阅读短文端午节的答案 短文《端午节》阅读理解答案

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端午日 沈从文 阅读答案

1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏

2、（1）不能，划更能体现快，用词生动。

（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。

1、出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。（每个场面1分，说出意思就行）

2、莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。（说出意思就行）

3、不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。（大意准确即可）

4、（1）额角上用雄黄蘸酒画了个王字，划龙船竞赛。（2）吃粽子，插艾蒿，吃绿豆糕、蜜糕，龙舟比赛（划龙船），等。

5、“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。侧面烘托龙舟竞赛的盛况；语言简练明快，留有“空白”，把那“种种情形”留给读者去生发联想。

端午节振鹏阅读理解题及答案

《端午节》描写了纺织工人端午节前一天下午及端午节这天的主要生活、劳动过程。《端午节》描绘了旧中国纺织工人凄凉惨淡的情景。下面由我为你带来关于端午节振鹏阅读答案，希望对你有帮助!

端午节振鹏阅读材料

“明天不准停工。”

这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C厂一间机器隆隆的屋予外面，庄严的写字间的对面墙上——叫工人抬头发抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。

拿着血汗去兑换工银的工人，经过了长时间劳作之后，面色都呈现银灰如死的惨容，凝滞无光的双目更是冷涩不堪。他们疲乏不支的躯体，一个个都被棉花灰裹着，远看去就好像都穿了白花飞絮的花衣。悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物在他们的生活状况上着想，根本就不能说是“人”都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间工人工作的地方里面没精打采，很狼狈地走出。出了车间，在他们眼帘前首先呈现的，就是厂主方新贴的赫赫布告，在“不准停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立著，一些教育权在先天就被褫夺了的工人，张望了一回，不觉就一致发出了“又是什么”的疑问，少数略微认得几个字的看后，即垂头丧气地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天——不准停——工”的断句。探看亲友、打牌、玩耍、休息的幻想和计划，都在这“明天——不准停——工”的断续声中化为轻烟——飘渺了而不可触摸了。这些血汗被榨取了的工人，现在都心坎里起了异样的感触。他们失望而又沉默地经过管门的挨次严厉的搜寻之后，各自回到自己的暗淡而又简陋，且不经风雨的贫民窟里去了。

2

“隆隆……”“隆……隆……隆……”常动不息的机器，仍旧不断地旋转着。

“呜——”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。

花絮依旧飞舞著，浊气依旧蒸发著，机器依旧转动着……这正是“不准停”的“明天”——旧历端午节。

又是汽笛一声，上午十二时放工的讯号悲呜了。

车间里的机器，不停地转动.，花絮不停地飞舞，工人们各自在车轮转动花絮飞舞中，拿了饭篮，在机器旁的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。花絮不时地落入碗内，随之就进了他们的口腔;纱头不时地断脱;饭碗便时常离开手而去从事工作。——这是每日的经常情形;不过在今天，各车间里都似乎表现出一种异样的哀怨、悲愤、沉闷、凄惨……的情景来。

沉默著……只有机器转动声……

一张数字较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了：

“王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，不服命令，擅自停工，著即开除，以警将来，此布。”

第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。

只有“唉卜……唉……”“王阿三、张小毛……开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的沉默中颤动着……

一切依然继续著——飞絮的白花，出门时严密的搜寻，疲乏躯体的挣扎。……

原载1926年6月《中国青年》，有删改

端午节振鹏阅读题目

1.《端午节》多次描写工厂汽笛：①悲鸣的汽笛第三次拉放之后，这些流血冒汗的动物在他们的生活状况上着想，根本就不能说是“人”都陆续从花絮飞舞、浊气蒸发的车间工人工作的地方里面没精打采，很狼狈地走出。②早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进那数千劳动者的总压榨机关内去拼滴血汗。③又是汽笛一声，上午十二时放工的讯号悲鸣了。④第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。作者这样写有什么作用?

2.文中几次出现工人去看“布告”，关于“布告”在文中也有不同的说法，请找出一两处，试分析一下作者为什么要这样写。

3.用简洁的语言概括本文的中心。

4.《端午节》和《包身工》同属于报告文学，这两篇文章既有相同点，也有不同点，请分别找出来并加以分析。

端午节振鹏阅读答案

1.一是显示时间的推移，二是以汽笛的悲鸣、呜咽，渲染环境气氛，进而映衬纺织工人像牲畜般的悲惨生活。意对即可

2.“布告”在文中有不同的说法，如“叫工人抬头发抖的布告处”“黑色的魔鬼似的牌子”，从这些语言中可以看出，“布告”经常给人带来坏讯息，不是没有报酬的加班，就是开除工人，从某种程度上说，“布告”也可以看做贪婪残酷的资本家的象征。意对即可

3.《端午节》描绘了旧中国纺织工人凄凉惨淡的情景，他们从早到晚站在机器面前流血流汗，吃的是落满花絮的用蒸汽水泡热的饭，大字不识，受教育的权利先天就被褫夺，出厂时还要被当做贼似的搜身，作者愤怒地控诉和声讨了半殖民地半封建社会吃人的罪恶。意对即可

4.相同之处：二者都属于报告文学，两篇文章的思想内容是一致的，作者都以饱蘸血泪的笔触描绘了旧中国劳苦大众的悲惨生活，愤怒地控诉和声讨了半殖民地半封建社会吃人的罪恶。

不同之处：《包身工》写作上的主要特点是以横断面的描写与一般情况介绍相结合，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，既有文学性，又具有新闻性。《端午节》以时间的推移为线索，连缀了一系列场面，并注意环境氛围的渲染烘托。《包身工》撷取包身工从清晨起身到夜晚放工这样一个横断面，即所谓“包身工一日”;《端午节》以时间推移为线索，描写了纺织工人端午节前一天下午及端午节这天的主要生活、劳动过程，即所谓“纺织工一日半”。意对即可

端午日阅读答案参考

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端午日阅读答案参考 篇1

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。

赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。

船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

1、第一段主要描写了哪三个场面？在原文上用“/”划分层次。

第一个场面：________________________________

第二个场面：________________________________

第三个场面：________________________________

2、这是一篇端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣________________，展开思路。

3、全文三段文字，按什么顺序来安排材料？

_______________________________________________

4、归纳这三段的段意。

第一段：________________________________

第二段：________________________________

第三段：________________________________

5、文章提及了茶峒人端午日哪几种习俗？

_______________________________________________

6、文章开始三个“莫不”句有什么表达作用？

_______________________________________________

7、作者凭着对__________民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现________________的民族精神。

答案：

1、第一个场面（开头至“莫不在税关前看热闹”），写茶峒人倾城而出到河边观看划船。

第二个场面（“划船的事各人在数天以前”至“擂鼓的种种情形”），写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。

第三个场面（“凡是把船划到前面一点的”至段末），写划船竟赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。

2、端午日。

3、时间顺序。

4、第一段：赛龙舟的场面；

第二段：竞追鸭子；

第三段：结束赛事。

5、用雄黄蘸酒在额角上画个王字、划船竞渡、追赶放鸭。

6、文中三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏的`场景，为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。

7、湘西端午 奋发向上、合作争先。

端午日阅读答案参考 篇2

文中主要写了哪三个场面？

文中连用三个“莫不”，请体会其在文中的作用。（写出两点）

文中语言准确、生动，尤其是描写赛船时桨手、带头的、鼓手、锣手的外貌和动作的词语更是出彩，请找出这些词语，并体会其对表现赛船场面的作用。

当龙船竞赛到白炽化阶段时，作者用“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”一句作结，点到即止，引而不发，你认为这种写法可取吗？为什么？

出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面

莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，

具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况

浆手：持 划

带：拿 挥 指挥

鼓手、锣手：敲打 调理

可取。催遐思，用虚写进步渲染龙舟竞赛激烈程度

显示边城端午节热闹情景作者运用联想手两者相似点：鼓声雷声加两岸呐喊助威声——————水战擂鼓激战喊杀声 通联想作用突龙舟赛紧张、激烈、热闹） 梁红玉水战与龙舟赛关作者种联想并想通种联想突 龙舟赛热闹欢腾作者采用面描写侧面描写相结合突龙舟竞赛激烈程 度热烈氛围

端午日阅读答案参考 篇3

1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏

2、多、广、喜庆场面

3、（1）不能，划更能体现快，用词生动。

（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。

4、A听着隆隆的鼓声，浆手们用尽全身力气你追我赶奋力向终点冲去。

B观众们如雷般的欢呼声和呐喊声交支在一起，此起彼伏。

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