描写小草的优美句子简短 描写早晨小草的优美句子
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描写小草的优美句子简短 描写早晨小草的优美句子
5篇描写清晨与傍晚的美句好段，家长打印贴桌上，孩子作文出类拔萃！
描写清晨的优美句子
1、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。
2、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。
3、清晨，我漫步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜！
4、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。
5、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
6、清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。
7、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
8、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
9、雨后的清晨就像是一曲交响曲。唧唧喳喳，鸟儿们在天空中、树枝间唱着那美妙的主旋律；哗啦啦，小河一边奔跑一边唱着优美的副旋律；啪啪啪啪，昆虫们拍打翅膀的声音正在给交响乐打节拍；呼呼呼，蝴蝶飞行的路线刚好是交响乐的旋律线；滴答滴答，树叶上雨珠落在小石头上，仿佛是石头在唱着滴答歌为交响乐伴奏呢！
10、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
11、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
12、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。
13、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！
14、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊！这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
15、清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。
16、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
17、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
18、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。
19、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。
20、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
描写傍晚的好词好句好段
好词
黄昏、傍晚、夕暮、薄暮、夕阳、暮霭、暮色
夜幕笼罩、夜幕降临、华灯初上、万家灯火、日薄西山、落日余晖、
炊烟四起、掌灯时分、夕阳西下、时近黄昏
好句
1.俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。
2.黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。
3.暮色已经模糊起来了，堆满着晚霞的天空，也渐渐平淡下来，没了色彩。
4.夕阳慢慢地坠下山去了，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。
5.傍晚的天空并不阴暗，而是有一种明丽的蓝色，群山在夕阳的照射下，染上了一层薄薄的红晕。
6.黄昏，一弯新月悄悄升起，在它的周围，还有几颗星星发出微弱的光亮。
7.黄昏是美丽的，晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫色，好像云海之中的礁石。
8.正是秋天的黄昏，屋角上黄色的夕阳，照在草园里一堆堆的落叶上，下面的蟋蟀唧唧唧唧时断时续地叫着。
9.正是夕阳西下时分，远处山峦披上了晚霞的彩衣，那天边，牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。
10.黄昏时，各色各样的灯光给这座城市点缀了一个美丽的夜晚，简直有点儿像神话中的玻璃世界一样，晶亮，透明。
11.昏暗的暮霭，渐渐低压下来，天地缝合了，无边无际的麦田由碧绿变成了湛蓝和暗灰。
12.暮色降临了，蟋蟀开始在村道旁的竹丛中细声吟唱，青蛙在水田中无休止地大鼓似的鸣叫着。
好段
1.夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两地在校园内漫步，晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。
2.傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。
3.傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。
4.黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。在黑色的夜空里镶了一圈又一圈攫绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。
5.这时，正是夕阳西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在那柳林附近的湖边上游荡着……
6.红红的太阳挂在西天，围着它的是一大片云。云们上面拉着下面托着不让太阳下坠，以至于累的脸上泛出了红晕。太阳不能为此而不落，只有面有愧色的让黄昏长一点，让天气更清凉一点。其他的云儿高兴了，舒展了，穿上了最白的衣裳，两个一组，三五成群，你推我拥的逛到了天边，然后在蓝蓝的苍穹中静静的看着下面。
用忐忑不安造句子（中考语法与修辞专项复习）
中考语法与修辞专项复习
复习目标
1.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。掌握常见的、重要的语法知识的简单运用。2．能准确判断修辞类型并且分析表达效果；根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。
考情透视
新的《语文课程标准》淡化了语法知识，但并没有说语法知识可以不学。从近几年各地语文中考试卷中，我们可以清晰地看到语法知识在许多省市试卷中都占有一席之地。考查素材主要源于语文书后的附录中安排的一些基本的语法知识的材料。因此要重视随文学习，掌握一些必备的语法知识，提高解题能力和阅读能力。不要求学生掌握深邃、晦涩的语法知识，但要掌握常见的、重要的语法知识的简单运用。 能准确判断修辞类型并且分析表达效果；根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。有时独立设题考查，有时整合在阅读中考查。修辞考查素材主要源于课后练习及书后附录“修辞简表”。考点导练
1．下列选项中，没有运用修辞手法的一项是（2分）
A．露从今夜白，月是故乡明。
B．《中国法制报》广告词：“好人得好报。”
C．十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡的忧伤。
D．我们这个时代需要千千万万个雷锋。
2.下列句子无语病的一项是（ ）
A．通过学习“十大‘感动中国’ 人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
B．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
C．国家有关部门组织核安全方面的专家，用9个月的时间对在建核电机组及核燃料循环设施等进行了安全的检查。
D．你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。
3.下列句子没有使用修辞的一项（ ）
A.海内存知己，天涯若比邻。
B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
C. 天上乌云密布，似乎要下雨了。
D. 我难道就没有应该责备自己的地方吗?
4．扩展语句。
使用下面的词语，写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象，用上一种修辞方法。(50字左右) 春风 鲜花 笑脸
5. 判断修辞有误的一项是（ ）
A. 蝴蝶向空中飞去，像一片小小的花，愈飞愈远。（比喻）
B. 蝉虫脱掉身上的旧衣，换上华丽的新装。（拟人）
C. 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶）
知识点梳理
1、语法的知识点为：
（1）短语的类型。常见的短语结构有五种类型，即并列短语、偏正短语、动宾短语、动补（形补）短语、主谓短语。此外还有连动短语、兼语短语、介宾短语、的字短语、固定短语。
（2）单句的句子成分。构成句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
（3）单句句子的主干。一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成。
（4）复句的类型。主要类型有：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。
（5）了解二重复句。
语法包括词法和句法，试题多考查对句法的掌握。综合来看其题型有：判断词性，判断短语的类型，提取句子主干，划分句子成分，判断复句关系，为不同类型的复句加上恰当的关联词，综合判断对语法的分析是否正确。
2、《语文课程标准》要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语、对比、顶真等。对于这些修辞格，首先要熟记其定义，理解其要点及作用，其次要能恰如其分地进行运用。主要有以下几个考点：
（1）修辞格的判断与辨析；
（2）修辞格在特定的语言环境中的表达作用；
（3）在扩句、仿句中常见修辞格的恰当运用；
（4）运用对偶的修辞格对对子或修改对联；
（5）根据规定的话题和所要求的修辞和造句；
（6）能理解修辞运用的作用，特别是比喻、拟人、夸张、排比等修辞风格，一般放在现代文阅读中考查。
不同修辞手法的作用:
比喻：能将表达的内容更生动具体形象，给人以鲜明的印象，使表达更透彻。
拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染，引起联想效果，使说明对象更突出，更鲜明。
排比：增强语言气势，加强表达效果，增强说服力和感染力。
对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆和上口，有音乐美感。
反复：为了强调意识，强调感情，加强节奏感。
设问：引导人们思考，引起注意，有的为了突出某些内容。
反问：引起注意，引发思考，加强语气，激发感情，使人留下深刻印象。
引用：引用现成的话来提高语言表达效果，增强说服力。
借代：引发联想，使描述对象更加生动，增强内涵。
反语：加强表达效果，引发读者情感。
实战演练
1．下列各项的判断与分析，有误的一项是（ ）
A.“制造”、“报答”、“维护”、“沸腾”这几个词词性相同。
B.“ 我的老师”“ 完全相信”“ 非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。
C.“ 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“ 身体躲藏”。
D.“ 还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。
2.阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身 ．．。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
A．文段中加点的名词，它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。
B．文段中“聚集”一词，可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时注意两字都是上下结构，其中“聚”字共14笔。
C．文段中“悬岩峭壁”是并列短语，结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。
D．文段中， “一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”
3．下面说法不正确的一项是（ ）
A．近期，一部《爸爸去哪儿》的电影风靡全国。这句话的主干是“电影风靡全国”。
B．“风雪载途、花枝招展、温声细语、举世无双”这四个短语，结构不一致。
C．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?” 这句话标点符号使用正确。
D．英国人拍摄的这部纪录片，用大量事实控诉了日本侵略中国，滥杀无辜。这句话表述完整，没有语病。
4.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）
A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B.“张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
C.“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
D.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
5．根据语境，仿照画线句，仿写一个句子，要求语意连贯，句式相同。
牵挂是一份宝贵的精神财富。有了妈妈的牵挂，朴素平凡的生活便溢满了温馨的记忆；__________________________________________________________。
6.岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这幅对联补充完整，正确的一项是（ ）
去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事；
揽__________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A.悲 喜 八百里大湖 B.乐 忧 大湖八百里
C.喜 悲 大湖八百里 D.忧 乐 八百里大湖
7．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼；（1）______________________；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，（2）______________________，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
8．从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人的神态或动作的话。（80字之内）（6分）
A组：怜悯 拮据 小心谨慎 瑟瑟发抖 忐忑不安 衣衫褴褛
B组：因为……所以及 既……又……
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．下列选项中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．露从今夜白，月是故乡明。
B．《中国法制报》广告词：“好人得好报。”
C．十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡的忧伤。
D．我们这个时代需要千千万万个雷锋。
10．依照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望；______________________,
_________________。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨。拥抱绚丽的彩虹。
11.初中生活即将结束，班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季·编写留言册”环节中，编委们设置了属对专栏。请根据所给上联，对出下联。
上联：长亭外挥手别知己，
下联：。
参考答案：
考点导练：1、B 2、C 3、C 4、略 5、D
实战演练：1、C 2、D 3、D 4、B 5、示例：①有了爸爸的牵挂，人生成长的旅途便迈出了坚定的步伐。②有了孩子的牵挂，平淡悠长的日子便充满了幸福的笑意。③有了朋友的牵挂，寂寞跋涉的路上便收获了遥远的希冀。④有了家庭的牵挂，漂泊在外的日子便孕育出乡愁的美丽。（2分，语意连贯1分，句式相同1分） 6、B
7、（1）示例一：想与苏东坡相约夜游承天寺 示例二：想与格列佛一起游历小人国（作者名1分，作品中提及的地点1分，两者分别评分。）
（2）示例一：想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言。示例二：想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲（作者名1分，事情中含有作品名称1分，两者分别评分。）
8、略 9、C 10、例：如春天里的一缕清风，为我送来芬芳。如寒夜里的一团火，为我送来温暖。11、略
用忐忑不安造句子（部编版语文四年级上册）
习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
参考写作内容：
写作指导：本次写作也可遵循记叙一件事的方法，抓住三个关键词：选材、顺序、重点描写。本次写作指导也分为这三个部分：
- 选材：确定要写哪件让你心儿怦怦跳的事情
- 顺序：你要按照什么顺序写这件事
- 重点描写：选最让你心儿怦怦跳的部分重点描写
01 选材
什么时候你会“心儿怦怦跳”？
紧张 害怕 惊喜 刺激 激动
回忆一下，当时发生了什么令你“心儿怦怦跳”？哪件事让你当时心跳厉害、甚至呼吸困难？以下事情可以帮助你回忆，选择你最“心儿怦怦跳”的那件事。
代表班级参加4x100接力 等待评委老师宣布比赛结果
参加班干部竞选 一个人在家过夜
在地铁站和家人走散 考试偷偷作弊
第一次当众讲故事 给妈妈准备礼物等待妈妈打开
上台领奖 在出站口等待久别归来的爸爸
确定好你想写的那件事。
02 顺序
确定了主题，想清楚你想写哪件事后，我们需要确定写作顺序：你要按照什么顺序描写这件事？以下几件事的写作顺序供大家参考。
在地铁站与家人走散：和爸爸妈妈在同一站等车，一回头他们不见了——独自一人在原地等待，不知所措——向工作人员求助——重见父母
第一次参加演讲比赛：上台前不停地复习演讲稿、上厕所——刚演讲时手足无措、语无伦次——后来放轻松——走下台后得到老师好评
一个人在家过夜：爸妈刚走时没有感觉——好像听到很多声音，越来越害怕——钻到被子里睡着了
给妈妈准备礼物等待妈妈打开：反复选择给妈妈藏礼物的地方——妈妈不断靠近礼物却没发现——妈妈发现礼物问谁的——妈妈很喜欢我送的礼物
等待评委老师宣布比赛结果：参赛时信心满满——老师宣布三等奖没自己名字心里窃喜——老师宣布二等奖没自己名字心里开始忐忑不安——老师宣布一等奖时故意停顿好一会——听到一等奖是自己的名字时
03 重点描写
确定好写作主题、理清了写作顺序，我们需要确定重点描写的部分，即让我们“心儿怦怦跳”的部分。怎样把当时的心情描写生动真实呢？老师推荐以下几种方法去描写。
1、内心独白法
顾名思义，你当时心里怎么想就怎么写，有点像一个人在自言自语。
例：考试紧张
我不停地在心里念叨：“老天爷保佑我啊，一定不要让我碰到不会做的题目啊！我保证再也不会考试前一天晚上打游戏了，以后每一次作业我都认真写，每一节课我都认真听！美丽善良的老师啊，请您一定手下留情啊，救救可怜的我吧！”
2、用细节描写表现心情
细节描写包括：语言、动作、神态、外貌、心理描写5种。我们可以不直接展现我们的内心独白，而是通过这些细节来展现我们的心理活动。
例：拿到试卷考砸了
老远看见我的试卷静静地反躺在桌上。我抚了抚自己的胸口，深吸一口气，闭上眼睛，用颤抖的手去掀开试卷——一个鲜红的“7”映入我的眼帘。突然我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，瞬间，鲜红的“76”出现在我眼前。“唉”我瘫倒在了座位上。
3、同一心情多次出现，换表达方法
有时候一件事过程中你的心情是相似的，但我们可以变换不同的语句去表达同一种心情。
例：找不到作业着急
心理：天哪，我的作业呢？昨晚明明放在书包文件夹里了，我还特意检查了呀？时间要是能停下来该多好呀！我如果和老师解释老师会相信吗？
动作：我把书包所有的文件夹都拿了出来，一个隔层一个隔层地翻找着。接着我把书包剩下的书本全都倒了出来，每个口袋里的东西全掏了出来。然后，我用手不停地拍打着书包底部，希望能有什么东西掉出来。
修辞：我的心里就像有一把鼓槌在使劲敲打——嘭！嘭嘭！我的心都要提到嗓子眼来了！
4、写清身体感官的状态
当时你的“心儿怦怦跳”，那么身体其他部位有什么反应呢？
例：上台紧张
我假装平静地走上舞台，心里却仿佛有一团火在燃烧，喉咙好像鲠了一个东西，手心也在不停地冒汗……
5、用修辞手法表现心情
例1：拿到高分心情好
看到试卷上那耀眼的“100”，我的心里瞬间就乐开了花。那个“100”好像像胜利的小旗，在向我招手；又像活泼可爱的红精灵，蹦蹦跳跳地朝我迎面走来。我的心里像喝了蜜一样甜。
例2：等车焦急
我的心里好像有一只小仓鼠，不停地窜来窜去；又像一个坏了的闹钟，一直“嗒嗒嗒”不停地走着。
6、借周围人和物表达感受
也可以不写自己，借描写在场其他人的反应，来侧面表现我们的心情和感受。
例：忘了带作业被老师发现
老师的眼睛里射出了两道光，像两把冰冷的利剑，瞬间刺向我的后背，令我瑟瑟发抖。
到这里，我们基本完成了此次写作的主要内容，记得结尾一定要对这件事好好做总结，可以写学到的道理、得到的教训、或者对今后生活的影响。
总结一下：
《我的心儿怦怦跳》这篇习作可以按照叙事类文章的主要思路来进行。
- 第一步，先确定主题（选材）。你要写哪件让你“心儿怦怦跳”的事情？当时发生了什么？
- 第二步，确定写作顺序。写作必须逻辑清晰、思路明确。你要按照怎样的顺序来写这件事？想清楚，并用简短的语言大致写出来。
- 第三步，确定要重点描写的部分，也就是让你“心儿怦怦跳”的部分。本文提供了6种方法可以参考，如何把当时的心情描写得更形象生动。
最后，别忘了给一个精彩深刻的结尾哦！
四年级上册最后一篇习作，祝同学们顺序完成，不要给自己这个学期留遗憾！
关于黄昏的唯美句子（夕阳无限好）
诗人多钟爱黄昏，夕阳将坠，霞光灿烂，黑夜将至，独饮孤独。
李商隐曾有诗说“夕阳无限好，只是近黄昏”。在夕阳下，诗人可以看山水，放怀抱，写风骨，抒忧患。
但是如何描写黄昏之景，却不容易。诗，是文字的艺术，也是文字的精华。故而诗人多以巧妙之笔刻画黄昏，把黄昏之景写得细腻动人，如在目前。
今天，王和尚推荐三首描写黄昏的佳作，每首都像一幅画，每一首都含有诗人的情思和风骨。这三首诗，哪一首触动了你的心弦？
△王和尚解诗：诗人笔下的唯美黄昏
1.南塘暝兴 唐 · 白居易?
水色昏犹白，霞光暗渐无。
风荷摇破扇，波月动连珠。
蟋蟀啼相应，鸳鸯宿不孤。
小僮频报夜，归步尚踟蹰。
相信不少朋友读诗或评判诗时，喜欢看一些刺激的诗句，好像不够犀利、热烈和刺激就不是好诗。其实不然，有些诗，看似写得没有深意，但文字组织得非常漂亮，其情绪又写得非常细腻，这样的诗一样是好诗，这样的诗反而不易写。
比如白居易这首律，写得很淡，却很有韵味。
标题有两个点要注意：其一，地点是南塘。作者在此处漫步，诗中之景会围绕南塘而写。其二，主题是暝兴，即黄昏时分的感兴。
首联“水色昏犹白，霞光暗渐无”，起笔细腻。黄昏时分，天虽未全黑，但已慢慢暗了下来。“水色昏犹白”，夕阳未完全落下，空气已迷蒙，水面波光漾动，“昏犹白”写得非常准确。“霞光暗渐无”，晚霞渐渐暗淡，以至于消失不见，“渐”和“犹”都细腻地表达出时间的迁移。
△王和尚解诗：白居易笔下的黄昏美景
并且，这一联诗对仗句，上句写水，下句写霞，水白而不刺眼，故称“昏”，霞光尚存却已失绚烂，故称“暗”。
二联继续写景，“风荷摇破扇，波月动连珠”。后文有蟋蟀，证明此时已是秋天，荷叶凋零，称“破扇”；明月倒映在水中，与水波一起荡漾，故称“连珠”。
首联和二联的写景，着眼点都在南塘，扣准题目。首联写静景，二联写动景，但渲染的都是静谧的氛围，且有些寥落孤清之感。
从视角看：前两联先写水，再写霞光，均属于远视；然后写风荷波月，属于近景。这就是诗法中景的铺排。
写景要写出立体感，就要调动各种感官。首二联多是视觉，三联则转入听觉。“蟋蟀啼相应，鸳鸯宿不孤”，夜色渐深，草丛中蟋蟀的叫声彼此应和，鸳鸯在水中偎依，显得亲密而宁静。而第三联则点出了“孤”，由景渐渐转入写情。
△王和尚解诗：鸟不孤独，人呢？
三联这么写，明显在暗示作者心境。蟋蟀叫声彼此呼应，鸳鸯不孤单，就反衬作者此刻的孤独了。听到蟋蟀叫声不仅仅能突出静，在传统诗文中，蟋蟀叫声也多有暗示凄凉之意。鸳鸯之含义自不待言。
在诗的尾联，终于点出人。先写景伏脉，最后再点出人，显得自然而不刻意。“小僮频报夜，归步尚踟蹰”，小童屡次提醒作者夜已深，但作者却踌躇不思归途。“频”写出小童报夜之频繁，暗示夜已深，与作者“尚踌躇”对应。
作者为何不想回家？或许因为孤单寂寞，或许因为喜欢此处的清幽宁静，原因到底为何并不重要，这就读者留下广阔的想象空间。
△王和尚解诗：登楼望夕阳
2.西楼夕望 北宋 · 宋祁?
炎氛随日入，岑寂坐遥帷。
倦鹜昏投浦，惊蝉夜去枝。
桂华兼月破，槎影带星移。
珍重窗风好，羲人即此时。
宋祁这首诗的章法依然是前三联写景，在尾联露意。时间是夏末秋初，作者在写景中，融入了志趣和思考。
首联“炎氛随日入，岑寂坐遥帷”，这是典型的倒装起笔，先写景，再写人。作者此刻坐在窗边，心情是岑寂的。“岑寂”是这首诗的情绪起点。岑寂：高而静，也指寂寞孤独冷清。随着阳光的射入，热浪也冲进了楼中，但作者此刻却觉得岑寂，这种矛盾，就留下了悬念，给后文留下的发挥的空间。
二联“倦鹜昏投浦，惊蝉夜去枝”，这是写景之笔，写得非常工细。傍晚时分，水鸟归巢，着一“倦”字，拟人且含情。夜色深了，蝉忽然被惊动，离开了树枝。这一联细致地写出黄昏时分动物的情态，水鸟投浦，鸣蝉去枝，看似相反其实合一，这是对仗中的反对之法。
△王和尚解诗：夕阳无限好
三联“桂华兼月破，槎影带星移”，作者继续写“望”，这一联写得很更加工巧，写景细腻，字法稳健。“桂华”有两种含义，指桂花和月亮，后有月，此处应指桂花树。“槎影”也有两个含义，指神话中泛银河的船影和现实中的船影，后有星，此处应该实指船。月亮破云而出，才能看见桂花树苍翠之影，故而用“兼”；，星光下，归舟缓行，好像与星星一起移动，故而用“带”。要注意“兼”和“带”的炼字。
诗的题目是“西楼夕望”，作者坐在高楼窗边远望，所以诗中之景多辽远广阔且宁静。面对此景，作者怎能不襟怀一畅，蓦然忘俗？
传统诗词中，诗人为何喜欢登高望远？因为登高望远，眼界大开，让人心怀舒畅，也让人感受到天地之大和自己渺小，心中之俗念烦恼就会消散一空。
宋祁就是如此，故而他在尾联说“珍重窗风好，羲人即此时”，在窗边享受到凉爽的风，这种瞬间的洒脱不值得珍惜么？羲人，即羲皇上人，伏羲氏。古人认为：在伏羲氏时代，人人都恬静闲适，忘俗快乐。作者在此用典说：他此时的心境就像羲皇上人一般，恬淡无欲，悠闲宁静。
△王和尚解诗：隐士之趣
这首诗笔法却细腻动人，用字工稳巧妙，写景如在目前，故而读来很有韵味。另外，要注意章法的照应，首联说“炎氛”且“岑寂”，但是入夜后，有了凉风，作者也不再岑寂，而是自比洒脱闲适羲皇上人了。这就是情脉的流动。
3.暝色 南宋 · 刘克庄?
暝色千村静，遥峰带浅霞。
荷锄归别墅，乞火到邻家。
疏鼓闻更远，昏灯见字斜。
小轩风露冷，自起灌兰花。
刘克庄这首诗中，描绘的点很多，时空变换也比较繁复，妙就妙在他安排得丝毫不乱。
这首诗起笔即写黄昏之景，“暝色千村静，遥峰带浅霞”。黄昏时分，千万村落显得特别安静，远处的山峰上还残留着晚霞。诗中的“静”和“带”是炼字。另外，这一联写景是很阔大辽远，作者为何要写如此大？且看后文交代。
△王和尚解诗：大诗人刘克庄
其实，这首诗的章法不是线性的，而是先写景，再交代缘由。按正常顺序，起笔是“荷锄归别墅”，作者干完农活，从田野回到自己的庄园，他在回家路上看到的景是“暝色千村静，遥峰带浅霞”。
第二联转入写人，上句写作者扛着锄头回家。下句写作者放下锄头，从邻居家去借火后开始做饭和读书。这一联写得简净而有生活情味。
第三联作者转换了视角。“疏鼓闻更远，昏灯见字斜”，夜色渐深，报时的鼓声也变得稀疏。“闻更远”即打更的声音听起来很遥远，暗示夜深安静。此刻作者在干什么呢？他在看书，“昏灯见字斜”，夜色深了，作者也渐渐疲惫，眼睛渐渐模糊，在小灯下看到书上的字都歪歪斜斜的。
“昏灯见字斜”写得非常妙。原因有三：其一，这句诗细腻地表达出诗人的疲倦之态，唯有疲倦眼睛才会模糊，看字才会模糊歪斜，这也照应上文照应“荷锄归”。
其二，即便种田如此劳累，作者还要坚持看书，可见他与一般的农夫不同，暗示作者有高尚的情操和追求。
△王和尚解诗：夜读
其三，刘克庄是何许人也？刘克庄是南宋中后期的大诗人，他一生傲岸不屈，又忧心国事。他深夜看书，就不仅仅是表现自己情操高尚，而是暗含在读书中寻找心灵归宿的无奈之感。
刘克庄一生仕途不顺，屡遭贬谪，罢官后他长期在农村生活。但即便如此，他依然毫不气馁。此时南宋政权岌岌可危，但统治者却文恬武嬉，丝毫没有忧患意识。作者曾写“落梅诗”讽刺当朝宰相，诗中说“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。”可见去官务农的刘克庄内心是多么孤独，多么悲凉，对无能的统治者是多么愤怒，对国家的未来又是多么担忧。
了解这些，再看尾联“小轩风露冷，自起灌兰花”就豁然而解了。作者为何在夜晚感到风露冷，读完书后为何去浇灌兰花？这跟刘克庄的遭遇和精神有关。作者深夜感到风露寒凉，不正是他孤独心境的表示么？兰花，不就是作者理想的象征么？他就担心兰花遭受不住风露的侵袭，故而殷勤地去浇灌兰花。兰花的高洁柔弱，又怎能不让作者怜惜而倍加呵护呢？
△王和尚解诗：兰花象征理想
这首诗，看似写得恬淡，却内含风骨，写出了作者的无奈和坚守。这首诗写景写情，写人生写现实，写孤忠写傲骨，安排得条理清晰，丝毫不乱，并且能处处照应周全，40个字作如此腾挪，确实不易。
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描写春夏秋冬的优美句子（小学语文五年级上册第22课）
?课文笔记
?学习指导
本课的学习目标共有三个，分别为：
第一，认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。
“幕”要注意与“慕”“墓”的区分：夜幕、幕布、帷幕；爱慕、 羡慕、思慕；墓地、坟墓、扫墓。
“逸”要注意里面是“兔”，“旷”要注意是口字旁。
第二，有感情地朗读课文，背诵课文。
本文结构清晰，语言优美，虽然文字不多，但营造出了美的氛围，适合背诵积累。背诵的时候注意体会作者的描写方式。本文的学习，可以充分发挥自己的想象力，结合日常生活经验，在单独背诵各个季节优美句段的基础上背诵全文。
第三，借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
本文的一大特点是每段都有段落关键句，都是第一句。但这里的关键句指的是动态描写的句子，结合课后第二题理解。
?课文结构
以上内容是关于描写小草的优美句子简短和描写早晨小草的优美句子的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。