一年级语文秋天在哪里的仿写句子 秋天在哪里的仿写拟人句

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一年级语文秋天在哪里的仿写句子 秋天在哪里的仿写拟人句

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文本分析：

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述的情境对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

教学目标：

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文；认识自然段。

教学难点：

1.读好“一”的不同读音。

2.认识首次出现的偏旁。

课时安排：2课时

【第一课时】

【课时目标】

认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

【要点把握】

利用新偏旁学习新字。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.创设情境，感受秋天。

（课件出示关于秋天美丽景色的图片）引导学生仔细观看图片，提问：图片呈现的是哪个季节的美景？（秋季。）

2.激情谈话，导入新课。

示例：看看这蓝蓝的天空、黄黄的银杏叶、红红的枫叶，多么美丽！秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节！老师将带你们到大自然中欣赏秋天美景，好不好呀？（生答：好。）现在，让我们踏上赏秋之旅。

3.教师板书课题（板书：秋天），生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡：我们现在处在哪个季节呀？（生答：秋季。）在你们的印象中，秋天有哪些特别之处呢？（生答：树叶黄了，大雁都往南飞。）现在，我们就去课文中看一看吧！

（一）明确自然段的含义

1.教师播放音频，然后范读课文，学生认真倾听，注意自己不认识的字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.教师引导学生认识自然段。

一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段前标明序号可以帮助我们分清段落。

4.（课件出示第1自然段）教师标上序号，学生尝试标出第2、3自然段的序号，引导学生明确课文一共有3个自然段。

（二）识字

1.自由拼读下列词语。

2.教师出示课题和第1自然段。

（1）指名读课题，出示“秋”字。

秋 教师可以通过猜字谜的方式来互动识记。如：“一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。”打一字。学生在猜谜的过程中，感受汉字的奇妙。还可以出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”再请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋风、秋千、秋天”。

（2）指名读第1自然段，教师相机正音。

了：在本课读轻声le，要读得又短又轻。片：三拼音节，注意前鼻韵母ɑn的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

（3）教师出示“气、了、树、叶、片”的卡片，多种方法识记。

气 教师可以结合在教学声母q时出现的气球，从而引出“气”，再通过组词，如“空气、吹气、气息”等词语识记，还可以向纸片吹气，体验气推动纸片的感觉。

了 教师可以通过设置语境，如“爸爸回家了”“作业写完了”等语境来识记，知道“了”表示动作或变化已经完成。

树 教师可以出示校园中各种树的图片，如樟树、松树、杉树等，引导学生说出这些图片上的物体都是树，从而引出“树”字。随后，多媒体呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。

注意：偏旁是从造字构形的角度定义的。以前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。

叶 教师出示“叶”字，让学生说说这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”，还可以用动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”，帮助学生识记。同时，明确“叶”的偏旁是口字旁，请同学们交流：你还见过哪些口字旁的字？在什么地方见过口字旁的字？

片 教师引导学生联系生活经验，说一说形容哪些物体时会用上“片”，如一片瓦、一片树叶，从而识记字形， 还可以出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。

3.教师出示第2自然段。

（1）教师范读，学生感受秋天的景象，随后教师相机指导朗读。

么：在文中读轻声。

一会儿：这是个儿化音，教师引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

（2）教师出示“大、飞、会、个”的卡片，多种方法识记。

大 教师出示两个大小不一的物体，让学生分辨哪个大哪个小；还可以出示“一”和“人”的字形，演示“一”靠近“人”最后和“人”相叠加的过程；还可以出示“大”的甲骨文，引导学生观察“大”像人的正面形，有手有脚，是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞 教师播放鸟儿飞翔时扇动双翅的动画，然后请学生上台表演张开双臂飞翔的动作，再引导学生观察“飞”的形状。

会 教师出示将“大”的“一”去掉，将“云”的卡片逐渐靠近“人”，然后停在“人”的下面，通过这一过程让学生更深刻地识记字形，明确这个字的偏旁是人字头。

个 教师引导学生回忆识记“大”的过程，然后将“大”的“一”顺时针旋转九十度，成为竖，放置在“人”下，从而识记字形，也可以引导学生结合生活经验，说一说生活中一般用“个”表达哪些物体，如一个西瓜、一个木桶等。

4.教师出示第3自然段，指名读，教师指导读好感叹词“啊”。

5.（课件出示本课10个会认字）教师打乱顺序指名读，全班齐读、接读。三、朗读课文，读准字音

1.教师配乐范读，学生跟读，说说课文写了秋天的什么。

（课文写了秋天的天气、树叶、天空、大雁等事物。）

注意：“一”的变调规律，即“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平；在去声前念阳平，在其余声调前念去声，如一（ｙí）次、一（ｙì）天。

2.学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。

3.指名朗读课文，发现学生朗读中的突出问题，教师及时正确地范读，纠正错误。

（1）出示需要重点关注的词语，齐读。

一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字

凉了（le） 黄了（le） 来了（ｌｅ） 叶子（zi） 那么（ｍｅ）

（2）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组的连读。

（3）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

朗读指导：朗读本课，要关注轻声的读法、关注词语连读、借助拼音读准“一”的变调。本课中“凉了、黄了、叶子、来了”中的“了、子”读轻声，读时要注意前后轻重的变化。教师在范读轻声时，可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。然后将轻声词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。关于“一”的变调，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。

示例：同学们，我们知道一年有四季：春、夏、秋、冬。每个季节都各有特色，大家也各有喜爱。今天老师带你们去观赏了秋季的美。课文怎样描写它的美，下节课我们再去了解探究。今天这堂课，学习内容丰富多彩，我们了解了什么是自然段，认识了10个生字和3个偏旁，扫清了朗读、学习课文内容的障碍，可以说是收获颇多。同学们也在这个过程中初步建立了对秋天的认识，对秋天的特征有了一定的了解。

2.鼓励学生走进大自然，去观察美丽的秋天，可以画一画秋天的美景，可以搜集一些秋天的落叶等，然后将自己的作品带回课堂，和同学们交流。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

【第二课时】

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美丽景色。

2.学习“了、子”等4个字及其笔顺。

3.结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

【要点把握】

感受课文描写的秋天美景。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1.（课件出示10个会认字）指名读，并尽可能说一说该字能组哪些词语。

（如：秋天、秋风、天气、气体、好了、对了、树叶、树木等。）

2.学生展示自己的关于秋天的画，和同桌交流画作的内容，然后评选出最优秀的7幅作品，贴在教室后的小黑板上，供同学们课后观赏。

3.教师过渡，导入新课。

示例：观看了同学们关于秋天的绘画作品，老师越来越喜欢秋天了。这不，有一个人就迫不及待地想要把他心中的秋天美景介绍给大家。我们一起跟随他的脚步去赏秋吧！（生朗读）二、研读课文，把握内容

过渡：在优美的朗读声中，我们仿佛看到了黄叶飘飞、大雁南飞的美丽秋景。现在，我们再去感受一番吧！

（一）学习第1自然段

1.（课件出示第1自然段、黄叶飘飞图）指名读第1自然段，提问：秋天来了，什么发生了变化？

天气凉了，树叶黄了，叶子从树上落下来。

2.根据学生的回答，教师将课件中的“天气、树叶”变成红色，板书：天气、树叶。

3.引导学生对比说话。

（1）夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在有冷气的房间里……）

（2）秋天来了，天气怎么样？人们又会干什么？（秋天，天气凉了，人们不须用吃西瓜、吃棒冰来消暑；不需要吹电风扇、开空调……）

4.（课件出示一组夏天的枫树、银杏树图，一组秋天的枫树、银杏树图）引导学生仔细观察两组图片，说一说树木的变化。

5.（课件播放黄叶纷飞的视频）引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。

（1）范读句子，回想视频中叶子从树上飘落的景象，想象有多少片叶子飘落下来了。

（2）分别出示一片树叶、一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片）

（3）出示改编的谜语诗，学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。

一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，落到地面成一片。

（4）指名朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多，然后让学生说一说在哪里见过这种一片片树叶飘落的情景。

6.师生配合读。

师：天气——生：凉了，师：树叶——生：黄了，师：一片片叶子——生：从树上落下来。

7.学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。

示例：秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。

8.引导学生看板书，试着背诵第1自然段。

背诵指导：（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：凉了、黄了。出示画面，引导学生背诵。

（2）用填空形式练习背诵。

天气（ ），树叶（ ），一（ ）叶子（ ）落下来。

小结：背诵要讲究方法，抓住关键词语法、想象画面法，都是不错的背诵方法。

9.随机学写生字“了、子”。

（1）（课件出示田字格中的“了、子”）学生观察“了、子”在田字格中的位置，教师一边范写，一边讲解书写要领，学生观察并书空。

（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

总结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看二写三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

（二）学习第2自然段

过渡：秋天来了，天气转凉，树叶变黄，一片片地飘落下来。多么美丽的景色呀！其实，秋天来了，天空也会有变化哦，同学们，你们中间有谁留意过呢？

1.（课件出示第2自然段）学生自由读、齐读，说一说：这一自然段写了哪些景物？（天空、大雁。）

2.根据学生的回答，教师板书：天空、大雁。

3.引导学生交流。

（1）（课件出示几种关于天空的图）引导学生观察：天空是怎样的？

（2）指名读第1句话，秋天的天空是怎样的？（生答：蓝、高。）再引导学生说一说：生活中，什么是蓝色的？什么很高？（大海是蓝色的。山峰、大树很高。）根据学生的回答出示相关事物的图片。

（3）体会“那么”的含义。

①教师读第1句话，重点读两个“那么”，同时逐渐展开双臂，表示“那么”的程度深。

②将“那么”替换成“非常、很”，指名读这句话，帮助学生理解。

（4）（课件出示大雁南飞时排成的“一”“人”字形队）指名读第2句话，说一说：大雁在空中的队形像什么字？（一、人。）

预设：大雁南飞和秋天有什么关系？

大雁是候鸟，会随季节变化而迁徙。天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬，到第二年春天，气候暖和了，它们又从南方飞到北方生活。大雁总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家飞行；中间是小雁，最后是老雁。如果有雁生病了，一只强健的大雁会陪伴它，非常团结友爱。它们是人类的好朋友，我们要保护它们。

（5）（课件播放大雁飞行时变换队形的视频）学生观看视频，说一说：大雁是怎么飞行的？（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过朗读加深体会。最后帮助学生理解大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的原因。

4.学生根据对这一自然段的理解画画，全班评比，选出最符合段意、最美观的画，并请作画者说一说作画思路。

5.师生配合读。

师：天空——生：那么蓝，那么高。师：一群大雁——生：往南飞，师：一会儿排成个——生：“人”字，师：一会儿排成个——生：“一”字。

6.引导学生看板书，试着背诵第2自然段，同桌间互相检查，男女生比赛背诵。

背诵指导：抓住关键词语“天空、大雁”，再结合天空的特点（蓝、高）以及大雁南飞时队形的特点（“一”字、“人”字）来背诵。

7.随机学写生字“人、大”。

（1）（课件出示田字格中的“人、大”）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间互相交流。

（2）教师范写，讲解书写要领，学生一边观察一边书空。

（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评，练写。

（三）学习第3自然段

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）

1.引导学生读好感叹句。

师：这两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？（指名读）

2.创设情境，激发朗读兴趣。

（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读。

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3.学生齐读第3自然段。教师指导学生熟读成诵。

4.师生互说，感知情感。

师：面对秋高气爽、黄叶飘飞、北雁南飞的秋景，作者发出了怎样的感叹？——生：啊！秋天来了！师：这是第3自然段的内容，表达了作者怎样的感情？——生：喜欢秋天。师：小草发芽、溪流解冻、阳光明媚，这是哪个季节的景象？——生：春天。师：你能仿照作者运用的句式来表达对春的喜爱吗？——生：啊！春天来了！

三、欣赏儿歌，拓展延伸

过渡：同学们，我们也能像作者一样留心观察大自然，也会用自己手中的笔去赞美秋天吗？咱们来试试吧！

1.（课件出示儿歌）引导学生阅读。

（一）

秋天到，树叶落，地上树叶多又多。

捡起树叶作书签，我高兴，我快乐。

（二）

大雁整齐排成行，展翅飞翔蓝天上。

互相帮助真友爱，勇往直前飞南方。

2.教师引导学生说一说秋天景色，并画一画。

示例：（1）河水变得更加绿了。（2）野菊花一朵朵地开放了。（3）枫叶红胜火。

小结：秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

四、练习说话，作业设计

过渡：同学们，发现了吗？每个季节都有它独特的地方，冬天雪花纷纷扬扬，一夜间，会让树上白了、房子上白了，地上也白了……。我们还可以堆雪人、打雪仗。冬天也是很美的。老师希望你们留心观察春、夏、秋、冬中的美丽景色，感受四季的美。

1.你们能用一句话说说你喜欢哪个季节吗？指名说话，共同评议。

2.完成本课对应训练。

（同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）

【板书设计】

【教学重点片段实录】

◆渗透轻声、儿化音、“一”的变调（教学重点）

（课件出示10个会认字）

师：（指着“会、个”两个生字）这儿还有两个生字，长得可像了，仔细看。好，那个男生，你来说。

生：它们头上都有“人”字。

师：它们头上都有“人”字，真是有火眼金睛！它呀，是我们今天要学习的一个新偏旁——人字头，跟我一起读。（师带读2次）认识了人字头，那么这两个字你们会不会记了？

生：会。

师：你会记哪个字？（指名回答）

生：“个”上面是人字头，下面是个竖。

师：合起来组成“个”，真好！还有“会”字，谁会说？

生：我来说。“会”上面是个人字头，下面是个“云”，合起来就是“会”。

师：你们会认生字啦，真棒！接下来能把词语读好吗？

（课件出示词语：凉了黄了来了叶子那么）

师：你来说，你发现了什么？（指名回答）

生：它们后面都是轻声。

师：哎呀，你真是会发现啊！来，掌声送给他。他发现这些词语的后面都是轻声，轻声要读得又轻又短。谁来读？

（指名读，读错纠正，鼓励下课多读）

师：（手指课件上的“子”字，生读）“子”字本来读三声，在这里它读轻声。我们一起来读。

生：叶子。（齐读）

师：（指名读课件上的5个词语，纠正“那么”的读音，提示“那”是鼻音，“么”是轻声）跟我一起读。

生：（齐读）那么。

［课件出示词语：一（ｙì）群 一（ｙí）会儿 一（ｙí）片片 排成个“一（ｙī）”字］

师：这里还有很多“一”组成的词语，读一读，看你有什么新发现。

生：它们长得一样，但读音不一样，有的读一声，有的读二声，有的读四声。

师：你真是个发现小能手！掌声送给他。这些词语里都有“一”字，可是在不同的地方，它们的读音是不相同的。谁来读给大家听听呢？

（指名读，请小老师领大家读，齐读）

师：看一看，这儿还有一个特别的词语呢，（手指课件上的词语“一会儿”）谁来读？（生读）注意了，“会”“儿”的拼音，它们轻轻地连在一起多亲热呀，读的时候，要由“会”轻轻地滑向“儿”。（师领读）

师：字音我们读准了，词语我们读好了，相信这一次我们能把课文读正确，自己读读课文吧！

赏析：正确朗读课文是本课教学的重点。在这个教学片段中，教师紧扣低年段学生“读正确”的要求展开教学，关注本课中的轻声、儿化音与“一”字的变调读法，让学生在反复朗读中体会各种不同的读音，感受课文的音韵美。

【教学反思】

本文是一年级学生初次接触到的课文。季节的变化，直观上学生是不陌生的，但如何将所见变为所写，作者通过仔细观察给了学生一个很好的范例。教会学生学习课文则是万事开头难的第一难，难在学生的脑海里完全是未知的，因而教师要一步一步地教扶。教学中，我从字词入手，扫除学习课文的阻碍。拼音识字中，偏旁、笔顺、笔画、书写、字音的变化，一点一滴都要落实；“一片、一片片”的区别，让学生在比较中感受到用词的准确性，给学生一些潜移默化的影响。在课文教学中，我主要是让学生多读而不是多讲，初始不求全，力求让学生感受到学习语文是多么有趣的一件事。

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表达亲情浓厚的句子（亲情）

打不散，扯不断，那是血浓于水的亲情。

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亲情，永远最重要，不管你人在哪里，心在何处；不管你走到海角，还是天涯。

.................................................................

家里始终有一个惦记你的母亲，一个思念你的父亲。

在这个世界上，父母给你的永远是最深的牵挂。

在这个世界上，友情需要相互的帮助，爱情需要相互的包容，只有亲情是不求任何回报的，无怨无悔的。

父母会把所有最好的给你，家人会对你不离不弃。

身为儿女的我们，是最幸运的。因为父母为我们撑起一片天，感谢他们那些无微不至的关爱。

作为父母的我们，是最幸福的。因为孩子是我们最好的礼物，感谢他们给我们带来了无数的快乐。

亲情，永远最重要，它不会因为时间距离的关系，让我们和家人疏远，淡忘。

无论何时都要记住，别拿狠话伤害了最亲的人，因为狠话就像一根针，会刺痛最疼你的心。

父母永远是我们的依靠，孩子永远是我们的依恋。

这个世界上，真正对我们好的人只有亲人。

当你遇到困难了，第一时间赶到的是亲人，他们会想任何办法帮你摆平；当你身上没钱了，无私付出的还是亲人，他们会毫不犹豫的把钱送来。

亲人，才是永远包容我们最多的人。

亲情，永远最重要，那是血浓于水的感情，那是与生俱来的情谊。

所以，不管是谁，永远不要伤害家人。有话好好说 不要着急，不要发火；有事先思考 不要冲动，别去怒吼。

对父母，要好好的孝顺；对孩子，要多多的关心；对手足，要常常的帮衬！

亲情，永远最重要！亲情是一脉相承的血，亲情是兄弟姐妹的根，亲情是一个家庭的本。

亲人间要包容，才能减少矛盾，亲情才能根深蒂固。亲人间要善待，才能减少伤害，家庭才能美满幸福。亲人间要帮助，才能和睦幸福，家和才能万事兴盛。

宽容如什么仿写句子（小学语文仿写句子技巧）

仿写的基本要求

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

1.内容要协调一致，前后呼应

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2.句式要统一

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。

观察从整体到局部， 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3.修辞要相同

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4.字数要相等或大致相等

仿写的方法

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

①在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念。

从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；

并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

3、仿写要注意的几个问题

a.仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

b.修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

c.用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

常见题型举例

语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，主要从下面三个方面来考查学生：

1、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

例句一：

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。

分析：

(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。

(2)修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。

(3)要把握该句的修辞(比喻)

参考答案 ：

是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。

例句二：

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_______ ，_______ ；_______，_______ 。

分析：

这道题实际上是让学生仿写排比句。结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。

根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果……代表一份快乐，我送你一……；如果……代表一缕思念，我送你一……。”

要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。

由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。

参考答案：

如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。

例句一：

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________；海燕说，________；太阳说，__________。

分析：

该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。

参考答案：

我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。

例句二：

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：__________。

分析：

根据例句的提示，第一句可以“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大海等），甚至更宽泛的内容（花朵、人物等），只要句式与例句一样，前后意思照应，就符合题目的要求。

参考答案：

①人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。

②人们都爱大海，爱她的广阔无边，爱她的气势磅礴，爱她的资源丰富。

③人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

3、对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例句一：

人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________，__________。

分析：

(1)要把握句式(如果，就)

(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)

(3)要把握实现内容(奉献精神)

例句二：

作为工人，就应向国家和人民多生产合格的产品；作为农民，就应_____；作为军人，就应_____；作为科学家，就应_____；作为学生，就应 _____。

分析：

这道题只要明白“农民、军人、科学家、学生”的主要职责和任务是什么，答案就不难拟出。

参考答案：

种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。

经典仿写汇总

1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

5、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

6、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

7、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

8、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

9、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

10、生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

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宽容如什么仿写句子（45组小学语文常考仿写句子）

小学语文常考仿写句子

1.【例句】未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

【仿写】未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！

未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！

2.【例句】人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！

【仿写】人生的岁月，是漫天繁星；漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中最耀眼的星光，最灿烂的花朵！

3.【例句】体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份

【仿写】宽容是人生中的清泉一泓，温柔是岁月中的花香一缕。

4.【例句】母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

【仿写】母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

母亲是失意时的一杯暖茶，当你感到痛苦时，她会给你带来一阵温暖；

母亲是困难时的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，他会帮助支撑起一片希望的田野；

【仿写】父爱是一棵白杨，让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉；

父爱是一座高山，让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。

父亲是一株青松，他教给我们正直和不屈；

父亲是一片蓝天，他教给我们高尚和纯洁。

5.【例句】诚信是人生路上的一张通行证。

【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。

6.【例句】绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门。

【仿写】金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。

7.【例句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

【仿写】你珍爱自己的生活环境吗？【那么别砍伐森林，因为森林是构成生命的骨架。

8.【例句】如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

【仿写】如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。

如果我是春雨，我将浇灌所有的土地。

9.【例句】一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章……

【仿写】一块碎石组成不了雄壮的山川，一滴水珠汇集不成辽阔的海洋。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。

10.【例句】没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

【仿写】没有水滴的聚积，就没有海洋的汹涌。

11.【例句】朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；

【仿写】朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。

12.【例句】“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；

【仿写】“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

13.【例句】假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿；

【仿写】假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。

14.【例句】朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

【仿写】朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。

15.【例句】时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。

【仿写】时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

16.【例句】什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄，千枝竞秀。

【仿写】什么样的青春最辉煌，太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁无暇，正直无私。

什么样的人生最美好，海燕说，搏击长空，不懈奋斗。

17.【例句】蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。

【仿写】风筝：你高高飞翔在天空，如果不挣脱线，将永远不能到天空去自由翱翔。

镜子：你只有保持自身的光亮清洁，才能给人一个真实的世界。

18.【例句】你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

你珍爱自己的生活环境吗？那么别浪费水资源，因为水是生命的源泉。

【仿写】你渴望尊重吗？那么你要尊重别人，因为只有尊重别人，别人才能尊重你。

19.【例句】大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；

【仿写】大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强 ；小草破土而出，是在告诉我们要有顽强的品质。长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

20.【例句】人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

【仿写】如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。

21.【例句】太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。

【仿写】青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。

22.【例句】人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。

【仿写】人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。

人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。

23.【例句】没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

【仿写】没有理想的人，他的生活如 无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

没有理想的人，他的生活如漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮。

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

24.【例句】语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

【仿写】语文是 色彩缤纷的花园 ，让人流连忘返 ；

语文是 意境深远的油画 ，让人惊叹不已 ；

语文是 旋律优美的音乐 ，让人听之动容 。

25.【例句】人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；

【仿写】人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的硕果累累；

人们都爱冬天，爱他的银装素裹，爱他的冰清玉洁，爱他的五谷丰登。

26.【例句】生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩；

【仿写】生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符；

生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。

27.【例句】人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；

【仿写】如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

28.【例句】童年是一首歌，让你用如火的精力唱出它的生命；

【仿写】童年是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽；

童年是一本书，让你用激扬的文字，写出它的华章。

29.【例句】学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具。

【仿写】学习，是通往成才路上的桥梁；学习，是渡向成功彼岸的航船。

30.【例句】拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流，拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉；

【仿写】拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

31.【例句】童年是美好的，童年是富于想象的。在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只凤凰；

【仿写】一根竹棍，就是一匹骏马，一朵轻云就是一条飞毯；一棵大树就是一个老人。

32.【例句】勤奋者每天的生活都充实，因为他时时体验的是奋斗与进取；

【仿写】创造者每天的生活都喜悦，因为他时时享受的是新颖与奇特。

33.【例句】花儿飘落了，变成滋润树根的肥料；

【仿写】冰雪融化了，汇成浇灌大地的溪流，

树叶凋零了，变成孕育生命的养料。

34.【例句】 知识就像撑杆跳的竹竿，借助它你会跳得高；

【仿写】 知识就像航船上的风帆，依靠它，你会航行得更远；

知识就像雄鹰身上的翅膀，凭借它，你会飞得更高。

35.【例句】如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；

【仿写】如果人生是波澜壮阔的大海，那么，挫折则是其中一块不可缺少的暗礁；

如果人生是白云缭绕的天空，那么，失意则是其中一片不可缺少的乌云。

36.【例句】我们不希求风平浪静，风平浪静造就不了优秀的水手，

【仿写】我们不惧怕路途崎岖，路途崎岖才能检验我们的毅力。

我们不希求轻易获得，轻易获得品尝不到奋斗的快乐，

我们不惧怕困难挫折，困难挫折能够磨练我们的意志。

37.【例句】人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标。

【仿写】人生是一个舞台，人人都在表演着自己的角色；

人生是一次登山，人人都在进行艰苦的攀登。

38.【例句】我喜欢蓝色，蓝色是天空，我愿我的胸怀像天空一样宽广；

【仿写】我喜欢红色，红色是火焰，我愿我的青春像火焰一样热烈；

我喜欢金色，金色是秋天，我愿我的生命像秋天一样丰盛。

39.【例句】在中国人的心里，家是祖母颤颤悠悠的拐杖，家是母亲密密麻麻的针线，

【仿写】家是游子歇脚的驿站，家是船员避风的港湾。

40.【例句】故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；

【仿写】故乡的歌是一只轻盈的风筝，总在异乡的天空飞翔；

故乡的歌是一条清澈的小溪，总在游子的心头流淌。

41.【例句】你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

【仿写】你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。

你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

42.【例句】希望就是一块五彩斑斓的调色板。

【仿写】希望就是一颗永不陨落的恒星；

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

43.【例句】什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？

什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；

【仿写】月亮说，我纯洁的心灵多明亮；

海燕说，我奋斗的人生极美好；

太阳说，我燃烧的青春极辉煌。

44.【例句】人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

【仿写】人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

45.【例句】如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；

【仿写】如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像思维就像鱼儿离开了海洋。

夸跳舞好的句子（舞蹈是门苦艺术）

俗话说的好：舞蹈是门苦艺术，先苦后甜，快乐万年！

学舞蹈的苦只有跳过的人才知道“舞蹈不会是舒服的”。

金星：舞者要靠肢体说话，既然选择了舞蹈，就好好跳吧。

杨丽萍：跳舞应该是很快乐的事情，如果你觉得痛苦那就干脆不要跳舞。

现在的人大多吃不了苦

上舞蹈课很辛苦

动作记不住

怎么跳也跳不好

难免会有抵触情绪

到最后直接放弃舞蹈

不愿意去上课了

但是啊，这世上没有一样东西是不下苦功夫就可以学好的，舞蹈尤其不容易。

舞蹈课堂上

磕磕碰碰在所难免

脚上、肩上、小腿上

各种淤青

对于压腿、踩胯、下腰

更是边哭边开功

那叫一个撕心裂肺

那一段时光

是你付出的努力

是你忍受的孤独

是你坚持不诉苦

是你一定不抱怨

就算会有一天

没人与我一同前行

至少在我的心中

还有个尚未崩坏的地方

那就是我的梦想！

或许辨不清日升日落，或许看不到流云晚霞，但我一直清楚自己想要的远方！

这世界很公平，你想要最好的，过程往往是最痛的。

有人说

练舞房里的泪水是最不值钱的

舞蹈是美丽的艺术

舞蹈是残酷的艺术

成就

就是在泪水之后

养成习惯

舞蹈很辛苦，对人的意志力产生了巨大的考验，光靠自己一个人的坚持会松懈，但习惯是一切懒惰的天敌。

养成良性的行为习惯并坚持下来，当你达到“习惯成自然”的境界，你会发现，所有的伤痛和惫懒都是过往云烟~

每天跳舞要抓住黄金1小时，一个月后，习惯成自然，舞蹈就成了你“生活中的一部分”。

因为跳舞于舞者们而言，就是一种生活习惯，就如同普通人早起刷牙洗脸一般。

学习态度

你可以跳得不好，但态度一定要端正。

老师对自己严格、自己对自己严格，可以引起舞者对舞蹈的重视，明白这是在学习不是在玩耍，要跳就认认真真跳！

世上所有的好运，无疑都是努力的结果！

抗压能力

凡是成功的人都有着坚韧顽强的毅力，遇到困难不轻言放弃是成功的基本准则。

站在山巅的人，都曾在沟壑里眺望过明月。

很多时候，我们跳舞全靠自觉，抗压、抗挫折能力都得到提高，这对于我们处理生活中的事物更加得心应手。

舞蹈不会是舒服的

只是我们更坚强

只有当你每天忍受着

挨过“抓心挠肝”式的疼痛和汗水

才能迎来进步的喜悦

让我们成长的不是时间

而是磨练

用脚尖撑起梦想的重量，以梦为马，不负韶华！

以上内容是关于一年级语文秋天在哪里的仿写句子和秋天在哪里的仿写拟人句的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。