含我恨你的诗词 我恨你的诗句
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含我恨你的诗词 我恨你的诗句
我帏深下莫愁堂，
恨后清宵细细长。
你道相思了无益，
未妨惆怅是清狂。
我恨你的十件事十四行诗中文翻译
I hate the way you talk to me,and the way you cut your hair. I hate the way you drive my car. I hate it when you stare. I hate your big dumb combat boots,and the way you read my mind. I hate you so much it makes me sick; it even makes me rhyme. I hate it, I hate the way you're always right. I hate it when you lie. I hate it when you make me laugh, even worse when you make me cry. I hate it that you're not around, and the fact that you didn't call. But mostly I hate the way I don't hate you. Not even close, not even a little bit, not even at all. 我恨你对我谈话的方式，也恨你的发型，我恨你开我车的方式，也恨你的凝视，我恨你笨重的陆战靴，恨你猜透我的心思，我恨你恨到恶心，恨你恨到压韵，我恨你总是对的，我恨你总是撒谎！我恨你逗我笑，更恨你惹我哭，我恨你不在身边，也不来一个电话，但最恨的是，我无法恨你，一点也不恨，根本不恨。
一首里面有陈靖雯我恨你的诗
伤不起作词：化石 作曲：老猫演唱：王麟 RAP：老猫你的四周美女有那么多 但是好像只偏偏看中了我 恩爱过后 就不来找我 总说你很忙 没空来陪我 你的微博里面辣妹很多 原来我也只是其中一个 万分难过 问你为什么 难道痴情的我不够惹火伤不起 真的 伤不起我想你想你想你想到昏天黑地电话打给你 美女又在你怀里 我恨你恨你恨你恨到心如血滴伤不起 真的 伤不起我算来算去算来算去算到放弃良心有木有 你的良心狗叼走我恨你恨你恨你恨到彻底忘记RAP漂亮的美眉你 是否寂寞 我为你RAP这首歌我的被窝里 没有辐射 碘盐也不用吃很多不必再考虑 不必犹豫 我要送你一辆跑车 夜晚你和我咬耳朵 不要怀疑我的爱很多你对我说 伤不起 害怕我把你抛弃别再考虑 别再犹豫 我只想和你在一起叫我声 亲爱的 其他什么都别说然后我们吃着火锅一起唱首歌你的四周美女有那么多 但是好像只偏偏看中了我 恩爱过后 就不来找我 总说你很忙 没空来陪我 你的微博里面辣妹很多 原来我也只是其中一个 万分难过 问你为什么 难道痴情的我不够惹火伤不起 真的 伤不起我想你想你想你想到昏天黑地电话打给你 美女又在你怀里 我恨你恨你恨你恨到心如血滴伤不起 真的 伤不起我算来算去算来算去算到放弃良心有木有 你的良心狗叼走我恨你恨你恨你恨到彻底忘记伤不起 真的 伤不起我想你想你想你想到昏天黑地电话打给你 美女又在你怀里 我恨你恨你恨你恨到心如血滴伤不起 真的 伤不起我算来算去算来算去算到放弃良心有木有 你的良心狗叼走我恨你恨你恨你恨到彻底忘记
有哪些描写爱恨情仇的诗句领你印象深刻？
我是你的红颜知己”， 我说过：“你是我一生的至爱”. 可是，我无法满足你简单的需要， 更不能让你备受煎熬. 因为，你太好，我不好； 你太能，我无能. 算了吧，我亲爱的宝！ 人生万般多苦难啊. 我会在心底， 一直默爱你到老. 你说过：“我很小的时候就爱你”， 我说过：“你很小的时候我也爱你”. 可是，我无法堵住这漫天的缺堤， 更不能压制住这喷涌的火山口. 正如，久旱的禾苗突降甘霖 含苞的玫瑰忽遇春风 爱的自然，爱的恨晚， 爱的痴心，爱的酸辛. 没办法啊，我心爱的宝！ 今生，无论是风还是云， 无论是聚还是分 你都是我心中， 不变的永恒. 你说过：“想我的时候， 风会带去我对你的思念”， 我说过：“想我的时候， 梦会带去我对你的祈祷”. 可是，爱你不想烦扰你. 只能，远远地看看你的背影， 只能，从零碎中拼出一点你的消息， 只能，让心灵的感应来相知相告， 只能，让时间和痛苦在心中煅烧. 好想你啊，我疼爱的宝！...... 你的成功和幸福， 就是对我最大的犒劳 有一天，我去了，[ 只想听你轻轻地说一声， 我会在暗处， 深情地凝望着你. 然后，化作一股真正的风， 没有遗撼地直上九宵. 在那里，我会看见最美丽的东西. 从此，那撕心的思念和痛苦， 再也不会在我心头上萦绕. 我不后悔，我珍爱的宝！如果有来生， 还想和你在世上， 相知、相痛、相恨地爱上一遭
关于奉献的诗句
表现奉献精神的诗句
1、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
2、相见时难别亦难，东风无力百花残。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
4、捧着一颗心来，不带半棵草去。
5、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
6、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
7、鞠躬尽瘁，死而后已。
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。
9、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
10、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》
11、粉身碎骨全不惜， 只留清白在人间。
12、衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。——柳永《蝶恋花》
13、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
14、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
15、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
16、桃李言，下自成蹊。——《史记·李将军列传》
17、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《蜂》
18、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《已亥杂诗》
19、随风潜入夜，润物细无声。
20、送人玫瑰，手有余香。
关于奉献的诗句
1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
（李商隐《无题》） 2、 落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》） 3、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅） 4、 鞠躬尽瘁，死而后已。
（诸葛亮） 5、 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。
（泰戈尔） 6、 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作》） 7、 捧着一颗心来，不带半棵草去。
（陶行知） 8、 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 9、 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（罗隐《蜂》）
有关奉献的古诗句
《病牛》 ——宋·李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
《咏煤炭》 ——明·于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
《己亥杂诗》 ——清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《对酒》 ——清·秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
关于奉献的诗句有哪些？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 出自北宋诗人范仲淹的《岳阳楼记》 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人赋于其上。
属（zhǔ）予（yǔ）作文以记之。
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤（shāng）(shang)，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫（yín）雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫摧；薄（bó）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣！ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qǐng）；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀（tīng）兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕（xié）忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟（jiē）夫！予（yú）尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民，处（chǔ）江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶（yé）？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫（yī）！微斯人， 吾谁与归？ 时六年九月十五日。
赏析 洞庭天下水，岳阳天下楼。
八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以 来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。
北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，格调振起，情辞激昂。
先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势！“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。
前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3~4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，意味深长。
这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
霪雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？ 第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。
下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。
更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。
作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。
值得注意的是，这一段的句式、节奏与上一段大体相仿，却也另有变奏。
“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。
第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。
作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”！感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。
古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。
无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。
这似乎有悖于常理，有些不可思议。
作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。
“噫！微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。
文章最后标明写作时间，与篇首照应。
《古文观止》的作者总评本文说：“岳阳楼大观，已被前人写尽。
先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出悲喜二意，只是翻出后文忧乐一...
个人奉献的诗句
李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
《病牛》 --宋·李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
《咏煤炭》 --明·于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
《己亥杂诗》 --清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《对酒》 --清·秋瑾 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
描写奉献的诗句有哪些
1. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
2. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？3. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4. 鞠躬尽瘁，死而后已。
5. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
6. 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
7. 零落成泥碾作尘，只有香如故。
有奉献精神的古诗
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干1）.劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲（2）.告戒人要诚信1.志不强者智不达，言不信者行不果。
--墨翟，战国思想家2.内外相应，言行相称。
--韩非，战国哲学家、教育家3.善不由外来兮，名不可以虚作。
--屈原，战国诗人4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
--庄周，战国哲学家5.人背信则名不达。
--刘向，汉朝经学家6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韩婴，汉朝诗论家7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--畅泉，晋朝隐士8.人无忠信，不可立于世。
--程颐，宋朝哲学家9.多虚不如少实。
--陈甫，宋朝哲学家10.以实待人，非唯益人，益己尤大。
--杨简，宋朝学者11.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
--德莱赛，英国作家12.言忠信，行笃敬。
--论语13.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
--约翰雷，英国学者14.生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
--海涅，德国诗人15.老老实实最能打动人心。
16.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
--莎士比亚，英国戏剧家17.没有诚实何来尊严？--西赛罗，古罗马政治家18.人如失去了诚实，也就失去了一切。
--黎里，英国散文家19.诚实最好的政策。
--弗兰克林20.人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
--马克吐温（3）.劝人宽容，凡事要看得开日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦记住该记住的，忘记该忘记的。
改变能改变的，接受不能改变的后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误.所以不要后悔（4）坚强的意志\坚定的决心我成功是因为我有决心，从不踌躇。
拿破仑一世 名言警句人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。
-《人性的弱点》 名言警句使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。
-佚名 名言警句三军可夺帅，匹夫不可夺志也。
-《论语.子罕》 名言警句（5）关于爱情真正的爱就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。
柏拉图 名言警句（6）关于修身君子之修身，内正其心，外正其容。
-（宋）欧阳修 名言警句盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
-（晋）陶渊明 名言警句品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。
-（法）孟德斯鸠 名言警句静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
-诸葛亮 名言警句（7）人要时常自省——认识自己最困难的事情就是认识自己。
（希腊）自知之明是最难得的知识。
（西班牙）要想了解自己，最好问问别人。
（日本）只有在人群中间，才能认识自己。
（德国）天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。
（马来西亚）给自己唱赞歌的人，听众只有一个。
（日本）莫笑别人背驼，自己把腰挺直。
（苏联）最灵繁的人也看不见自己的背脊。
（非洲）越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。
（爱尔兰）每个人都知道鞋子挤脚的地方。
（拉丁美洲）自己的鞋子，自己知道紧在哪里。
（西班牙）自己的饭量自己知道。
（苏联）不会评价自己，就不会评价别人。
（德国）如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。
（美国）当面怕你的人，背后一定恨你。
（英国）[学习学习]名言警句精选（音序排列）B百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府《长歌行》）百学须先立志。
（朱熹）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（杜甫）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
（杜甫）博观而约取，厚积而薄发。
（苏轼）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（《礼记》）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
（《荀子》）===============还有其它：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
（司马迁）不患人之不己知，患不知人也。
（孔子）不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）不塞不流，不止不行。
（韩愈）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石）不以规矩，无以成方园。
（孟子）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
（刘勰）察己则可以知人，察今则可以知古。
（《吕氏春秋》）差以毫厘，谬以千里。
（《汉书》）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白）臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
（文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡）吃一堑，长一智。
（古谚语）尺有所短，寸有所长。
（屈原）出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
（杜甫）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
（孟郊）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁）春宵一刻值千金。
（苏轼）从善如登，从恶如崩。
（《国语》）大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
（北齐书）大直若屈，...
关于半生奉献的诗句
十一月四日风雨大作[作者] 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之作者：辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生。
关于无私奉献的诗词有哪些
1、鞠躬尽瘁，死而后已。
2、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3、咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
4、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？5、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
7、随风潜入夜，润物细无声。
8、落红不是无情物，化作春泥更护花。
9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
10、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
12、捧着一颗心来，不带半棵草去。
13、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
14、一节复一节，千枝攒万叶。
（www.lz13.cn）我自不开花，免撩蜂与蝶。
15、遥知不是雪，为有暗香来。
16、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
17、零落成泥碾作尘，只有香如故。
18、虚怀千秋功过， 笑傲严冬霜雪。
一生宁静淡泊，一世高风亮节。
诗歌来歌颂默默奉献的老师的诗句诗歌
诗句：1、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》翻译：伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》翻译：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
4、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——王冕《墨梅》翻译：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
5、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
——罗隐《蜂》翻译：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。
诗歌：6、《献给老师》平凡的人，平凡的手，架起一座知识的桥梁。
走过冬的严寒，走过夏的酷暑培养出莘莘学子一只粉笔指点知识王国的迷津一块黑板，记下比海还深的真情一个讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛三尺教鞭挥向通往理想境界的途径7、《致老师》我们是繁星您是月亮把优美动听的故事“讲给”我们听让我们能进入美好的梦境清晨的阳光是您那灿烂的微笑不管我们失败还是胜利不管我们后退还是前进您，都会用微笑鼓励我们再接再厉老师慈祥的母亲老师千万颗童心的梦想老师祖国赋予您特殊的使命让您把一棵幼小的禾苗培养成祖国的栋梁老师我要您那慈祥的面容永不变老老师我要您那明亮的眼睛永远不黯淡老师我要您那乌黑的头发永不变白老师我要您那疲劳的双手变的轻松老师我要为您歌唱，为您祝福老师您是我最敬佩的人！8、《老师辛苦了》您教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌！老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！9、《致老师》您教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌！老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
10、《我爱我师》老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。
老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！
含有丽人的诗句
水边何处无丽人，近前试看丞相嗔。——苏轼《章质夫寄惠崔徽真》
皇威海外讋蛟蜃，丽人大舶安得通。——晁说之《送苏季升出守明州》
繁香与丽人，相映媚以丰。——陈造《再次韵》
阳春三月天气新，湖中丽人花照春。——程安仁《西湖四景》
丽人春游相百十，此风长沙云旧习。——邓深《观游女次韵》
三月三日天气新，长安水边多丽人。——杜甫《丽人行》
丽人映月开铜铺，春水滴酒猩猩沽。——李贺《夜来乐》
萍泛同游子，莲开当丽人。——白居易《晚题东林寺双池》
柳色迷行客，花香扑丽人。——沈愚《长安道》
今夜可怜春，河桥多丽人。——陈嘉言《上元夜效小庾体》
描写美女的古诗词
《诗经@王风》彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 《长恨歌》白居易 —回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色 《北方有佳人》汉乐府—北方有佳人 绝世而独立 一顾倾人城 再顾倾人国 宁不知倾城与倾国 佳人难再得 《古风》李白—美人出南国，灼灼芙蓉姿。
皓齿终不发，芳心空自持。
由来紫宫女，共妒青蛾眉。
归去潇湘沚，沉吟何足悲。
《诗经》：“燕赵有佳人，美者颜如玉。
” 相关文献 （1）巧笑倩兮，美目盼兮。
《诗经·卫风·硕人》 （2）增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝，嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
战国 楚宋玉《登徒子好色赋》 （3）其始来也，耀乎若白日初出照屋梁；其少进也，皎若明月舒其光。
战国 楚宋玉《神女赋》 （4）美人既醉，朱颜酡些。
战国 楚 宋玉《招魂》 （5）体若游龙，袖如素霓。
汉傅毅《舞赋》 （6）北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城与倾国，佳人再难得。
汉 李延年 《 佳 人 歌 》 （7）远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。
翩若惊鸿，婉若游龙。
三国 魏 曹植《洛神赋》 （8）谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。
唐 王维《洛阳女儿行》 （9）芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。
唐 王昌龄《西宫秋怨》 （10）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
唐 王昌龄《采莲曲二首》 （11）秀色掩今古，荷花羞玉颜。
唐 李白《咏苎萝山》 （12）只愁歌舞散，化作彩云飞。
唐 李白《宫中行乐词八首》 （13）镜湖水如月，耶溪女如雪。
新妆荡新波，光景两奇绝。
唐 李白《越女词五首》 （14）一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
唐 李白《清平调词三首》 （15）云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
唐 李白《清平调词三首》 （16）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
唐 白居易《长恨歌》 （17）态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
唐 杜甫《丽人行》 （18）娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
唐 杜牧 《赠别二首》 （19）过雨樱桃血满枝，弄色奇花红间紫。
金， 董解元《西厢记诸宫调》 （20）俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊。
清，曹雪芹 《红楼梦》第六十八回 （21）：“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心，吾无间然矣。
”明，张潮 古代“四大美人”赋 ============== 西施 ======================= 【标题】：口号吴王美人半醉 【年代】：唐 【作者】：李白 【体裁】：七绝 【内容】：-------------------- 风动荷花水殿香，姑苏台上宴吴王。
西施醉舞娇无力，笑倚东窗白玉床。
============== 貂禅 ======================= 【标题】：酹江月/念奴娇 【年代】：宋 【作者】：沈刚孙 【体裁】：词 【内容】：-------------------- 我来访古。
把尘襟、都付一声鸣橹。
笑把瑶觞波浩荡，却忆长鲸吞吐。
坐挹高风，骨清毛冷，不作嚣尘语。
客星何在，谩留遗像江渚。
试问泽畔羊裘，当时何事，笑禹弇宫武。
金印貂禅谁不爱，只为汉颜巢许。
幸有高台，较他箕颍，未肯轻输与。
酒酣长啸，翩然谁共飞举。
============== 王昭君 ======================= 【标题】：过昭君村 村在归州东北四十里。
【年代】：唐 【作者】：白居易 【体裁】：五古 【内容】：-------------------- 灵珠产无种，彩云出无根。
亦如彼姝子，生此遐陋村。
至丽物难掩，遽选入君门。
独美众所嫉，终弃于塞垣。
唯此希代色，岂无一顾恩？事排势须去，不得由至尊。
白黑既可变，丹青何足论？竟埋岱北骨，不返巴东魂。
惨澹晚云水，依稀旧乡园。
妍姿化已久，但有村名存。
村中有遗老，指点为我言。
不取往者戒，恐贻来者冤。
至今村女面，烧灼成瘢痕。
============== 杨贵妃 ======================= 【标题】：长恨歌 【年代】：唐 【作者】：白居易 【体裁】：七古 【内容】：-------------------- 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列士，可怜光采生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。
黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮...
描写美人古诗词
描写美人古诗词如下：希望可以帮助你《寒夜》唐. 孟浩然 闺夕绮窗闭，佳人罢缝衣。
理琴开宝匣，就枕卧重帷。
夜久灯花落，薰笼香气微。
锦衾重自暖，遮莫晓霜飞。
《美女篇》唐. 王琚 东邻美女实名倡，绝代容华无比方。
浓纤得中非短长， 红素天生谁饰妆。
桂楼椒阁木兰堂，绣户雕轩文杏梁。
屈曲屏风绕象床，萎蕤翠帐缀香囊。
玉台龙镜洞彻光， 金炉沉烟酷烈芳。
遥闻行佩音锵锵，含娇欲笑出洞房。
二八三五闺心切，褰帘卷幔迎春节。
清歌始发词怨咽， 鸣琴一弄心断绝。
借问哀怨何所为，盛年情多心自悲。
须臾破颜倏敛态，一悲一喜并相宜。
何能见此不注心， 惜无媒氏为传音。
可怜盈盈直千金，谁家君子为藁砧。
《古艳诗》唐. 卢纶 残妆色浅髻鬟开，笑映朱帘觑客来。
推醉唯知弄花钿，潘郎不敢使人催。
自拈裙带结同心，暖处偏知香气深。
爱捉狂夫问闲事，不知歌舞用黄金。
《朝上清歌》唐. 顾况 洁眼朝上清，绿景开紫霞。
皇皇紫微君，左右皆灵娥。
曼声流睇，和清歌些；至阳无谖，其乐多些；旌盖飒沓， 箫鼓和些；金凤玉麟，郁骈罗些；反风名香，香气遐些； 琼田瑶草，寿无涯些；君著玉衣，升玉车些；欲降琼宫， 玉女家些；其桃千年，始著花些。
萧寥天清而灭云， 目琼琼兮情感。
佩随香兮夜闻，肃肃兮愔愔。
启天和兮洞灵心，和为丹兮云为马。
君乘之觞于瑶池之上兮，三光罗列而在下。
《渔家傲》宋. 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻， 香脸半开娇旖旎， 当庭际，玉人浴出新妆洗， 造化可能偏有意，故教明月珑珑 地，共赏金尊沈绿蚁。
莫辞醉，此花不与群花比。
有关美人的古诗词
1，北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
2，.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
3，借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
4，名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
5.美女卷珠帘，深坐蹙蛾眉，但见泪痕湿，不知心恨谁 6，聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如 7，一代倾城逐浪花，吴宫空忆儿家。
效颦莫笑东邻女，头白溪边尚浣纱。
8，媚眼含羞合，丹唇逐笑开。
风卷葡萄带，日照石榴裙 7，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
8，清水出芙蓉，天然去雕饰。
9，回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。
10，梨花一枝春带雨 11，若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
12，手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。
13，轻罗小扇白兰花，纤腰玉带舞天纱.疑是仙女下凡来，回眸一笑胜星华. 14，俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
15，有女妖且丽，裴回湘水湄。
水湄兰杜芳，采之将寄谁。
瓠犀发皓齿，双蛾颦翠眉。
红脸如开莲，素肤若凝脂。
绰约多逸态，轻盈不自持。
尝矜绝代色，复恃倾城姿。
16，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
17，绝代有佳人，幽居在空谷18，脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠
描写美女的古诗词,越多越好...
1.「重过圣女祠」李商隐白石岩扉碧藓滋，上清沦谪得归迟。
一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。
萼绿华来无定所，杜兰香去未移时。
玉郎会此通仙籍，忆向天阶问紫芝2.「霜月」李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
3. 「赠歌妓二首」李商隐水精如意玉连环，下蔡城危莫破颜。
红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关。
白日相思可奈何，严城清夜断经过。
只知解道春来瘦，不道春来独自多
禅心美女古诗词
神秀：“身是菩提树，心如明镜台，朝朝劝拂拭，莫使惹尘埃。
” 慧能“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处若尘埃”。
这是六祖慧能所作。
这首诗强调佛家的色空观念。
这首诗本为神秀所作，原诗是这样的：：“身是菩提树，心如明镜台，朝朝劝拂拭，莫使惹尘埃。
” 当弘忍看到了这首偈子，知道是神秀写的，不禁大为失望。
但在神秀学生的面前，为了顾全神秀的尊严，便说这首偈子值得大家诵持，如能照着修行，便不致于堕入邪道。
当天晚上三更时分，弘忍便单独把神秀叫进房说：“你那首偈子并没有见性，还只有到了门槛，未能登堂入室。
一般人依照这首偈子去修行，虽不致于堕入邪道，但决不能得到最高的智慧。
要想得到最高的智慧，必须当下认清自己的心，看清自己的本性，知道它是不生不死的。
如果你的每个念头都能明心见性，那么世界上便没有任何东西会阻碍你。
你的存在是真实的，万物的存在也是真实的。
你将会发现万象的变幻无常，都是法尔如此，都是真性实相。
能够有这种见地，就是最高的菩提自性了。
” 于是弘忍便叫神秀再写一首，可是神秀的心情一直不宁，想了好几天，总是写不出正在神秀苦思不出的当时，有一个小和尚口中念着神秀的偈子，经过慧能碓米的地方，慧能一听到这首偈子，知道作者尚未悟道，便问那个小和尚是谁写的，小和尚大叫道：“你真是个南蛮，连这个都不知道”！ 然后便把经过一五一十的告诉了慧能。
慧能要求说：“老兄，我在这里碓米已有八个月，未曾到过堂前，请你带我去看看那首偈子好吗”？ 于是他们便到了写偈的地方，慧能又请求说：“我这个粗人不识字，请你念给我听听”。
这时正好江州的一位通判官，名叫张日用的，也在场，他便高声的念给慧能听，慧能啊了就对张日用说：“我也有一首偈子，请你替我写在墙上，好吗”？ 张日用奇怪的说：“什么，你也会作偈子，真是怪事”！ 慧能便正色的说：“要学最高的菩提之道，可虽轻视那些初学的人，有时，极下等的人，有最高的智慧；而极上等的人，却毫无见识可言”。
这几句话把张日用说得服服贴贴，便替慧能在墙上写出了那首偈子……“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处若尘埃”。
就在这个深夜，弘忍把衣钵及顿教的法门传给了慧能。
急需几首关于形容美女的古诗词！~
《秋风辞》年代： 汉 作者： 刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！《南峰寺蓝光轩怀吴直翁》年代： 宋 作者： 陈仁玉怀佳人兮山扃，蹑烟霏兮步轻。
蹇独立兮山上，空山无人兮寒松乍声。
怀佳人兮何许，白云封关兮猿鹤看户。
羌有怀兮曷愬，风虚徐兮檐铎语。
迟佳人兮未来，聊逍遥兮容与。
《寄王巽伯》年代： 宋 作者： 刘过朋从纷如云，愈觉居索甚。
肺肝百忧集，五夜不安枕。
长恐铁石心，化作萋其锦。
日暮怀佳人，霜风悄寒凛。
《绿头鸭·咏月》年代： 宋 作者： 晁元礼晚云收，淡天一片琉璃。
烂银盘、来从海底，皓色千里澄辉。
莹无尘、素娥淡伫，静可数、丹桂参差。
玉露初零，金风未凛，一年无似此佳时。
露坐久，疏萤时度，乌鹊正南飞。
瑶台冷，栏干凭暖，欲下迟迟。
念佳人、音尘别后，对此应解相思。
最关情、漏声正永，暗断肠、花影偷移。
料得来宵，清光未减，阴晴天气又争知。
共凝恋、如今别后，还是隔年期。
人强健，清尊素影，长愿相随。
描写美女的古诗文的句子有哪些
李白〈怨情〉： 美人卷珠帘，深坐颦娥眉. 但见泪痕湿，不知心恨谁？ 李延年〈北方有佳人〉： 北方有佳人，绝世而独立. 一顾倾人城，再顾倾人国. 宁不知倾城与倾国，佳人难再得！ 李白《清平调词》三首 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
杜牧〈秋夕〉 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
王昌龄〈闺怨〉 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
另外，杜牧温庭筠等人的诗词都有类似的描写 曹子建的〈洛神赋〉和乐府〈秦罗敷〉（应该是〈陌上桑〉才对）都是描写美
关于美人的古诗
美人怨何深，含情倚金阁。
不嚬复不语，红泪双双落。
美人闭红烛，烛坐裁新锦。
频放翦刀声，夜寒知未寝。
美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁。
美人如新花，许嫁还独守。
岂无青铜镜，终日自疑丑。
珠箔映高柳，美人红袖垂。
忽闻半天语，不见上楼时。
花萼楼前初种时，美人楼上斗腰支。
如今抛掷上街里，露叶如啼欲恨谁。
骏马骄行踏落花，垂鞭直拂五云车。
美人一笑褰珠箔，遥指红楼是妾家。
何处春风吹晓幕，江南渌水通朱阁。
美人二八面如花，泣向春风畏花落。
琵琶先抹六麽头，小管丁宁侧调愁。
半夜美人双唱起，一声声出凤凰楼。
春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。
曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。
吴王上国长洲奢，翠黛寒江一道斜。
伤见摧残旧宫树，美人曾插九枝花。
黄莺啼时春日高，红芳发尽井边桃。
美人手暖裁衣易，片片轻花落翦刀。
名花八叶嫩黄金，色照书窗透竹林。
无奈美人闲把嗅，直疑檀口印中心。
美人寒食事春风，折尽青青赏尽红。
夜半无灯还有睡，秋千悬在月明中。
青天无云月如烛，露泣梨花白如玉。
子规一夜啼到明，美人独在空房宿。
众中偏得君王笑，偷把金箱笔砚开。
书破红蛮隔子上，旋推当直美人来。
翳翳陌上桑，南枝交北堂。
美人金梯出，素手自提筐。
非但畏蚕饥，盈盈娇路傍。
前月月明夜，美人同远光。
清尘一以间，今夕坐相忘。
风落芙蓉露，疑馀绣被香。
双莺衔野蝶，枝上教雏飞。
避日花阴语，愁风竹里啼。
须防美人赏，为尔好毛衣。
垂杨拂绿水，摇艳东风年。
花明玉关雪，叶暖金窗烟。
美人结长恨，想对心凄然。
攀条折春色，远寄龙庭前。
美人何荡漾，湖上风月长。
玉手欲有赠，裴回双鸣珰。
歌声随渌水，怨色起朝阳。
日暮还家望，云波横洞房。
...
面对诱惑和危险时依然淡定的诗句 大神们 求解
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那么近的出现
和“风险” 搭配的词语有哪些？
1. 风险规避[ fēng xiǎn guī bì ]：风险规避是风险应对的一种方法，是指通过有计划的变更来消除风险或风险发生的条件，保护目标免受风险的影响。
风险规避并不意味着完全消除风险，我们所要规避的是风险可能给我们造成的损失。
一是要降低损失发生的机率，这主要是采取事先控制措施；二是要降低损失程度，这主要包括事先控制、事后补救两个方面。
2. 风险预测[ fēng xiǎn yù cè ] ：指在工作之前对工作过程中以及工作结果可能出现的事物异常进行预测制订对策从而预防事故发生的一种措施。
3. 风险控制[ fēng xiǎn kòng zhì ] ：指风险管理者采取各种措施和方法，消灭或减少风险事件发生的各种可能性，或风险控制者减少风险事件发生时造成的损失。
总会有些事情是不能控制的，风险总是存在的。
做为管理者会采取各种措施减小风险事件发生的可能性，或者把可能的损失控制在一定的范围内，以避免在风险事件发生时带来的难以承担的损失。
风险控制的四种基本方法是：风险回避、损失控制、风险转移和风险保留。
4. 风险分析[ fēng xiǎn fēn xī ] ：在开发新的软件系统过程中，由于存在许多不确定因素，软件开发失败的风险是客观存在的。
因此，风险分析对于软件项目管理是决定性的。
风险分析实际上就是贯穿在软件工程过程中的一系列风险管理步骤，其中包括：风险识别、风险估计、风险管理策略、风险解决和风险监督等。
5. 风险损失[ fēng xiǎn sǔn shī ] ：风险损失是指非故意的，非预期的和非计划的经济价值的减少和灭失，包括直接损失和间接损失。
6. 风险事件[ fēng xiǎn shì jiàn ] ：风险事件也称风险事故。
是指酿成事故和损失的直接原因和条件。
风险一般只是一种潜在的危险，而风险事件的发生使潜在的危险转化成为现实的损失。
从这个意义上来说风险事件是损失的媒介。
7. “风险”读音：[ fēng xiǎn ] 8. 释义：1. 风险，就是生产目的与劳动成果之间的不确定性，大致有两层含义：一种定义强调了风险表现为收益不确定性；而另一种定义则强调风险表现为成本或代价的不确定性，若风险表现为收益或者代价的不确定性，说明风险产生的结果可能带来损失、获利或是无损失也无获利，属于广义风险，所有人行使所有权的活动，应被视为管理风险，金融风险属于此类。
而风险表现为损失的不确定性，说明风险只能表现出损失，没有从风险中获利的可能性，属于狭义风险。
风险和收益成正比，所以一般积极进取的投资者偏向于高风险是为了获得更高的利润，而稳健型的投资者则着重于安全性的考虑。
2. 危险；遭受损失、伤害、不利或毁灭的可能性。
可能发生的危险。
3. 出处：茅盾《子夜》二：＂你看这件事有没有风险？＂4. 造句1. 任何标准的主要风险在于根据标准创建的产品不可能比标准更好。
2. 更复杂的消费者数据包括心理描绘和行为变量，也包括态度、生活方式、价值观、意识形态、风险防范，以及决策确定模式。
3. 而没有必要给本是简单粗略的交互设计进行精雕细琢的视觉设计，这样可以避免对利益关系人产生不必要干扰的风险。
4. 隐喻界面基于对事物工作原理的直觉理解，这是一种有风险的方法。
5. 为了你，我什么风险都愿冒。
6. 保安工作准备冒一定的风险。
7. 我清楚知道其中的风险。
8. 我不愿冒丢掉它的风险。
9. 享利是不愿意冒这个风险的。
10. 我觉得我们在冒不必要的风险。
11. 她也在冒这样的风险。
12. 她冒这样的风险岂不是太愚蠢了？
如何应对风险？
《中华人民共和国居民身份证法》第11条规定，居民身份证丢失的，应当申请补领。
从法律条文可以看出，我国明文规定了身份证丢失后补办的事项，但并没有规定身份证丢失后挂失的事项。
现实生活中，人们如果不慎将身份证遗失或者身份证遭到盗窃时，应当遵循以下流程来规避法律风险： 1、保留挂失证明材料。
包括因身份证被盗窃而去公安机关报案的受理回执证明、因身份证丢失而去公安机关补办身份证的补办证明，证明原有身份证已经失效，并且新的身份证与原有身份证的使用期限不同，起到鉴别作用。
2、完成挂失登报声明。
身份证丢失后，可以在报纸上登报声明“身份证丢失，对冒用本人身份证引发的法律纠纷本人一概不承担法律责任”等，这样的声明内容，可以成为抗辩法律责任的证据。
什么是项目风险 应对项目风险的措施有哪些
一、项目风险：项目风险是指可能导致项目损失的不确定性，美国项目管理大师马克思·怀德曼将其定义为某一事件发生给项目目标带来不利影响的可能性。
项目风险管理是为了最好地达到项目的目标，识别、分配、应对项目生命周期内风险的科学与艺术，是一种综合性的管理活动。
二、应对措施：1.在项目计划中重视风险的评估很多项目主管在项目启动的时候认为既然团队已经建立好了，项目计划已经制定好了，就可以憧憬着项目成功了。
其实没有任何两个项目是一模一样的，任何项目都会有风险的。
在项目初期认真做好风险的评估，并且能让你的项目干系人（尤其是项目主管的掌控项目资源的负责人）清楚这些风险，那么一旦风险发生，也可以更加从容不迫的应对，并且有理由更好的协调资源，不至于让大家不知所措。
2.要重视需求工作一个好的需求是连接业务层面和技术层面两类人，让他们达成一致的目标的关键，对于大型的复杂的项目尤其重要。
好的需求可以很好的控制客户需求变更给项目带来的负面影响，（很多项目都是这样，不断的需求变更导致不断的修改，如此反复，最后陷入无法自拔的泥潭），因为客户一旦签字确认以后，这份需求就应该与商业合同一起具备法律效力而对客户进行必要的约束；另外一份清晰的没有二义性的需求可以让开发人员非常清晰自己应该完成什么工作，测试人员很好的编写测试用例，就是这份需求，可以大大降低项目组以后在沟通、修改方面的成本，提高效率和产品质量。
3.重视项目文档的管理现在越来越多的公司已经注意到了管理好文档的重要性，一般可以借助VSS、CVS、PVCS等工具来很好的对文档进行版本控制，但是有一点要特别引起注意：单单关注文档本身远远不够，还要重视文档的质量！即使是在现在很多管理很规范（比如已经通过了CMM3、ISO9000等认证）的公司，“重过程、轻质量”也是一个突出问题。
一般在每一份文档入基线以前，都要通过评审、同行评审等方式来对文档进行专门的“轰击”以保证文档的有效性，这些评审小组中如果能包括一些行业、技术方面的专家将经常能达到更好的效果，这些专家完全可以从公司外面聘请。
有了完善和有效的文档做基础，能降低很多项目过程中的风险。
4.重视质量过程控制作为一个项目管理者，明确这种研发和质控的关系，除了更好的保证项目质量以外，还能客观的反映项目实际情况，通过这些文档来表明每个基线、每个成员的工作量和完成质量，对识别、预测项目风险意义重大，当然，这些措施也大大降低了项目过程中可能的风险发生的概率。
5.重视架构和概要设计设计文档，尤其是架构设计就是能够让这些研发资源更加高效协作，降低返工的有效手段。
有了这些设计作为指引，研发人员就可以同步工作，共享公用的资源（比如，经过设计分析以后，发现客户业务方面有A、B、C三个业务模块，但是其实这三个模块中有几乎50%在技术实现上是公用的）。
在实际设计的操作过程中，可能有时候项目组内部成员几乎没有一个有经验，那么最好还是聘请一些外部的专家来帮忙，我在实际的项目中，发现这个效果会比较好。
有了这些有效的纲领性的技术文件，会在实际开发过程中大大降低各种潜在的风险。
6.采用积极的应对风险的措施通常处理风险的过程分为三步走：识别量化应对。
通过风险识别确定哪些风险可能影响项目，并把风险归档作为以后过程财富的很好的积累，把产品、历史信息、其它相关信息作为输入，利用检查表、流程图、面谈等手段，得出风险的来源、征兆等结论；风险量化是指评价风险和它们之间的相互作用，从而评估项目可能结果的大概范围。
如果你想启动风险量化过程，那么你需要首先知道这些风险的来源，量化是一项比较复杂的活动，除了采取货币、时间等来衡量以外，最好借助专家的判断。
有了比较量化的结果以后，项目主管就能清晰的意识到风险的严重性，从而做出更加贴切的应对措施；有了以上的结果以后，就可以制定风险应对措施来制定应对措施了。
汇率风险的应对措施
企业规避汇率风险的方法措施：约定互相能接受的风险比例据了解，一些出口企业为应对汇率的不稳定性所带来的风险，已经采取了各种积极应对措施。
一些企业在与外商签订合同时，汇率因素会考虑在内。
双方会规定一个互相都能接受的风险比例作为合同的附加条款。
通常双方各自承担50%的风险，如果碰到较强势的国外客商，国内企业所承担的风险会更大一些，通常情况下，中国灯饰企业都处于弱势。
此外，部分灯饰企业负责人甚至提出以人民币作为结算单位的想法，但能够采取这一方式的企业少之又少。
企业使用较为普遍的汇率避险方式包括：贸易融资、运用金融衍生产品、改变贸易结算方式、提高出口产品价格、改用非美元货币结算、增加内销比重和使用外汇理财产品等。
贸易融资工具较为普遍贸易融资是目前企业采用最多的避险方式。
在被调查的样本企业中，约有31%的企业使用该类方式。
主要原因包括：一是贸易融资可以较好地解决外贸企业资金周转问题。
随着我国外贸出口的快速增长，出口企业竞争日益激烈，收汇期延长，企业急需解决出口发货与收汇期之间的现金流通问题。
通过出口押汇等短期贸易融资方式，出口企业可事先从银行获得资金，有效解决资金周转问题。
同时，企业也可以提前锁定收汇金额，规避人民币汇率变动风险。
二是贸易融资成本相对较低。
在贸易融资方式构成中，进出口押汇使用比重较高（约为80%），原因主要是出口押汇期限较短（一般在1年以内），可以较好地缓解外贸企业的流动资金短缺问题。
另外，一些企业还使用福费廷等期限较长的贸易融资方式。
金融衍生产品的使用增多汇改后，我国外汇市场发展加快，完善和扩大了人民币远期交易的主体和范围，推出了外汇掉期等金融衍生产品。
同时在外汇管理等方面采取了一系列配套措施，为企业拓宽了汇率的金融避险渠道。
企业使用金融衍生产品的主要特点如下：一是使用远期结售汇工具较多。
汇改后，远期结售汇业务范围和交易主体扩大，银行间人民币汇率远期交易推出，商业银行扩大对企业汇率避险服务，在较大程度上方便了企业远期结售汇交易，进一步满足了企业的避险需求。
调查显示，远期结售汇工具的使用在金融衍生工具中占比高达91%。
二是部分企业运用外汇掉期和境外人民币无本金交割远期（NDF）工具。
自汇改后推出外汇掉期业务以来，福建、广东、江苏、山东和天津等省市的部分企业已开始尝试使用这一新的金融衍生工具。
尽管业务量占比相对较小，但发展势头良好。
一些外资企业和在国外有分支机构或合作伙伴的中资企业还通过境外人民币NDF工具进行汇率避险。
汇率锁定与汇率锁定公司（出口宝）签订合同，汇率锁定是指出口企业与出口宝签订远期汇率锁定合同，约定将来办理结汇的人民币兑外汇币种、金额、汇率以及交割期限。
在交割日当天，如出现人民币升值造成企业利润损失，出口企业可按照远期汇率锁定合同所确定的币种、金额、汇率，向中利保办理结汇亏损金额的赔付业务。
其模板犹如银行的远期结售汇，但是在金额锁定、确认条件、手续上都有一定的化繁为简，同时，出口宝人性化的只收取相应手续费，汇率锁定交割期，汇价上升，额外部分也同时规企业自身所有。
该方式适合大多数企业，并且操作简单。
日本企业应对外汇风险的措施：短期措施1、外汇期货交易上世纪70年代“布雷顿森林体系”的崩溃直接促使美国推出外汇期货。
在日本，通过外汇期货交易来回避金融风险已经为大部分企业所采用。
据日本经产省统计，约有44%的日本企业会选择采取外汇期货交易来规避风险。
2、扩大日元结算外汇风险主要存在于对外交易使用外币时，如果使用本国货币来结算，则可以避免外汇风险。
因此，从上世纪80年代中期开始，日本企业采用日元结算的交易不断增加，特别是在进口方面，日元结算率已由1986年的10%上升到2004年的25%。
3、外汇资产平衡上世纪80年中期，日本许多跨国企业开始在欧洲等地设立金融运营公司，通过对冲和债权、债务调整等，从公司全局考虑，对外汇资产进行管理和平衡。
但这种措施仅限于跨国企业，对中小企业则难以适用。
日本也只有4%的企业采取这种措施。
4、反向交易平衡日元升值有利于进口而不利于出口。
因此，日本既有出口又有进口业务的大公司，主要是综合商社，采取了减少出口，扩大进口的措施来规避日元升值带来的风险，维持公司的盈利。
但这种方法适用企业也较少，只有约4%。
5、价格转嫁将日元升值带来的出口成本增长部分，转嫁到出口商品价格上，由海外进口商承担部分风险。
但在激烈的市场竞争中，这种方法存在较大难度。
中长期措施短期的金融措施并不能完全回避外汇风险，因此必须从中长期的产品结构调整入手。
日本企业正是采取了提高产品附加值、增强竞争力等措施，才真正克服了日元升值带来的不利影响。
1、调整产业结构，提高附加值，增强产业竞争力一是通过技术创新和差别化战略，提高产品附加值。
例如，日本电视机就经历了黑白电视、彩色电视、平面电视、数码电视等不断升级换代的过程，汽车也实现了由大众车向高级车、混合动力车的转变。
二是...
风险应对的目的：（）
一个组织把风险安全放在第一位是很重要的，因为皮之不存，毛将焉附。
现代社会风险应对越来越重要，领域越来越宽阔：风险应对的目的是：1. 保证组织长治久安2. 遵守国家和社会规则3. 对到来的风险有针对性措施从而降低风险投入4. 保证组织核心竞争力的保护
“这件事做起来有些风险” 用文言文或古代诗词怎么表达啊
我市将广泛深入开展防震减灾科普法制知识进机关、进学校、进社区、进企业、进农村、进家庭、进寺庙的“七进”活动，充分调动社会公众参与防震减灾的积极性和主动性。
并做好“平安中国”防灾宣导系列公益活动。
要求各单位结合实际，积极开展以学校防灾教育“平安校园”、社区防震减灾的“平安社区”、以及农村防震减灾的“平安乡村”活动为重点的“平安中国”防灾宣导千城大行动。
此外，我市还将重点开展基层灾害风险隐患排查治理活动，排查治理社区各类建筑和民房、学校、医院、工厂、企事业单位和各类公共场所的风险隐患，加强对中小学和幼儿园的督促检查，落实安全防范措施。
项目风险的四类应对策略和措施分别是什么？
风险管理中有一个不是非常精确的管理矩阵，可以提供参考。
一个是风险按照发生的可能性和影响目标的程度（也就是发生的后果严重程度）来分成四个区间，四个区间对应着一般的四种应对策略和措施。
它们分别是：1、发生可能性低、影响程度低。
应对措施是：保持现有控制措施，不增加任何管理资源，保留风险即可。
2.发生可能性低，影响程度大。
应对措施：一般是转移或者分担，这类风险一般都有保险产品做转移，比如火灾、地震等；3. 发生可能性高，影响程度低。
应对措施：一般采取内部控制措施，降低发生的频率。
4. 发生可能性高，影响程度大。
应对措施：这类属于双高风险，应该立即采取应对和控制措施，或者采取风险规避措施。
六年级诗歌知识竞赛题,必答题,抢答题,风险题……急急急！！！...
1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（ ）。
(1)春色 （2）梨花 （3）雪景2.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ ）。
(1)多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中3.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指（ ）。
(1)红色 （2）花 （3）树叶4.“海上生明月，（ ）共此时”是张九龄的名句。
(1)天地 （2）天下 （3）天涯5.“少壮不努力，老大徒（ ）”出自《汉乐府?长歌行》。
(1)悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤 6.《七步诗》的作者是（ ）。
(1)曹植 （2）曹丕 （3）曹操 7.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）。
(1)花重绵阳城 （2）花重锦州城 （3）花重锦官城 8.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。
(1)《游园不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》 9.“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。
(1)王勃 （2）李白 （3）白居易 10“人生自古谁无死，留取丹心照（ ）”是文天祥的诗句。
(1)汉青 （2）汗青 （3）汗清1、《游园不值》的作者是谁？ 答：叶绍翁。
2、《七步诗》的作者是谁？答：曹植3、我国最早的诗歌总集是？ 答：《诗经》4、“海内存知己，天涯若比邻”是谁的诗句？答：王勃5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是谁的诗句？ 答：王维6、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是？ 答：因为7、“晓看红湿处，花重锦官城”中的“锦官城”指的是哪里？ 答：成都8、《赋得古草原送别》是唐代诗人谁的作品？答：白居易9、贾岛的《游子吟》歌颂的是什么？ 答：人世间最伟大的母爱。
工程项目风险管理的风险应对
(1)风险回避：是指考虑到风险存在和发生的可能性，主动放弃或拒绝实施可能导致风险损失的方案。
风险回避具有简单易行，全面彻底的优点，能将风险的概率降低到零，使回避风险的同时也放弃了获得收益的机会。
(2)风险降低：有两方面的含义，一是降低风险发生的概率；二是一旦风险事件发生尽量降低其损失。
如项目管理者在进行项目采购时可预留部分项目保证金，如果材料出问题则可用此部分资金支付，这样就降低了自己所承担的风险。
采用风险控制方法对项目管理是有利的，可使项目成功的概率大大加大。
(3)风险分散：是指增加承受风险的单位以减轻总体风险的压力，从而使项目管理者减少风险损失。
如工程项目建设过程中建筑公司使用商品混凝土，混装混凝土就可以将风险分散给材料供应商。
但采取这种方法的同时，也有可能将利润同时分散。
(4)风险转移：是为了避免承担风险损失，有意识地将损失转嫁给另外的单位或个人承担。
通常有控制型非保险转移、财务型非保险转移和保险转移三种形式。
控制型非保险转移，转移的是损失的法律责任，它通过合同或协议消除或减少转让人对受让人的损失责任和对第三者的损失责任。
财务型非保险转移，是转让人通过合同或协议寻求外来资金补偿其损失。
加入保险是通过专门机构，根据有关法律，运用大数法则签订保险合同，当风险发生时就可以获得保险公司补偿。
(5)风险自留：是项目组织者自己承担风险损失的措施。
有时主动自留，有时被动自留。
对于承担风险所需资金，可以通过事先建立内部意外损失基金的方法得到解决。
对于以上所述的风险管理控制方法，项目管理者可以联合使用，也可以单独使用。
如对于一些大型的工程项目，往往是多种风险控制方法并用，单独使用一种控制方法反而会加大项目风险，相反对于小型工程有时用一种控制方法即可。
所以风险管理者要对具体问题具体分析，不可盲目使用。
幼儿园大班唐诗主题墙布置
艳色天下重
西施宁久微
朝为越溪女
暮作吴宫妃
贱日岂殊众
贵来方悟稀
邀人傅脂粉
不自著罗衣
君宠益娇态
君怜无是非
当时浣纱伴
如何布置幼儿园的主题墙
在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。
我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。
作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设，却存在着许多的问题。
比如，幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。
纯粹追求环境布置的结果。
又如存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。
也就是教师策划、设计的现象普遍。
再有，由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。
既固定的多、变化的少等问题。
其实上述的几种问题我们都意识到了，也都在尝试改变。
以下是结合新课程和课改理念以及我园的一些实践的看法：一、让环境创设中的主题墙饰说话 环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
比如：小班和小小班的时候我们结合 我的家主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到爸爸妈妈与他们在一起；另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。
瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：宝宝别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。
教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。
教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。
由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。
例如，中班的主题大人的世界，我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上，使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作，也看到了其他爸爸妈妈的工作，从而了解大人们的世界里的各行各业。
又如，大班的主题我从哪里来，我们从一位做医生的家长那儿收集来了大幅十月怀胎母孕照片贴在墙面上供幼儿欣赏，让他们不仅知道了自己从哪里来的，更感受到了母亲的辛苦！其实这些东西收集起来并不困难，老师既没化太大工夫，又体现了以孩子为主的环境，只要我们做有心人，一定能让环境说起话来！二、交还幼儿的主动权 长期以来，在环境创设方面，只要老师精心打造的环境常常难以引起幼儿共鸣。
原因何在？因为在这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里有幼儿的自主与创造？要想让幼儿学会自主创造，老师首先要放手，要将主动权还给孩子。
在环境创设方面，我们一改传统的做法，鼓励孩子们积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
如：我们中班在创设有趣的昆虫主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、黄绿相间的公园、茂盛的树林，以及肥沃的黄土地，让孩子们在其中丰富内容。
可以将画的，做的，收集来得贴在上面，挂在上面。
孩子们享受到了这个过程，是多么高兴！又如，围绕漂亮的服装的主题，我们给幼儿提供各种材料，大量的运用废旧材料，然后搭出一个舞台让孩子们自己设计衣服，画出来，贴出来，剪出来，样样绝活孩子们都使用出来了，在舞台表演时，孩子们自发拿着我的照相机拍照，照片洗出来后，他们把照片统统贴在了舞台背后的墙面上，颇有点像剧照，看着他们的认真的样子。
才发现这才是他们真正需要的 现在，每一面墙壁上，每一件作品都是孩子经验提升的具体体现，每一件作品都是孩子学习、参与的写照。
幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设环境，这样的环境不是对幼儿来说更具有教育意义吗！三、墙面环境创设的动态化 这里所说的动态化体现在两个方面：第一：是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。
如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随...
幼儿园小班主题墙图片 嗨,你好
1、幼儿的兴趣。
可以说这是由于班级内饲养了小动物，幼儿感兴趣所以尊重幼儿的兴趣制作了主题墙。
2、科学性。
从幼儿年龄特点入手，分析幼儿的发展水平，选择适合的主题。
3、教师主体性。
从幼儿经验和兴趣入手，发挥教师主体性，为幼儿总结归纳的知识点，提升幼儿经验，制作了主题墙，如果是大班的话，可以说有幼儿动手制作参与的内容，体现了幼儿的主动性和合作能力，符合幼儿的年龄特点。
请问幼儿园主题墙应该怎样布置好？
幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。
我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。
作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设，却存在着许多的问题。
比如，幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。
纯粹追求环境布置的结果。
又如存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。
也就是教师策划、设计的现象普遍。
再有，由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。
既固定的多、变化的少等问题。
其实上述的几种问题我们都意识到了，也都在尝试改变。
幼儿园小小班主题墙设计方案怎么写
1.碎罐 过去，有一个人提着一个非常精美的罐子赶路，走着走着，一不小心，“啪”的一声，罐子摔在路边一块大石头上，顿时成了碎片。
路人见了，唏嘘不已，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。
可是那个摔破罐子的人，却像没这么回事一样，头也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照旧赶他的路。
这时过路的人都很吃惊，为什么此人如此洒脱，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！甚至有人还怀疑此人的神经是否正常。
事后，有人问这个人为什么要这样？ 这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？” 大道理：洒脱是一种摆脱了失去和痛苦的超级享受。
失去了就是失去了，何必还要空留恋呢？如果留恋有用，还要继续努力干什么？2.路上的石头 国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。
他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。
然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。
王子们很快完成了任务。
费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的？” 一个说：“我是爬过那块巨石的。
” 一个说：“我是划船过去的。
” 也有的说：“我是从水里游过去的。
” 只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。
” “难道巨石没有拦你的路？”费迪南问。
“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。
” “这么大的石头，你怎么想用手去推呢？” “我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。
” 原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。
自然，这位善于尝试的王子继承了王位。
大道理：把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋，只是相信别人那太危险了。
自己要学会掌握自己的命运。
3.一面镜子 一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。
一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。
忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。
不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。
还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子！ 年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗？” “是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝！音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好……” “可这面镜子对你有什么意义呢？”他迫不及待地问。
盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。
” 白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我……他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。
他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。
从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。
大道理：想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。
最新的幼儿园主题墙边框设计？
最新的主题边框？我搞幼儿园的美术环境创色也有几年了。
你说的那些边框很多书上都有的，但你应该是想搞出新意来。
我只能 给你一些建议，不要孤立的设计一个个的地方，要整体来设计，例如，首先你要确定整个环境的基本色。
比如，用粉色，那么你的整个教室都应该以粉色为主，加入一些柔软的摆设。
所以，你不用一定要最新的边框，最重要的是和整个环境协调！风格统一，感觉统一。
即使是最简单的边框如曲线，圆圈之类的。
只要风格，质感和色调统一。
就会看起来舒适~！
浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设
内容摘要：在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多， 主题墙面 环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，幼儿园的 环境创设 特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。
就其如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢我结合新课程和课改理念，罗列出以下几点：一、让环境创设中的主题墙饰“说话”。
二、 让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设。
三、墙面环境创设的动态化。
----- 江苏省淮安市实验幼儿园 连小娟在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。
二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。
而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。
我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。
我今天要说的是作为物质环境的墙面环境这个和我们朝夕相处的部分，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。
但是，幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。
问题一：存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。
也就是教师策划、设计的现象普遍。
问题二：幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。
纯粹追求环境布置的结果。
问题三：由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。
既固定的多、变化的少等问题。
好在，上述的几种问题我们渐渐意识到了。
但不得不承认，我们的环境创设大都还是从教师的设想和愿望出发的，基本上不考虑幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了应有的影响和促进幼儿发展的教育价值。
那么如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢？结合新课程和课改理念，我罗列出以下几点：一、 让环境创设中的主题墙饰“说话”“环境是可以说话的”，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。
如：小班 “我的家”主题墙饰：小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安，教师在环境创设上充分考虑到这一点，于是在活动室的墙上，布置了“我的妈妈”墙饰。
瞧，“妈妈”的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：“宝宝别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，都会看这面墙，就好像看到了自己的妈妈一样。
此外，还特别布置了一面互动墙――“我的家”：幼儿与爸爸、妈妈等家人亲亲热热在一起的照片。
对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面的照片说“宝宝真漂亮，笑得多甜、多开心呀！”，从而缓解幼儿入园焦虑。
教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。
教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。
由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。
例如，选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的墙上提示幼儿，不仅可以让幼儿自己对照，而且同伴之间还可以相互监督，这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯，而且也能减轻教师的工作负担。
又如可以在活动室放玩具的墙上，张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。
让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设教师要改变观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。
首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。
激发他们创设主题墙饰的积极性，然后多倾听孩子创设墙...
幼儿园中班安全主题墙面设计！急
幼儿园“主题墙面”的设计与实践 西岗区教师进修学校 李征 主题墙面设计是幼儿园班级环境创设的重要内容，也是幼儿园课程实施的有效途径和重要补充。
所谓主题墙面，顾名思义，是教师根据幼儿现阶段学习的主题内容而设计的墙面环境，其作用是引领幼儿的探索学习，梳理、记录幼儿在探索中的发现和获得的经验，反馈幼儿的成长，帮助幼儿学会主动学习。
然而，在实践中由于教师对主题墙面的教育价值理解不够全面，她们在设计和利用主题墙时存在一些误区。
为此，我对这个问题进行了一些有益的探索。
一、主题墙设计上的误区误区之一：将张贴图片等同于主题墙面设计在课程实施中，很多老师围绕主题学习内容，下载并收集了大量的图片或照片，如：在《动物世界》、《各种各样的车》、《相亲相爱一家人》等主题中教师把收集来的动物图片、车辆图片、全家福照片等简单地张贴在主题墙面上，替代主题墙的设计，而且这种现象还比较普遍。
事实上，这种缺乏设计的墙面布置，既不能引发幼儿学习与探索的欲望，也不能反映出不同年龄阶段幼儿的发展目标，因此，不是适宜的墙面设计。
所谓适宜的墙面应是与幼儿现有生活经验相衔接的、丰富的、生活化的情境，也是一种能够促进幼儿学习提高的环境。
误区之二：主题墙面的设计忽视与幼儿的互动作用很多教师对墙面如何与幼儿产生互动缺乏思考，有的老师简单地认为让幼儿收集材料或在墙面上呈现出幼儿的作品就是互动了，或者认为只要教师把墙面布置的很精美、漂亮，幼儿便自然会与之互动。
其实，幼儿在收集材料时并不明白要干什么，材料在转化为环境设计的过程中，幼儿没有与其相互作用；幼儿作品的呈现、教师布置的精美等都是静态的环境，而静态的墙面设计并不能长时间的吸引幼儿，只有在教师引导下静态环境才能被激活，真正与幼儿产生互动。
误区之三：主题墙面缺乏整体设计，看不出幼儿学习的轨迹我们经常会发现，有些主题墙面设计不经教师介绍别人看不明白，说明墙面所蕴含的教育价值不清晰；有些主题墙面虽然涉及到主题学习的重点内容，但零散、无序，不能梳理出一条学习脉络，反馈出幼儿在学习过程中的思考以及真实的表现表达；还有些墙面设计缺乏教师的专业技能和整理智慧，表现为趣味性较低的问题。
我认为，一个好的主题墙面应该是一个可视的学习过程图，呈现出幼儿学习该主题时先后进行了哪些探索活动，在探索中解决了哪些问题等，发挥出促进幼儿自主学习的作用。
二、对主题墙面设计的实践要充分发挥主题墙面的“第三位教师”作用，我认为设计主题墙面时应重点把握以下四点：1、 提炼形成知识板块，体现过程性教师在设计主题墙面之前，首先必须吃透教材，在对本主题内容和教学目标全面学习理解的基础上，依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的板块内容，也就是说主题墙面的框架由教师搭建，具体内容用幼儿的表现表达填充。
如：在《神奇的水》主题墙面上可设计四个知识板块：一是哪里有水？幼儿收集到江河湖海里有水、家里有自来水、游泳馆里有水、下雨的时候有雨水、冰雪融化时有水、洗澡时蒸汽会变成水滴、人的身体里有水等等，培养了幼儿的发散性思维。
二是我们喝的水是从哪里来的？教师根据自来水的生产过程，用图示的方法将水从水库引出、经过消毒过滤净化处理、最后从家里的水龙头流出来的全过程表现出来，使复杂的知识图示化，也让幼儿感到水来之不易。
三是水有什么用途？幼儿发现：人和动物、植物的生长发育离不开水；人的生活离不开水，如：洗澡、洗衣服、做饭等；工业生产上也有许多地方用水，如用水发电等；四是我们的一天离不开水。
让幼儿画一画或说一说一天中用水做的事情。
幼儿在主题学习中知道了人类与水的关系，明白了节约用水的道理，并从力所能及的方面提出自己的想法，去爱惜每一滴水。
这样的主题墙面很好地克服了说教式教学的弊端，注重的是幼儿在学习中的感受和体验，符合新《纲要》倡导的课程精神。
2、采取适当留白的方法，体现互动性教师自己把主题墙面布置得满满的并不代表墙面内容多么丰富，我提倡教师根据主题内容设计出问题板块之后适当“留白”，让幼儿用绘画或文字的方式将自己找到的办法记录在留白处，使版面不断丰富起来。
由于问题有一定的开放度，幼儿找到的办法各不相同，这样起到了完善与扩展知识的作用。
幼儿与墙面的互动，不仅可以使幼儿在寻找答案的过程中，了解获取知识的途径与方法，而且，幼儿多种感官通道参与活动，对其学会自我建构知识、主动学习起到积极作用。
同时还可以发挥同伴资源的教育作用，达到互相借鉴互相促进的目的。
教师在指导幼儿与主题墙面互动时要适时地引入评价机制，对幼儿给予及时的鼓励与肯定，让幼儿享受到成功的快乐。
3、设计具体一定情境的墙面，体现智慧性主题墙面是重要的课程资源，我们必须使其具有知识性，这一点不容置疑，但其设计同样离不开趣味性，这是由幼儿年龄特点决定的，在墙面内容确定之后，建议教师增加情境性设计，以体现教师对墙面的整理智慧。
如：在《多种多样的伞》主题活...
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