构建郑州市中小学校园足球活动档案的研究
前言
1.1选题依据
2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《对于开展全国青少年校园足球活动的通知》。根据《中共中央国务院对于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，为贯彻《对于开展全国亿万学生阳光体育活动的决定》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，经研究决定，在全国中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系!2009年6月1 日，国家体育总局、教育部在北京联合召开了全国青少年校园足球活动工作会议，正式启动了全国青少年校园足球活动。为了推动校园足球活动的开展，经国家体育总局和教育部相关部门研究，特制定《全国青少年校园足球活动实施方案》，为进一步推动今后一个时一期我国青少年校园足球活动广泛、深入的开展创造了很好的条件。2021年12月29日中国足协颁发《青少年足球一十二五;发展草案(征求意见稿)》，指出青少年的发展是我国足球可持续发展的基石;和源头;。开展青少年足球工作主要完成两大目标:一是抓好普及，扩大规模;二是培养人，提高水平〔并指出发展思路:青少年足球发展，必须从实际出发，实事求是，与时俱进，遵循青少年足球后备人才培养规律，推动普及与提高相互促进、相互包容、共同发展。一方面通过广泛开展校园足球活动，在广大青少年中推广普及足球运动，培养他们的兴趣和爱好，使其成为终身受益的健身方式。另一方面要恢复、完善人刁培养体系，在体教结合中，科学选材，严格训练，加快提升青少年足球运动竞技能力水平，推动我国足球整体运动水平的提高。
郑州市是中国足协第一批的校园足球活动试点城市，地处中原，是河南省省会，也是河南唯一一支中国足球超级联赛球队建业足球队的主场所在地。河南建业足球俱乐部作为中原崛起的中超联赛的生力军，在2009赛季中超联赛中取得了季军的不俗战绩。按照《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求，郑州市已有30所小学和16所初中定为校园足球活动布点学校，并且己经开始了第三个赛季的郑州市青少年校园足球联赛。郑州市有很广泛的足球群众基础，近两年校园足球活动开展情况良好，郑州市的青少年足球水平在河南省具有一定的代表意义。
1.2选题目的
全国青少年校园足球工作领导小组办公室近两年派出了专家评估小组对30个布局城市(包括郑州)的联赛开展情况(包括联赛组织规范程度、试点学校重视程度、参赛队伍积极程度)进行了检查和评估，而对郑州市校园足球活动布点学校的评估工作还没有进行。各个布局城一市校园足球活动工作领导办公室每年会对各个布点学校的开展情况进行检查和评估，然而由于没有统一的评价标准和具体的要求，每个城市的评估方案都不同。本文通过对郑州市校园足球活动布点中小学开展情况进行调查，试图构建一套实施性较强的对于布点中小学校园足球活动的档案，为上级教育部门和体育部门在评估每个布点学校校园足球活动开展情况时提供依据，并且在2021校园足球活动夏令营希望之星;个人档案的基础上，依据郑州市校园足球开展的具体情况，构建了郑州市校代表队队员个人档案，为以后郑州市青少年足球人刁一储备和科学选材提供依据，更好的促进郑州市校园足球活动开展。
2文献综述
2. 1校园足球活动文献综述
2.1.1校园足球活动概念
在1980年初，国家体委、团中央和教育部共同下发了对于《在全国中小学生中积极开展足球运动的通知》，要求学校足球比赛按3个年龄组进行:12岁以下组参加萌芽杯;、14岁以下组参加幼苗杯;、16岁以下组参加希望杯;a这项比赛当时吸引了全国1000多所学校参加，但比赛由于该参赛队伍为了取得好成绩，往往将踢得好的学生都集中在固定的几所学校，这样大大消减了其他学校的积极性等种种原因只持续了3年便消失了。
2009年4月14日，在国家体育总局和教育部下发了《对于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通过广泛开展校园足球活动，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年后备人才。
2. 1. 2校园足球活动的发展
国家体育总局和教育部联合下发的《对于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案;是新中国成立以来两部委首次就一个单项体育运动联合发文全面推广。该实施方案;明确了开展全国青少年校园足球活动的指导思想、工作方针、组织机构、小学、初中、高中和大学联赛的开展目标，入选学校的条件和要求，经费管理等事宜。
2009年4月13日至17日，国际足联首次在个球范围推出草根足球发展计划，即针对6至12岁在校学生的普及计划，该计划首先在中国昆明领航，随后在武汉、秦阜岛和济南陆续开展，全国各地强烈推荐的1G0名校园足球讲师参加了培训，它标志着我国面对广大中小学生的足球普及工作也纳入了国际足联的一计划。
2. 2.对于档案的文献综述
陈兆裸，和宝荣在《档案管理学基础》中，对英国的希拉里·詹金逊(1922),苏联的F. A.克雅杰夫(1935)、何鲁成(1938 )、德国的阿道夫·布伦内克(1953 ) ,美国的T. R.谢伦伯格(1956 ),《南斯拉夫社会主义联邦共和国档案总法》(1964 ),《美国大百科全书》(1975 ),《法兰西共和国档案法》(1979)等的档案定义的研究进行了分析，认为不同的档案定义反映了不同历史条件和社会条件以及不同的观察角度和社会需要，档案的定义应该包含以下四个要素:(1)指出档案的属性;(2)指出档案的来源;(3)指出档案的形态;(4)指出档案的特点。最后将档案的定义表述为:档案是机关、组织和个人在社会活动中直接形成的，保存备查的文字、图表、音像以及其它各种方式和载体的历史记录。
冯慧玲，张辑哲在《档案学概论》中对档案的定义进行了剖析，认为这些定义大致可归纳为两大类:一类是直观描述型的定义。一类是抽象解释型的定义。这两大类档案定义在认识功能上各有其优势与劣势。直观描述类型定义是从档案的形成转化过程、档案的实体存在形态等较具体、较直观的角度来描述档案这一概念的含义和外延。抽象揭示型定义的认识角度与直观描述型定义明显不同，而且是在直观描述性定义的基础上于较晚时出现的。即档案本质上是社会生活的原始记录。为了更加确切的揭示档案的含义，他们对档案定义进一步表述为:档案是社会组织或个人在社会实践活动中直接形成的具有清晰、确定的原始记录作用的固化信息。
1987年公布的《中华人民共和国档案法》第二条规定:本法所称的档案，是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录;。
3 研究对象和研...................16-20
3.1 研究对象...................16
3.2 研究方法......................16-20
3.2.1 文献资............................17
3.2.2 德尔菲...........................17-19
3.2.3 数理统............................19
3.2.4 逻辑分.................................19
3.2.5 专家访.................................19-20
4 研究结果与分....................................20-41
4.1 中小学校园足球活动档案的................................20
4.2 郑州市中小学校校园足球活动档案..........................20-25
4.2.1 第一轮专家调查..............................20-21
4.2.2 第二轮专家调查结................................21-25
4.3 郑州市中小学校园足球活动..............................25-36
4.3.1 郑州市校园足球活动布点中小...............................25-27
4.3.2 郑州市校园足球活动布点中.................................27-31
4.3.3 郑州市校园足球活动布点中小.........................31-32
4.3.4 郑州市校园足球布点中小.....................................32-33
4.3.5 郑州市校园足球布点中小学对于校园..........................33-34
4.3.6 郑州市中小学校园足......................................34-36
4.4 校园足球活动布点中小学..........................36-39
4.4.1 队员基本信息.............................36-37
4.4.2 队员足球技能............................37-38
4.4.3 队员身体素质.........................38-39
4.5 郑州市中小学校园足球活动档案......39-41
..............................................................
结论
构建了郑州市中小学校园足球活动档案，包括试点学校活动档案和校代表队队员个人档案。档案内容基本涵盖了校园足球活动的所有内容，一级指标有活动工作保障档案，校代表队档案，对于校园足球文化推广与宣传活动的档案，足球体育课的档案，班级、年级足球联赛的档案5个指标。
郑州市中小学校园足球活动档案在一级指标的基础上，二级指标包含了学校场地设施、足球器材，学生在校人数，是否设立活动领导机构，校代表队基本情况，主教练基本情况，训练课计划，班级、年级联赛结束后的作总结、参与班级、年级联赛的人数等26个一二级指标。校代表队队员个人档案包一含了校代表队员基本信息，健康证明，学籍证明，校代表队队员文化课成绩，身体素质测试成绩，足球技能测试成绩，教练员评语等。
在研究过程中对郑州市校园足球活动开展的基本情况进行了调查，发现2021年郑州市校园足球活动的开展情况较2021年在领导重视程度、足球课的学校数量、开展业余训练的学校数量、开展班级年级联赛的学校数量等方面都有了较大的提高，但是还未能全部达到全国青少年校园足球