工程硕士论文写作中的常见问题汇总

工程硕士论文包含计算机、建筑、电气、化工、机械等多个专业的学位论文，由于这些都是实践性很强的学科，写作中会应用到很多的公式、图表、案例，极易出现各种各样的问题。例如格式不规范、标注不正确、单位名称用错等。这些问题看似都很小，却直接影响论文的质量。为帮助大家认识工程硕士论文中的细节问题，避免写作过程出现错误，小编特意对论文写作中易出现错误的地方进行了汇总，希望能够引起大家的重视，在自己写作中做到零失误。常见错误具体有哪些呢？快来看看吧。

一、论文格式上的问题

论文格式是论文内容的表述方式,是论文质量的重要体现。通常,论文格式是按照中华人民共和国国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》执行的。但有的主管部门自己制定了论文格式要研究生来执行,而这些格式就国家标准及科技文献撰写常识而言,有些地方是不规范的。比如,主管部门的格式要求正文中参考文献的引用为作者+ 发表年;,而国标要求采用[1 ] 、[2 ] ..;的标准格式。研究生在撰写论文时只能按主管部门的要求来做,他们不能、也不敢更改,即使别人已经指出了这种错误。多年来这个问题一直是论文评阅人批评指正的焦点,但至今不能更正。

此外,论文中的图表格式错误较多,具体表现在有图号没有名称,编号混乱,看不出所在章节,引用的图不标明来源,图的横纵坐标无名称、无单位,与论文内容无关或关系不大的图太多,占用了大量篇幅。附图绘制得太随意,不符合国家的绘图标准要求,以及表格跨页排版等。物理量的单位书写不规范,比如将g 写成G, Wh 写成wh , 写成 ,MPa 写成Mpa 等;同一物理量所使用的单位不统一, 比如压力的单位有地方用MPa , 有地方用bar

二、专业基础知识上存在的问题

常识性错误是论文中的低级错误,是经多年专业培养的硕士生不应该犯的错误,充分暴露了作者薄弱的专业知识基础。这类错误集中表现在公式、常数、定理、专业术语的掌握和使用上。推导出的公式不正确或公式使用不当、常用的物理量和常数不知道、专业术语掌握不牢等问题时常出现在论文和答辩过程中。比如,推导出的四象限定位仪光斑中心的坐标公式,这个公式对于光斑同时落到四个象限上时是适用的,但不适用于光斑落到一个象限上的特殊情况。作为一个公式,它应该适用于定义范围内的所有情况。研究弹簧不知道胡克定律,不知道弹簧的性能参数有哪些;研究振动不知道固有频率,论述衰减不清楚阻尼比;计算液压传动,不知道什么是帕斯卡原理等。实测数据远远偏离熟知的常量,比如,木材的密度0. 175g/ m3 ,振动在木材中的传播速度超过5 000m/ s 等。专业术语不清或应用混乱,比如,将扭转弹簧说成螺旋钮弹簧,二阶振动系统说成二维振动系统;质量、重量分不清,力和压力分不清,力偶和力矩分不清等。

三、实验研究中存在的问题

在所审查的硕士论文中,在实验研究方面,实验设计存在的问题比较大,主要表现在:

(1) 实验目的不明确。实验所要研究的内容偏离论文主题,所得出的结论与论文题目相关性不大。比如在研究空气湿度对空气流量计计量误差的影响时,部分实验是用来研究湿度对发动机性能的影响,其结论亦然。

(2) 实验方法与实验目的不相符。这方面的缺陷主要存在实验设计过程中。研究者对所要研究的对象和目的把握不全面,致使实验设计不周,参数测量不全,结论有明显偏差。比如在探讨孔洞缺陷对材料力学性能影响时,只分析孔洞直径大小与材料力学性能的关系,却不考虑孔洞大小与样本大小的相对关系,实际上,直径1cm 的孔洞对直径2cm 和对直径20cm 材料的力学性能影响是不同的。因此,这样实验所得出的结论,只对所使用的样本有用,对其他样本没有参考价值,其研究结论没有普遍性的指导意义。

(3) 实验手段达不到实验目的要求。这里面有两方面原因,一是主观原因,即实验设计存在缺陷、仪器选择不当、操作失当等致使数据偏差太大,达不到试验目的要求。二是客观原因,即实验条件根本无法满足实验要求,只能根据现有条件来做,做到什么程度算什么程度。

实验研究存在的另一个问题是与理论研究脱节。通常,一篇工程类学位论文,既要有理论分析,

又要有实验研究。理论分析是实验研究的基础,实验研究是理论分析的验证。两者相辅相成,缺一不可,互相关联。现在一些硕士论文,理论分析与实验研究严重脱节,两者毫不相干。理论研究用了大量篇幅,做了一系列推导,并建立了数学模型,给出了相应的结论,而实验研究完全是另外的内容,有的甚至根本不作实验研究,或只用软件模拟来代替实验。

近年来,用计算机模拟来代替实验的越来越多。这样虽可以减少培养成本,却使学生减少了动手时间和提高技能的机会,使研究脱离了生产实际。

四、论文结构上的问题

论文的结构可以说是多种多样,每个人都有自己的理解。但主次分明,繁简相宜;应该是论文结构上应该需要遵循的主要原则。部分硕士论文在结构方式上,以介绍相关技术为主,而以体现自己的工作部分为辅,有的甚至套用一些书籍的写法,将自己的工作作为实例;来介绍,远离了一般论文的表述方式。特别是论文的前半部分,多数学生泛泛地介绍相关理论知识或技术手段的发展和应用,其中多数内容与其所做的研究毫不相关。相关理论知识的介绍过于详细,内容显然来自专业书籍。而作者对自己的工作只简易地阐述,而且内容空洞,泛泛地介绍,不清楚研究工作的真正目的或目的太多,结论也太多。

论文的研究内容与题目不相符。仔细阅读论文、并听完答辩报告后发现,论文内容偏离了题目,不能支撑题目所表述的内容,只能是其中的一小部分。

研究内容太多,创新点十分勉强。结论与创新点对应不上,废话太多,不精练。

论文普遍没有效益分析,不考虑研究的经济效益或社会效益,只是为了研究而研究。