孩子喜欢训练句子怎么写 孩子喜欢训练句子简短

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发孩子运动会发朋友圈的说说

孩子运动发朋友圈的精美句子

1、好好工作，好好休息，好好学习，最后请坚持运动！4练足精气神，不进医院门。4锻炼适可而止，运动量力而行。

3、天天锻炼一小时，健康身体常常伴。海阔凭鱼跃，羽球任你打。孩子每天都会到球场打篮球，个子高的也快。

4、运动赛场展雄姿，运动健儿竞风流。团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。热爱生命，珍视运动。青春激扬，气势恢宏，决胜战场，十八最强。团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

5、一，形容孩子锻炼的朋友圈文案温馨鼓励篇把不可能变成可能只需要你的决心！如果杠铃杆还没弯，你就是在装样子。放弃可以找到一万个理由，坚持只需一个信念！只有跑出来的美丽，没有等出来的辉煌。

6、孩子运动的说说。我努力过了，不管成功与否我不后悔。投资健康，积蓄健康，收获健康。我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。天天跑一跑，耐力可提高；天天跳一跳，身心不疲劳；天天弯弯腰，肌体轻又巧。

对于小学一年级学生的仿写能力,要怎样提高?

开始训练孩子仿写能力的时候，其实都是为了他们的作文，因为在小学一年级的时候，作文对他们来说还是非常难的，都是慢慢的从仿写开始去提高。那么如果说小学一年级学生的仿写能力不行的话，那我们要怎么提高呢。

一、多看多积累

对于这个方面的提高，无非就是要多看，多积累，这样的话，可以让他看一些书籍的时候，画出他们认为非常优美的句子，或者是把摘抄在本子上面。这对于孩子来说还是非常简单的，因为只是需要在本子上面画一下，或者直接摘抄下来，做一个积累就可以。但是这对他们来说也是在巩固加深自己的记忆，因为在摘抄的同时，她把这句话又复述了一遍。那么这种方法也是达到了我们的目的，让他多积累一些句子。这种方法不仅仅是让他摘抄下来，加上在这过程当中，他能够记住，那就是达到了我们的目的。

二、增加仿写句子的训练

小学生的想法都非常的天马行空，更加是可以说峰回路转，你永远都不知道他下一句到底会写出什么。所以在仿写的时候，如果想要让他提高，那我们肯定是要增加仿写句子方面的训练了，因为在一次又一次的写作当中，他就能够知道一种固定的模式，或者说能够采用到的素材有什么。因为有的孩子，他总是会说一些非常奇怪的话，用自己的想法带入进去，但事实上不是这样子的，所以在教育孩子的过程当中，一定要让它反复的去练习提高。

三、身临其境的体验

在仿写句子当中，大多数都是一些比较优美的句子，比如排比句、比喻句等等，这些句式都是需要训练的，那么我们也可以让她身临其境去体验这些句子的环境。因为有一些句子，他是用大海，天空，阳光这些元素。这个时候我们就可以让孩子发挥想象，让自己处于这样子的环境，感受在这个句子当中，作者想要表达的是什么意思，这样子才能有效的去仿写出同样语境的句子。

培养孩子写作文的好办法

其实，要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢？要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。

一、把句子写完整

怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：

1.我们劳动。(谁，干什么)

2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)

3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)

不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写具体

句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：

第一组：

1、爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

三、把句子写通顺

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：

1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。

3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。

4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。

5.关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢？

1.合理安排顺序，使句子连贯。

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，你一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。

所以，我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。

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