活动分析怎么写 活动分析法是谁提出的

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什么是目标模式的创始人提倡活动分析法

博比特。博比特是目标模式的创始人提倡活动分析法。博比特：目标模式的创始人，提倡“活动分析法”博比特：目标模式的创始人，提倡“活动分析法”1924年《怎样编制课程》。

谁提出的教育本质理论?

博比特课程开发理论的基本内容为：教育的本质；课程的本质；课程开发的方法——活动分析。

美国著名教育学者博比特(F.Bobbitt)是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于1918年出版《课程》(TheCurriculum),以此标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来。

1、教育的本质是为成人生活作准备，是促进儿童的活动与经验发展的过程，教育即生产。

2、课程的本质是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的

经验。

3、学校教育的课程目标应着眼于社会生活中无法自然获得，而必须由学校教育才能获得的经

验,需要对这两种经验进行比较分析，获得课程目标。

4、 课程开发的方法一 活动分析,就是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与

方法。

5、课程开发包括人类经验的分析、具体活动或具体工作的分析、课程目标的获得、课程目标

的选择、教育计划的制定。

什么是活动分析?

所谓活动分析是由商品和活动组成，商品相当于线性规划中的目标函数和约束条件，而活动是由一组系数组成的列矢量，相当于线性规划中目标函数和约束条件中的各列系数。大多数经济问题都能采用活动分析方法来研究，例如在满足一定需求的约束条件下，使总生产费用达到最小，或在资源供应有限的约束下，使总产出最大。活动分析与投入产出法、计量经济学相结合成为经济计划的有力工具。投入产出法与经济计量模型着重于对经济系统的描述和预测，但没有进行最优计划的能力。而活动分析却能为制定最优计划提供手段，并且可以用其对偶最优解——“效率价格”提供一种保证最优计划得以实行的分权的自动控制方法。今天，对于西方各先进国家的管理人员、经济学家来说，都把活动分析与线性规划视作为一种不可缺少的理论和工具，并且已经发展到用于控制污染、保护环境、规划教育、制定区域计划等广泛的社会经济领域。

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