近义词课件引入 近义词课件活动

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近义词反义词课件

小学生反义词近义词大全

胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—闲 凉—暖 来—去 尖—钝 好—坏

轻—重 前—后 左—右 是—非 有—无 老—少 深—浅 高—低

快—慢 升—降 入—出 开—关 斜—正 落—升 冷—热 饿—饱

贫—富 死—活 穷—富 买—卖 旧—新 细—粗 明—暗 首—尾

始—终 肥—胖 暖－寒 缓－急 宽－窄 甘－苦 外－内 先－后

利－钝 鬻－买 闲－忙 明—暗 此—彼 朝—暮 闲－忙 紧—松

伸—缩 稀—密 俯－仰 浮－沉 饱－饥 寒－暖 隐－现

洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎 告别—会合 舒服—难受

粗心—细心 出发—归来 安宁—喧闹 宽敞—狭窄 困难—容易

热闹—寂静 空闲—忙碌 打开—关闭 流动—固定 暖和—寒冷

弯曲—笔直 微笑—悲伤 昂首—低头 开始—结束 现在—将来

喜欢—讨厌 欢快—沉重 机灵—愚笨 明白—糊涂 希望—失望

傍晚—清晨 秘密—公开 高大—矮小 坚定—动摇 张开—合拢

经常—偶尔 愤怒—高兴 坚定—犹豫 清楚—模糊 熟悉—陌生

保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—成功 敞开—关闭

飞快—缓慢 明白—糊涂 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般

特别—普通 漂亮—丑陋 高兴—伤心 仔细—粗心 精彩—枯燥

洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢 极小—极大 温和—暴躁

好事—坏事 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通

贵重—便宜 锋利—迟钝 聚集—分散 新鲜—陈旧 破碎—完整

未来—现在 诚实—狡猾 可爱—可恨 活泼—呆板 赶紧—拖延

透明—浑浊 凉爽—炎热 永远—短暂 凉爽—闷热 广阔—狭小

相信—怀疑 裂开—合拢 相信—怀疑 节省—浪费 亲密—疏远

高明—低劣 热闹—冷清 喜欢—讨厌 茁壮—虚弱 批评－表扬

担心－放心 倔强－柔顺 明白－糊涂 相信－怀疑 镇定－惊慌

稀少－稠密 狭窄－宽阔 慌忙－从容 毅然－犹豫 方便－麻烦

便宜－昂贵 爱慕－厌恶 合拢－张开 昏暗－明亮 维护－破坏

损失－受益 清晰－模糊 干燥－湿润 精通－生疏 温暖－寒冷

痛苦－欢乐 故意－无意 防御－进攻 温和－凶狠 可爱－讨厌

黑暗－光明 悦耳－刺耳 伤害－保护 神奇－普通 发展－落后

拥有－失去 吝啬－大方 幼稚－成熟 含糊－清楚 严重－轻微

坚固—松散 凝结—离散 陡峭—平坦 伟大—渺小 精美—粗俗

温顺—凶猛 沸腾—沉寂 壮丽—晦暗 呈现—消失 静寂—嘈杂

便宜—昂贵 迟钝—敏捷 兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱

模糊—清晰 羡慕—不屑 朦胧—清晰 凶猛—温柔 不识—相识

舒服—难受 弯曲—笔直 懒惰—勤快 宽裕—拮据 隐藏—公开

平坦—坎坷 柔弱—坚强 干燥—潮湿 古老—现代 故人—新交

蜿蜒—笔直 凝结－溶解 增长—减短 崭新—陈旧 静谧—吵闹

简单—复杂 勇猛—怯懦 附近—遥远 寒冷—温暖 温柔—凶恶

尽职—失职 轻盈—笨重 扩散— 聚集 微波—巨浪 聚集—分散

明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 善良—凶恶 精湛—生疏 马虎—认真

生疏—熟练 卓越—普通 伟大—渺小 朴实—华丽 安全—危险

冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑 频繁—稀少

减产—增产 下降—上升 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重

敏锐—迟钝 揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄

平衡—倾斜 提高—降低 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 和平—战争

流畅—阻塞 坚强—柔弱 遵从—违反 骄傲—谦虚 完整—残缺

坚硬—柔软 糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望 开阔—狭窄

清晰—模糊 温暖—寒冷 明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通

微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现 责备—表扬 公开—秘密

固执—随和 特殊— 一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受

疑惑—明白 坚毅—动摇 容易—困难 成功—失败 悲惨 — 幸福

违抗—遵从 纯洁—混浊 错误—正确 坚定—动摇 凶恶—善良

违背—遵从 明白—糊涂 聚拢—分散 偶尔—经常 俊俏—丑陋

乌黑—洁白 光滑—粗糙 轻快—沉重 漂浮—沉浸 静止— 移动

匿藏—暴露 漆黑—光明 温柔—粗暴 明澈—混浊 悠闲—忙碌

自在—拘束 枯萎—茂盛 依赖—自立 从容—慌张 优美—丑陋

粗俗—文雅 承认—否定 朦胧—清晰 疲倦—充沛 焦急—耐心

放肆—拘束 漂亮—丑陋 违抗—服从 陌生—熟悉 幽静—喧闹

警惕—麻痹 惦记—放心 打消—产生 难过—高兴 骄傲—谦虚

紧张—轻松 关切—冷淡 喜欢—讨厌 真理—谬论 强健—瘦弱

清晰—模糊 沉醉—苏醒 鲜明—暗淡 清凉—燥热 仰望—俯视

歇息－工作 平坦－陡峭 善良－凶恶 片刻－长久 僵硬－柔软

注视－扫视 狰狞－慈祥 贫瘠－肥沃 强大－弱小 遭殃－幸运

温柔－粗暴 敏感－迟钝 茂密－稀疏 灿烂－黯淡 团结－分裂

兴旺－衰败 特殊－普通 歧视－重视 杰出－平庸 恶劣－良好

显赫－卑微 迟延－提前 惩罚－奖励 魁梧－矮小 增添－减少

朴素－奢侈 蔑视－尊重 诚意－假意 拒绝－接受 示弱－逞强

好心－恶意 破碎－完整 酥软－坚硬 炎热－寒冷 仔细－马虎

聪明－愚蠢 空虚－充实 伶俐－笨拙 诚实－说谎 狭窄－宽阔

晦暗－明亮 勇敢－懦弱 宽容－狭隘 简陋－豪华 异常－平常

魁梧－瘦弱 精致－粗糙 幸福－痛苦 穷苦－富裕 忧虑－放心

蜷缩－伸直 潮湿－干燥 统一－分裂 紧张－松弛 寂寞－热闹

危险－安全 喜欢－讨厌 繁荣－衰败 淘气－老实 大概－精确

坚定－动摇 忧伤－快乐 漆黑－明亮 节省－浪费 寒冷－炎热

悲伤－愉快 持续－中断 吃力－轻松 凉爽－温暖 消失－显现

险峻－平缓 茂盛－枯萎 喧闹－寂静 美丽－丑陋 暴躁－温顺

腼腆－大方 减少－增加 笨重－灵巧 出色－一般 熟悉－陌生

骄傲－谦虚 懦弱－坚强 平静－动荡 仪表－内心 保护－破坏

贫穷－富裕 弯曲－笔直 牢固－松散 超常－失常 沮丧－兴奋

新鲜－腐烂 集中－分散 凝聚－分散 粗糙－光滑 藏匿－公开

高昂－低落 自在－拘束 扩大－缩小 柔和－严厉 刚强－软弱

出现－消失 郑重－随意 衰老－年轻 淡雅－浓艳 清醒－糊涂

熟识－生疏 伶俐－笨拙 害羞－大方 倾斜－竖直 复杂－简单

深沉－肤浅 肯定－否定 团结－分裂 洒脱－拘谨 明朗－阴沉

迂回－径直 残破－完整 簇拥－分散 陡峭－平缓 热烈－平静

沉着－惊慌 坚强－脆弱 崎岖－平坦 严寒－酷暑 慌忙－镇定

安谧－嘈杂 朴素－华丽 健美－衰弱 拘束－随便 老实－狡猾

个性－共性 深奥－浅显 详细－简略 贫瘠－肥沃 敬佩－鄙视

迅速－缓慢 耐心－急躁 扩散－集中 综合－分解 密切－疏远 洪亮－低沉 嘲笑－称赞 遗憾－圆满

重逢－离别 偶尔－经常 稀罕－平常 寻常－特殊 迅猛－缓慢 慷慨－吝啬

存在－消失 朦胧－清晰 浏览－精读 冲锋－退却 揳入－退出 隐蔽－暴露

精彩－糟糕 放肆－谨慎 及时－耽误 快活－忧伤 厄运－好运 宠儿－弃儿

指望－失望 厌倦－喜爱 平庸－优秀 允许－禁止 机灵－笨拙 俊俏－丑陋

漂浮－沉没 精细－粗糙 辽阔－狭小 神奇－平庸 特别－一般 喜欢－讨厌

黯淡－鲜亮 关切－冷落 真理－谬误 开放－凋谢 开放－封闭 强壮－虚弱

疑惑－坚信 强盛－衰弱 尊重－侮辱 失信－守信 坚强－软弱 掩盖－揭露

发掘－埋没 承受－推却 约莫－一定 推测－断定 镇定－紧张 严寒－酷暑

笨重－轻盈 临时－长期 严肃－活泼 挺进－撤退 湍急－平缓 沉寂－喧闹

抑制－张扬 危险－安全 清晰－浑浊

漫不经心－专心致志 垂头丧－气扬眉吐气 歪歪斜斜－端端正正

枝繁叶茂－枯枝败叶 垂头丧气－昂首挺胸 迷惑不解－恍然大悟

变化莫测－一成不变 荒无人烟－人烟稠密 震耳欲聋－鸦雀无声

前赴后继－畏缩不前 得意洋洋—垂头丧气 人声鼎沸—鸦雀无声

不可计数—屈指可数 生气勃勃—死气沉沉 呼风唤雨—息事宁人

隐隐约约—清清楚楚 毫不犹豫－犹豫不决 理直气壮－理屈词穷

心惊肉跳－镇定自若 一丝不苟－马马虎虎 力倦神疲－精力充沛

熙熙攘攘－冷冷清清 完整无缺－支离破碎 隐隐约约－清清楚楚

盛气凌人－平易近人 万古长青－昙花一现 断断续续－连续不断

目瞪口呆－谈笑自若 漫不经心－全神贯注 心平气和－暴跳如雷

筋疲力尽－精神抖擞 人声鼎沸－鸦雀无声 垂头丧气－兴高采烈

人山人海－寥寥无几 愁眉紧锁－喜笑颜开 不计其数－屈指可数

名副其实－名不副实 雪中送炭－雪上加霜 歪歪斜斜－端端正正

马马虎虎－认认真真 沉甸甸－轻飘飘

近义词

心惊肉跳—胆战心惊 丝毫未动—未动分毫 祝愿—祝福 茁壮—强壮

召唤—呼唤 嘱咐—叮嘱 希望—盼望 闪烁—闪耀 斜—歪 脚—足

降—落 找—寻 希望—盼望 袭击—攻击 打扰—打搅 暖和—温和 拜访—访问 艳丽—鲜艳

节省—节约 美丽—漂亮 快乐—欢乐 时光—时间 惊讶—惊奇 亲密—亲切

依然—依旧 高明—高超 喜欢—喜爱 热闹—喧闹 开心—快乐 举行—进行

凉爽—凉快 广大—广阔 永远—永久 消失—消灭 饥荒—饥饿 广阔—宽阔

飞翔—飞行 奇怪—惊奇 眨眼—瞬间 聚集—聚拢 根据—依据 诚实—老实

未来—将来 称赞—赞扬 发现—发觉 赶紧—抓紧 快乐—高兴 解落—降落

波纹—波浪 颤动—颤抖 颤动—抖动 破碎—破裂 珍珠—珍宝 财富—财宝

锋利—锐利 伤心—难过 高兴—快乐 连忙—赶忙 拦住—挡住 极小—微小

漂浮—漂移 平时—平常 奔跑—奔驰 温和—温顺 灾害—灾难 帮助—关心

温和—亲切 无数—很多 愿意—同意 立刻—连忙 如果—假如 仔细—认真

传说—传奇 目录—名目 招聘—聘请 洁净—干净 特殊—特别 聆听—倾听

领袖—首领 盼望—希望 费力—费劲 使劲—用劲 救护—抢救 挑选—选择

本事—本领 烦恼—苦恼 究竟—毕竟 拼命—舍命 浪费—白费 干净—洁净

录取—录用 聊天—谈天 盼望—希望 耽误—耽搁 敞开—放开 躲藏—隐藏

胆量—胆识 飞快—飞速 比赛—竞赛 害怕—可怕 亲爱—友爱 保护—爱护

谢谢—感谢 清楚—清晰 渐渐—慢慢 面颊—脸蛋 脖子—颈项 歌唱—唱歌

寻找—查找 拾起—捡起 办法—方法 告别—离别 准备—预备 洁白—雪白

美丽—秀丽 出发—动身 观察—观看 很多—许多 宾客—来宾 安宁—安静

逃窜—逃跑 突然—忽然 宽阔 宽敞 热闹—吵闹 住所—住宅 闪现—出现

寺庙—寺院 卧室—卧房 流动—流淌 连忙—赶忙 忽然—突然 好似—好像

连忙—急忙 正要—刚要 浮上—浮现 辽阔—宽阔 昂首—仰头 眼力—视力

故乡—家乡 本事—本领 劝告—劝说 依赖—依靠 何必—为必 凭着—靠着

机灵—机智 奔走—奔跑 秘密—隐秘 专心—用心 著名—闻名 奇怪—惊奇

发现—发明 好象—仿佛 有趣—有味 愤怒—气愤 坚定—坚决 仍旧—照旧

弯弯曲曲—曲曲折折 连绵不断—连绵起伏 赞不绝口—赞叹不已

沪教版小学二年级语文下册《打碗碗花》课件【三篇】

【 篇一 】

教学目标：

1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。会写6个字。

2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

1、媒体出示一组花的图片

师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。你喜欢什么花，为什么？生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。出示课题，齐读

3、读了课题，你有什么问题吗？

（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗吗？）

4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟

1、出示自学提示；

（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

（2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”

2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容

学习第一小节

师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了。谁来读？

1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？

音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。形：“荒”字不要多加一点。师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节

师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢？课文是怎样介绍的？

1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。

2、交流句子，媒体出示：那花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇、多么有趣的花呀！

（1）指名读句子，理解“异样”的意思。

（2）为什么说这花异样呢？

师：看到这么新奇、有趣的花，我忍不住要去摘它。可是，外婆却一把拉住我，不让我摘，这是为什么呢？

学习三、四小节

1、在课文中找到外婆说的话，用曲线划出来，读一读。

2、交流划出的句子

（1）指名读句子。谁知，外婆一把拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花。谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

（2）学习生字：摘、肃。

（3）指导朗读句子，读出紧张的语气。

（4）齐读句子。

4、听了外婆的话，“我”的反应是怎样的？用直线划出有关句子。

（1）交流划出的句子，读一读出示句子：我被吓住了，将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

（2）读了句子，你有什么问题吗？（学生质疑）（学生可能提的问题有：“将信将疑”是什么意思？我“信”什么，“疑”什么？??）

（3）出示媒体：想一想、说一说外婆说：“。”我对这话将信将疑，有点相信是因为；但感到疑惑的是。

（4）同桌互相说一说，指名说。

师：虽然外婆的话当时吓住了我，但强烈的好奇心却鼓动着我去搞清打碗碗花究竟是不是真的会让人打破碗。于是，在一次吃饭的时候，我悄悄地将一束打碗碗花藏在衣袋里。这样的滋味可不好受啊。

学习第六小节

1、轻声读第六小节，想想有什么问题需要大家一起解决？

2、学生质疑，交流提出的问题。学生可能提出的问题：“忐忑不安”是什么意思？我为什么会忐忑不安？

3、出示句子：吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭地吃着饭。我的心忐忑不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。

（1）轻声读句子，学习生字：忐、忑

（2）理解“忐忑不安”的意思及“忐忑不安”的原因。

（3）指导读句子，读出紧张、不安的语气。

3、师：但一顿饭下来，那碗却安然无恙，现在，我可以自信不疑地说：“打碗碗花不打碗！”出示句子：但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。啊，打碗碗花——不打碗！

（1）指名读句子，思考：“安然无恙”是什么意思？

（2）归纳三个心字底的字：忐、忑、恙，复习学过的心字底的字。媒体出示：您、思、想、念、忠、怒、忘、急

（3）比赛读句子，读出自信的语气。

（4）齐读句子。

四、总结全文，复习巩固

1、齐读全文，说说我对打碗碗花的认识前后有什么变化？板书：将信将疑自信不疑（怕打破碗）（不打碗）

2、为什么我对打碗碗花的认识会前后不一样呢？小组内的同学讨论一下。

3、交流。

4、师小结：通过学习课文，我们懂得了，要学会用自己的眼睛观察事物，对自己怀疑的事物一定要去探究，弄个明白。这样，你才能对事物有正确的认识。出示句子：要学会用自己的眼睛观察事物，如果有怀疑，一定要去探究，弄个明白。

5、识字小火车：齐读生字、词语。

6、指导写字：独体字：肃（注意字的间距要靠拢些，当中一竖要写在竖中线上。）上下结构：恙（心字底占田字格的三分之一的位置，卧钩要平。）左右结构：吭（口子旁占田字格的三分之一。）

六、拓展、作业

作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字、词语。词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙3、书面完成填空练习。外婆说：“。”我对这话将信将疑，有点相信是因为；但感到疑惑的是。

拓展（任选一题）

1、在日常生活、学习中，你对什么说法是将信将疑的呢？你又是怎么做的呢？找你的好朋友说一说。

2、用你的彩笔画一种你喜欢的有趣的植物，说说它名字的由来和喜欢它的理由。

附板书：

打碗碗花

将信将疑自信不疑

（怕打破碗）（不打碗）

教学目标

1能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

2能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

3通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

教学重点和难点

1识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

2尝试提问，有探究的意识。

教学媒体ppt

课前学生准备充分预习课文

教学流程一、出示课题，激发兴趣。

1出示：三幅图（喇叭花鸡冠花打碗碗花）

图上分别是什么花？为什么起这个名字？

2第三种花的样子很奇特,出示句子：

粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

（1）自己轻声读句（2）指名读句

3这种花有一个十分有趣的名字。（出示课题）齐读课题

4根据课题质疑。

这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事？相信大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1自读课文，自学生字。思考：课文有哪些地方你不明白？

2学生交流。

（预设：“打碗碗花”生长在哪里？

为什么把这种花叫“打碗碗花”？

摘了“打碗碗花”真的会打破饭碗吗？）

三、细读课文，学习生字

（一）学习第1节

1师：“打碗碗花”生长在哪里？

2个别读第1节。

3学习生字“荒、芜、茬”

看图片理解“一茬接一茬”；给“荒芜”找近义词。

（二）学习2-6节

过渡：谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗？摘了它真的会打破饭碗吗？

1指名分节读课文2-6节，其他小朋友一边听，一边思考。

2小组合作学习其余生字：“摘、肃、吭、忐、忑、恙”

“摘”与“商”区别。

给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑

书写指导：“肃”

3学习3-4节

（1）讨论：“将信将疑”是什么意思？

（2）指导填空。

外婆说：“________。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________；但感到疑惑的是________。

（3）分角色朗读朗读3、4节。

过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗？

5学习5-6节。

（1）默读5-6节。思考：在试验过程中从哪里看出我对外婆的话是将信将疑的？（忐忑不安，担心）什么叫“忐忑不安”？

（2）从哪些词句看出“我”当时的“忐忑不安”？

（3）交流并指导朗读第6节。（在句子中理解“安然无恙”的意思）

6小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

（三）齐读第7节。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟（jǐ）形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀（diàn）粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

三、复习巩固，适度拓展。

1复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

2拓展阅读。

田野上，开满了粉红粉白的碗碗花，像一只只美丽的小碗，十分好看。她喜欢撒娇，嘴里老嚷嚷着：“我要我要我要！”

“要什么呀？”夜婆婆微笑着问，给她的碗里放了一颗露珠，晶莹晶莹的。

“我要我要我要！”

“要什么呀？”太阳公公严肃地问，给她的碗里放进一缕阳光，很暖很暖的。

“我要我要我要！”

“要什么呀？”月亮姑姑笑着问，给她的碗里放了一颗星星，闪闪发光。

“我要我要我要！”

碗碗花收到很多很多珍贵的礼物，她老是不满足，一直嚷着要、要、要。

后来，风姨姨生气了，一巴掌打翻了小碗，礼物都掉到了地上。从此，打碗碗花的名字，也就被人叫开了。

3课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

四、指导描摹

1出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。

2观察老师在田字格内书写“肃。（媒体演示）

3书写“吭、忐、忑、芜”。

板书设计

28碗碗花

打碗不打碗

教学目标：

1.培养孩子善良的情感，善于探究的品质。

2.理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

3.理解课文，能表情朗读课文。

教学重点：

体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。

教学难点：

有关词句的理解。

教学准备：

投影、插图等。

教学过程：

一、谈话导入

1.今天，老师和大家一起学习一篇新的课文（出示课题），谁来读读课题？（指多名学生读题）

2.读了课题，你想知道什么？

二、学生自学课文。

三、交流

1.通过刚才的读，你知道了什么？

2.讨论句子

走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇，多么有趣的花啊！

什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？

（色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠）

指导朗读句子。

3.展示打碗碗花图片，交流

打碗碗花是一种（）的花？

四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分。

什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？

1.研究“将信将疑”部分。

自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。

2.研读以下句子

（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”

（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。）

（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

什么叫“郑重其事”？你能郑重其事地读读外婆说的话吗？

（4）花里头有好看和不怎么好看的，有鲜艳和不怎么鲜艳的，可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。

（反复指导朗读，体会作者将信将疑的心理。）

3.还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗？

五、“自信不疑”部分。

引：外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗，后来为什么又怎么知道不会打碗，而且是‘自信不疑’”？

研究“自信不疑”部分。（即实验部分）

（抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解）

什么叫一声不吭？原因是——？

什么叫安然无恙？什么叫如释重负？你怎么知道的？

现在，让我们替小作者一起告诉大家：“打碗碗花，不打碗！”

（朗读指导）

学到这儿，我们还留下什么问题没解决？

既然“打碗碗花，不打碗！”为什么给它起这个名？我们能不能给它改个名，证明它“不打碗”，或者为“打碗碗花”写个正名启示。

板书设计：打碗碗花

打碗、不打碗

秋千的近义词秋千的近义词是什么

秋千的近义词有：秋千。

秋千的近义词有：秋千。结构是：秋(左右结构)千(上下结构)。拼音是：qiūqiān。注音是：ㄑ一ㄡㄑ一ㄢ。词性是：名词。

秋千的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看计划详细内容】

秋千qiūqiān。(1)游戏用具，将长绳系在架子上，下挂蹬板，人随蹬板来回摆动。

二、引证解释

⒈传统体育游戏。两绳下拴横板，上悬于木架，人坐或站在板上，两手分握两绳，前后往返摆动。相传春秋时齐桓公自北方山戎传入。一说本为汉武帝时宫中之戏，作千秋，为祝寿之辞，后倒读为秋千。引南唐冯延巳《鹊踏枝》词：“泪眼问花花不语，乱红飞入秋千去。”金元好问《辛亥寒食》诗：“秋千与花影，_在月明中。”清孙枝蔚《漫兴》诗之四：“谁家红袖过红桥，一丈秋千努折腰。”老舍《骆驼祥子》十五：“既不跺脚一走，就得想办法作事，先必得站一头儿，不能打秋千似的来回晃悠。”参阅宋高承《事物纪原·岁时风俗·秋千》。我国民间传统体育运动。在木架或铁架上悬挂两绳，下拴横板。人在板上或站或坐，两手握绳，利用蹬板的力量身躯随而前后向空中摆动。相传为春秋齐桓公从北方山戎引入。一说本作千秋，为汉武帝宫中祝寿之词，取千秋万岁之义。后倒读为秋千，又转为“__”。见南朝梁宗懔《荆楚岁时记》、宋高承《事物纪原·岁时风俗》。唐杜甫《清明》诗之二：“十年蹴_将雏远，万里__习俗同。”仇兆鳌注：“宗懔《岁时记》：寒食有打_、__、施钩之戏。《古今艺术图》：以_绳悬木立架，士女坐立其上，推引之。谓之__。一云当作千秋，本出汉宫祝寿词，后人倒读，又易其字为__耳。”宋苏轼《寒食夜》诗：“漏声透入碧窗纱，人静__影半斜。”清陈维崧《减字木兰花·过惠山九华庵》词：“些事消魂，剩有__断板存。”杨朔《三千里江山》第十七段：“也有人在栗子树的横枝上系着绳子，吊了架秋千，大家围着悠荡着玩。”

三、国语词典

以两条等长的绳索或铁链，分别横拴板块的两端所制成的游戏器材。可前后摆荡。宋．欧阳修〈渔家傲．红粉墙头花几树〉词：「天欲暮，流莺飞到秋千处。」也作「秋千」。

四、网络解释

秋千（游戏用具）用途游戏用具，将长绳系在架子上，下挂蹬板，人随蹬板来回摆动。秋千是中国古代北方少数民族创造的一种运动。春秋时期传入中原地区，因其设备简单，容易学习，故而深受人们的喜爱，很快在各地流行起来。汉代以后，秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间习俗活动并流传至今。秋千（汉语词语）秋千，我国民间传统体育运动。在木架或铁架上两边悬挂绳索，下拴横板。人在板上或站或坐，两手握绳，利用蹬板的力量身躯随而前后向空中摆动。在陕西渭南一带仅于清明前后农家系它于房梁之下，下挂蹬板，人随蹬板来回摆动，供游玩之用，非常有趣的一种游乐活动。

关于秋千的诗词

《忆王孙·秋千人散小庭空》《闻四明人不喜秋千因作》《湖上曲·秋千索外阑干侧》

关于秋千的诗句

从兵千骑属秋千右健}_秋千节后初相见秋千节后初相见

关于秋千的单词

swing

关于秋千的成语

各有千秋千秋万世独有千秋

关于秋千的词语

名垂千秋万代千秋百岁千秋千秋万岁各有千秋千秋万代千秋人物万古千秋遗臭千秋千秋万世

关于秋千的造句

1、他大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

2、春风春雨春意浓，人面桃花相映红;风筝已上碧云天，人倚秋千笑心间;清明踏青惬意游，发条短信问你好。

3、却见她从秋千上走下，轻移莲步，纤腰扶风，凌波踏水，飘然而来，碧眸蕴情，玉颜生意，就那样一心一意的看着他，月光溶入那汪春水中，梨花付魂那双碧瞳里，于是那里便有了九天清韵，那里便有了三界魅惑。

4、秋千在空中轻轻地晃荡。

5、寒风吹得小树像打秋千一样摇来摇去。

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