历史五大核心素养 历史五一发生的故事
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五大历史核心素养
历史学科五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。历史唯物主义亦称唯物史观，是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，马克思主义哲学的重要组成部分。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，其与历史唯心主义相对。
拓展资料：
历史还包括使用叙事来检查和分析一系列过去事件并客观地确定造成这些事件的因果关系的学科。历史学家有时会通过讨论该学科的研究本身，并以此作为对当前问题的“视角”，来讨论历史的本质及其有用性。
特定文化共有的故事，但没有外部来源的支持（例如亚瑟王周围的故事），通常被归为文化遗产或传说，因为它们没有显示出对历史学科的“无私调查”。Herodotus，公元前5世纪的希腊历史学家，在西方传统中通常被视为“历史之父”，或者被某些人称为“谎言之父”。
以及他的当代修昔底德主义者，为现代人类历史研究奠定了基础。今天他们的作品继续被阅读，以文化为重点的希罗多德与以军事为重点的修昔底德之间的差距仍然是现代历史写作中的一个争论点或方法。
在东亚，一个州纪事《春秋志》早在公元前722年就被编纂，尽管仅公元前2世纪的文本才得以保存。
词源：
历史的英文词History的历史源于古希腊?στορ?α（史记），意为“询问”，“从询价知识”或“法官”。正是从这个意义上讲，亚里士多德在他的动物史中使用了这个词。
祖先单词?στωρ早在荷马史诗，赫拉克利特，雅典人的侄子的誓言和Boiotic铭文（在法律意义上为法官或见证”，或类似名称中得到证明。
历史五大核心素养内容及理解
一、核心理论——唯物史观：
内容：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。
理解：人类社会及其历史是客观存在的；人类社会历史按照不以人的意志为转移的客观必然规律向前发展；生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础。
社会存在决定社会意识；阶级分析方法；人类社会从分散到整体的发展；生产斗争、阶级斗争（社会革命），科学实验（指自然科学技术）是推动历史发展的动力；人民群众是历史的创造者，也承认杰出个人在历史上的重要作用等。
二、核心思维——时空观念：
内容：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维能力。
理解：其呈现形式为历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等。
三、核心方法——史料实证：
内容：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料，努力重现历史真实的态度与方法。
理解：其呈现形式为史料分类、文献史料、实物史料、图像史料、史论结合、观点论证等。
四、核心能力——历史解释：
内容：历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
理解：其呈现形式为历史叙述、历史评价、历史理解、因果关系等。
五、核心价值——家国情怀：
内容：家国情怀是学习和探究历史应该具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。
理解：其呈现形式为优秀传统文化、民族精神、科技文明、爱国精神、科学精神、民主法治、联系现实等。
历史学科五大核心素养解读
历史学科五大核心素养是：唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀。
唯物史观简析：
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础的科学历史观和方法，包含了社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。
史料实证简析：
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式呈现。
时空观念简析：
时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。
历史解释简析：
历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度，以材料整理、对史料的解读、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考查，培养叙述历史和形成历史认识的能力。
家国情怀简析：
家国情怀是学习和探究历史应该具有的社会责任和人文情怀，包含了优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格等。
历史学科简介和培养目标：
1、学科简介
历史学，以人类历史为研究对象的学科，也叫史学。历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式，是静态时间中的动态空间概念，由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。
2、培养目标
历史学专业要求学生学习世界历史的基本知识，了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法，接受史学理论、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学、外国语及文化人类学等方面的基本训练。
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