短文阅读 达尔文的答案 短文阅读 达尔文原文
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小学二年级语文《有趣的发现》原文、知识点及教案
【 #二年级# 导语】《有趣的发现》这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可能被风刮到海里淹死，翅膀特别大的能顶得住大风，也生存了下来，翅膀小的昆虫能飞起来去顶不住大风，便逐渐消失了。以下是 无 整理的（小学二年级语文《有趣的发现》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
小学二年级语文《有趣的发现》原文
一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
小学二年级语文《有趣的发现》知识点
字：乘、捉、刮、淹、趣词：、考察、考察、奇怪、可怜、消失、研究
重点句子：
1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
2、达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
主要内容：
《有趣的发现》这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可能被风刮到海里淹死，翅膀特别大的能顶得住大风，也生存了下来，翅膀小的昆虫能飞起来去顶不住大风，便逐渐消失了。
小学二年级语文《有趣的发现》教案
教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序
一、复习
1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容
（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段
2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？
3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段
提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？
1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？
3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪
5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）
8、讨论交流
是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅
小的昆虫哪里去了呢？
9、朗读第二自然段
10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？
11、自由朗读第三自然段
12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论
出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以
翅膀特别大的昆虫因为所以
翅膀小的昆虫因为所以
15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？
板书：反复观察比较
17、有感情地朗读第三自然段
（三）细读第四自然段
①指名朗读
是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。
三、学习生字
容、究、易、研
①观察容、究两个生字有什么共同之处？
②学生发现回答
③说说怎样记住易、研这两个字。
④学生交流
⑤老师范写生字，学生监写、描红。
四、复述课文
1、老师指导复述
考虑发现观察比较得出结论
2、学生自己练习复述
3、同桌自己练习复述
4、指名复述
阅读下面的文字,完成问题。 挑战达尔文 英国伦敦大学的起源学教授史蒂夫...
1．任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的物种起源学说也不例外。 2．①没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。 ②达尔文的学说在其广义理论上有许多缺陷。 ③达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。 3．①阐明人类的起源。 ②进化不仅仅只是自然选择“优胜劣汰”的结果，机会在进化中也起了相当大的作用。 ③对当今其他进化理论提出挑战，否定了“自私基因”之说，认为进化是个逐步的过程。 4．①用达尔文写《物种起源》的方式写成自己的著作。 ②从细胞到现代艺术的各个方面谈物种的起源。 |
达尔文的失策 短文答案
近读达尔文原版的英文日记,发现其中记叙了这么一件事情:19世纪三十年代,达尔文曾周游世界.一次,他来到非洲的一个原始部落,那里人们没有衣服穿,住的是山洞,或在树上搭一个巢,吃的是野果禽兽,过着茹毛饮血的原始生活.达尔文在那里住了几天,惊奇地发现一些“新情况”:他们将老年妇女赶进深山老林,让她们自然饿死;在没有食物的时节,则将妇女生的婴儿或小孩分而食之.达尔文“看”不懂,就问他们为什么要这样做?部落首领通过当地的 “翻译”告诉达尔文: “妇女的任务就是生孩子,生下的孩子有两种用途:一是留下来延续种族的生命,二是供我们缺食的时候当粮食.妇女老了,不能生育了,留下她们有什么用?我们不吃掉她们就已经很宽容了;在饥荒没食物的时候,我们只有吃小孩,不吃小孩我们吃什么呢?”
达尔文痛苦地摇摇头,这里的“人”太残忍了!他下决心改变这个原始部落不尊老、不爱幼的历史局面.于是,他通过翻译,用高价买下了一个当地男婴,将这个婴儿带回了英国,他要用现代都市的教育方式,使这个非洲的小孩变成一个 “现代文明人”,然后,用这位“现代文明人”去改变他老家那种“弃老食幼”的原始现状.16年后,这个非洲孩子长成了“文明青年”.达尔文通过熟人,把他带回了他的家乡.
一年后,达尔文旧地重游,想看看那个非洲原始部落,在自己委派的“现代文明青年”的领导下,是不是有了质的变化.可是,达尔文到处都找不到那个自己精心培养的非洲青年.最后,他问部落首领,那人是否来了这里?首领回答:“来了.”达尔文又问:“他人呢?”“我们把他吃了!”达尔文大惊:“那么好的人,为什么吃了?”“他什么都不懂,什么都不会做,我们留下他有什么用?”达尔文无话可说.
到家后,达尔文在自己的日记中写道:“一个人的愿望和他所希望得到的结果并不成正比.一个种族遗留下来的疑难问题,决不是依靠一个或几个‘文明人’就可以解决的,从野蛮进化到文明,这其中有一个痛苦而又漫长的过程,欲速则不达.社会上每个人都应当适应自己周边的生活环境,否则,他哪怕再高明,终将被淘汰,适者才能生存啊!”
1、“菇毛饮血”指的是
“欲速则不达”在文章中形容
2、先比较下面的句子再做题.
达尔文痛苦地摇摇头,这里的“人”太残忍了!
达尔文大惊:“那么好的人,为什么吃了?”
（1）为什么第一句中的“人”要加引号?
（2）这里的“人”残忍在哪里?
（3）达尔文眼里的“好人”标准是
（4）而当地部落的人认为“好人”的标准是 .
3、写出下列句子中引号的用法.
(1)达尔文痛苦地摇摇头,这里的“人”太残忍了! ( )
（2）达尔文又问:“他人呢?” （ ）
（3）部落首领通过当地的 “翻译”告诉达尔文 （ ）
（4）16年后,这个非洲孩子长成了“文明青年”. （ ）
4、用“ ”画出达尔文当时策略的句子.用“ ”画出达尔文认为自己失策的句子.
1、“菇毛饮血”指的是用来描绘原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽的生活.
“欲速则不达”在文章中形容过于急性反而不能达到目的.
2、先比较下面的句子再做题.
达尔文痛苦地摇摇头,这里的“人”太残忍了!
达尔文大惊:“那么好的人,为什么吃了?”
（1）为什么第一句中的“人”要加引号?
因为他认为他们不算是“文明人”,是“尚未开化的人”.
（2）这里的“人”残忍在哪里?
他们杀掉了没有劳动能力的人
（3）达尔文眼里的“好人”标准是
能够善待其他人,不吃别人
（4）而当地部落的人认为“好人”的标准是 .
能够劳动的人
3、写出下列句子中引号的用法.
(1)达尔文痛苦地摇摇头,这里的“人”太残忍了! (指部落中的人)
（2）达尔文又问:“他人呢?” （他所培养的文明人）
（3）部落首领通过当地的 “翻译”告诉达尔文 （精通这两种语言的人）
（4）16年后,这个非洲孩子长成了“文明青年”. （受西方教化的人）
4、用“ ”画出达尔文当时策略的句子.用“ ”画出达尔文认为自己失策的句子.
“他通过翻译,用高价买下了一个当地男婴,将这个婴儿带回了英国,他要用现代都市的教育方式,使这个非洲的小孩变成一个 “现代文明人”,然后,用这位“现代文明人”去改变他老家那种“弃老食幼”的原始现状.”
“一个人的愿望和他所希望得到的结果并不成正比.一个种族遗留下来的疑难问题,决不是依靠一个或几个‘文明人’就可以解决的,从野蛮进化到文明,这其中有一个痛苦而又漫长的过程,欲速则不达.社会上每个人都应当适应自己周边的生活环境,否则,他哪怕再高明,终将被淘汰,适者才能生存啊”
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