2024年小升初 2023小升初日程
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小升初报名时间2023具体时间
2023小升初报名时间具体时间7月17日—7月19日
小升初
按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学。
但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。小升初是小学生升入初中的简称。小升初入学考试与初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。由于小升初不允许统一考试各个重点中学自行按照各自的标准录取学生而备受关注。
6月份各地小升初考试，六月份中旬的时候，各地的小升初服务平台陆续会公布学生对应的升学区域，同时在六月中旬各个小学六年级会进行毕业考试。小升初6月几号考试并没准确的答案，毕竟此次考试不是全国统考，具体看学校。
小学升初中考试时间一般在五月或六月，是没有准确的时间的，根据不同的地区不同的学校时间也不同。
它是按照教委规定的入学途径在指定时间入学的，往年一般集中在5月、6月，但不是绝对的，有些学校会在4月或其他时间段开始招生。2022年小升初考几科，小升初考试一般考语文、数学、英语这三个，总分300分。
小升初其中笔试考查主要是语文和数学两个科目。题目来源是所在中学初二上学期或初一下学期的期末考试题；重点从语法和阅读理解两个方面来测试学生。
选拔方式
小升初一般6月考试，小学毕业生不论是按志愿录取还是通过微机派位录取到民办或子弟学校或富余学位公办寄宿制初中的，其民办或子弟学校或富余学位公办寄宿制初中的录取结果为最终录取结果，其原公办初中派位结果自动取消(禁止公、民办学校学籍异动)。
公办初中志愿填报及录取方式为：每位小学毕业生必须在所属小学对应的一所或几所中学中填报一个升学志愿，若小学填报某中学的志愿人数少于或等于该中学在该小学招生的指标数，即自动被该中学录取；若填报某中学志愿的学生人数大于该中学在该小学指标数，则用微机派位的办法录取。
长春小升初考试时间2023年
长春小升初考试时间2023年:
7月10日。
拓展内容:
2023长春小升初报名指南
一、报名时间
2023年5月5日9:00—5月8日17:00
二、报名条件
入学条件：具有长春市城区、开发区户籍或具有长春市城区、开发区有效居住证，已经完成小学阶段(6年制)义务教育的毕业生，可入读城区、开发区初中。
三、报名方式
符合初中入学条件的适龄儿童少年，登录户籍(或居住证)所在地的城区、开发区指定网站进行信息登记。
四、入学流程
1、公办学校
信息登记→资格审核→学位派送→招生录取→空余学位派位→统筹安排入学
信息登记时间：5月5日9:00—8日17:00
资格审核时间：5月10日—23日
学位派送时间：5月24日—25日
招生录取时间：6月12日9:00—13日15:00(办理入学手续)
空余学位信息公布时间：6月14日
空余学位网上报名时间：6月15日9:00—16日17:00
空余学位录取时间：6月20日9:00
空余学位录取结果查询时间：6月20日15:00—21日17:00
派位录取入学手续办理时间：6月25日9:00—26日15:00
2、民办学校
信息登记→网上报名→组织录取→空余学位派位→统筹安排入学
信息登记时间：5月5日9:00—8日17:00(未完成信息登记的，将无法申报民办学校，无法参加民办学校空余学位电脑派位)
招生信息公布时间：5月30日
网上报名时间：5月31日9:00—6月1日17:00
组织录取时间：6月9日9:00
录取结果查询时间：6月9日15:00—12日17:00
入学手续办理时间：6月12日9:00—13日15:00
空余学位信息公布时间：6月14日
空余学位网上报名时间：6月15日9:00—16日17:00
空余学位录取时间：6月20日9:00
空余学位录取结果查询时间：6月20日15:00—21日17:00
派位录取入学手续办理时间：6月25日9:00—26日15:00
2023年小升初考试时间是什么时候?
2023年小升初考试时间是7月10日。
全国小升初是小学生升入初中生的简称。按照中国义务教育政策与相关法律法规，小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学。但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。
小升初是小学生升入初中的简称。小升初入学考试与初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。由于“小升初”不允许统一考试各个重点中学自行按照各自的标准录取学生而备受关注。
前几年小升初主要看“华杯赛”等数学竞赛的考试成绩。近几年重点中学录取优秀学员主要参考“综合素质测试”的成绩。由于优质校招生数量有限，所以每年五六月份都会出现大量的小学生报考少量重点中学的现象，这种现象一定程度上使得“就近入学”难以实现。
现在主流“小升初”制度使小学六年级生的压力减少。大部分学生按照所在学区进入指定的公办初中。然而，这种制度强行的割裂了家长和学生对优质的教育资源的追求。某种程度上来说，制造了新的教育不公平。
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