猜谜语的课文内容讲什么故事 猜谜语的课文内容讲什么内容呢
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猜谜语故事有哪些
话说晋朝时，浙江衢州有个樵夫王质有一天上石室山砍柴，午时骄阳似火，炎热难耐，他便把斧头放在山的洞口，进入洞中歇息。
此洞深处有一石室，室内有石桌、石凳，两位鹤发童颜的老人正在下棋。王质虽说是山野粗人，但却通晓棋路，颇有棋艺。
此时，他被两位老人的棋局迷住了，便在一旁细心观看，想从中学几招。两位老人边下棋边吃枣子，不时也顺手递几粒给王质吃。有时渴了，他就喝几口老人壶中的水。
不知过了多长时间，两位老人的一局棋还未下完。这时，一位老人对王质说道：
嘴比嘴大，嘴比嘴小，嘴被嘴吃，嘴被嘴咬。
王质一听，明白了老人的意思，便向两位老人告辞。出得洞来，寻到自己的斧头，发现斧柯（柄）已烂尽。当他回到家时，已过百年，乡里没有人认识他。这便是人们常说的“山中一日，世间百年”。
老人究竟说了一个什么字呢？请你猜一猜。
谜底：回。
2.
唐代著名诗人李白写过一首《古朗月行》的诗，诗中说：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人运用浪漫主义的手法，来描摹儿童时期对月亮的稚气认识，很有生活气息。
有人用李白的诗句“呼作白玉盘”作谜面，要求猜一个字，你能猜出来吗？
谜底：
诮（小言月，小孩在说月亮的形状）
3.
李白在金陵时，与不少朋友结下了深厚的友谊。在他离开金陵时，他写了一首《金陵酒肆留别》。诗中写道：“风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。”其中的“欲行不行各尽觞”一句，既写欲行的诗人陶然醉意，又写不行的人也都各自把酒喝干（尽觞）。
其实，你仔细辨析，“欲行不行各尽觞”一句还是一个很好的谜面呢。你知道它的谜底吗？
谜底：
竿（个个干）
4.
唐代伟大的诗人杜甫自幼聪慧过人，他七岁就能以“凤凰”为题咏诗，九岁便已练就一手好字。他的祖父杜审言对他十分喜爱，饭后常带他到村外散步，领略山水风光。
一个金秋的黄昏，祖孙二人漫步在稻浪飘香、一片金黄的田野，农夫正忙着收割，杜审言触景生情，便吟了一首字谜诗，想考考孙儿。诗曰：“四个不字颠倒颠，四个八字紧相连，四个人字不相见，一个十字立中间。”
面对丰收的场景，聪慧的杜甫立刻给出了答案。
你知道杜甫答的是什么字吗？
谜底：米。
5.
宋代文人赵明诚，少年读书时，其父赵挺之想为他择配订婚。一日，聪慧的赵明诚对父亲说：“今日午睡，我作了一个梦，在梦中读了一本好书，但醒来以后，却把书里的内容大都忘记了，只记得其中三句是‘言与司合，安上已脱，芝芙草拔’。”
赵挺之听后，已明白儿子的婚娶对象，也不再强求儿子了。
后来，赵明诚与礼部员外郎李格非的女儿李清照喜结良缘。原来，昼寝梦续的故事是赵明诚自己编撰的。他听说李清照聪明、美丽、工诗文，尤其有词才，因而产生了爱慕之心，想要娶她为妻，于是在父亲面前打了一个字谜来表达自己的心愿。
你现在该知道他那字谜的答案了吧。
谜底：
词女之夫。
6.
朱淑真是宋代著名的女作家，除了诗词，她在书画、音律方面也有很高的造诣。她自称“断肠”人，将其所写诗集名为《断肠诗》，词集为《断肠词》。
民间流传着一首她写的《断肠》诗谜，谜面描述了朱淑真婚姻的不幸：
春降雨，妻子独宿。问苍天，人在何方？恨王孙，一直去了。詈冤家，言去难留。悔当初，吾错失口。有上交，绝无下交。论皂白，何须白问。要分手，不必用刀。从今后，仇人莫靠。千里情，一撇勾销。
谜面共十句，每句隐含一字。你能猜出谜底来吗？
谜底：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
第一句的主体字是“春”字，春天既然下着雨，就不会有“日”；既然是妻子独宿，“夫”就不会在，所以，将“春”字拆开减掉“日”和“夫”，就剩下“一”了。
第二句的主体字是“天”，既然“人”不见了，“天”字去掉“人”字就是“二”。
第三句，其中的“王”字去掉“一直”，就是“三”。
西师大版:小学一年级上册语文第8课《猜谜语》教案
【 #一年级# 导语】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。以下是 整理的（西师大版：小学一年级上册语文第8课《猜谜语》教案），希望帮助到您。
【篇一】一、教学目标
1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点
1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。
2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
三、教学难点
学习猜谜语。
四、教学准备
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的谜语。
五、课时安排
1—2课时。
六、教学过程
（一）猜谜引入
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语
1、读一读：
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）
2、想一想：
（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。
（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。
3、猜一猜：
（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？
（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。
（三）学习第二节谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。
2、想一想：
（1）“银燕”是指什么？
（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
（3）提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
（四）学习第三条谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况，师相机点拨。
4、说说谜底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。
6、齐读谜语。
（五）学习生字
1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）
4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。
5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得的字旁边画上自己喜欢的符号。
（六）拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
【篇二】
教学目标1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1、准备生字、词语卡片。
2、布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
（一）自由读课文，了解谜面大意。
自主学习，初读课文。
1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
2、想一想：这条谜语的意思是什么？
（二）合作交流，猜出谜底。
1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）
找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）
（三）和生字交朋友。
1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
2、巩固生字。
（1）开火车认读生字卡片。
（2）用生字口头组词。
（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）
3、指导书写生字。
（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。
（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？
“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。
（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。
（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。
（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。
同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）
教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
（三）学习生字。
1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）
4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
（四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得的拿到全班展示。
（五）拓展活动。
1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
读课题,猜谜语,我联想到课文讲的内容是?
中国比赛选手参加比赛，一位评委亮了红灯，但其它评委没亮，场上顿时举满红旗，人们抛起鲜花和礼花，歌声掌声四起。
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