从教以来的教学座右铭怎么写 从教以来的教学座右铭有哪些
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教育方面的座右铭
有关教育方面的座右铭（精选165句）
教育方面的座右铭1
1、以人为本，是一切教育的出发点。
2、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
3、上善若水，厚德载物。
4、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
5、堂堂正正做人，认认真真做事。
6、喜欢孩子，善待孩子。
7、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
8、一切尽力就好，活得开心就好。
9、天生我材必有用。《李白》
10、真真实实做人，踏踏实实做事。
11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
12、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。
13、人生之光荣，不在永不失败，而在能屡败屡战。《拿破仑》
14、坚持需要勇气，那些坚持到最后的人，往往也是对人生充满勇气的人。在他们的身边总是环绕着无穷无尽的指责、怀疑和嘲笑，这些立场相对的声音正是阻扰人类社会前进的不和谐音符。习惯于坚持的人，一定会用最后的结果将它们打败。（拿破仑·希尔、
15、想象力引发构想，而知识实现构想。读书对于智慧，也像体操对于身体一样。遇到困难时，我决不灰心……成功的三个、条件是勤勉、努力和尝试。《——托马斯·阿尔瓦·爱迪生》
16、只有疯狂到认为自己能够改变世界的人，才能真正地改变世界。
17、对上级谦恭是本分；对平辈谦逊是和善；对下级谦逊是高贵；对所有的人谦逊是安全。《亚里士多得》
18、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只是老实人才能经得事实和历史的考验。
19、不自满者受益，不自是者博闻。
20、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
教育方面的座右铭2
1、耐心、细心、恒心。
2、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
3、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
4、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
5、教育无小事；教师无小节。
6、光是知道是不够的，必须加以运用；光是希望是不够的，非去做不可。
7、相信你看得见，摸得到的事物根本不是信念，而相信看不见的，则是一种胜利和祝福。《亚伯拉罕·林肯》
8、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
9、谦虚使人进步，骄傲使人落后。
10、智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智、愚、勇、怯，兼而用之。故良匠无弃材，明主无弃士。不以一恶忘其善，勿以小瑕掩其功。
11、一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。《爱因斯坦》
12、如何发挥语言的魅力，是现代人由沟通走向成功的必然。成功来自于85%的人脉关系，15%的专业知识。《戴尔·卡耐基》
13、以其昭昭，使人昭昭。
14、学一点总比不学好，做一点总比不做好。你的努力不一定会成功，但是你不努力决不会成功。《力克胡哲》
15、不蹉跎岁月，不抱怨生活。
16、多一份赏识，就多一份成功的希望。
17、不求闻达，但得心安。
18、及时易自勉，岁月不得人。
19、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
20、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
21、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
22、我们今日遇到挑战前所未有，所有的情况完全陌生。但是，我们赖以走向成功的价值观从未改变——诚实、勤勉、勇敢、公正、宽容、好学、忠贞和爱国。 23、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子》
24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
25、真心待人踏实工作
26、别人唯一记住你的方式，就是你创造了结果赢得了胜利。《杨涛鸣》
27、博观而约取，厚积而薄发。
28、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。《诸葛亮》
29、做人是做学问的前提。
30、智者乐水，仁者乐山。
教育方面的座右铭3
1、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
2、水滴石穿。
3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
4、一切为了学生。
5、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
6、为人要正直，做事重责任。
7、爱己之心爱人，律人之心律己。
8、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
9、修身养性，教书育人。
10、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
11、优良的示范是最好的说服。
12、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
13、人不可以瞧不起自己。
14、耐心、细心、恒心。
15、一心育幼苗，两肩担未来。
16、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
17、师的人格就是教育工作中的一切。
18、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
19、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
20、生命正因为风雨而变得精彩。
教育方面的座右铭4
1、宁与人共醉，不要我独醒。
2、以人为本，是一切教育的出发点。
3、只为成功找方法，不为失败找借口。
4、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”
5、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
6、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
7、冰冻三尺，非一日之寒。
8、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
9、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10、学高为师，身正为范。
11、从零开始，持之以恒。
12、生命正因为风雨而变得精彩。
13、生以求知为乐，师以从教为荣。
14、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
15、播种希望，收获明天！
16、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
17、天道酬勤。
18、踏踏实实工作，认认真真育人。
19、有志者事竟成。
20、业精于勤，荒于嬉。
教育方面的座右铭5
1、智者乐水，仁者乐山。
2、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
3、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
4、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
5、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
6、为人要正直，做事重责任。
7、上善若水，厚德载物。
8、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。
9、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
10、努力把自己当成一个孩子。
11、严格才是真正的爱护
12、以其昭昭，使人昭昭。
13、做人是做学问的前提。
14、把学生看作自己的.儿女。
15、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。
16、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
17、严以律己，宽以待人。
18、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
19、博观而约取，厚积而薄发。
20、笑到最后才笑得最灿烂。
教育方面的座右铭6
一、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。
二、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
三、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
四、扬黄牛精神，做平凡工作。
五、表扬用喇叭，批评用电话。
六、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。
七、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
八、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
九、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。
十、不要随便给一个人定性。
十一、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
十二、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
十三、捧着一颗心，不带半根草去。
十四、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
十五、十年树木，百年育人。
十六、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
十七、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
十八、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
十九、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
二十、习于智长，优与心成。
二十一、永远不要嘲笑别人的梦想。
二十二、踏踏实实做人、认认真真做事。
二十三、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
二十四、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。
二十五、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
二十六、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。
二十七、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
二十八、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。
二十九、把一切知识教给一切人。
三十、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
三十一、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
三十二、凡为教者必期于达到不须教。
三十三、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
三十四、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
三十五、每一个学生都是好学生。
三十六、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。
三十七、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。
三十八、宽容别人等于祝福自己。
三十九、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
四十、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
四十一、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
四十二、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗。
四十三、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
四十四、记问之学，不足以为人师。——
四十五、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
四十六、课，我愿执着地“众里寻他千百度”。
四十七、走下讲台给学生讲课。
四十八、德高为师，身正为范。
四十九、学而不思则罔，思而不学则殆。
五十、授人以鱼，不若授人以渔。
五十一、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
五十二、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
五十三、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
五十四、我爱我师，我更爱真理。
五十五、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
;教育工作者座右铭
教育工作者座右铭
教育工作者座右铭1
● 知足常乐。
● 坚持、包容。
● 我思故我在。
● 满足是停滞的开始。
● 喜欢孩子，善待孩子。
● 以其昭昭，使人昭昭。
● 做人是做学问的前提。
● 严以律己，宽以待人。
● 不求闻达，但得心安。
● 逆水行舟，不进则退。
● 智者乐水，仁者乐山。
● 有所尝试，就有所作为。
● 把学生看作自己的儿女。
● 笑到最后才笑得最灿烂。
● 意识是成功教育的基础。
● 为人要正直，做事重责任。
● 博观而约取，厚积而薄发。
● 及时易自勉，岁月不得人。
● 宁与人共醉，不要我独醒。
● 教育无小事；教师无小节。
教育工作者座右铭2
1、从零开始，持之以恒。
2、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
3、严格是真正的爱护。
4、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
5、努力把自己当成一个孩子。
6、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
7、说老实话，干良心事。
8、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
9、老师像园丁，浇花要浇心！
10、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。
11、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
12、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
13、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
14、内存一个爱，外显一个笑。
15、耐心、细心、恒心。
16、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
17、不计得失，努力工作。
18、教育无小事；教师无小节。
19、事在人为，境由心造。
20、精，勤，敬，紧，静
21、业精于勤，荒于嬉。
22、爱生如子，爱校如家。
23、不自满者受益，不自是者博闻。
24、博观而约取，厚积而薄发。
25、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
26、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
27、独物之教风，以尽匹夫之责。
28、奉献人生，付出才会有收获。
29、爱已之心爱人，律人之心律已。
30、为人要正直，做事重责任。
31、不自满者受益，不自是者博闻！
32、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
33、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
34、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
35、喜欢孩子，善待孩子。
36、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
37、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
38、爱生乐教，爱岗敬业。
39、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
40、踏踏实实工作，认认真真育人。
41、冰冻三尺，非一日之寒。
42、学高为师，身正为范。
43、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
44、球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
45、千里之行，始于足下。
46、尽职、学习、反思。
47、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
48、无怨无悔，有心有意有追求！
49、生命正因为风雨而变得精彩。
50、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
51、生以求知为乐，师以从教为荣。
52、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
53、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
教育工作者座右铭3
1、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2、好笋出好竹，好师出好徒。
3、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
4、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
5、志不强者智不达，言不信者行不果。
6、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
7、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
8、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
9、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
10、用爱打开学生心灵的窗户。
11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
12、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
13、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
14、踏踏实实工作，认认真真育人。
15、教师任何事尽心尽力，无怨无悔。
16、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
17、教师用真情教书，用真心育人。
18、独物之教风，以尽匹夫之责。
19、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
20、教师育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
21、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
22、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
23、作为一个教师，和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
24、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
25、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
26、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
27、虽然生命短促，但是美德能将它留传到辽远的后世。
28、捧着一颗心来，不带半根草去。
29、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
30、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
31、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
32、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
33、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
教育工作者座右铭4
1、做一名传播快乐的教师。
2、作犁铧，耕一方希望的热土。
3、尊重与肯定是育人的诀窃。
4、尊重学生的人格，关注学生的成长。
5、职业道德是做人之本，为师之本。
6、真心而平等地对待每一个孩子。
7、真情奉献教育，激情挥洒课堂。
8、怎样的老师造就了怎样的学生。
9、赞美是金。
10、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
11、远离父母的孩子需要教师倍加抚慰。
12、用真情教书，用爱心育人！
13、用心去爱每一位学生。
14、用心感悟教育，用爱抒写未来。
15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
16、用良心教书，真诚与学生成为好朋友。
17、用火热的爱心呵护一棵棵幼苗。
18、用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。
19、用爱铸就师魂，以德立身教育。
20、用爱心塑造心灵，用淡泊诠释人生。
21、用爱心呵护，用真心交流。
23、以心换心，以德服人。
24、以身作则。
25、以德修身促师风，用爱育人铸师魂。
26、以德感人，为人师表。
27、以德服人，以行导人。
28、一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。
29、一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。
30、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。
31、一朝为人先生，一生做人先导。
32、要传授知识，更要教做人的道理。
33、言传身教，以德服人。
34、循循善诱，诲人不倦的是老师。
35、学以知道，教以成德。
36、学为人师，行为规范。
37、学生永远是生命最可爱的组成部分。
38、学生是老师的镜子。
39、学生放入进步是我最大的快乐！
40、学大海，纳百川，让自己容量无限。
41、星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。
42、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。
43、心要慈、言要善、行要严。
44、心灵塑造的最佳工程师。
45、心灵的碰撞擦亮爱的火花。
46、心灵的沟通胜于知识传递。
47、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠老师。
48、想让生命辉煌，就别浪费青春。
49、我爱我的学生。
50、为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
51、天荒地老，教师的童心不泯。
52、太阳下最光辉的职业是教师。
53、踏踏实实做人，认认真真教书。
54、树师表形象，需内外兼修。
55、树魂之根，教书育人。
56、视责任为美德。
57、师从德为本，心从爱为源。
58、生命短暂，教育永恒。
59、身教重于言传。
60、燃烧自己，照亮他人。
61、清廉教学，道德人生。
62、平等对待每位学生。
63、捧着一颗心来，不带半根草去。
64、你的成功，我的骄傲。
65、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
66、老实做人，认真做事。
67、老师是学生的一面镜子。
68、老老实实做人，认认真真教书。
69、开心做人，认真教书。
70、开开心心教书，清清白白做人。
71、君子欲纳于言而敏于行。
72、教育因为爱而存在。
73、教育无小事，事事须尽力。
74、教学生六年，想孩子一生。
75、教书育人，言传身教。
76、教书育人，功德无量。
77、教师是工程师，教师更是服务员。
78、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
79、教师的真诚会让学生受益终身！
80、教师的人格是教育的基石。
81、教师的人格魅力非常重要。
82、教别人的时候，也是自己学习的时候。
83、教，用心钻研；爱，一生携带。
84、教，以学高示范；师，以德高立世。
85、浇花浇根，教人教心。
86、将生活融入课堂，让学生成为生活主人！
87、坚持启发式，避免注入式。
88、厚德致远躬耕杏林
89、合情合理合法，入情入理入心。
90、好笋出好竹，好师出好徒。
91、孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。
92、孩子的进步就是我最大的幸福。
93、棍棒，并不代表威严，它是一根离心柱。
94、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。
95、关爱学生，从心开始。
96、鼓励比加压更有效。
97、甘作人梯培俊杰，乐为红烛照别人。
98、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
99、发展孩子，服务家长，成就教师。
100、当一天教师，就要做一天榜样。
101、从严律己为师表，恭谨效民育后昆。
102、慈父+慈母=教师。
103、春风化雨润万物，爱满心间育英才。
104、成功的教育是让孩子一生都好学。
105、成长在赏识中，生活在尊重里。
106、不满是向上的车轮。
107、被学生需要，就是我莫大的幸福。
108、包容学生的错误是教师应有的胸怀。
109、把我的汗水均匀地洒向每个学生。
110、把思想传给他人等于你生命的延续。
111、把教书当作生活，把生活看成生命。
112、把爱带给每位学生。
113、爱心温暖心灵，童心拉近距离。
114、爱生如子。
115、爱就是教育，没有爱便没有教育。
116、爱不分高低，平等对待每一个孩子。
教育工作者座右铭5
1. 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
2. 学海无涯苦作舟。
3. 眼中有孩子，心中有目标。
4. 说老实话，干良心事。
5. 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
6. 堂堂正正做人，兢兢业业工作。
7. 及时易自勉，岁月不得人。
8. 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
9. 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
10. 倾听童声，学会微笑，善待学生。
11. 顽强的'毅力可以征服世界上任何一座高峰。
12. 以人为本，是一切教育的出发点。
13. 有所尝试，就有所作为。
14. 意识是成功教育的基础。
15. 从零开始，持之以恒。
16. 做一名美和爱的使者。
17. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
18. 学生的满意，是最大的幸福。
19. 把学生看作自己的儿女。
20. 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
21. 努力把自己当成一个孩子。
22. 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
23. 喜欢孩子，善待孩子。
24. 言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
25. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
26. 天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
27. 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
28. 堂堂正正做人，认认真真做事。
29. 文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
30. 踏踏实实工作，认认真真育人。
31. 教育无小事；教师无小节。
32. 生命的意义在于不断探索与进取。
33. 以其昭昭，使人昭昭。
34. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
35. 严以律己，宽以待人。
36. 九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
37. 我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
38. 不求闻达，但得心安。
39. 生命正因为风雨而变得精彩。
40. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
41. 全心全意为学生服务。
42. 为人要正直，做事重责任。
43. 为学生的一切，一切为学生。
44. 水至清则无鱼，人至察则无徒。
45. 我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
46. 学高为师，身正为范。
47. 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
48. 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
49. 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
50. 多一份赏识，就多一份成功的希望。
51. 昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
52. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
53. 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
54. 独物之教风，以尽匹夫之责。
55. 唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
56. 耐心、细心、恒心。
57. 满足是停滞的开始。
58. 心系学生，宽容为怀。
59. 以德正身 堪为人师 才称其职 爱岗敬业。
60. 做人是做学问的前提。
61. 智者乐水，仁者乐山。
;教育工作者座右铭
1、做一名传播快乐的教师。
2、作犁铧，耕一方希望的热土。
3、尊重与肯定是育人的诀窃。
4、尊重学生的人格，关注学生的成长。
5、职业道德是做人之本，为师之本。
6、真心而平等地对待每一个孩子。
7、真情奉献教育，激情挥洒课堂。
8、怎样的老师造就了怎样的学生。
9、赞美是金。
10、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
11、远离父母的孩子需要教师倍加抚慰。
12、用真情教书，用爱心育人！
13、用心去爱每一位学生。
14、用心感悟教育，用爱抒写未来。
15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
16、用良心教书，真诚与学生成为好朋友。
17、用火热的爱心呵护一棵棵幼苗。
18、用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。
19、用爱铸就师魂，以德立身教育。
20、用爱心塑造心灵，用淡泊诠释人生。
21、用爱心呵护，用真心交流。
23、以心换心，以德服人。
24、以身作则。
25、以德修身促师风，用爱育人铸师魂。
26、以德感人，为人师表。
27、以德服人，以行导人。
28、一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。
29、一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。
30、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。
31、一朝为人先生，一生做人先导。
32、要传授知识，更要教做人的道理。
33、言传身教，以德服人。
34、循循善诱，诲人不倦的是老师。
35、学以知道，教以成德。
36、学为人师，行为规范。
37、学生永远是生命最可爱的组成部分。
38、学生是老师的镜子。
39、学生放入进步是我最大的快乐！
40、学大海，纳百川，让自己容量无限。
41、星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。
42、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。
43、心要慈、言要善、行要严。
44、心灵塑造的最佳工程师。
45、心灵的碰撞擦亮爱的火花。
46、心灵的沟通胜于知识传递。
47、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠老师。
48、想让生命辉煌，就别浪费青春。
49、我爱我的学生。
50、为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
51、天荒地老，教师的童心不泯。
52、太阳下最光辉的职业是教师。
53、踏踏实实做人，认认真真教书。
54、树师表形象，需内外兼修。
55、树魂之根，教书育人。
56、视责任为美德。
57、师从德为本，心从爱为源。
58、生命短暂，教育永恒。
59、身教重于言传。
60、燃烧自己，照亮他人。
61、清廉教学，道德人生。
62、平等对待每位学生。
63、捧着一颗心来，不带半根草去。
64、你的成功，我的骄傲。
65、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
66、老实做人，认真做事。
67、老师是学生的一面镜子。
68、老老实实做人，认认真真教书。
69、开心做人，认真教书。
70、开开心心教书，清清白白做人。
71、君子欲纳于言而敏于行。
72、教育因为爱而存在。
73、教育无小事，事事须尽力。
74、教学生六年，想孩子一生。
75、教书育人，言传身教。
76、教书育人，功德无量。
77、教师是工程师，教师更是服务员。
78、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
79、教师的真诚会让学生受益终身！
80、教师的人格是教育的基石。
81、教师的人格魅力非常重要。
82、教别人的时候，也是自己学习的时候。
83、教，用心钻研；爱，一生携带。
84、教，以学高示范；师，以德高立世。
85、浇花浇根，教人教心。
86、将生活融入课堂，让学生成为生活主人！
87、坚持启发式，避免注入式。
88、厚德致远 躬耕杏林
89、合情合理合法，入情入理入心。
90、好笋出好竹，好师出好徒。
91、孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。
92、孩子的进步就是我最大的幸福。
93、棍棒，并不代表威严，它是一根离心柱。
94、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。
95、关爱学生，从心开始。
96、鼓励比加压更有效。
97、甘作人梯培俊杰，乐为红烛照别人。
98、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
99、发展孩子，服务家长，成就教师。
100、当一天教师，就要做一天榜样。
101、从严律己为师表，恭谨效民育后昆。
102、慈父+慈母=教师。
103、春风化雨润万物，爱满心间育英才。
104、成功的教育是让孩子一生都好学。
105、成长在赏识中，生活在尊重里。
106、不满是向上的车轮。
107、被学生需要，就是我莫大的幸福。
108、包容学生的错误是教师应有的胸怀。
109、把我的汗水均匀地洒向每个学生。
110、把思想传给他人等于你生命的延续。
111、把教书当作生活，把生活看成生命。
112、把爱带给每位学生。
113、爱心温暖心灵，童心拉近距离。
114、爱生如子。
115、爱就是教育，没有爱便没有教育。
116、爱不分高低，平等对待每一个孩子。
社区工作者的座右铭
社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。
1、用最好的服务，取得居民最大的满意。
2、用心服务诠释我的真情，真诚奉献赢取您的满意。
3、用我真情的服务，换取真心的笑容。
4、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。
5、新社区，兴泰州，心服务，馨感觉。
6、效率至上，服务争先。
7、为您做得更好。
8、微笑缩短距离，服务延伸真情。
9、认认真真做事，踏踏实实做人。
10、热情接待，有问必答。
11、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。
12、全心全意全为您。
13、亲情服务，快乐你我。
14、您满意的笑容就是我对工作的追求。
15、尽职敬业，微笑服务。
教育工作格言
教育工作格言
1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。（法）卢梭
2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼
3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德]阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》
6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》
8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦
9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》
11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知
12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷
13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔
14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特
17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭
18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知
19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（德）爱因斯坦
20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根
21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（法）罗曼罗兰
23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯
24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬
26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭
27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修
30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
31、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素
32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》
33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
35、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威
36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格：《学生学习的客观规律》
37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》
38、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底
39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基
40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底
41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》
42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯
44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》
45、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯
46、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》
47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 爱因斯坦
48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》
49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》
50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫
51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。（前苏联）高尔基
52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克
53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫
54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》
56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 康德乌申斯基
57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》
58、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯
59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭
60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭
61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯
62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（英）狄德罗
63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克
64、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知
65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。（捷克）夸美纽斯《大教学论》
67、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》
68、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
69、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯
70、前后不一致是教育中最严重错误之一。斯宾塞
71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》
72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》
76、兴趣是最好的老师。（德）爱因斯坦
77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》
78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹
79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》
80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》
82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克
84、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基
86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。（前苏联）赞科夫
87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。[美]莫L比格：《学生学习的客观规律》
88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远
教师的教育格言个人教育格言教育孩子的名言警句科学工作者毕业留言
科学工作者毕业留言
世界上最珍贵的不是得不到的，也不是已失去的而是把握住眼前的幸福，失去的东西不一定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象，幸福不是想象它们都是实实在在的点点滴滴，当一切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是一堆泡沫。
生如河流，我从不怕逆水行舟。
人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就会什麽也不能忍受的。
每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。
贤人哲士是决不追求运气的。
填饱胃，塞满肠，饱食终日，这当然也算人生的事，因为这就是动物性。然而人可以把自己的希求提得更高一些。
在很非凡的情况下，一个人才会成为圣人；但做个真正的人却是人生的正轨。
在人生的进口处，天真地树立两根柱子，一根写上这样的文字：善良之路；另一根上则这样警告：罪恶之路。再对走到路口的人说：选择吧。
我的一生的主要乐趣和唯一职责就是科学工作。对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我日常的不适。
工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
人生在这里只有两分半钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱，因为在爱的这分钟中间他死去了。
你明白，人的一生，既不是人们想象的那麽好，也不是那麽坏。
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