虎妈狼爸名言名句大全 虎妈狼爸感悟
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作者把自己的母亲称为虎妈，是指的妈妈在教训你自己的时候很凶悍，就像一个老虎一样让他感觉到时刻也受到了一定的威胁，因为妈妈对他的学习是要求很严格的，几乎苛刻对他来讲，而爸爸一方面很有可能出于对孩子的一个快乐成长方面考虑，更多的是希望能孩子展现出自己的个性，所以在教育上只要孩子能勉勉强带的过去，可能并不会像妈妈一样要求的严格，另外作为妈妈来讲，嗯，差不多能到中年的一个女性很容易引起攀比，尤其是会比较自己的孩子，所以觉得自己的孩子在别人面前一定不能落后，所以有时候在孩子功课稍有下降的时候也会觉得很焦虑，本身人到中年也会有其他的一些方面的，嗯，工作生活因素再加上孩子的这个学习的因素就逼迫着自己的母亲会对孩子经常会无故的发火，或者是在某一刻感到崩溃而行事老虎发威的样子。
“虎妈狼爸”教育方式的分析
强调IQ的教育是本末倒置的
“狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。
韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。”
IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的基础，决定人是否能健康生存、融入社会、合作利他等。缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。
她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。
她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。
在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。
强迫性学习摧残孩子性格
良好社会情绪能力的养成，要从小开始。她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期发展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。
科学研究表明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。这些影响会一直持续到成年。
当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的.心理。而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠不足，会带来很多问题。
“你们现在的睡眠时间有8小时吗?”他让在座的树人国际学校初一学生举手示意，约有一半学生举手，她高兴地说：“那要表扬你们校长，让你们睡满了8小时。”
教育改革不能再凭直觉做事
韦钰院士长期从事脑科学研究，她表示21世纪的教育面临重大变革，促进这场变革的因素，一是脑科学技术的发展，二是关于精神产生过程的哲学认识发生了改变。
脑科学发展到了哪一步?韦钰举例说：中国科学家研究“脑机界面”，运用它，盲人可以用脑电波指挥车的运转;在英国从事边境检查的人，已经能用红外扫描成像技术，对人的细微表情进行鉴定，用以测谎;运用脑CT扫描仪，能够知道人在进行不同类型的思维时，哪一部分的脑区在发生怎样的变化……
基于脑科学的发展，人们相信，所有的精神过程始终是和脑有联系的，精神的基础是脑，并受脑的限制。因此对孩子的所有教育，都要遵循脑的发展规律。“但我们往往做了很多违反规律性的事情”。
韦钰称：以前中国的教育改革之所以不能持续推广，是因为缺乏科学实证研究支持，是凭着直觉和经验去做的。但这10年来，科学技术的发展，已经能够让我们用脑科学研究的最新成就来支持教育改革。
继“虎妈战歌”之后，同样崇尚剽悍教育的“狼爸”最近又成为热议的焦点。狼爸的口号是“每天一顿骂孩子进北大”，对此，昨天教育部原副部长韦钰院士毫不留情地表示，这种教育方式“绝对错误”，她反问：“上了北大就是人生的目标吗?什么是人生的目的?”
韦钰院士昨天回到母校南师附中，与10位院士一起参与“科学家科普大讲堂”活动。她在讲座中介绍了近10年脑科学研究的成果，她出示一些根据证明，剽悍教育是损害儿童的，“如果损害得更严重，不是把孩子推向监狱就是推向医院”。
真正的强大是接受平凡并坚持理想
日前，《光明日报》的一篇文章《我从来不把“虎妈”“狼爸”当教育“圣经”》引发了家长朋友们的热议。作者说，作为家长，我不会把“虎妈”“狼爸”之类的书奉为家教“圣经”，而会始终选择努力尊重孩子的精神世界，按照孩子的个性和兴趣因势利导促其成长，使之逐步成长为朝向最好的而又独一无二的那个“我”而持续努力与坚持……
在我看来，这哪是“为你好”，分明只是“我需要”；在我看来，这样的“虎妈”“狼爸”并不强大，反而很虚弱，虚弱到不仅不能坦然接受自己的平凡，还简单粗暴地把自己的焦虑与恐慌，以及未能实现人生理想的失落与沮丧，全都押码在幼小的孩子身上。
孩子不是我们的“私产”，而是一个独立个体。孩子有他自己的思想，有他自己的活法。作为父母，我们的使命就是，既能接受孩子的平凡又能不遗余力地支持孩子实现他自己的理想。
先说说接受平凡。我们的孩子，大概率都会成为普通人，是平平凡凡的芸芸众生中的一员。我们如果真的爱孩子，就能接受孩子和我们自己一样平凡、普通；我们如果真的爱孩子，就不会拿我们自己未遂的理想强加于孩子，对孩子进行 情感 绑架或心理施压，逼迫孩子放弃自我而去帮我们实现梦想；在认清了孩子不是神童、不是天才之后，依然对孩子无比珍视且积极鼓励，这样的爱才是真爱，这样的父母才是强大而淡定的父母。
接受了平凡，然后呢？就索性“无为”，放任孩子平庸吗？不，这也不是负责任的父母。负责任的父母在接受了孩子的平凡之后，会想方设法帮助孩子发现自己的优势并因材施教。我们的孩子虽不是天才，但一定有自己的天赋，一定在某一个方面有着自己的强烈兴趣与独特优势。父母的责任在于给予孩子充足的空间与充分的尊重，让孩子在一个比较宽松的家庭环境中能够展现这个优势。找到优势之后，父母要做到不以尊卑论英雄——不管孩子的兴趣在大人眼里多么普通、幼稚甚至上不了台面，都不要嫌弃或嘲笑。比如说孩子就是不想当“高大上”的工程师、科学家而想当理发师、厨师、赛车手，你也要坦然地接纳孩子、真诚地鼓励孩子、勇敢地支持孩子去发展自己的兴趣，发挥自己的优势，实现自己的人生价值。
“虎妈”“狼爸”有什么值得炫耀和效仿的？真正应该被赞赏的是那些温和而坚定的父母——温和地接受孩子的平凡，同时坚定地支持孩子追逐理想，提供一切支持去成全孩子、成全生命，这才是为人父母的正道。
（作者系家庭教育指导师）
《中国教育报》2021年01月21日第2版
作者：王莉
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