周老师讲西游记 周老师讲教育

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热爱是最好的生命形态 ——听周老师讲座有感

在我看来，周老师最动人的地方在于他对工作的态度，饱含热情地审视教学、教育活动的每个环节。因为热爱，故能眼明心亮，处处留心；因为热爱，故能积极思考，永不停歇。他是持续发现问题的人，也是积极解决问题、不断优化解决方案的人。

我很难说他热爱的是“教育事业”，因为他从未抒发对教育的理解和情怀。他不提学生、不提我们这份职业最容易触及的社会价值感。但，一个个鲜活的案例中，我们不难判断出，周老师的学生是幸福而收获颇丰的。他不提，不代表他不是。

他的热爱，似乎更为强烈地投注到对个人价值的不懈实现，对个体生命力的不竭挖掘之中。他爱的与其说是一份职业，不如说是生命本身；他讲的与其说是工作、科研的态度和方法，不如说，是教给我们如何对待、规划自己的人生。

一、把成长的主动权交给自己

对许多老师而言，从初入职时的迷茫、艰难的探索、长期无法突破的挣扎，到随之而来的职业倦怠，再到中规中矩地按部就班，几乎是一气呵成的“成长”脉络，只不过成长的多半只有年龄。

周老师讲座时一句戏言，说似无心，却深含奥义： 不做事，如何让自己脱颖而出、与众不同？

可能因为语文学科深受传统文化浸淫，在语文人圈子中，老师们多半谦和内敛，保有传统文人淡泊自守的精神传统。语文人团体相较其他学科，散淡自由的气质更为显著。但对现代精神而言，积极进取的浮士德或许才更值得推崇。在现代文化中，与众不同并不可耻。相反，它是衡量一个人人生价值的重要维度。

敢于与众不同，才有可能主动地谋求自我发展，让自己在有限的生命里，不断往更高、更快、更强的境界奔赴，不断地释放能量、挖掘潜质，最终实现自我。

有了这样的“野心”，也就有了发展自我的不竭动力。外部的压力虽有效用，来自内在的主动成长的需求，才是帮助我们攻克一道道难关最根本的力量。

二、主动成长的关键：规划

规划是一种管理的艺术，管理时间、精力和才智。周老师说，对于一线教师而言，第一次成长是站稳讲台，成为一个经验型教师，一般需要八年时间；第二次成长是成为专家型名师，大约需要十五年或更多的时间。

个人资质不同，这其中的时间点自然无法一概而论。但当我看到如此明晰的职业规划时，心中不免怅然：如能在职业初期就有前辈如此指点，该多么幸运。

对许多新老师来说，如果有足够的规划意识，职业生涯的前几年就不会放任自己的盲目和苦闷。相反，一切成功的、失败的经验，都会变得富有意义。因为站得足够高，知道这一阶段是自己的必经阶段，故而能用更为平和、积极地心态去面对一切，不被一时的情绪牵引，不会沉溺在挫败的情绪中无法自拔。清晰的成长意识可以帮助我们超越一时一地的得失处境，不迷惑也不迷茫。

而经过前一阶段有质量、有规模的积累，当我们开始第二阶段的突破时，一切都会变得水到渠成。

三、积极学习、积极思考，保持健旺的生命状态

在整个过程中，积极学习和思考都是最实用的“续命”良方。当我们有主动发展需求时，“思考”会成为本能。但仅仅让思考停留在灵光乍现的“初始”阶段，它带给我们的价值就变得非常有限。每次培训学习，当我听到许多专家学者的见解与自己不谋而合时，都会异常兴奋，但转念又深感惭愧。我的思考是碎片式的，不成体系，也无法深入下去。唯有通过不断阅读，借助新的概念、知识体系和认知方式，才能让“灵光”的种子扎下根来，开出绝美的花。

整个听讲过程，除了赞叹周老师强大的语言表达能力外，便是对他熟稔地援引若干知识框架而敬服不已。理论的意义大概在于让我们对问题的捕捉更加准确并具有穿透力，敦促我们向更深处前进。

因此，坚持阅读、大量阅读、热点阅读、多学科阅读，将会是我接下来要做的最重要的事。

四、文字是最好的留痕方式

早在读余映潮老师的文章时就已经深知“输出”的重要性，但我个性实在惫懒，无法坚持，乃至从教若干年，手头空空荡荡，内心慌慌张张。此次周老师示之赤诚，可谓“手把手”教我们如何在工作中发现写作的契机，一篇篇论文的缘由听下来，让人直冒冷汗。周老师抛出的金句，足以让我掘地三尺亦无处自容： 成就都是在繁忙中取得的 。说到底，“忙”不过是“懒”的遮羞布。

主动成长、做好规划、大量输入，这三点好比足球赛里一次漂亮的进攻过程，开球、传球、过人，撕开防线切入腹心，而“坚持输出”便是临门一脚。进攻打得再漂亮，缺少了这临门一脚的抽射，完美的技术和配合最终也只能淹没在一片遗憾声中。

“写”是让自己的所有努力和付出“变现”的最重要环节，更重要的是，这些被写出来的东西，将会通过传播，辐射到更大的人群中，产生更大的价值，为整个教育教学活动贡献力量。这样想来，“写”是一种责任，对自己负责，对我们所从事的事业负责。

周老师的写作意识极为强大，工作中蛛丝马迹都不会被他放过，或许也正是这种“写”的冲动在倒逼他更加勤奋的思考和学习。

以上，是我听完讲座之后的一些思索，大约因为内心过于不平静，文字粗暴不堪。但其实我所收到的冲击远不止这些，大有靖节先生“觉今是而昨非”的肺腑之叹。原来，一个不断涌动着激情与热爱的人可以有如此健旺的生命形态，如源头之水，汩汩而出，既静默无声，又奔腾不息。

我不得不再次感叹，专注精神耕耘的人，无不散发着迷人的气息。

今年可谓是我的幸运年，无论在学校，还是在教研活动中，我都有幸邂逅了几位这样的人。人到中年，我方才得以放下自己傲慢，意识到世界上有如此多可敬的榜样。回想过去若干年犹如井底之蛙，不可一世，真是让人羞赧不堪。好在实迷途其未远，知来者之可追。

衷心感谢周老师！也衷心感谢李老师给我这样珍贵的学习机会。

何幸当斯世，莫放此生空。

周老师大讲堂的周老师是谁

周文强。周文强，1987年出生于河南新乡，深圳新思想文化传播有限公司董事长，致富学创始人，北京世华管理专修学院财商商学院院长，畅销书作家。

幼儿园大班呼啦圈教案

实用的幼儿园大班呼啦圈教案四篇

幼儿园大班呼啦圈教案 篇1

幼儿园中班游戏：呼啦圈游戏新编摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的，但我们可以利用它们大大的环形特点，为我们幼儿园开展体育活动服务。现介绍几则新的游戏方法。

一、曲线走

目的：发展幼儿曲线走的能力。

准备：把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。布娃娃一个。

玩法：游戏开始，让幼儿抱住布娃娃，从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边，依次继续前进，直至最后一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。

二、夹包射门

目的：发展幼儿的下肢力量和身体协调性。

准备：在场地上画一条起射线，然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈，呼啦圈与起射线处在平行位置。

玩法：游戏开始，幼儿两脚夹住一个沙包，向前跳动。跳至起射线时，两脚将沙包向呼啦圈中央甩过去，看看能否射进门。

三、青蛙跳跳

目的：练习幼儿的双脚向前行进跳。

准备：在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（共5个左右）。

玩法：游戏开始，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈

提示：上述玩法熟悉后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。

四、鲤鱼跳龙门

目的：发展幼儿四肢的力量及灵活性。

准备：把若干个呼啦圈放在地上，呼啦圈之间相距1、5米，成为一个个龙门。

幼儿园大班呼啦圈教案 篇2

活动目标：

1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈

2、培养幼儿相互合作能力。

3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿人手一个哗啦圈。

2、韵律操音乐磁带及录音机。

3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。

4、情景器材：独木桥、山洞。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿入场，做准备运动。

师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？

（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）

师：风景多美啊!小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。（教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全）

2、准备运动：韵律操。

师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

二、基本部分

1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。

（1）呼啦圈放在手上转圈

（2）双手从呼啦圈中穿过

(教师做一两个示范，幼儿跟学)

师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。

（幼儿分散的学习）

师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告诉大家。

（幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏）

2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。

（教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）

师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。

3、第二次尝试相互合作能变出什么？

师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到朋友一起来变。

（幼儿再次自由尝试数次）

4、教师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。

变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。

5、游戏《大家一起变变变》。

师：刚刚我们变了很多，宝宝们表现的.真棒，现在妈妈和你们一起玩游戏《大家一起变变变》

（1）曲线走

把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。

玩法：游戏开始，让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边，依次继续前进，直至最后一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。

（2）青蛙跳跳

在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（5个左右）。

玩法：游戏开始，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈（玩法熟悉后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。）

三、结束部分

师：小老鼠们都玩累了，今天都表现的很棒，现在和妈妈一起回家吧！

教师带领幼儿做小汽车开回家的动作，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。

活动反思：

因为每天游戏时间充足，孩子可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。这个游戏过程中以个体、分组、集体活动相结合的形式进行，幼儿能想出很多的玩法，并能很快的做出来，纪律也可以。

开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学开车入场，听欢快的音乐做《呼啦圈操》。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情特别高，效果非常好。

幼儿第二次探索：老师引导，请幼儿合作玩呼啦圈，在这一环节大部分幼儿能合作玩呼啦圈。

第三个环节以游戏为中心。看着孩子们快乐的玩着，我想他们在这个活动中是很快乐的。

本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

幼儿园大班呼啦圈教案 篇3

一、活动目标：

1、 锻炼幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。

2、 调动幼儿参与游戏的积极性，分组合作玩呼啦圈。

3、 体验参于游戏的乐趣。

二、活动准备：

呼啦圈（老师和幼儿人手一个）背景音乐：《健康歌》

小椅子（摆半圆形放在活动场地的后边）

三、活动过程：

（一）、热身运动播放《健康歌》，带领孩子们进入活动场地师：孩子们，让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧变成长颈鹿，转转脖子便成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿教师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动，能够调动起孩子们参与游戏活动的乐趣师：哦，我好累了，我要休息一下教师找到自己的地方做好，幼儿也会随老师一样找到自己的小椅子做好，因为今天来的老师很多，孩子们会左顾右看师：孩子们，先和今天来的这么多的老师打声招呼，老师们还给我们带来了许多的礼物，给我们带来什么样的礼物呢？让我找找看。

（二）讲解游戏，幼儿玩游戏教师出示只能备好呼啦圈师：老师们给我们准备的是什么好东西？你们认识吗？

幼：呼啦圈师：这是干什么的？这么漂亮，好像是拿来吃的？

教师做出要吃呼啦圈的动作幼：别吃别吃，呼啦圈是用来玩的师：用来玩的？怎么玩呢？

幼：把它放在腰上，这样转着玩师：那你来试试，做给小朋友们看一看好吗？

幼儿展示在腰上的玩法，师：哦，这个呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能还有别的玩法？要和刚才小朋友的玩法不一样的教师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子幼：我来让3--4个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法。

师：我看见还有很多的小朋友向展示一下，这样吧，我这又许多的呼啦圈，我每人给你发一个，你自己找一个空的地方，不要紧碰到别的小朋友。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？

给幼儿发圈，让幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师在旁边加以指导师：刚才我看见有许多的小朋友已经玩得很好了，我们赶快集合，来比比谁的玩法最多，最好。

幼儿做好以后师： 谁来试一下？

幼：我来引导幼儿3--4个进行展示，并经兴简单的点评师： 刚才这些小朋友玩的很好。可是，他们都是每人一个呼啦圈玩的，可不可以几个人一起玩几个或者许多的呼啦圈，谁来教教我？

师：让我们来分组试一下教师将幼儿分成几个小组，自己加如某一小组，师：我们每一组找一个地方，商量一下我们这一组怎样玩呼啦圈，我们一起比比看，看看哪一组的玩法和别人不一样。

幼儿分组去练习，教师要加以指导师：我们集合了，来看一看那一组的最好师：掌声有请第一组第一组展示师：第一组展示的好不好？谁来说一下？

幼：好，因为他们-------以下几组一样，每组展示完以后，让小朋友们互相评价各族的优点，并且说以下好与不好的原因，教师做最后的点评师：在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的，你们知道是谁吗？

幼：小哪吒师：小哪吒喜欢玩圈，并且方法也很多，我们一起和小哪吒比比看谁玩得好放《小哪吒》的音乐， 老师教加入，和孩子们一起玩自己做喜欢的圈的玩法（三）、放松运动师：我们和小哪吒比完了，让我们在和呼啦圈跳个舞吧！

放《月光下的凤尾竹》，教师领幼儿做放松运动，师：让我们一起去开车了，拿起呼啦圈退出活动场地，活动结束

幼儿园大班呼啦圈教案 篇4

活动目标：

1、探索呼啦圈不同的旋转方式。

2、增进身体转动的灵活度。运用肢体表现旋转的动作

3、体验团队合作的乐趣。

活动准备：呼啦圈若干.多功能厅

活动过程：1、引导幼儿自由探索让呼啦圈旋转的玩法并与同伴互相交流。

（上节课已经学习了一些呼啦圈的转法）

老师：（引出呼啦圈）提醒小朋友，请小朋友想一想并讲出或示范：要让呼啦圈旋转，可以怎么玩呢？（如一个人将手举高让呼啦圈旋转，两个人手举高、勾手、手牵手、手搭肩让呼啦圈旋转，三个人手举高、手拉手让呼啦圈旋转等方式。

（1）呼啦圈竖在地上可以怎么旋转？如：滚动、立在地上旋转的方式。

（2）离开地面，呼啦圈还有哪些转动的方式？如：“套在腰上、绕早手臂上、绕在腿上、——呼啦圈竖在地可以怎么旋转？

2．鼓励幼儿游戏、尝试各种玩法。

——鼓励团队合作游戏。

3、游戏：旋转大比拼。

首先：分两组围成两个大圈。

每组一个呼啦圈，（1）呼啦圈竖在地上旋转的方式。老师讲解进行比赛

——每组请出一个小朋友在围成的圈内绕一圈回到自己的位置并把呼啦圈交给下一位，（要加上呼啦圈旋转的动作），两组比赛。

----看看哪组最快。想到的方法最多。先完成者为胜。

（2）离开地面呼啦圈旋转的方式。请出小朋友站在中间，两组进行比赛。（看看谁转的最多，谁转的最久）（可以一个也可以两个三个）

活动评价：（1）能说出呼啦圈的转动方式

（2）能用呼啦圈玩转动或滚动的游戏

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