欣赏的古诗词有哪些 欣赏的古诗词句
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经典古诗词名句鉴赏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》宋?杨万里
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》宋?叶绍翁
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。《黄鹤楼》唐?崔颢
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。《卜算子》宋?李之仪
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来怔战几人回。《凉州词》唐?王翰
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》唐?岑参
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐?王昌龄
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春》唐?韩愈
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋词》唐?刘禹锡
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》屈原
少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府民歌
老骥伏枥，志在千里。《龟虽寿》三国?曹操
本是同根生，相煎何太急。《七步诗》三国?曹植
问君何能尔，心远地自偏。《饮酒》东晋?陶渊明
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》南唐?李煜
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐?李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》唐?李白
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐?李白
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪沦》唐?李白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》唐?李白
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。《登幽州台歌》唐?陈子昂
相互欣赏的诗 相互欣赏的诗词
表达“欣赏”的诗句有哪些？
表达“欣赏”的诗句有
1.《陪晦翁游玉涧》
年代:宋作者:李吕
夜琴空山，临流水方折。
老仙何处来，欣赏共清绝。
不知仝家，还有月。
2.《巢云》
年代:宋作者:李吕
幽栖寄山隈，欣赏亦何有。
时许巢白云，纷然入窗牖。
3.《移居 其一》
年代:魏晋作者:陶渊明
昔居南村，非为卜其宅。
闻多素心人，乐与数晨夕。
怀此颇有年，日从兹役。
敝庐何必广，取足蔽床席。
邻曲时时来，言谈在昔。
奇文共欣赏，疑义相与析。
4.《水调歌头·江涨解网雨》
年代:宋作者:李流谦
江涨解网雨，衣润熟梅。高何事，乘兴寄五湖船。听咚咚叠奏，呕轧撸声声齐发，几别故州山。转盼青楼杪，已在碧云端。渡头月，晚霁，泊清湾。水空天静，高下相应总团圞。遥想吾家更好，尽唤儿曹泛扫，欣赏共婵娟。应念思归客，此不成眠。
5.《同卢明府早秋宴张郎中海亭》
年代:唐作:浩然
侧听弦歌宰，文书游夏徒。
故园欣赏竹，为邑幸来苏。
华省曾联事，仙舟复与俱。
欲知临泛久，荷露渐成珠。
6.《游镜泊湖》
年代:当代作者:董必武
泛舟南
表达欣赏的诗句
春晖开紫苑，淑景媚兰场。映庭含浅色，凝泫光。日丽参差影，风传轻重香。会须君子折，佩里作芬芳。
兰若生春夏，芊何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟白日晚，袅袅秋风生，岁华尽摇落，芳意竟何成。
朵俄生几案光，尚如逸士气昂
形容俩个臭味相投互相欣赏的句子
那两个家伙交情这么好我并不感到怪，他们相互夸赞，真是臭味相投的
有没有韵律很美的现代诗 自己写的最好 互相欣赏
的心事
我 是一朵盛开的夏荷
多希望
你能见现在的
风霜还不曾来侵蚀
秋雨也未滴落
青涩的季节又已离我远去
我已亭亭 不忧 也惧
现在 正是
我最美丽时刻
重门却已深锁
在芬
标签：作文经典 上一篇：欢乐一直都记得的成语 一直记得的成语 下一篇：第46关成语消消看答案 成语消消看答案第46关女友和她一异性朋友都很有才情，他们时常对诗对句子，而且互相欣赏互有好感，我该怎么办？
才情就是有所对比，方可显示才义高超，你有有才的女朋友应该自豪，君子之赋夺小人之爱
古诗词对联欣赏 第六组
厕所对联（则）
上联:脚踏黄河两岸手拿机密文档
下联:前面机枪扫射后面炮火连天
横批:爽
上：最适低吟浅唱
下联：不宜滥炸狂轰
横批：讲究卫生
上联：天下英雄豪杰到此俯首称臣
下联：世间贞女子进来衣解裙
横批：天地正气.
上联：凤落梧桐梧落凤。
下联：珠联璧合璧联珠。
上联：羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。
下联：水牛下水，水水牛角，哞哞哞。
上联：狗牙蒜上狗压。
：枸杞树上狗骑树
联：鸡冠下鸡观花。
上联：佳山佳水佳风佳月，千秋佳境。
下联：痴声痴色痴梦痴情，几辈痴情。
此联为【明】太祖赐金陵秦淮河联。
上联：一竹一兰一石。
下联：有节有香有骨。
此联为【清】郑夔题斋联。
上联：苦荼若荠，萝卜软如，爽人喉吻。
下联：水藻绿于蓝，山菰红似血，快我情怀。
：指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦。
下联：平行直线，交叉直线，异面直线，线线意情真。
此联为某教师贺两位数学老师结婚所作。
上联：横批：公理定律。
上联：大圆小圆同心圆心心相印。
下联：阴电阳电异性电性性互吸。
此联为某教师贺物理教师与数学教师结婚所作。
上联：一盏清茶，解解解元之渴。
下联：五言绝诗，施施主之才。
这些下联中对的最好的应是乐府句，但是上联三个解三个读音。第一读
（jiě）三声，‘解渴’的思。第二读（xiè ），氏。第三读解（jiè）
四声，‘解元’是人称。而乐句只有两个读音，是个宽对。对读音的话则只
有‘半矢流羽，中中行盔。’对上。第一读（zhòng）声,‘击中’的意
思。第二读（tóng），姓氏，即佟姓的姓源，汉后就很到了，先秦这是
一个大姓。第三读（chóng）, 中行> 是一个官名。因此上联为假托【明】
解缙的。但解缙并未得过解元，而且解姓无人得过解元。以对此联不必
要有史实。但中字联要找个姓的当过中行一职的应该有。因为中行、
姓都是先秦是比较普遍流传的。
联：遇丧事，行婚礼，哭笑乎，细思想，哭笑不得。
下联：辞柩，入洞房，进耶退耶，再斟酌，进退难。
某人新婚日母病亡，人题此。
上：今日过断桥，断桥何日断。
下联：明朝奔明月，明月几时明？
此联为李仕彬对其师联。
上联：无为仁义兼爱，老子道，老子儒，老子墨。
下联：太史宣王温公，马迁，司马懿，司马光。
此联为我所。上联的前句分别是道、儒、墨三家的教义，而春秋时
共有三个老子，一个是李耳，道家；一个是胡公，儒家，子思之徒；一个
是段子干，魏人，向禽滑学习家。我原想用齐国的三邹生来对。下联为
新华字点所对。对的很妙，以复姓对称号，以别称对教义，奇思！后来他
人仿此对夏侯叔侄，诸葛兄弟则多余了！第一个把鸡蛋立起来才是天才。
上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两关情，滕子京
百废俱，吕纯阳三过必醉，诗耶？吏耶？儒耶？耶？
前见古人，使我怅然涕下；
下联：诸君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山
西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者？流者？峙者？镇者？
中有真意，问谁领会得来？
此联为【清】窦序撰岳阳楼联。
拆合字对
开源节流（成语）形毕露
孟母邻处(医学词语 )转因子
故国不堪回首(离合字 )亡王望月
李逵来了就开船 (见风使舵)
“主任，您的电话”(交头接耳)
一批一批富起来 (层出穷)
馒头未熟莫揭锅 (别生面)
丑人只好交笔友 (因陋就简)
千年树下贩陈酒 (倚老卖老)
只怨放翁唐婉 (光怪离)
移动电话 (道听途)
风波亭泪垂千古 (飞短流长)
影迷座谈会 (只言片语)
爆竹声中除旧岁（机名词） 载
放眼二月风光好（古科学家） 张
和字谣
换脚射门 易踢
乞贝利相帮 求球王
随大流 人从众
无不俯首贴耳 人从
金乌耀眼 日光晃
姑娘十八一朵花 少女妙
樱桃 如女口
巾帼赞 女好
了血本还说好 夸大亏
一篇篇授奖 分页颁
有人在家吗 门问
油漆未干 莫摸
百花争妍 丰色艳
育秧座谈会 ？言青
儿童节 自小省
猫哭老鼠 非心悲
分道扬镳 足各路
铁拐李转圈 折足踅
荒冢一堆草了 土里埋
铜雀春深 关二美
自助餐 包食？
高干餐厅 官食
之子于归 家女
不应暴尸 理一埋
慢慢遛达着 亍行
尺所短 寸之过
二丫的容 次女姿
劲砸 大力夯
朋友给我传福音 人言信
昔人已黄鹤去 禽人离
新媳妇揭盖头 夫见规
抗洪排措施 去水法
严令打假 法去水
引而不发 长张
此恨绵绵无绝期 长怅
众里寻他千百度 分目盼
妹妹的诗今何在 土里埋
如今文稿打印多 少手抄
还得好箭配 弓虽强
抱拳施礼 共拱
行刑(谜底四字) 刀至人倒
令出多头(谜底四字)个个官管
朝中文武皆相互掣肘(谜底七字) 个个官管他人也
云长秉烛读兵书(谜底六字) 心不怀二夫人
历代华章出谁手(谜底六字) 古文故人
贿赂县太太(谜底四字) 腐府内人
未若锦囊收艳骨(谜底六字) 纳丝土里埋
莺莺只爱张君瑞，英 *** 恋梁山伯(底九字) 好女子心不怀他人也
杜甫草堂(谜底四字) 一古人舍
泥沽酒拔金钗(谜底四字) 良人欠？
特首领会总理意(谜底六字) 董心懂相心想
为救许郎淹山(谜底四字) 白放水激风景名联
上联：高下下树；叮叮咚咚泉。
下联：重重叠叠山；曲曲环环路。
此为州九曲十涧路亭联。
上联：无可奈何花落去。
下联：似曾识燕归来。
此联为【宋】晏殊和王琪所。上联晏殊一直数年无法对出，后与王琪谈起。
琪应声道：“似曾相识燕归来。”晏殊非常赏识，并把此联收入的词中。
上联：沧海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、
潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合宙奇观，绘吾斋壁。
下联：少陵诗、摩诘画、左传文、司马史、薛涛笺、右军帖、
南华经、相如赋、屈子离骚，收古今绝艺，置我山窗。
上联：缘何邀月问天，想是平生知己少。
下联：只可把酒看花，懒开醉眼人忙。
上联：人心无算
有哪些让人感到极致孤独的古诗词
翻开唐诗宋词,吟咏柳和月的名篇佳作比比皆是.千百年来,柳和月意象特别受到文人墨客的钟爱,成了我国古代文人感情抒发的重要内容.学文新教材中,也收录了多首吟柳赏月的古诗词,根据中学语文教学大纲提出的“发展健康个性,形成健全人格”的教学目标,我们必要认真搞好古诗词的教学,有必要带领学生一起去认真欣赏中学古诗词中的柳和月. 一、吟柳 以柳赠别,“此时无声胜有声” 柳,谐“留”.古人送别用“折”,表示离人的难言难分之情.“折柳”赠别之风,尤其是在唐、宋朝时盛,因而,“折”也就成为赠别的代称. 《陆太祝》中的“新知折柳赠,旧侣乘篮送”,写的就是以柳赠别之情.北朝乐府民歌“上马不捉鞭,反折杨柳枝”,写的也是以柳赠别之情.《诗经·采薇》中的“昔我往矣,杨柳依”,是以杨柳婀娜多姿的美景,衬征夫离乡背井、抛妻别子的哀愁,可谓“此时声胜有声”. 以柳言愁,“秋风秋雨愁煞人” 人遇悲心事,景暗万念灰.婉约词派的表人物柳永,是以柳言愁的高手,他的《霖铃》中“今宵酒醒何处?柳岸晓风残月”,堪称愁景写愁情的千古句.人在这里设想,人生最痛苦的莫于酒入愁肠,梦醒时分竟不知身在何处.词人在里勾勒了一幅“清秋图”：晓风轻拂、残月朦胧、杨柳依依,晓风、残月、杨柳三个意象罗列,构成一幅哀愁的景观,引起们对词人深秋旅途的无限遐想：一舟临岸,但见习习晓风轻拂萧萧杨柳,一弯残月高挂杨柳枝头,风景之凄凉,客情之冷落,离愁之绵邈,完全凝聚在清秋图之中.真是“一切景语皆情语”,读后令人倍感然神伤. 以柔为美,“未成曲调先有情” 柳的形体特征,具有阴柔之美.贺知章的“碧玉妆成一树高,万条垂丝绦”诗句,写的就是柳的这种内在特质之美.“见芙蓉怀媚脸,遇杨柳忆折腰”,这里把美女的身腰比作柳枝,通过女子的腰之美反映女子的形体之美.因为柳“细、长、柔”的内在特质之美,恰古代人们对女子的审美标准是统一的.尤其是宋词人继发扬这一美传统,现了大量阴柔美的婉词作. 二、赏 以月抒怀,“何人不起故园情” 月亮,别称很多,诸如“银钩、玉盘、玉兔、蟾宫、桂宫”等.月光、月辉在古诗词中常常成为思念家乡、盼望团圆的标志.看到月大地,下清辉,人们常常生起故园情结.李白的《静夜思》：“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头故乡.”这首诗短短四句,20个字,却把远离故地、思念故乡的情怀,惟妙惟肖地描绘出来.是一首脍炙人口、流芳千的名思乡诗. 李煜词《虞人》,也是一首以抒怀名篇.开头两句“春花秋月何时了?往事知多少!”写的是眼前之景,望“月”而生悲,“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,“月缺月圆”,给词人带来的是什么呢?只能是绵绵无尽的长恨而已.“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中.”又由感叹现实,转入写身边事情.在那皎洁的月光下,回想起自己早已破灭的国家,精神上的巨痛苦,实在承受不住啊!“是故乡明”,囚“小楼”的词人见皓月当空,自然会引起他对昔日“故国”月下种种故的无限眷恋.然,“月明”无殊,但江山易主,一切都今非昔比了,一切都成为无可追挽的“往事”了. 以月言情,“说心中无限事” 李清照的词《一剪梅·别愁》,其中有三句“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼.”以月言情,的是词人西楼盼书的殷切之情.古时候,对分离两地的亲
《老相逢》 相思不如相见好，何时相见何时老。若待相逢不相识，悲风吹尽人寂寥！ 人间无处话情悄，面似 10分
”再繁复华丽的景致里，也总有那么一个人格格不入。“大乔能拨春风。晏小山有著名怀人诗，“十年一觉扬州梦，赢得青薄幸名”，此欣赏，相处甚欢；人们最为熟知当数柳永，他专职就是为歌女填词。姜夔这一辈子，反反复复。琵琶弦上说相思“一曲笙歌春如海，写给青楼 *** 小苹，“记得小苹初见，几重心字罗衣，吹箫，千门灯火夜似昼，他与她都通音律，此相互垂怜，小乔妙移筝”，能够象那时风光旖旎，曾照彩云归”；为众人所知的另有杜牧，她抚琴，路过合，偶遇她；他仍年少，气贯长虹，絮絮叨叨，翻来覆去地说了一遍又一遍的，也只有那么一段感情。古人都有调笑青楼的习尚，论是王公贵族，还是落魄文人，谁未摸到端倪，不料老来却是祸根，受尽折磨，不得解脱，当时明月在，亦为歌女，
怎样赏析儿童诗歌
儿童诗的欣赏及其写作
一、什么是儿童诗
儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，用最于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。包括成人创作的儿童诗以及儿创作创作的诗歌。
童诗的作用主要是培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发儿童的的想象力、思维能力，提高儿童健康的审美意识和艺术赏力。
二、童的特征
（一）心童趣
由于读象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子美好的情、善的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的 *** 去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒绿阴的窗口，看书的学生，……”这些学生才是夏天真正充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往洋溢盎然的儿童情趣，不仅能使儿童从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带那童心动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写岁这一特殊年龄段儿童爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，大们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”人于幽风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现进行形象化描而已，而不生硬的外加的成。
（二）儿童想象
儿童是最富于想象和想的，他们总是用自己创性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小话》:“在云彩的南面，／遥远的方，／有一群树叶说:我们／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象的“遥远的地”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出意之所在。“遥远的地方”“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而现实中傣家小姑的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）构思新颖巧妙
童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依
分析诗歌的语言特色要从哪些方面
（1）平淡，也叫质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，易近人。（2）清新，其特点是用语新颖，不落俗套。（3）明快，其特点是斩钉截铁，一语破的。（4）绚丽，其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（5）简洁，就是干净利落，言意赅。赏诗歌，要注意诗歌作者的字、炼句，物象描写中的动与静，声与寂，情与理等面的相互映衬、烘托，语序倒置的修辞色彩等。（6）含蓄，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折倾诉，言此而意他，或引而发，或欲说还休，让读者去体味。诗歌是语言艺术，对作品的语言表力作具体的、深入的挖掘，有助于准确把握作品的立意和思
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下面是我整理的《经典古诗名句赏析大全》，欢迎大家阅读和分享!
1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)
诗句意思:将来一定要登上泰山的最高峰，纵目四望，方能看出群山是那么的低矮渺小。
理解赏析:“会当”是“一定要”的意思。这两句是诗人望岳所产生的意愿，抒发了诗人定登绝顶的豪情，是奋发有为的象征。既表现了诗人豪迈不羁的审美情怀，也让我们感受到了诗人那种匡时济世、建功立业的气概和抱负。
2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
诗句意思:沉舟旁边，有千帆争先竞发;病树前头，有万木竞相争春。
理解赏析:诗人以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观，反而劝慰朋友(白居易)不必为他忧伤。对世事的变化和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗的形象比喻远远超出了诗人的主观意图，借自然景物的变化表达朴素的辩证法思想和向前看的乐观精神，蕴涵新事物必将取代旧事物的哲理。
3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
诗句意思:自古以来，每当秋天到来，人们就为那寂寞孤独的日子而感到悲伤，我说秋天的日子远远好于春天的日子。
理解赏析:这两句诗以议论发端，警策有力。诗人针对志士失志，对现实失望，对前途悲观的实质，强调秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天还要好，进而唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。
4、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
诗句意思:假如东风没有给周瑜方便，那春光明媚的铜雀台里早就锁住大乔和小乔了。
理解赏析:这两句是议论，强调周瑜取胜是靠天时地利之便，暗含机遇造英雄的哲理。
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
诗句意思:这相思之情正如春蚕的丝(情思)悠悠无尽，只有到了死才能完结;这思念之泪正像蜡烛的残脂一点点地燃烧、消失，只有到它化为灰烬后，思念之泪才会流干。
理解赏析:这两句诗巧妙地把自己的相思和情思，通过新颖恰当的比喻，把生动感人的形象描绘出来，表现了别后思念之深和对爱情无比坚贞的态度。蕴涵执着追求的哲理。
6、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
诗句意思:不怕浮云遮蔽了视线，实在是因为自己处在最高层。
理解赏析:这两句诗是全诗的重心，议论精彩，富于哲理。“浮云”是“邪臣蔽贤”的象征;“身在最高层”隐喻自己德才卓绝，不怕人毁谤，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，立志改革的理想和抱负。
这两句诗阐明了站得高、看得远的道理。喻指掌握了正确的立场、观点和方法，在观察社会，处理问题时就能高瞻远瞩，信心百倍，排除阻力，克服困难，把事业推到一个新的高度。
7、谁道人生无再少?门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)
诗句意思:谁说人生没有再次年轻的时候?门前的溪水尚且能向西流去。
理解赏析:词人就溪水西流抒发感慨，发表议论。用溪水西流证明人生也有返老还童的可能。表现了词人被贬后壮志不衰、乐观向上的情怀，蕴涵事在人为的哲理。
8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
诗句意思:在那山水连绵重叠的地方，真让人怀疑路已走到尽头了，无法前行;没想到那柳色深深、花色红艳的地方又出现了一座村庄。
理解赏析:这两句诗写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，如果锲而不舍继续前行，就会发现一个前所未有的新天地。反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物此消彼长的道理。
9、江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)
诗句意思:祖国的大好河山代代都孕育出许多杰出人物，他们都以创造性的诗篇各自领导诗坛几百年。
理解赏析:诗人肯定了每个时代都有他自己的天才诗人，他们以富有创造性的诗篇领导当代诗坛，创一代诗风。诗句也含着强烈的追求创造精神，诗人呼唤要摆脱崇古、拟古的框框，走一条属于自己的新路，创造出更多更好的适应当代人审美意识和要求的诗作。他鼓励诗人们在继承的基础上力求创造，争取做“领风骚”的“才人”。诗句蕴涵新事物必将代替旧事物的哲理。
10、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
诗句意思:飘落的红花原来并不是无情物，它们即使粉身碎骨也要把自己化作春泥，去滋养、守护花儿。
理解赏析:诗人借落花倾吐心曲，即使仕途上出现挫折，他也要进行新的斗争，为改革和振兴生我养我的中华大地奉献自己的毕生精力乃至生命。
这两句蕴涵的哲理是:世界上的事物都具有两重性。就像“落红”一样，似乎无用，但它又能化泥护花，仍有价值和作用。因此“有用”和“无用”是相对的，关键是观察者从什么角度去看。
11、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
诗句意思:海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
理解赏析:诗句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，在描写景物、节气之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
12、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
理解赏析:这两句诗采用了比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，想象丰富奇特，从塞北的严酷环境，竟然想到春天的梨花，气氛热烈，色彩奇丽。
13、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
理解赏析:这三句前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，其中的“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“安如山”等词，声音洪亮，节奏铿锵，境界开阔，恰当地表现了作者内心的激情和火热的希望。表达了诗人推己及人的博大胸怀和希望天下寒士都能安居乐业的美好理想。
14、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
诗句意思:古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。
理解赏析:这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
15、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)
理解赏析:这两句诗是全诗的高潮，“长风”“破浪”“直挂”“济沧海”，这些词一气贯下，尽扫茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们所听到诗人充满信心和展望的强音:尽管前路阻碍重重，但总有一天可以乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出地表现了诗人追求理想的执着。诗人常以此诗句自勉或鼓励他人执着追求理想。
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