歇后语导入语 歇后语讲解指导

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大班语言歇后语教案

歇后语是一种独特的语言形式，文化内涵丰富。那关于歇后语的语言教案怎么写呢?下面我为大家整理了大班语言歇后语教案，欢迎大家阅读。

大班语言歇后语教案一

一、活动目标

1.了解歇后语。

2.丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备 几组歇后语的图片。

三、活动过程

1.出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。

2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：

①大海里捞针。

②猪八戒照镜子。

③黄鼠狼给鸡拜年。

④老虎挂念珠。

⑤飞蛾扑火。

3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。

4.请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。

大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。

猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

5.请幼儿再找出其他歇后语。

6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。

四、各领域渗透 艺术：让幼儿为歇后语配画图。

五、生活中渗透 请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。

六、环境中渗透 图文并茂表达多组歇后语。

七、家庭中渗透 让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。

八、活动评价。

大班语言歇后语教案二

活动目标：

1、 通过各种游戏，归纳总结已学的歇后语。

2、 理解歇后语的意思，并能运用到日常生活中去。

活动准备：卡片

活动过程：

一：今天，我们来讲有趣的歇后语。

二：游戏

1、 开火车。每人讲一句歇后语，不能重复。

2、 看老师做动作，幼儿猜歇后语。

兔子尾巴——(长不了)、

一个皮球踢上天——(没拦没挡)、

一头撞在南墙上——(死不悔改)、

青蛙跳井——(不懂)、

眼睛长在头顶上——(光看上不看下)、

三个铜板摆两边——(一是一、二是二)、

3、 说有关数字“一、二、三”的歇后语。

“一”：

一口吃个鞋帮——(心里有底)、

一千只麻雀炒一盆——(嘴多)、

一对山羊抵架——(头碰头)、

一杆子打枣——(全扒拉)、

一条藤上结的瓜——(苦都苦、甜都甜)

一张纸画个鼻子——(好大的脸)、

一根老牛筋——(蒸不熟、煮不烂)、

一根棍折两半——(掰了)、

一脚踢在肚子上——(碰心了)、

一锅粥打翻在地——(收不了场)、

一把盐撒进火堆里——(噼里啪啦)、

一个皮球踢上天——(没拦没挡)、

一头撞在南墙上——(死不悔改)

“二”：

二十四只乌鸦乱张口——(不知听谁的是)、

二十四磅榔头——(当当响)、

二发他哥——(大发)

二十一天不出壳——(坏蛋)

“三”：

三个指头拾田螺——(十拿九稳)、

三个铜板摆两边——(一是一、二是二)

三个厨师烧六只鸭——(忙煞)、

三月里扇扇子——(满面春风)、

三百钱买个瘟猪仔——(死活不开口)、

三年不漱口——(一张臭嘴)、

三十晚上盼月亮——(指望不上)、

三伏天的太阳——(人人害怕)

4、 理解歇后语：老师说歇后语的意思，幼儿说有关的歇后语。

心情又喜欢又害怕——小儿放纸炮(又爱又怕)。

碰到什么问题就解决什么问题——上山砍柴、过河脱鞋(到哪儿说哪儿)。

听人摆布，自己做不了主——上了套的猴子(身不由己)。

人头脑不清楚，稀里糊涂——三斤面粉七斤浆(糊里糊涂)。

人名气很大——二十四磅榔头敲钢板(当当响)。

有福同享、有难同当——一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)

三：小结

我们学的歇后语都是老师教的，希望小朋友在家也学些歇后语，也来当小老师教大家学，好吗?希望每个小朋友将来都成为歇后语大王。

幼儿园歇后语

1、八仙过海--------各显神通

2、泥菩萨过江——自身难保

3、蚕豆开花--------黑心

4、孔夫子搬家——净是书(输)

5、打破砂锅--------问到底

6、和尚打伞--------无法无天

7、虎落平阳--------被犬欺

8、画蛇添足--------多此一举

9、箭在弦上--------不得不发

10、井底青蛙--------目光短浅

11、大海捞针--------没处寻

12、竹篮打水--------一场空

13、打开天窗--------说亮话

14、船到桥头--------自会直

奇妙的谐音歇后语教案

奇妙的谐音歇后语教案

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的奇妙的谐音歇后语教案，希望对大家有所帮助。

奇妙的谐音歇后语教案 篇1

一、谈话导入

1、师：同学们，李老师很高兴今天能够有机会来到红旗二校上课。我们知道红旗二校在章贡区那可是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，李老师还知道我们五（4）班的孩子个个都是城楼上的哨兵——高手（守），可是老师这心里呀，却如打柴的下山——担心（薪）哪，知道为什么吗？因为老师担心你们会像茶壶里煮饺子——道（倒）不出，你们会这样吗？能不能大点声，给点自信给老师也给你们自己!好，谢谢大家，从你们的自信的回答中，老师有理由相信你们在课堂上的表现肯定会是和尚的房子——妙（庙）！

2、师：同学们有没有发现老师刚才说的话有什么特点。对(板：歇后语) （如果没有说到谐音）谁还知道这些歇后语是属于什么歇后语？（补上谐音）谐音歇后语——这就是我们这节课要复习的内容。

3、大家还记得我们在什么地方学习了谐音歇后语吗？（第五单元的《有趣的谐音》）这是第五单元有趣的谐音中出现的六句歇后语。

课件出示课文中的这六句歇后语：

我们一起读一读，那你们还记得谐音歇后语有什么特点吗？（学生若说不出：不记得了没关系，我们一起来重温一下什么是谐音歇后语。）

课件出示，让生读：歇后语分为喻意歇后语和谐音歇后语两类。谐音歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象。它更加幽默风趣，耐人寻味。

师：对，这就是谐音歇后语的特点，括号里的字是前半句的直接说明，而括号外的是它的谐音，也是这句歇后语的真正含义。这样利用谐音就达到了一语双关的效果。

4、我们再次了解了谐音歇后语的特点，接下来我们将进行一系列的闯关比赛，分为四个小组比赛，每过一关都会得到相应数量的星星，看看哪一组得的星星最多，获得星星最多的小组就是我们的优胜组！首先让我们进入第一关。

二、课件出示第一关：巧填谐音歇后语

请看规则：课件出示：温馨提示：请你补充下面的谐音歇后语。其余同学边听边当评委，看看哪一组可以得到这颗星星。这是一组必答题，一组答一句。顺序：1234

师：对于谐音歇后语，同学们真是肚子里撑船——内行（航）呀！

三、课件出示第二关：分类说歇后语

我们都知道：学习要讲究方法，积累要讲究技巧，如果我们给谐音歇后语分分类，那大家记起来就会容易多了，运用起来也方便多了。老师已经把歇后语进行了分类，但是呢不完整，要求(课件出示：在最短的时间内给歇后语找到另一半。)

我们合作来读一读。男生度前半部分，女生读后半部分。

请同学们自己选择一条积累在课本上。

师：看来同学们真是龙王爷搬家——厉害（离海）呀！谐音歇后语的分类方法各种各样，今天老师只是通过这些例子，告诉你们一个学习的方法，积累的技巧，大家以后还可以运用你自己喜欢的分类方式去积累更多的谐音歇后语。

四、课件出示第三关在语言环境中补充歇后语

师：通过这两关的竞赛，同学们已经积累了不少的谐音歇后语，我们积累的目的是为了运用，下面让我们进入第三关，比比看，谁积累多，会运用。

这是一题抢答题，刚才没有抢过瘾的同学现在又有机会了，看哪一组的人抢得最多。

课件出示：请根据语言环境补充你认为合适的歇后语。

师：你们真了不起，个个都是百尺竿头挂剪刀——高才（裁）！

五、小结

师：到现在同学们已经顺利通过了谐音歇后语王国的三道关卡，咱们来看看哪一组拿的星星最多！

师：这节课老师只是领着同学们推开了谐音歇后语的大门，里面更多的精彩，更多的奥妙，还等着同学们继续去探寻，继续去发现呢！希望同学们课后能把今天积累的谐音歇后语选10条背诵下来，并写进积累本中。能够去积累更多的谐音歇后语。（边说边出示课件）

六、作业课件出示：

1、我会背。把今天积累的谐音歇后语任选10条，把它们背下来，并写进积累本。

2、我会查。开展课外阅读，积累更多的谐音歇后语，分类写进积累本。 这节课咱们就上到这，下课！

人物类

（1） 无（吴）用（2）无法（发）无天（3）一本正（真）经（4）岂有此理（礼） 和尚打伞——

宋江的军师——

唐僧的书——

父亲向儿子磕头——

（一组一题，答完后，请同学们选择一条谐音歇后语写在你的积累本上） 祝福及称赞类

（1） 高才（裁）（2）左右逢源（圆）（3）名（鸣）声挺大（4）高水平（瓶） 半空中挂剪刀——

飞机上挂水瓶——

火车拉汽笛——

西瓜地里散步——

奇妙的谐音歇后语教案 篇2

一、说谐音性歇后语

1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

2、读歇后语。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

3、介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的.表达效果。

4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

A一连三座庙──

B石头蛋腌咸菜──

C隔着窗户吹喇叭──

D关公打喷嚏──

5、宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）

6、通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

7、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。

二、谐音笑话

1、读一读。2、交流：看了笑话，你有什么感想？

3、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

4、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。

2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的.。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3、交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？

4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？

5、以小组为单位介绍。6、认读课后的十个生字。

四、畅谈收获：本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

教学后记：

第四课时《仓颉造字》与《“册”“典““删”的来历》

一、阅读《仓颉造字》

1、谈话导入：

同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？

2、板书课题：仓颉造字。

3、自学课文，思考以下问题：

⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

⑵仓颉怎样造字？

4、讨论交流。

5、拓展课外：

同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）

二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》

1、师导入：

一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

2、自渎材料：

不认识的字借助拼音或查字典读懂。

3、指名说说这几个字的来历。

4、你还知道哪些字的来历？

（学生汇报搜集的资料。）

三、认识课后生字

四、总结

同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字——汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

五、课外实践：搜集查找，整理资料

1、形式：⑴书面汇报。⑵合作汇报。⑶制成演示文稿汇报。⑷出示实践活动展版或编小报汇报。

2、以组为单位进行成果汇报展示。

《巧用歇后语》教学设计

教学目标

1.了解歇后语，感受到运用歇后语的独特韵味。

2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。

3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。

4.能说一句完整的话或写一段文字，试着用上自己喜欢的的歇后语。

教学重点

1.唤起学生的生活积累， 激发兴趣。

2.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语写话。

教学难点

通过想象，运用歇后语写话。

教学过程

一、激趣导入，引出话题

1.讲故事：鸡蛋和石头

故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。

一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。大家都听得乐呵呵的。听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。”一旁的 石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。

比赛在三天后开始了。石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。

2.说一说：这个故事说了一个什么道理？

学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡

3.感受歇后语的幽默。

老师今天用歇后语来夸夸你们！

同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴.有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，课间同学们手捧书本，琅琅的书声，神情的诵读，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。

平时，你们个个如“鸭子凫水——暗中使劲”，不肯服输。课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，真是“钻子头上加钢针——好厉害”，我常常甘拜下风。

能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。

提起我们学校，那真是“哑巴开会——没说的”，远近闻名； 提起我们学校的领导，那就是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。提起我们班同学，老师们都赞不绝口，说我们班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”。

1. 刚才老师用来夸你们的是——歇后语（生齐答）。

2.歇后语是我国传统历史文化的一朵奇葩，是勤劳智慧的劳动人民根据丰富的生活经验所创造出来的。它幽默，风趣，琅琅上口。今天就让我们和歇后语来个零距离的接触。

二、交流展示，品味语言

1.展示收集资料。我知道同学们平时就喜欢收集歇后语，能不能交流一下？”

同学们，在刚才汇报交流活动中，大家都表现得很精彩，可谓是八仙过海——各显神通。

2.歇后语欣赏。

幻灯出示歇后语，读一读。

过渡：歇后语是劳动人民在使用中国语言中创造发明的一种语言模式，所以我们不但要记内容，还要会用，同学们能不能回想生活中的事情，同学们能不能用上歇后语说一两句话呢？

三、迁移运用，训练表达

1.幻灯出示，读一读。

2.模仿说话。

生1：有一天我向妈妈要钱，妈妈不答应，说：那是木排下水——不成（沉）。我的心就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有。

生2：我虽然是班上的劳动委员，但平时分配劳动任务，都是老师定，我不过是月下提灯——虚挂名(明)

生3：我们的班长聪明的很，就像八月的石榴——满脑袋点子

生4：我上课很少发言，今天算是大姑娘坐花轿——头一遭

生5：今天大家的发言，也算是八仙过海——各显神通了。

……

3.根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。”

（2）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。”

（3）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“_________。”

四、回想生活，成文成段

1.出示幻灯，模仿写作。

（仿照上面一段话，选择歇后语写一段话并交流。）

师：同学们说得真好，看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。

2.同学们可以任意选择一个歇后语，充分发挥自己的想象，写话说话。

五、小结活动，鼓励积累

活动中，我们走进了“歇后语王国”。通俗易懂的歇后语不仅是宝贵的财富，更能帮助我们提高遣词造句的水平，希望同学们今后多读、多看歇后语，多积累歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语，那样你一定会有意想不到的收获！

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