写句子训练 写句子怎么写?
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五句子练习怎么写?
1、快乐像阳光下的肥皂泡，轻盈地飘向那无边的天际，落在一个无人能触及的远方。
2、欢笑如同夏日的蝉鸣，响彻云霄后又悄然消逝，藏匿于那深深的寂静之中。
3、喜悦犹如春天的樱花，短暂地盛开后便随风飘散，落入一个未知的世界。
4、愉悦像雨后的彩虹，悬挂在天际，绽放短暂的光芒，然后消失在无尽的蓝天里。
5、欢欣就像夜空中划过的流星，明亮而迅速，消失在无人能追及的远方。
6、幸福就像春天的小草，默默地生长，破土而出，在无人注意的地方独自茂盛。
7、满足像秋天的落叶，静静地飘落，沉入大地的怀抱，转化为一种独特的美丽。
8、愉快像夏日的海浪，翻滚着，拍打着，然后在沙滩上消散，留下的是一片宁静与清新。
9、喜悦像春天的花朵，短暂的盛开后便凋零，它的美丽留在每一个欣赏它的人心中。
10、快乐像冬天的雪花，纯洁而美丽，飘落在手心，然后慢慢融化，留下的是冰冷而清新的记忆。
运用比喻的作用：
1、比喻可以帮助读者更好地理解抽象的概念。有时候，仅仅用语言来描述一个概念是非常困难的，但通过比喻，可以将这个概念与另一个熟悉的事物相比较，从而让读者更好地理解。在解释什么是云时，可以将云比作棉花糖，这样读者就可以更加直观地理解云的结构和形态。
2、比喻可以增强文章的生动性和趣味性。通过比喻，可以将一个事物形容得更加形象、生动，从而让读者更加感兴趣。在描述一个人时，可以将他比作一只老虎，这样不仅可以形象地表达出这个人的威猛和强壮，同时也可以让读者更加感兴趣，从而更容易记住这个描述。
3、比喻还可以用来表达作者的感情和态度。在描写一个景点时，可以将这个景点比作一幅美丽的画，从而表达出作者对这个景点的喜爱和赞美。同样，也可以通过比喻来表达对某个人的不满或批评。可以将某个人比作一只狐狸，以暗示这个人不诚信、狡猾。
一年级句子训练_小学句子训练(如何把句子写具体生动)
句子训练一：怎样把句子写具体
例一
1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例二
1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语（??的）
例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
练习：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（ ）人群热烈欢呼起来。
2．加状语（??地）
例：弟弟跑来了。
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
①战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
②小明走进教室。
小明（ ）走进教室
3．加补语。（??得??）
例：飞机飞。
飞机飞得（又高又快）。
练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
漓江的水真静啊！
漓江的水真静啊！静得（ ）。
想一想，练一练：照“例”把句子写具体。
1、例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________
②西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________
2、例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
__________________________________________________________
（怎样摆着课桌椅？）
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（课桌椅是什么样子的？）
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作业一：在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（
民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
）阳光。牧
想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把形象写具体。
原句：小狗真可爱！
__________________________________________________________
2．把动作写具体。
原句：老爷爷走着。
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3．把程度写具体。
原句：天气真冷。
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4．把神态写具体。
原句：老师望着我。
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5．把概念写具体。
原句：这棵树大得很。
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句子训练二：怎样把句子写生动
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的修辞方法，除比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
判断以下段落所运用的修辞手法：
①天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。
②抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。
③柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
想一想，练一练：
1．照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星_________________________________________________
2．照“例”写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……
他的歌声，飞到_______________________；飞到_______________________；飞到_____________________________ 。
3．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了_____________。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像___________；那潺潺的流水声啊就像__________；它欢乐地蹦跳着，就像_________奔向远方。
作业：运用两种或以上的修辞手法，描写花园里的花朵。
怎样把句子写完整、通顺和具体(含解析练习)?
我长大了想当一名老师，因为我的外婆和我的妈妈都是老师，在她们的影响下，当老师这个想法已深深地埋在了我的心中．我的玩具中就有粉笔，小黑板，练习本，我时常会拿出它们来玩过当老师的瘾。
我觉得做老师很光荣，因为它是太阳底下最光辉的职业，它是人类灵魂的工程师，可以把丰富的知识和做人的道理讲给每一个小朋友听，也能让他们做个讲文明，懂礼貌的好学生。
我觉得做老师很快乐．因为可以每天看到许多的小朋友，和他们唱歌，跳舞，作游戏，能够帮助那些成绩不好的同学把成绩提高上去，因此，我长大了想当一名老师。
怎样把句子写完整、通顺和具体（含解析练习）
一、基本句
1. 谁（什么）是什么。
2. 谁（什么）有什么。
3. 谁（什么）干什么。
4. 谁（什么）怎么样。
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
怎样把句子写完整？
1.姐姐 学打字。
2.妈妈 是优秀教师。
3.菊花 真好看。
第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”。
第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”。
第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1.你 星期天去图书馆吗？
2.房子 建好了吗？
3.爸爸 下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1.这棵白杨多高啊！
2.我玩得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
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