形容词得的用法句子 师说意动用法句子

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“的地得”的用法

作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法：

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。结构方式一般为：形容词/副词+地+动词/形容词。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。结构形式一般为：动词/形容词+得+副词。

得的用法 得的用法是什么

1、得的用法：用在动词后面，表示动作已经完成。“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的。如，慢慢得走。

2、结构形式一般为：动词、形容词+得+副词。如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语。

3、用在动词后面，表示可能、可以，如：和尚摸得，我摸不得？用在动词和补语中间，表示可能，如：拿得动；用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语，如：跑得喘不过气来；用在动词后面，表示动作的完成或动作、状态的持续。

4、形容词的用法：形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、 状态、特征、或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。

5、从语义上看，形容词可分为性质形容词和状态形容词。性质形容词表示属性，形容词是表示性质或状态、能够受程度副词修饰、不能带宾语的词。如果这个词可以在前面加“很”，但后面不能接宾语，就一定是形容词。

6、在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。

韩愈师说中的意动用法,介词结构后置,被动句,通假字有哪些

名词的意动用法

1.吾从而师之（名词的意动用法，以……为师）

2.孔子师郯子（名词意动用法，以……为师）

形容词的意动用法

1.而耻学于师（形容词的意动用法，以……为耻）

通假字

1.师者，所以传道受业解惑也。受：通“授”，传授，讲授。

2.或师焉，或不焉。不：通“否”，表否定。

3.授之书而习其句读者。读，通"逗”，阅读中的断句。

介词结构后置(状语后置）

1.学于余。

2.耻学于师。

3.师不必贤于弟子。

4.其闻道也亦先乎吾。

被动句

1.不拘于时

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