谜语手指的教案 手指的谜语怎么说幼儿

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幼儿园简单的谜语及答案大全

1、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐------- 手指

2、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。-----瓜子

3、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。--- 衣帽架

4、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。 ----电冰箱

5、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。----- 袜子

6、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。------ 蒜

7、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。 ----雨伞

8、有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。谜底：鱼

9、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。--- 荷花

10、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。-- 饭碗

11、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。--- 桌子

12、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。---- 香皂

13 、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。---- 西瓜

14 、不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。 ----显微镜

15 、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。---- 琵琶

16 、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。----- 试电笔

17、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。 ----牙膏

18、一根小棍儿，顶个圆粒儿，小孩儿玩它，容易出事儿。 打一日常用具、火柴

19、小房子里，住满弟弟，擦破头皮，立刻火起。打一日常用具、火柴

20、身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。打一日常用具、筷子

21、一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。盛上又倒了，倒了再盛上。打一日常用具、勺子

22、一个瓜，腰上挂，抽了筋，就开花，消灭敌人要用它。 打一军事用品、手榴弹

23、脸儿亮光光，站在桌子上，妹妹跑过去，他给照个像。打一用具、镜子

24、又圆又扁肚里空，活动镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。打一用具、脸盆

25、看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。打一用具、香皂

26、名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。谜底：蜗牛

27、一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。 一个大耳朵，穿件花衣裳。打一用具、暖水壶28、大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。打一用具、锅

28、一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。打一用具、伞

30、个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。 打一用具、锁

31、、兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。打一物、扣子

32身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。 打一日常用具、针

33、小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。 打一物、电筒

34、溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。 打一物、手表

35、弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。打一物、钟表

36、绿娃娃，街上站，光吃饼干不吃饭。打一物、邮箱

37、小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。打一物、垃圾箱

38、红公鸡，起得早，起来不会喔喔叫，屋里走一遭，尘土都跑掉。打一用具、鸡毛扫

39、浑身是毛一条腿，土怕它来它怕水。打一用具、鸡毛扫

40明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。 打一用具、镜子

41、小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。打一文具、铅笔

42、身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。 打一文具、橡皮

43、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。 打一文具、粉笔

44、南边来了个黑大哥，炉里钻来火里坐，只要火里坐一阵，黑大哥变成红大哥。打一物、煤

45、、青色糕，红色糕，不能吃，不能咬，点心铺里买不到，要盖房子少不了。 打一物、砖头

46、样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。打一物、玻璃

47、别看它的身子小，头上戴顶大白帽，睁开眼睛屋里亮，地上蚂蚁也能找得到。 打一物、电灯

48、一朵花儿开得大，藤儿牵着高高挂。 没有香味没有叶，会唱歌来会说话。 打一物、喇叭

49、一间小木房，没门光有窗；只要窗户亮，又说又笑把歌唱。打一物、收音机

50、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。打一物、电话 (一).幼儿园动物谜语大全及答案50个 (二).幼儿园水果谜语大全及答案（三篇） (三).简单的看图猜谜语及答案大全 (四).儿童看图猜谜语大全及答案 (五).看图猜谜语及答案大全 (六).关于手的幼儿谜语简单版大全 (七).关于手的谜语简单易懂的谜面 (八).关于手的儿童谜语有哪些 (九).关于植物的谜语及答案大全 (十).有难度的谜语及答案80个

有关手指的谜语

问题一：关于手的谜语 谜题：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官）

谜底：双手

谜题：哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。(打一人体器官)

谜底：手

谜题：五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。（打一人体器官）

谜底：手

谜题：五个萝卜一条根， 拼搏摔打它在先。（打一人体器官）

谜底：手

谜题：反甩毛尾 （打一字）

谜底：手

“谜底是手的谜语”

谜题：十个孩子，一同玩耍，每个孩子头上一片瓦。（打一人体器官）

谜底：手

谜题：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）

谜底：手指

谜题：螃蟹过河 （打一成语）

谜底：七手八脚

谜题：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。 （打一人体器官）

谜底：手指

谜题：昔 （打成语一）

谜底：措手不及

谜题：独臂人打太阳伞 （打一成语）

谜底：一手遮天

问题二：有关手的谜语，还要押韵。急求，谢谢！ 回复：

两株小树十个叉

不长叶子不开花。

能写能算又能画

天天工作全靠他！？

-----------------借花献佛！？致意！

问题三：有关于“手指”的谜语吗？ 五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜器官）

问题四：猜个谜底是手的谜语.谢谢 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”

问题五：有关手的谜语 笔下一转（字一）手

拿下（字一）手

笔锋一转（字一）手

反甩毛尾（字一）手

五个萝卜一条根，

拼搏摔打它在先。

――手

五个兄弟，

生在一起，

有骨有肉，

骇短不齐。

――手

问题六：成语谜语：五个手指头 三长两短

sān cháng liǎng duǎn

[释义] 比喻意外的灾祸或事故；现多指死亡。

[语出] 明?罗贯中《三遂平妖传》：“万一些后再有三长两短；终不能靠着太医活命。”

[正音] 长；不能读作“zhǎn”。

[辨形] 两；不能写作“二”。

[近义] 山高水低 一差二错

[反义] 安然无恙

[用法] 用作贬义。一般作宾语。

[结构] 联合式。

问题七：雪手指十号手掌谜语 雪手指十号手掌谜语

作为人类：手掌只有两个，左手掌和右手掌，而雪手指十号只能是任何一边的〃小指＂。所以迷语就是任何一边的〃小指＂。

问题八：猜谜语一个手指一个勤 食指大动或者手到擒（勤）来 食指大动 【解释】：原指有美味可吃的预兆，后形容看到有好吃的东西而贪婪的样子。 【出自】：《左传?宣公四年》：“楚人献鼋于郑灵公，公子宋与子家将见，子公之食指动。” 手到擒来 手到擒来。 shǒu dào qín lái 【解释】擒：捉。原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。 【出处】元?康进之《李逵负荆》第四折：“这是揉着我山儿的痒处，管教他瓮中捉鳖，手到拿来

问题九：打什么东西的时候手不疼谜语 很多啊，有打麻将，打哈欠，打瞌睡，打喷嚏，打车等等

问题十：有关的谜语,仿写有手 有手锻炼身体，

有火没有湿气，

有水能洗身体，

有脚脾气很急。

自己编的，望采纳

手指教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的手指教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

手指教案 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。

【过程与方法】

通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

【情感态度与价值观】

激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。

二、教学重难点

【教学重点】

学习手形添画的方法。

【教学难点】

根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。

三、教学过程

活动一：激趣导入

(1)猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”----(答案：手)

(2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。孩子们，有趣吗?请坐下，大家都是聪明又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好?

(3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的?

引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。引出课题：手型添画。

活动二：游戏探究，引导想象

(1)玩手，变手形

游戏要求：把你们的小手伸出来，老师出示一个手形，你们就跟着变，看谁变得一模一样。提示学生注意盯着屏幕。老师出示事先准备好的手型，和学会一起连续变换。最后出示问号，鼓励学生尝试能不能自己变手形出来，鼓励学生变出自己最喜欢的手形。

(2)描手形

提问学生：怎样来描手的外形呢?

摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。(生描画，师巡视)

(3)手形联想

提问：老师描画的手形像什么事物吗?(板书：想)

指名回答，夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型，提问学生：你发现了什么?发现像一条游来游去的小鱼了。

同桌互动：同桌两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同角度来看，看看你由此想到了什么?学生汇报

(4)欣赏评述

出示老师也带来的精彩的作品，看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品)

提问讨论：为什么会想像成 ?添画了什么?

活动三：示范操作，实践练习

(1)示范

提示学生：我们在添画的时候，一定要抓住想像事物的主要特征。

(指着第一幅范画，并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟，我们还要添画些什么才更像小鸟呢?眼睛，嘴，尾巴。你们喜欢什么颜色的小鸟?一幅漂亮的手形画就画好啦!

(指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋，再画上它的眼睛、嘴巴，身体。别忘了蜗牛有两根可爱的触须。你们喜欢什么颜色的贝壳?我们给它涂上 ，还有粉嘟嘟的身体。

(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?孩子们喜欢吃苹果吗，我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?先用绿色画树叶的轮廓，再挂上红彤彤的大苹果。涂上绿绿的树叶，棕色的树干。

(2)创作

说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。学生自由创作，自由表现。(生画，师巡视)

活动四：交流评议，拓展提高

(1)展示评价

把自己的作品摆好，小组内相互欣赏。选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。为了让所有的同学都能清楚地欣赏到，请组长拿上来，我们将它展示在黑板上。我们一起来评一评，说一说。

(2)总结拓展

老师自主总结：“我们一双手，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能做好多的事情，还可以装扮我们的世界呢，比如今天，我们通过描一描，想一想，添一添，变来这么多好朋友，给我们带来无穷的乐趣。”

手指教案 篇2

活动目标：

1、培养幼儿对数字的理解能力

2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。

3、发展幼儿的动手能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、小朋友们的小手

2、念儿歌{附：手指饼的'图片}

导入：小朋友们今天.....老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。

活动过程：

1、老师边念儿歌边玩游戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口.........}

2、师幼互动用手指做游戏，阅读儿歌。

3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。

4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小朋友互动。

5、巩固游戏，教师和幼儿再一起练习一次。

活动延伸：

你们喜不喜欢饼干宝宝啊。这个游戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。

附：儿歌

饼干宝宝

十根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩九根。

九根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩八根。

八根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩七根。

七根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友，

嗷呜一口，

还剩六根。

六根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩五根。

五根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩四根。

四根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩三根。

三根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩两根。

两根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩一根。

一根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

没有了，

饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。

手指教案 篇3

活动目标

1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

活动准备

自制教具

活动过程

一、谜语导入激发学习兴趣

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”

师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个

三、结合多媒体课件，分段学习儿歌

1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？

引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）

2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌

4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

五、巩固提升

1、分组表演

2、创编儿歌

教学反思

小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

小百科：

手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

手指教案 篇4

有益的学习经验：

1，说儿歌配动作，手口协调。

2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

准备：

自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

活动与指导：

1．认识手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

附儿歌：

手指谣

食指拇指碰碰，

做只小鸡叫叫：

叽，叽，叽!

食指中指并拢，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五个手指捏捏，

做个鎯头敲敲，

咚，咚，咚!

伸出拇指翘翘，

夸你戴上红花：

好，好，好!

手指教案 篇5

学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程

一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

板题：手指

二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称。

2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

五个手指的故事唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

难道我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来

唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。

还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。

咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！

嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。

唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。

咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指伤心地说。

四兄弟安慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。

屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢

2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。

手指教案 篇6

手指的教案

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

3、板题：手指 齐读

二、初读，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、默读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报交流，体会道理

教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法

1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同

学们再读大拇指一段，认真体会。

3、你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。

手指教案 篇7

活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构。

2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

3.感受音乐游戏的快乐。

活动重点：

熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构

活动难点：

能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

活动准备：

音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。

活动过程：

1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈，导入活动。

2.教师：我们的小动物在忙着准备节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？

教师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。

幼儿讨论，讲述自己听到的乐器声音。

3.教师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲述原因。

4.教师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。

5.教师出示图谱，师幼一起感知乐曲。

6.放乐曲，幼儿根据图谱自由创编动作。

幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作，教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。

7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和教师一起打节拍。

8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。（互换角色，再次表演）

9.再次播放乐曲，幼儿使用乐器表演。

教师：小朋友都很棒，可以用这么优美的动作进行表演，那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。

幼儿拿乐器进行演奏。（互换角色，再次表演）

10.教师总结：我们的小朋友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。

活动延伸：

投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。

活动反思：

本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏，大胆尝试，能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。

手指教案 篇8

一、教学目标

1能正确流利地朗读课文。

2找出重点语句，体会作者的写作意图。

3品味作者的语言特点，体会表达效果。

4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。

二、教学重点

1 学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。

2通过重点语句体会作者的写作意图。

三、教学难点

如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。

四、课前准备

1收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。

2手影戏片段

五、课时安排

一课时

教学过程

（一）创设情景，激发学生的阅读兴趣

1同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？（手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴趣）

2同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注）

3同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。

（二）明确自学目标，自读报自悟

出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主）

1反复阅读，力求把课文读正确，读流利。

2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。

学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。

交流自学收获（假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里）

1每根手指的特点和作用。（谁更重要呢？初步认识）

2作者的语言特点（运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处，展开联想读着这些话你想到了什么？重点体会）

3还运用了排比的修辞手法。

对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点

1作者对于五根手指的态度是怎样的？（课文最后一句话，比第一次感受更深）

2放手影戏片段谈体会。（精彩。五根手指协调一致，才这样精彩。再一次加深对作者写作意图的理解。）

（三）拓展运用

1拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。

2你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。

[教学反思]

最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价，教的好不如学的好。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。仔细琢磨一下，味道还挺足。

一堂好课应是学生学得主动，学得积极，学得有效果，而不是教师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，教师不是演讲家，学生不是听众。此一味。

学生是课堂学习的主体，教师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热情和兴趣，自觉地学习。备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的具体情况。此二味。

在课堂中教师要教会孩子学习的方法，而不仅是知识。学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓得法于课内，得益于课外，此三味。

知识的传授是有一定规律性的，教师的责任就是教给学生方法，调动学生积极性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。正所谓教是为了不教。此四味。

总之，一堂好课就应该处处考虑到学生的实际情况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才处处是春天。

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