相互对应和一一对应 相互对应的句子一年级

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小学一年级数学上册《对应与比较》课件【三篇】

小学一年级数学上册《对应与比较》课件篇一

教学目标：

认知目标

1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。

能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。

教学过程：

互动一(背儿歌)

叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学——数——学。

第一阶段：创设问题情境，初步感知

师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。

出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网

师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢?

板书：比较

学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)

媒体演示：一一对应

师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”

板书：对应

师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?

(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达

师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?

(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)

【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】

师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网

【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】

形式

1、个别汇报——规范表达

2、补充表达——从不同角度描述比较结果

3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会

第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。

师：请同学们把书翻到20页

学生边翻边说：翻翻翻，20页

【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】

师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。

(根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)

形式：同桌互说，再个别汇报。

师：说的真棒!

【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】

互动二：轻松一下(放)

【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】

互动三：一问一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)

第四阶段：游戏活动

1.抢椅子

出示三幅图(椅子数与人数比较，三种情况)

师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?

2.考考你的记忆力

出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。

【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下结束教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】

小学一年级数学上册《对应与比较》课件篇二

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备：

学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)

教师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)

问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生：观察主题图后交流

(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?

生：(略)

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书：比较

【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作进行比较

师：请你们来汇报一下比较结果

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)

生：交流(老师对学生语言组织进行指导)

问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

三、巩固练习

方法运用

师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?

生：愿意

1、P20题2(左图)

问：图上是谁?她要比什么?

生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?

师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌

生：进行比较

反馈

注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)

2、P20题2(右图)

问：这幅图画的是谁?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?

师：请你自己比一比

生：交流

3、P20题3生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果

全班交流

小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

【从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】

四、联系实际

拓展提高

1、出示7只手套和4个小朋友的图片

问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?

生：四人一组讨论

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)

问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?

生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)

2、联系生活实际

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?

生：举例

3、总结

今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?

【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】

小学一年级数学上册《对应与比较》课件篇三

教学目标：

[知识目标]：

1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

[能力目标]：

1、通过不同的方法比较物体的多少。

2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

教学过程：

一、看图编故事，提出并解决问题。

1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?

(出示主题图：玩碰碰车)

2、你能看图说一说吗?(看图描述)

3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?

(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)

(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)

4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?

(1)根据结果进行语言训练：()比()少，少(辆)。

(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)

(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?

()比()多，多(人)。(师板，贴入图片)

5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢?(没车乘)

那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗?(再来一辆)(师贴)

现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?

(师板)车和人一样多。(同样多)

6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。

二、手指操

小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。(音乐，学生做手指操)

三、巩固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是谁和谁比呀?

学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)

2、小丁丁分吸管

学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)

自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

四、课堂总结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

一年级数学一一对应的方法

1、使用实物进行一一对应

教师可以准备两个不同颜色的小桶，以及一些不同颜色的小球。让学生将每个小球放入与其颜色相同的小桶中，确保每个小桶中的小球数量相同。然后，教师可以比较两个小桶中的小球数量，让学生明白一一对应的概念。

2、方法二：使用图片进行一一对应

教师可以准备两张不同的图片，比如一张是苹果的图片，另一张是橘子的图片。然后，教师可以让学生在每张图片上画出相同数量的水果，确保每个水果都有对应的伙伴。最后，教师可以让学生比较两张图片上的水果数量，进一步巩固一一对应的概念。

3、方法三：使用数字进行一一对应

教师可以写出两个数字，比如5和7。然后，教师可以让学生将数字5和7之间的每个数字都与一个具体的物品或符号相对应，比如5对应五个手指，6对应一个六边形，7对应七颗星星。通过这种方式，学生可以更深入地理解一一对应的概念，并锻炼他们的逻辑思维和匹配能力。

一年级数学学习方法：

1、一年级的学生比较好动，注意力集中的时间短，因此可以采用游戏教学法来吸引学生的注意力，提高学习效果。例如，在学习加减法时，教师可以组织学生玩“抢凳子”游戏，通过加减法的计算来决定哪个学生可以抢到凳子。这样可以让学生在游戏中学习和掌握加减法。

2、一年级的学生对周围的事物充满好奇，因此可以采用生活化教学法来激发学生的学习兴趣。例如，在学习认识钟表时，教师可以让学生观察教室里的钟表，让学生了解到钟表的作用和基本构造。还可以让学生在家里观察家里的钟表，了解时针、分针和秒针的区别。这样可以让学生更加深入地了解钟表的相关知识。

3、一年级的学生刚刚进入学校，还不太适应集体生活，因此可以采用合作学习法来培养学生的合作意识和团队精神。例如，在学习认识图形时，教师可以让学生分成小组，每个小组负责认识和描绘一种图形。小组成员可以通过互相讨论、互相帮助来完成任务。这样可以让学生在合作中学习和成长，也可以培养学生的沟通和协作能力。

“荷叶圆圆,他对青蛙说我是夏天.()()我是夏天.

1、草芽尖尖，他对小鸟说，我是春天，我是春天。

2、西瓜圆圆，他对青蛙说，我是夏天，我是夏天。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说，我是秋天，我是秋天。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说，我就是冬天。

扩展资料：

仿写的方法

1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：

在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。

而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的"相同点"迁移到仿句中；

并对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

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