1岁9个月自己穿裤子了吗正常吗 1岁9个月自己穿裤子了吗
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3-4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力?
我作为妈妈，感觉3-4岁幼儿应该具备很多生活自理能力了呢。
1、完全能够自己吃饭，饭后会自己擦嘴巴。3-4岁孩子已经该上幼儿园了。这个年龄的孩子身体各项技能都已经发育较为全面，所以父母该让孩子学的就放手让孩子去学。吃饭，这个是一项基本生活技能。
2、能够自己脱裤，穿裤子，脱袜子，穿袜子。因为裤子和袜子只是上面有松紧，一般没有扣子，所以这个比较好学。我家小枕头现在2岁多就已经会自己穿裤子，脱裤子，穿袜子，脱袜子了。
3、自己会上厕所。知道自己是男孩子还是女孩。
4、孩子具备羞耻观念，知道哪些是私密部位，不能随便暴露给其他人看。
5、孩子会自己洗脸、洗脚、刷牙。我家宝宝除了这些，他还会洗自己的袜子。
6、孩子玩完玩具后，会自己整理收拾自己玩具，让玩具回家。这个能力的培养很重要哦，不然家里无论妈妈收拾的多整齐，都会被孩子搞乱。
7、要培养孩子讲卫生的好习惯，饭前洗手，上过厕所也洗手
8、孩子3岁其实可以训练孩子自己擦屁股了，早早训练，早早收益。不要像网上孩子都5、7岁了还不会擦屁股，还要回家找妈妈擦屁股。
我是一个4周半女宝的妈妈，我在孩子的行为能力的培养上非常重视。从早起的刷牙，洗脸，洗手，穿衣，吃饭，穿鞋，都是完全自理，在平时的生活中，我也会适当放手，而且我们的动手能力非常不错，对于剪刀彩纸的掌握也非常熟练。
著名儿童教育家、儿童心理学家、现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累。”
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
6～12岁是儿童心理发展塑造的黄金时期。
执拗秩序的敏感期、诅咒的敏感期、追求完美的敏感期、空间的敏感期、色彩的敏感期、语言的敏感期、逻辑思维的敏感期、动手能力的敏感期、占有的敏感期
（1）家长做好榜样，父母言传身教。
（2）和孩子约定，自己能做的事自己做。
（3）家园配合，共同区分哪些是孩子自己要做的事。
（4）对孩子提出明确的要求，强化孩子良好习惯的养成。
3-4岁的宝宝已经具有基本的自理能力和思考能力了，所以他们大部分都掌握了一些基础的生活技能。再加上现在的小宝宝两岁就能上幼儿园或者早教班，这些课程也可以帮助他们更好地成长发育。那么宝宝们具体能掌握哪些能力呢？
1. 独立吃饭的能力。小宝宝在两三岁的时候，小手已经可以抓握东西了，这时候家长可以每天准备一些食物训练孩子自己用手抓着吃，等孩子的手部得到发育变得更有劲后，再进一步锻炼宝宝使用勺子或者筷子，基本上等到孩子三四岁的时候就可以独立吃饭了，不过为了孩子的安全着想，家长也要时刻在旁边照顾着。
2. 能够自己上厕所。这个习惯的养成需要家长的引导，在帮助孩子如厕的时候一定要去厕所，这样就不会给孩子养成随地大小便的坏习惯。不然到了幼儿园，孩子不知道怎么去厕所有子那里压力事小，憋出毛病来就事大了。
3. 宝宝能够自己穿衣服并打理个人卫生。小宝宝在两三岁就能摸索着给自己穿简单的睡衣，但因为年纪小，所以比较复杂的衣服不知道怎么穿也没有力气去系扣子或者拉拉链。但当宝宝三四岁的时候，手部比较有力，这些衣服就完全不用再麻烦爸爸妈妈了。
宝宝在成长发育的过程中会慢慢地学到很多技能，但最初的基础一定要打好，所以家长可以帮助孩子，为他们创造条件，更好更快地成长。
3-4岁的幼儿应当具有怎样的生活自理能力，这个要看宝妈平时有没有注意锻炼孩子。因为家长的培养对宝宝的生活自理能力的增强会有十分重要的作用。 我家有两个宝宝，老大4岁的时候能独立用筷子进餐，能够自己上厕所，自己漱口刷牙，在大人的帮助下能穿好衣服，不能独立睡觉，需要大人陪同，后面因为生了二宝，大宝5岁多一点后照顾上稍微分心了，就要求大宝自己学洗澡，梳头。二宝，4岁的时候能自己独立用筷子进餐，自己刷牙，自己穿脱袜子，也是在大人的帮助下能穿好衣服，能自己洗手等，但是上厕所不会擦屁股。现在5岁了，学会独立上厕所。
3-4岁的幼儿已经上幼儿园了，幼儿园会结合相应的教育目标培养幼儿生活自理能力，当然要求家长要积极的配合。根据国家文件《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，3-4岁的幼儿生活自理能力主要有两点：
1、在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。
2、能把玩具和图书放回原处。
作为家长和幼儿园要培养幼儿的生活自理能力，应当做到以下几个方面: 第一，就是要鼓励幼儿做自己力所能及的事。 第二，教会幼儿学习和掌握生活能力的方法，比如说穿衣的方法，洗脸洗手的方法，擦鼻涕的方法等等。 第三给宝宝提供机会和条件。尽量的让幼儿自己穿衣服，自己收拾玩具等。
1、生活自理能力。生活自理能力是3-6岁孩子学习的重要内容，比如：自己穿衣服、自己上厕所、自己叠衣服等等。这些都可以锻炼孩子双手的协调能力。随着孩子熟练度的增加，这些事情都会让他们做的游刃有余。
2、 安全知识和自我保护能力。不吃陌生人东西、不跟陌生人走，在公共场所走失时，知道简单的求助方式，能够向警察说出自己的名字、家庭住址以及父母的姓名、电话。
3、文明的语言习惯。跟别人说话时一定要直视别人的眼睛，对别人的讲话能够做到回应，能使用我文明用语，不说脏话、粗话。
4、人际交往能力。孩子在上了幼儿园以后，嘴里常常就会说“妈妈，我想邀请谁谁来咱家做客，可以吗？”你会发现孩子的好朋友在一天天的增多，孩子在与人交往的时候会根据自己的喜好结识一些小朋友，并且还会主动处理他们之间发生的一些小问题，以此来争取同伴的喜爱。
如今孩子的自理能力，成了许多家长头疼的问题，孩子虽然长大了，可是到外面往往不知道如何照顾自己的日常生活，因此自理能力培养非常重要，并且只有从小培养，孩子长大后才能养成良好的独立生活的能力。
要知道，培养孩子的自理能能，至少两个重要的意义：
第一，可以让孩子在日常生活中，产生独立性、自信心及责任感；
第二，可以让孩子学会自我照顾，养成规律作息，并且拥有良好的生活质量。
通常来说，孩子的自理能力，分为三大领域：
第一，是指个人生活方面，包括个人清洁，自我饮食，自我解决大小便等；
第二，是居家功能，收拾家务，比如整理自己的玩具、物品与房间，帮忙家人打扫其他共用地方等；
第三，是指 社会 功能，包括生活安全、 社会 规范、金钱运用等。
一般来说，在3-4岁这个年龄阶段，孩子需要学习的自理能力，大都是属于第一及第二大领域的。因此，在这个时候，应让孩子学习这两大方面的能力。
按正常的情况来说：
孩子在1岁多时，自己会站了，会走路了，就可以试着让他自己去洗手洗脸，抹皂等；并鼓励他自己脱袜戴帽；
到了2岁时，就可以让孩子尝试自己穿鞋、脱裤子、如厕等；
到了3岁时，就可以让孩子学洗自己的小手绢或小衣物，吃饭时，让他拿筷子等；
到了4岁时，就可以让孩子学习收拾自己的物品，比如玩具、画册、日常品等，饭后刷牙、饭后擦饭桌等事情。
由此可见，3-4岁孩子的自理能理培养事项，至少应有这些：洗脸、梳头、穿衣、脱衣、吃饭、刷牙、如厕、收拾玩具及自己的小物品等，都应该让孩子学习并掌握好，才能够适应幼儿园里的生活以及与其他小朋友在一块相处的活动能力。
3-4岁是孩子什么都想自己做的年龄，对一切事情充满着好奇。儿子3-4岁时，是每天都会有令人欣喜的变化的。在生活方面，拿着筷子自己夹菜吃，甚至花生米都能夹的遛遛的。自己吃饭，收拾自己的小碗筷然后得到表扬高兴的不得了。自己穿衣服，穿鞋子。自己整理玩具，挑选自己喜欢的书和自己喜欢的电视节目。在礼貌方面，这样年龄的小朋友知道见了人问好，离开时说再见。爸爸妈妈回家后给爸爸妈妈拿拖鞋、倒水。在行为认知方面，这样年龄的小朋友就能知道自己的行为哪些是错误的，他会在家长的监督下，及时停止手中正在做的坏事。在学习方面，这个年龄的小朋友，求知欲很强，能够自己拿本图画书看的津津有味，不要干涉他，让他自己先去感受书中知识，发挥他的想象力。3-4岁，是孩子求知欲最强的年龄，让他自己 探索 比教授更重要。
著名教育学家陈鹤琴先生说过：“ 凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累 。”其实随着 社会 的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独立生活自理能力及卫生习惯的重要性，可是我们仍然经常在各种媒体上看到或听到现在的孩子的生活自理能力及卫生习惯越来越差了，5岁的小孩吃饭还要人喂，鞋带不会系；或者7岁的孩子上厕所不会擦屁股，垃圾满地扔......
比如简单的：会自己吃饭、自己上厕所、会自己穿衣服，还有简单的家务，比如把脏衣服放到洗衣篮里、把用过的纸尿裤扔到垃圾桶里、帮忙取东西、把玩过的玩具收起来……
各年龄孩子的动作技巧、认知程度和体力耐心均不相同，父母对孩子做家务的要求应视孩子能力范围而定，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧，父母还要多保持耐心不断地引导，也别忘了给予赞美和鼓励。在满足孩子的好奇和学习的动机时，安全问题也不容忽视。
家长平时也要多创造些或学些新 游戏 ，并把有特定功能的亲子 游戏 和孩子的日常生活结合在一起，这样不但能让孩子玩得更加开心、学到更多知识，还能不断开发孩子更多的潜能。除此之外，平尝还要求孩子参加一些力所能及的劳动， 学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、 游戏 或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等 ！
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0-3岁婴幼儿身体发育特点，每个宝宝都都是妈妈的心头肉，但出生的宝宝是需要照顾的，而每个妈妈在照顾宝宝的时候都要有一定的婴儿护理知识，因为这样才能更好的照顾好宝宝，以下是关于0-3岁婴幼儿身体发育特点。
0-3岁婴幼儿身体发育特点1
1、儿童的语言能力迅速发展，他们不但能理解成人的言语，也能够用语言与成人进行交流，词的概括作用和对行为的调节作用也初步发展起来了。
2、在2——3岁时，婴儿在模仿成人动作的基础上，出现了最初的主要实践活动形式——游戏。如用“吃的”喂玩具狗，用棍子当枪等。
3、在游戏活动中，婴儿能更好地知觉和理解事物，在语言的帮助下，儿童开始能对事物的性质进行最初步的综合和概括，从而加深对物体现象的认识。
4、3岁左右婴儿已可以学习第二种语言，如学习英语等，这时他们已懂得不同语种中的不同的词能表达相同的意义。
5、3岁左右的婴儿已可以认识汉字，并看懂简单的词句。
6、3岁左右的婴儿已能学习数的概念，在唱数数的同时，把实物与数字相适应。
7、婴儿空间知觉与时间知觉还不很发达，开始对熟悉的物体和简单的图画有大小和距离感。3岁的婴儿能辨别上下方向，却不能很好地辨别前后、左右。
8、婴儿的记忆以无意记忆为主，有意识记忆则刚处于萌芽阶段，1岁时只能再认相隔几天或十几天的事物，3岁时就能再认相隔几十天或几个月的事物了。
9、婴儿的思维处于低级形式，产生了最初的概括性，但只限于对事物的外表属性的认识，还远不能概括事物的本质属性。
婴儿期注意什么
1、不能捂着宝宝。家长都害怕冻着宝宝，所以会给宝宝穿多一些，害怕宝宝会感冒。其实给宝宝穿太多也是不好的，宝宝穿的衣服比大人多一件就可以，需要根据天气的变化，温度来决定穿衣多少，如果宝宝出汗了，不可以立马脱衣服。
2、不要晃动宝宝的身体。家长在哄宝宝睡觉的时候，都喜欢来回摇晃宝宝的身体，一般宝宝都是吃奶以后睡觉的，如果晃动，那么宝宝就容易吐奶。晃动宝宝睡觉，宝宝就会有习惯并且依赖，如果之后睡觉没有晃动宝宝，那么宝宝就会哭闹，睡觉不踏实。
3、多和宝宝说话。宝宝虽然小，但是家长也要多和宝宝交流，逗宝宝开心，有助于宝宝养成开朗活泼的性格，而且还可以增进宝宝和家长之间的感情。当宝宝大一些的时候，还可以和其他的小朋友一起玩耍，外出转转，宝宝多见一些生人，也就不容易陌生害怕了。
0-3岁婴幼儿身体发育特点2
0~6个月生长发育进程表
1月龄的宝宝应该会对外界的声音有一些反应，有的宝宝视线会随着人或者物追到正前方的中线位置，也会注意到人脸。
2月龄的宝宝应该会俯卧抬头，发出哭以外的声音，比如咿咿呀呀哼哼唧唧的声音，视线会随着人或者物追到正前方的中线位置。
3月龄的宝宝应该会在俯卧的时候会向上45度抬头，会给出反应性的微笑，可能会将两只手握在一起。
4月龄宝宝应该会发出尖叫声和笑声，视线会随着人或者物追到180度的范围，这个时候双手还是紧握在一起的。
5月龄的宝宝应该会俯卧和可向上90度抬头和抬胸，可以用手抓住拨浪鼓等。
6月龄的宝宝应该会双腿支撑一点重量，拉坐的时候头部不会后仰，能够伸手去够自己想要的东西。
7~12月生长发育进程表
7月龄的宝宝应该会翻身和自己吃饼干，甚至还会拒绝别人把玩具拿走。
8月龄的宝宝应该会独自坐着，叫他名字的时候会有反应，抓住不止一块积木，还能想各种办法够到更多不好拿到的玩具。
9月龄的宝宝应该会扶着东西站立起来，能够把积木块从一只手拿到另一只手上面，会玩各种游戏，见到陌生人的时候又不同于看到日常看家里人的反应。
10月龄的宝宝应该会发出类似于dadamama的声音，但这是没有目的性的，能够用其他的手指抓取东西。
11月龄的宝宝应该会自己坐下来，拉着物体站起来。
12月龄的宝宝应该会扶着家具走，会咿咿呀呀学说话，用手指着东西和敲击物品等，能够玩拍手的游戏，和别人挥手等。
1-3岁生长发育进程表
13-14月龄的宝宝应该会站一会或者自己独立站着，再到弯腰再自己站起来，逐渐会自己走稳，还指着物品发出dadamama的声音，可以通过自己的身体或者动作传递自己的需求；
15-16月龄的宝宝应该会熟练的自己轻轻松松搭积木，模仿爸爸妈妈做家务，用自己杯子喝水等。
18-20月龄的宝宝应该会自如的跨上台阶，熟练地推着走路，清晰地叫爸爸妈妈，准确地说出其他几个词语，拿着笔涂鸦。
21-23月龄的宝宝应该会熟练地踢球，准确地把两个词组合起来说话，熟练的说出一两个名称和身体部位。
2-2.5岁的宝宝应该会对方向有比较深入的认识，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子。
2.5岁-3岁的宝宝应该会熟练跳远和单脚站立，并且时间会延长，越来越熟练地扔球和双脚跳，会模仿画直线，上幼儿园，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子，自己洗手上厕所擦手等。
0-3岁婴幼儿身体发育特点3
儿童发展的特点
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程。
而个性心理品质的形成和演化过程，却是一个以个体的生理成熟为基础，并与其生理机能的发展混为一体、互为表里的过程。生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。
（一）顺序性
在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。例如，儿童身体发展方面，就整体结构的发展而言，其顺序是头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展
这也是为什么孩子越小，其头部在身高中比例越大的原因。在骨骼与肌肉的协调发展中，首先得到发展的是大骨骼与大肌肉，而后才是小骨骼与小肌肉群的发展与协调。
所以，儿童行动能力的发展中，依照着翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能写字、绘画等精细动作出现这样一种不变的顺序。儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。
在儿童身心发展过程中，所表现出的这种顺序是固定不变的。先前的发展变化，又是其顺序序列中紧随其后的发展和变化的基础，顺序性所具有的这一特点，使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。
（二）不平衡性
不平衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。一般认为，新生儿（出生第一年）与青春期（13.14岁～15.16岁），是儿童身心发展的两个高速发展期。
不平衡性，是指在儿童发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。
但就某个具体方面而言，也有可能表现心理能力不受生理成熟条件控制的情况。例如，3～5岁的儿童的语言掌握能力和记忆能力，往往优于成年人的水平。
（三）阶段性
儿童发展的阶段性，指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这些特点无论从表现方式上、发展速度上，以及发展的结构方面，与其他阶段相比较，都会具有相当不同的特征。这种情况，又被称之为儿童发展的年龄特征。
例如，在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力
已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。只有到了青年时期，人的认识能力才开始以抽象概念为基础，逻辑思维才成为人的认识能力的根本性特点。
（四）个别差异性
发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。例如，同样年龄的.儿童，在身高方面有明显的高矮之分。
同年龄的儿童，也会由于他们各自神经过程灵活性的差别，在学习中表现出注意力的持久性、知觉的广度方面的差异。儿童发展过程中表现出的个别差异性
虽然在一定程度上受到生物因素的影响，但更多的结果还是来自环境和教育的差别。而且环境和教育的影响，还能对遗传素质的优势与不足起到一定发挥与弥补作用。俗话所说的“勤能补拙”，就是对二者关系的一种经验总结。这一规律也是实行因材施教、“长善救失”教育原则的基础。
（五）分化与互补的协调性
儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。
这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。例如，对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。而听力正常人的这种潜在能力，往往被更容易实现交流的其他方式所抑制了。
以上这五种规律性的特点，从总体上概括出了儿童身心发展过程中的本质性的表现。从总体上把握儿童身心发展的规律，我们还可以发现这些规律所反映出的一些更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟；
每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则，下一阶段的发展将会受到一定阻碍；儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。
9个月的宝宝发育标准
9个月的宝宝虽然没有1个月的宝宝那么脆弱，但9个月的宝宝还是需要悉心照顾的，因为此时的宝宝体质还不够好，也没有发育完全，正在发育中，接下来我们来具体了解一下9个月的宝宝的发育标准吧。
9个月的宝宝发育标准表
9个月的宝宝还在发育，那么9个月的宝宝发育标准表是什么呢？
9个月男宝身高65.2-80.5cm，体重6.67-12.99kg，头围41.5-49.40cm；女宝身高63.7-78.9cm，体重6.34-12.18kg，头围40.5-48.2cm。会用大拇指及食指抓取细小的东西，可以长出2-4颗牙齿。
宝宝为了握住高处的物体，能够用脚尖踮着支撑站立；当宝宝语言表达能力低于实际思维能力时，宝宝不能用语言表达自己的意愿和想法，会急的喊叫甚至会急得大哭。这个时候与大人的交流变得容易主动融洽一些，他会通过动作和语言相配合的方式与大人交往；当给他穿裤子时，他会主动把腿伸直。当听到他人的表扬和赞美会重复动作，别的宝宝哭他也会哭。
9个月的宝宝发育标准身高体重
9个月的宝宝有些已经能爬了，那么9个月的宝宝发育标准身高体重是什么呢？
9个月的宝宝身高体重标准有个体的差异，因为宝宝出生的时候就有差异，有的孩子出生体重小身高就小，所以有一个大概的范围，9个月的男宝宝身高是在65.2-80.5cm左右，体重在6.67-12.99kg左右。
女宝宝身高再正常情况下是63.7-78.9cm左右，体重是在6.34-12.18kg左右。宝宝也存在着个体差异，如果宝宝体重偏低或身长发育偏小，注意宝宝是不是有缺钙或缺维生素D，造成生长骨骼发育不好，要及时添加辅食增长宝宝的营养。
19个月的宝宝发育标准
19个月的宝宝能牙牙学语了，具体19个月的宝宝发育标准有哪些呢？
评价宝宝发育情况的指标，主要包括身高、体重、头围、胸围、牙齿等，以及语言、运动、智力发育等指标。19个月的宝宝，正常情况下平均身高达到82厘米左右，体重达到11公斤左右，胸围在47厘米左右，头围在48厘米左右，牙齿在14-16颗左右，孩子的前囟门基本闭合。
大部分的孩子已经能够很稳的走路，能够自己坐凳子，能够做抓球、拍球等运动，能够自己蹦、跳。并且已经能说简单的语句，表达自己的需求，能听懂故事，喜欢看动画片，能自己使用铅笔画简单的图案。可以自己使用勺子吃饭，可以比较清楚的表达自己的欲望。
2岁9个月的宝宝发育标准
2岁9个月的宝宝能走路了，那么2岁9个月的宝宝发育标准是什么呢？
2岁9个月的男宝宝：体重：10.12~19.82公斤；身长：84.3~106.7厘米；头围:45.3~53.2厘米。2岁9个月的女宝宝：体重:9.76~18.23公斤；身长：82.3~103.6厘米；头围：43.2~51.4厘米。
其实以上数据是大部分儿童的平均值，宝宝的发育指标受遗传、种族、性别以及营养状况的影响。2岁9个月的宝宝大部分乳牙已经长齐。2岁9个月的宝宝可以执行简单的指令。2岁9个月的宝宝能够说出比较完整的简单句，能表达自己的意愿，这时候应该对宝宝进行安全意识的教育。
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