哈佛校长的名言名句 哈佛校长的名言名句大全
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哈佛大学校长经典语录
1、人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。
哈佛大学第19任校长昆西对入学新生和毕业生的期望
2、大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。
哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结
3、任何学生都不得在没有征得父母、监护人和个人导师的同意下买卖或交换超过6美分的物品。
哈佛大学第一任校长伊顿，此话后来成为了一条校规
4、人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。
哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望
5、一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。
哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解
6、每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。
哈佛大学第22任校长洛厄尔的名言
教育家的名言警句摘抄大全_著名教育家的名言
教育 家是创造出重大教育业绩优秀教育工作者，他们说过的 名言 警句都是很有道理。以下是我为你整理的教育家的名言警句，欢迎大家阅读。
教育家的名言警句【经典篇】
1. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
2. 我们应该“使每一个学生在 毕业 时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
3. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
5. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“ 反思 是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维 方法 ，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
教育家的名言警句【精选篇】
1. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
2. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进 儿童 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙 措施 都是无济于事的。”
3. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
4. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
5. “凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶
6. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
7. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
8. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
9. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
10. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
11. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
12. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
13. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
14. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
15. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
16. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
17. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
18. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
19. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
20. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
教育家的名言警句【热门篇】
1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
7. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科
8. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
9. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
10. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
11. 做人要做爱德人，关爱他人奉献社会。
12. 公德在我心，公德在我行。
13. 微小的德行，胜过美好的格言。
14. 社会是海洋，道德是灯塔，文明是风帆。
15. 惟贤惟德，能服于人。
16. 知荣辱树新风促和谐。
17. 山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。
18. 位卑未敢忘忧国。
19. 知荣辱树新风促和谐!
20. 举手投足彰显文明，一言一行体现素质。
21. 知荣明耻树“四德”新风，共建文明和谐新清原。
22. 知荣明耻树“四德”新风，共建文明和谐新家园。
23. 全面加强社会公德职业道德家庭美德个人品德教育。
24. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
25. 师道立则善人多。
26. 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
27. 弘扬诚信 文化 ，共建美丽金乡。
28. 树“四德”新风，弘扬社会正气。
29. 文明从脚下起步，奉献从你我做起。
30. 点点爱心点点善，处处阳光处处暖。
外国名家教育名言
1、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。——弗赖登塔尔
2、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
3、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
4、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。——西格莉夫人
5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
6、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
7、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——布鲁巴克
8、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
9、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
10、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰
11、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
12、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
14、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
15、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德
16、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
17、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
18、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
19、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
20、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
21、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
22、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
24、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
25、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
26、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
27、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
28、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图
29、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
30、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
31、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
32、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
33、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
34、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
35、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。——杜威
36、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠
37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
38、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
39、教育的目的在于使人能够继续教育自己。——杜威
40、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
41、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
42、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
43、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
44、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
45、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
46、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
47、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪
48、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
49、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫·斯宾塞
50、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
51、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
52、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
53、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
54、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
55、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
56、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
57、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
58、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
59、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
60、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
61、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特
62、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。——夸美纽斯
63、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
64、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
65、油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
66、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
67、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
68、教育人就是要形成人的性格。——欧文
69、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基
70、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
71、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
72、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。——柏拉图
73、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
74、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
75、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
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