谜语绘本制作图片 谜语绘本制作方法
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1. 会意法
总体理解谜面的意义，扣合谜底。例如：
脸上长钩子，
头角挂扇子。
四根粗柱子，
一条小辫子。
（打一动物：象）
2. 反射法
即反其谜面意思而猜之。例如：
莫用小人
（打一中草药：使君子）
3. 借扣法
不用谜面原意或多意、反意，借用谜面别解成新意，用来扣合谜底。例如：
开明
（打一唐代文学家：元结）
“开明”别解为“明朝的开始”，即元朝的结束，因此谜底为“元结”。
4. 侧扣法
不正面理解谜面原意，借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如：
江枫渔火
（打一《闹哗咐儒林外史》人物：双红）
这里“双红”是从“枫”、“火”得名，“枫”和“火”都是红的，因此“双红”扣合谜面。
5. 分扣法
谜面的字分别扣合谜底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：
望穿
（打一昆曲剧目：十五贯）
“望”俗称“十五”，“穿”与“贯”有同义之处，分别扣为“十五贯”
6. 溯源法
“溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联，然后再扣合谜底，也有叫它承上启下法的。例如：
桃花谭水深千尺
（打一成语：无与伦比）
这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”，扣合谜底。
7. 加法
将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加，来扣合谜底。例如：
好山好水
（打二字：崔，淮）
这里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。
8. 减法
将谜面提示的部分字的笔划减少，或用某些字相减来扣合谜底。例如：
池中没有水
地上没有泥
（打一字：也）
将“池”的三点水去掉的“也”，将“地”的土字旁去掉也得“也”。
9. 加减法
按谜面的提示，有的字增加笔划，有的字减少笔划，既有加有减，最后扣合谜地。例如：
上头去下头
下头去上头
两头去中间
中间去两头
本谜“去”为谜眼，分为上下两部分即可组合成谜底。
10. 离底法
此谜，谜面反映的是谜底的拆离。猜时，将谜面合成，然后再扣合谜底。例如：
七人
（打一县名：开化）
11. 离面法
将谜面某些字拆离，去扣合谜底。例如：
诧
（打一成语：一家之言）
12. 象形法
根据事物的特征，汉字的结构（相形），进行拟人拟物，加以形象化，使人引起联想，增加趣味。例如：
冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡
（打一名词：水泵）
13. 象画法
此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底。例如：
远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。
（打一字：慧）
14. 直谐法
制作谜底时，利用声音相同或相近的字来代替本来应该用的字，把人的注意力引开，达到隐藏谜底的目的。例如：
增加十两
（打一城芦陵市：天津）
“增加十两”及“添斤”，与“天津”谐音。
15. 间谐法
先将谜中的某些字拆变，再谐音扣合谜底。例如：
二者规格不同
（打一字：鞋）
猜时，先将“鞋”拆为“圭”、“革”两部分，“圭”与“规”谐音，“革”与“格”谐音，切合谜底。
16. 比较法
是将形状、字义相近或相反的词放在一起，加以比较而扣合谜底。例如：
加一笔不好，加一倍不少
（打一字：夕）
17. 拟人法
将谜面的字词人格化，扣合谜底。例如：
有位小姑娘
身穿黄衣衫
你若欺负她
她就戳一枪
（打一动物：蜜蜂）
18. 拟物法
将人或人体某部分物化，或者将谜面字词语义或所言之事物化，扣合谜底。例如：
枕头
（打一成语：置之脑后）液纯
19. 问答法
此种谜通常是用提问式的谜面，回答式的谜底。例如：
八十万禁军谁掌管？
（打一成语：首当其冲）
20. 运典法
词类谜语以人们熟悉的成语、口语、诗词、典故作谜面，而将意义别解，从而扣合谜底。例如：
宝玉求婚
（打一美国历史人物：林肯）
21. 排除法
就是排除一面取一面，排除多方取一方，排除容易而取难的。例如：
说不叫说，拿不叫拿
（打一字：最）
这里排除“说”而取“曰”，排除“拿”而换成“取”。
常见谜格的简单介绍1. 曹娥格别名：碑阴格。它的构成方法是用化形衍义得出，谜底每个字都要左右分读（或上下分读），以扣合其谜面。例如：
天作丝丝道难行，
含泪挥手送君行。
(打一鸟名：露禽）
猜时，谜底应读作“雨路人离”才扣合谜面。2. 虾须格别名：鸦髻，丫髻。谜格即由形似虾须而得名。谜底需两字以上，第一字应左右分开，成为两字，从而解释谜面。例如：
巾帼英雄传。
(打一鲁迅作品：《好的故事》）
谜底第一个字拆为“女子”。3. 解领格别名：鸳肩格。谜底须四字以上，谜底的第二个字左右分开成两个字，连上下文读切合谜面。例如：
江淮河汉常作客。
(打一成语：四海为家）
将第二个字拆为“水每”连上下文为“四水每为家”，切合谜面。4. 展翼格别名：剖腹、双胎、振翼。谜底需三个以上的单数字，中间一字左右分开作两字读。例如：
阴阳历合订本
(打一文件名称：说明书）
将中间“明”字左右分开成“日月”，切合谜面。5. 蝇头格别名：垫巾格。谜底需两字以上，第一字上下分开作两字读，形若蝇头，扣合谜面。例如：
每晚休息。
(打一毛泽东词句：多少事）
将“多”分读为“夕夕”。6. 蜓尾格别名垫足格：谜底需两字以上，末一字上下分开成两字读。例如：
气象简报。
(打一红楼梦人物：晴雯）
将“雯”字上下分开成“雨雯”，即“晴雨文”。7. 燕尾格别名：燕剪、鱼尾。谜底需两字以上，末一字左右分开作两字读。例如：
久旱
(打一地名：长沙）
将“沙”左右分开为“水少”，即“长水少”。8. 蜂腰格别名：中分格、断绵格。谜底须三字以上的单数词句，但中间一字要上下分开作两字读。例如：
隆重决策
(打一地名：三岔河）
将“岔”分读为“分山”，即“三分山河”，典出诸葛亮的“隆中对”。9. 碎锦格别名：堆金格、破镜格、集锦格。谜底需两字以上的词句，每字分作二或三字，可不拘上下左右。例如：
冠盖满京华。
(打一古人：管仲）
谜底可拆为“个个官中人”。10. 离合格别名：金钟格。谜底需两字以上的词句，字字皆可拆为两字或三字，然后将谜底中每一字分读一次后，再读一次。或先读本字，再读分读。也可使以字化三、四字读。句底两字成六或七或八个字，方切合谜面。例如：
卓文君夜奔相如。
(打一词汇：好逑）
将“好”分为“女子”，“逑”分为“求之”，即“女子好球，求之”。11. 鹭胫格谜底需四字以上，倒数第二个字作左右分开成两字，连上文读切合谜面。例如：
医头风请陈琳草檄。
(打一成语：治病救人）
将“救”分读为“求文”，即“治病请文人”。12. 宝塔格因谜底的字相间分读，形似宝塔式，故有此名。谜底需有四字以上的双数词句，谜底之二、四、六、巴字等逢双数字，拆作左右两字读。例如：
卿卿。
(打《诗经》一句：如何如何）
将“何”分为“可人”，即“如可人，如可人”。13. 鼎足格别名：蟾足格。谜底需两字以上，最后一字分读成三个字。例如：
欧美民族
(打一春秋人物：西施）
将“施”分读为“方人也”，即“西方人也”。14. 筠垫格谜底需两字以上，字字按上下分作两字读。例如：
农夫心内如汤煮。
(打一水果名：香蕉）
将“香”分为“禾日”，“蕉”分为“草焦”，即“禾日草焦”。15. 筠稍格谜底需两字以上，字字均分为左右两部，一字作两字读。例如：
建筑家。
(打一中草药名：杜仲）
分开读为“土木中人”。16. 折巾格别名：侧帽格。谜底需两字以上，即将谜底第一格字左右分开，成为两字，只用其半边字连下文读切合谜面。例如：
南甜，北辣，东咸，西酸。
(打一成语：饶有风味）
将谜底“饶”去“尧”存“食”，成为“食有风味”。17. 徐妃格别名：半妆格。谜底需两字以上同偏旁的字，去掉相同偏旁后切合谜面。例如：
俱往矣。
(打一鸟名：鸺鹠）
去掉谜底各字相同的偏旁，读作“休留”切合谜面。18. 半面格别名：玉璜格。谜底需两字以上，每字均可左右或上下分开，任取其一半来读。例如：
横竖横
(打一《聊斋志异》篇名：江城）
将谜底半读为“工成”切合谜面。19. 折翼格别名：曲袖、楚腰、瘦腰。谜底需三字以上的但数词句，将中央一字左右分开成两个字，取其一半，连下文读切合谜面。例如：
皆大欢喜。
(打一曲牌名：众仙乐）
将“仙”分开取“人”，读作“众人乐”。20. 折屐格谜底需两字以上，末字是上下结构的字，只取上半截的字连上下文读切合谜面。例如：
知。
(打一《水浒》绰号：智多星）
将“星”取“日”，读成“智多日”切合谜面。21. 只履格别名：跻履格。谜底需两字以上，末一字要左右分开成两个字，取其一半取一半，连上下文读切合谜面。例如：
千秋岭。
(打一曲牌名：长寿山）
将“仙”去“山”，即“长寿山”切合谜面。22. 放踵格别名：摘底格。谜底需两字以上，每字的下半截，皆是同一部首的字，射中后排除谜底中每一字的下半截，余下的上半截切合谜面。例如：
举旗成队
(打一常用词：热烈）
去掉下半部为”执列”。23. 摩顶格谜底需两字以上，谜底的第一个字分成上下两个字，取下半截的字连上下文读切合谜面。例如：
楚
(打一成语：覆巢之下无完卵）
第一个字“覆”取下半部，有“双”的意思，“巢之下”为“木”，双木为“林”，“无完卵”是“蛋”的一部分，与“林”组成“楚”，切合谜面。24. 蝉蜕格谜底需具有口、门、行、几等相同外围部首的两字，取其相同的外围部首后切合谜面。例如：
千分比
(打一词汇：田园）
取其外围后的“十元”，扣合“千分”之一，切合谜面。25. 摘遍格别名：摘顶格。谜底需两字以上同盖头部首的词句，猜中后排除每字的同盖头部首，只读下半截的字。例如：
一年最热的时候。
(打一中草药名：茯苓）
去掉同盖头后为“伏令”，切合谜面。26. 同心格别名：同心结、鸳鸯带。谜底需用四个以上的双数字，将谜底最中间的两个字，作一字读。例如：
不交真正朋友。
(打一成语：与人为善）
将“人为”何为“伪”，读“与伪善”切合谜面。27. 合璧格谜底通常用四字组成，每两个字并作一个字读。例如：
早晨
(打一成语：一日千里）
“一日”和为“旦”，“千里”合为“重”，读“旦重”切合谜面。28. 比目格别名：叠绵、合纵格。谜底需三字以上，将第一字、第二字并作一个字，连下文读切合谜面。例如：
相见再说
(打一成语：人云亦云）
将“人云”合为“会”，读成“会亦云”切合谜面。29. 并蒂格别名：并足格、连横格。谜底需三字以上，将最后两字合并成一个字，连上读切合谜面。例如：
风雨荷塘
(打郑板桥词一句：荷叶乱翻秋水）
将“秋水”合为“湫”，即“荷叶乱翻湫”切合谜面。“湫”即“水”。30. 梨花格别名：梅花格、谐音格、全白格、全谐格。谜底需用两字以上，字字谐音。例如：
测绘战士
(打一中国现代作家：梁斌）
“测绘”解为“量”，“战士”解为“兵”，读为“量兵”，与谜底谐音。31. 粉底格别名：白足格、素履格、立雪格、踏雪格、履霜格。谜底需两字以上，末一字用谐音代替解释谜面。例如：
新闻纪录。
(打一体育活动项目：广播操）
“操”与“抄”谐音。32. 白头格别名：白首格、皓首格、粉头格、雪帽格、寿星格、素冠格、冠玉格、望月格等。谜底需两字以上，第一字用谐音来代替解释谜面。例如：
望梅止渴
(打一地名：响水）
“响”与“想”谐音。33. 玉劲格别名：粉劲格。谜底需四字以上，第二字谐音成别义。例如：
免刑
(打一成语：不乏其人）
将“乏”与“罚”谐音。34. 粉腿格别名：鹤腾、素胫。谜底需四字以上，谜底倒数第二个字用谐音代替解释谜面。例如：
乡村四月闲人少
(打二节令名：夏至、芒种）
“芒”与“忙”谐音切合谜面。35. 素心格谜底需三字以上单数词句，将谜底中央一字谐音作别义解释谜面。例如：
幼儿园
(打一京剧名：群英会）
“英”与“婴”谐音切合谜面。36. 朱履格谜底需三字以上，唯末一字正读正义，其他字都要谐读作别义解释谜面。例如：
一唱雄鸡天下白。
(打一明代书画家：文征明）
“文征”儿子谐读为“闻正”，即“闻正明”。37. 围棋格谜底需四字以上的双数字，以上半截字正读正义，下半截谐读作别义，或相反，切合谜面。例如：
未谙姑食性，先遣小姑尝。
(打一成语：心腹之患）
将谜底“心腹”谐读为“新妇”切合谜面。38. 榴裙格别名：烧尾格。谜底需四字以上，唯倒数第二字读正义，其他字都谐读作别义切合谜面。例如：
父亲常在动脑筋
(打一国名：巴巴多斯）
“巴巴”谐读为“爸爸”，“斯”谐读为“思”切合谜面。39. 丹心格别名：丹枕格、红中格。谜底需三字以上单数字，唯最中央一字读正义，其他字谐读作别义切合谜面。例如：
一群老鼠如绳套。
(打一外国人名：杜勒斯）
“杜”谐读为“都”，“斯”谐读为“死”切合谜面。40. 鹤顶格别名：朱颜格。谜底需三字以上，为第一字读正义，其它字皆谐读作别义切合谜面。例如：
两岸垂杨柳，波心织绮纹。
(打一成语：风声鹤唳）
将“声鹤唳”谐读为“生河里”切合谜面。41. 赤颈格谜底需四字以上，为第二字正读正义，其它字皆谐读作别义切合谜面。例如：
伤心细问儿夫病。
(打一成语：杯盘狼藉）
“杯”谐读为“悲”，“狼藉”谐读为“郎疾”切合谜面。42. 还豕格别名：乌焉、鲁鱼格。谜底需二字以上，故意将所有字别读切合谜面。例如：
重峦叠嶂
(打一昆虫名：蜜蜂）
将谜底“蜜蜂”别读为“密峰”切合谜面。43. 乌纱格谜底需四字以上，将谜底第一字形似别读为它字。例如：
坐以待旦
(打一红楼梦人物：侯晓明）
将“侯”字别读为“候”切合谜面。44. 青领格谜底需四字以上，将第二字作形似相近的字，别读成它字。例如：
独木撑天。
(打一成语：一技之长）
将“技”别读为“枝”切合谜面。45. 黑胸格谜底需三字以上的单数字，将最中央的字作形似相近的字别读。例如：
马后炮
(打一《红岩》人名：车耀先）
将“耀”别读为“跃”切合谜面。46. 黑带格谜底需四字以上，将倒数第二字作形似别读。例如：
鸿
(打一电影片名：突破乌江）
将“乌”别读为“鸟”切合谜面。47. 皂靴格谜底需两字以上，末一字形似别读切合谜面。例如：
梁上君子
(打一成语：登高作赋）
将“赋”别读为“贼”切合谜面。48. 系铃格谜底需两字以上，将谜底中某一字，当读本音却故意读作另外的音切合谜面。例如：
珠穆朗玛峰
(打一成语：藏之名山）
“藏”本读（cang），这里却读作西藏的“zang”，切合谜面。49. 解铃格谜底需两字以上，格式和系铃格相反。例如：
你两行驶都违章
(打一象棋术语：双车错）
“车”谜底应读（ju），但为切合谜面应读（che）。
50. 移铃格谜底中某一字本应圈读的而解读本音，另一字本读本音的却读圈读。例如：
为令尹无喜色
(打《礼记》一句：县而不乐）
将“县”（xuan）解铃为（xian），将“乐”（yue）系铃为（le）切合谜面。51. 庐山格谜底需两字以上，将某一字本作今译释的故作古义释。例如：
欲济无舟楫。
(打一物理名词：难度）
“度”本作“程度”释，今返其原与“渡”相通，作古义释切合谜面。52. 秋千格别名：转珠格、颉颃格。谜底限定为两个字，颠倒后切合谜面。例如：
正确针灸法。
(打一军事术语：对刺）
将“对刺”颠倒为“刺对”切合谜面。53. 卷帘格别名：倒读格。谜底需三字以上，颠倒读后切合谜面。例如：
教师示范。
(打一学科名：仿生学）
将“仿生学”读成“学生仿”切合谜面。54. 掉首格别名：调首格、调头格、掉头格、睡鸭格、乙上格、低首格等。谜底需三字以上，第一字与第二字互换位置。例如：
丘
(打《岳阳楼记》一句：山岳潜形）
“山”与“岳”互换切合谜面。55. 蕉心格别名：乙中格。谜底需四字以上的双数字，中间两字互换位置。例如：
京师
(打一成语：千军万马）
谜底读成“千万军马”，古时计数以千万为京。56. 掉尾格别名：已下格、掉足格。谜底需三字以上，末尾两字互换位置。例如：
请陈凯歌还。
(打一成语：得胜回朝）
末两字倒换得“得胜朝回”切合谜面。57. 上楼格别名：登楼格、踢斗格。谜底需三字以上，末一字提到首字前连下读。例如：
红梅揭晓。
(打一植物名：报春花）
读“花报春”切合谜面。58. 下楼格别名：低头格、落雁格、落帽格。谜底需三字以上，首字放到末字后读。例如：
十读成九。
(打一成语：一念之差）
读“念之差一”切合谜面。59. 上下楼格谜底需四字以上，首末两字互换位置读。例如：
三代人都很好。
(打二红楼梦人物：良儿、孙绍祖）
将“良”鹤“祖”互换得“祖儿孙绍良”切合谜面。60. 移珠格谜底需四字以上，中间一字作间隔两字以上的自由移动，然后连读切合谜面。例如：
管中窥斑
(各打一水浒人名、浑号：孔明、豹子锦）
猜时，读成“孔明豹子锦”，“锦”口“斑”，“孔”口“管”切合谜面。61. 垂柳格谜底需五字以上，把前面的少数字（两字以上）顺移到句子后面，连读切合谜面。例如：
太极拳操人不老。
(打一体育运动形式名：少年运动会）
读成“运动会少年”切合谜面。62. 辘轳格谜底需四字以上双数字，第一和第二字互换位置，第三和第四字互换位置，与这类推。例如：
冬至一阳生。
(打一词牌名：应天长满）
读成“天应慢长”切合谜面。63. 双钩格别名：己巳格。谜底限定四字，前两字和后两字双换位置读。例如：
用战争消灭战争。
(打一成语：止戈为武）
读成“为武止戈”切合谜面。64. 牵萝格谜底需两字以上，将两个相邻字，取其中某一字的半边（不论上半截或下半截、左半截或右半截），移置倒另一个字的一边来读。例如：
构巢而居。
(打一县名：西林）
读“栖木”切合谜面。65. 移帜格谜底需三字以上，将某一字的左偏旁或右偏旁，移植到间隔一字或数字的另一字上读。例如：
真个无忧
(打一成语：何乐而不为）
将“人”字旁移植到“为”自称“伪”，读成“可乐而不伪”。66. 易帜格谜底需二字以上，将其中两个字，各将一半偏旁或一部分互相移置。例如：
和平合作。
怎么制作动物谜语绘本
黑白相间,不是斑马.胖胖都都,不是狗熊答旦 熊猫
坐也是卧铅磨,立也是卧,行也是卧,卧也是卧 蛇小时着黑衣,大时穿清激扰绿袍,水里过日子,岸上来睡觉。
如何培养孩子们的绘本阅读
如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。
一、激发幼儿阅读兴趣
1、阅读材料准备:
(1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽
默:有神奇的事件和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力 和浪漫色彩。
(2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。
(3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。
(4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。
(5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。
2、阅读环境创设
幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念高好,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围
来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和
不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是幼儿园的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、返坦讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。
3、家长的配合
幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的
重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能
够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。
二、培养正确的阅读习惯
幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。
1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。
2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。
3、阅读的方法:弼读时,应翻开一页,从左到右,从上到下,边看边点读,引起幼儿想自己看书的欲望,老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。
三、培养幼儿自主阅读能力
在幼儿有了初步的弼读兴趣以后,教师应要有意识、有目的地引导幼儿进行阅读。首先是教师讲,幼儿.听,让幼儿发挥听的作用;幼儿对故事或诗歌有了初步印象
之后,教师可以让幼儿复述或指字,教师读,这样,可以同时发挥视听两方面的作用,以后逐步让幼儿练习自己指,自己读。
此外,教师还口'以通过多样化的活动形式,促进幼儿语青的发展。
1、自由选择式。
通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料、内容,如:让幼儿通过转转风车来编谜语,用二人掷骰子来选择图片讲述,用跳格子选择图片进行排图讲述等。
2、科学幻想式。
借助幼儿喜闻乐见的动画片,如《蓝猫淘气三干问》《奥特曼》等中的卡通形象,鼓励幼儿大胆想象讲述。
3、人与物互动式。
提供一样固定的操作台,多样可移动的小材料,让幼儿在与材料的相互作用中发展语言能力。如:不同动物的洞穴图,活泼可爱的动物插卡,引导幼儿边操作材料边进行语言讲述。
4、交往发展式。
鼓励幼儿通过小记者,小导游、电视主持人等形式,通过与人交往,促使幼儿运用语言能力的发展。
此外,在培养幼儿独立阅读的过程中,通过以下几种方法来提高幼儿独立阅读的水平。
(一)引导幼儿学会观察图片,提高对图片的理解能力。
在阅读活动中,对图片观察的目的性、细致概括性及判断推理这些能力的培养十分重要,幼儿从中不断积累阅读经验。教师可根据自己的侧重点选择内容,在活动中
采用引导、提问、开放式讨论等多种方法来进行。如:活动《小兔找家》,教师利用积极适宜的方法来引导幼儿观察四张图片判断推理出哪间房子更适合做小兔的家。
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