有深度有涵养的生日句子 最经典的生日古诗
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生日诗词大全唯美句子
1、扇风生福禄，云间日常秀。财气快登先，同公乐万寿。
2、生逢喜时同相聚，
3、花柔玉净，捧觞别有娉婷。
4、生诞正逢雪迎春，
5、彩衣争舞祥光霭，喜筵七旬乐事多。
6、小子何时见，高秋此日生。自从都邑语，已伴老夫名。
7、梦绕家山，曾访问、鹤林遗迹。见老鹤、翩跹飞下，方瞳如漆。蕙帐香消形色静，玉笙吹彻丰神逸。梦醒来、忽记鹤归时，翁生日。南陌杖，东山屐。红楼酒，青霄笛。料中梁何似，涪江今夕。君不见洛阳耆英会，花前雅放诗闲。--《满江红》吴泳
8、乐把柔指胸前移
9、金凤对翘双翡翠，蜀琴初上七丝弦。
10、雪中生白云，财泽日已临。福禄快行走，好运乐长荫。
11、月满桂花延七裹，庭留萱草茂千秋。
12、日倚曲栏蜂蝶迷
13、生逢喜时同相聚，日月星辰与亮齐。快意叠来亦由研，乐善好音终因缘。
14、——（宋）李清照
15、微寒应候。望日边六叶，阶蓂初秀。爱景欲挂扶桑，漏残银箭，杓回摇斗。庆高闳此际，掌上一颗明珠剖。有令容淑质，归逢佳偶。到如今，昼锦满堂贵胄。
16、心存华文以穆清兮，盖钟灵而毓秀。
17、《壬辰生日儿侄诸孙有诗所言皆过记胸中所怀亦自作》
18、光荣啊，你的家庭成员已经进入朝庭中枢，一个个身佩金印绿绶位列三公。可更喜的是你的两个儿子他们兄弟俩福荫不断，他们持虎符乘熊轼车，成为了地方太守。他们的未来不可限量，而且很快就会高升，进入中枢成为皇帝倚重的大臣。看，他们兄弟俩穿着彩衣纷纷上前向你拜寿，向你敬献美食和美酒。祝贺你长命百岁，与松椿同寿。
19、生诞正逢雪迎春，日新年新万象新。快意真心谁若懂，乐邀同游共凡尘。
20、新荷叶·薄露初零
21、生生不息的河流，日日夜夜的.期盼，快快长大的心愿，乐无忧愁的实现。
22、日月星辰与亮齐。
23、《宗武生日》
24、快意真心谁若懂，
25、生辰福路多健康，今日朋友聚一堂。人生快意有所得，寿星此乐你我知。
26、谢家生日好风烟，柳暖花春二月天。
27、诗是吾家事，人传世上情。熟精文选理，休觅彩衣轻。
28、鹤瘦松青，精神与.秋月争明。
29、生当人杰死亦雄，日为刀剑夜则筝。快意恩仇江湖事，乐得逍遥度浮生。
30、生日古诗例：
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31、德行文章，素弛日下声名。
32、鹤瘦松青，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名。东山高蹈，虽卿相、不足为荣。安石须起，要苏天下苍生。
33、连日凝神新墨劲，五更着意旧诗鲜。
34、生逢俱如意，日沐南风吹。快事长伴友，乐衔月下杯。
35、亲朋共享天伦乐，寿星恩泽福生园。
36、生聚同相庆，日盼共言欢。快意颜永驻，乐与枝理连。
37、生日今朝是，匆匆又一年。读书真已矣，闭目但茫然。
38、薄露初零，长宵共、永书分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。
39、——（唐）杜甫
40、古人的文字满是浪漫和财气，因此出现了很多流传至今的高雅祝福生日快乐的古诗：薄露初零，长宵共.永书分停。
41、生年行运再无阻，日增华采若明珠。快意信手拾不尽，乐事成瓦筑小屋。
42、婆娑倩影凝脂奇
43、鸳鸯交颈期千岁，琴瑟谐和愿百年。
44、芝兰为寿，相辉映，簪笏盈庭。
45、绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。
46、好个今年生日，满堂儿女团栾。歌声不似笑声喧。满捧金杯争劝。富贵功名任运，佳辰乐事随缘。白头相守愿年年。只恁尊前长健。--《西江月》管鉴
47、快将美酒醉诞日
48、生来即胜白花芳，日洒金光满院香。快意时时前后伴，乐融富贵进门窗。
49、《长寿乐·南昌生日》
50、宋李清照
51、生日快乐(3）
52、描写庆生的古诗词有《宗武生日》《长寿乐·南昌生日》《壬辰生日儿侄诸孙有诗所言皆过记胸中所怀亦自作》等。
53、乐邀同游共凡尘。
54、荣耀，文步紫禁，金章绿绶。更值棠棣连阴，虎符熊轼，夹河分守。况青云咫尺，朝暮重入承明后。看彩衣争献，兰羞玉酎。祝千龄，借指松椿比寿。
55、下种言非妄，开花果定圆。驱羊旧有法，视后直须鞭。
56、快意叠来亦由研，
57、乐善好音终因缘。
58、释义：何时可见小子诞生，高秋的今天正是呱呱坠地时。自从我写过怀念你的诗，伴着我的名子你也被人知道。诗是我家祖辈相传的事业，而人们以为这只是世间寻常的父子情。你要熟精《文选》，以绍家学，不要效仿老菜子年老还以彩衣娱亲。病中为你的生日开筵，侧着身子斜靠在椅子上，慢慢倒酒以细饮。
59、年时生日宴高堂。欢笑拥炉香。今日山前停棹，也须随分飞觞。东阳太守，携家远去，方溯桐江。把酒祝君长健，相随归老吾乡。--《朝中措》张纲
60、象服华年两鬓青。喜逢生日是嘉平。何妨开宴雪初晴。酒劝十分金凿落，舞催三叠玉娉婷。满堂欢笑祝椿龄。--《浣溪沙》张纲
生日诗词大全唯美句子
61、生来慧质乾坤颂，日吐珠玑盛世夸。快马载福奔万里，乐于送寿到千家。
62、释义：微冷的应和时节，期盼着太阳早些升起，台阶前的蓂荚已长出六片叶子了，已经是初六了。冬天的太阳刚刚升起，天将破晓，春天不久将来临。就在这时你（指寿星）出生在一个显赫的家庭，家中视你为掌上明珠。你拥有不俗姿容、贤淑品德、良好教养，嫁给了一个好丈夫。到如今，你生活在的昼锦堂已经是儿孙满堂，而且个个都是有出息的达官贵人了。
63、生德区宇均，日落半江阴。快痒如爬疥，乐观鱼踊跃。
64、老天恩赐玉人至
65、——（北宋）苏轼
66、生日福无涯，日寿素所辖。快走揽财气，乐处情满家。
67、日新年新万象新。
68、译文：阿兄生日。屈指今年年五十。豆雨初晴。昨夜分明见寿星。槐黄已迫。愿言共展冲天翼。桂子飘香。看取吾家棣萼芳。喜逢生日。偻指今年方六十。次第回春。甲子从头又一新。敬驰一曲。付与歌儿勤为祝。满劝金锺。试问蟠桃几度红。清晓南窗笑语喧。今朝生日胜从前。鹤吞沆瀣神逾爽，松饱风霜节更坚。调气马，殖心田。几曾佞佛与夸仙。戏衫脱了浑无累，快活人间百十年。
69、浅忘前年锁眉事，数枝寒梅事业心。深追此行欢聚情，岁增好运尽孝心。
70、生就避月羞花貌
71、凋瘵筵初秩，欹斜坐不成。流霞分片片，涓滴就徐倾。
72、应恨客程归未得，绿窗红泪冷涓涓
中国诗词大会优美句子【精选27句】
中国诗词大会优美句子
1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。春天是一年的开始，春天是一个耕种的季节，而在这个新春，我们又一次撒下了诗意的种子，期待有一天阳春布德泽，万物生光辉。
2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。李白笔下的长江，有着世界上最美的景象。清晨，那是“朝辞白帝彩云间”。春天，那是“烟花三月下扬州”。一人坐船，那是“孤帆一片日边来”。而登高怀古，那是“凤去台空江自流”。
3、花间一壶酒，独酌无相亲。唐·李白《月下独酌》
4、即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。
5、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。唐·杜秋娘《金缕衣》
6、[第一季第二期]
7、张若虚的《春江花月夜》被人称为“孤篇压全唐”，很多人不服；崔颢的《黄鹤楼》被人称为“唐诗第一”，也有很多人不认可，但是似乎有一首诗被称为“七律之冠”争议并不多，这便是《中国诗词大会》第三季总决赛中被康震老师认可为“古今七律第一”的老杜的《登高》
8、何须浅碧深红色，自是花中第一流。宋·李清照《鹧鸪天·桂花》
9、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。唐·王建《十五夜望月寄杜郎中》
10、从今天开始，我们将和大家一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以拂去我们级以上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活，人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！
11、人闲桂花落，夜静春山空。唐·王维《鸟鸣涧》
12、慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。如果说，告别母亲，走出家门，意味着我们的成长，那么抱着拳拳之心，去报答父母的养育之恩，就意味着我们的成熟，在这里祝福天下所有的父母健康平安!
13、桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。明·唐寅《桃花庵歌》
14、花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。清·曹雪芹《葬花吟》
15、[第一季第一期]
16、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。唐·张谓《早梅》
17、明月出天山，苍茫云海间。大漠孤烟，长空冷月，那是战士厮杀的战场，那也是诗人们灵感的源泉。自古以来，一条条保家卫国，守边戍疆的道路，充满了艰辛，充满了牺牲，也充满了荣光。
18、乐诗词不疲整5年，腹有诗书气自华。她是北京大学在读工科博士生，唯一一个与诗词大会相守四季的选手，在第四季拿到了总冠军的陈更。
19、随意春芳歇，王孙自可留。山林、秋雨、明月、清泉，还有那洗衣的女子，这一些看似平常的景象，在王维笔下，多了一份远离喧嚣洗去尘埃的意境。
20、春花秋月何时了，往事知多少。五代·李煜《虞美人》
21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。唐·《春望》杜甫
22、夜来风雨声，花落知多少。唐·孟浩然《春晓》
23、中国诗词大会经典语录
24、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》
25、天生我材必有用，千金散尽还复来，一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉债张。诗人如橡巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势与力量。这就是中国古诗词的魅力.
26、而诗人在文字背后寄情山水心志高洁的品性，也给今天的我们带来一份启示，当下又该如何诗意的生活。
27、对诗词的爱，让她克服困难、顶住吐槽、改掉闲云野鹤的性子，全力以赴。既是理科“学霸女神”，又是诗词才女，她“文武双全”，全凭“肯攀登”的劲儿。
诗教中国诗词讲解【78句文案】
诗教中国诗词讲解
1、第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
2、诗,志也。——《说文》
3、背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
4、古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。
5、在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分,长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
6、教六师,曰风,曰赋,曰比,曰典,曰雅,曰颂。——《周礼·大师》。毛诗序,在心为志,发言为诗。
7、学习古诗文的好处
8、能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体
9、比喻美妙而富于生活情趣或能引发人强烈感情的事物。
10、学习古诗文的?作用
11、(形声。从言,寺声。本义:诗歌)
12、如:诗公(对诗人的尊称);诗手(诗人);诗侣(诗友);诗囚(指苦吟诗人。因其诗境艰涩困苦,如被囚禁一般);诗奴(轻视下乘的诗家。好作诗或绝无佳篇);诗宗(对诗人的敬称词);诗翁(负有盛名而年岁已高的诗人);诗圣(有极高成就的诗人)
13、诵诗;作诗;赋诗歌颂
14、古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
15、诗三百,一言以蔽之,曰:思无邪。——《论语·为政》
16、如:诗景(优美的景色);大自然的一草一木都是诗
17、学习古诗文,尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂,字不虚设,一篇顶若干篇,优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中
18、又如:诗什(《诗经》以十篇为一单位,编为一卷,因乃名为一什);诗序(《诗经》的序);诗教(《诗经》的教化功能);诗传(《诗经》的注解)
19、又如:诗功(作诗的功力);诗酒(做诗与饮酒);诗道(作诗的规律、主张和方法);诗牌(用以题诗的木板);诗怀(做诗怀念)
20、指《诗经》。在古语中凡称“诗曰”、“诗云”都是指《诗经》
21、诗：指有极高成就的诗人。用作人名意指贤才、文雅、成就不凡；
22、第二，可以培养学生的创造性思维。
23、诗所以合意,歌所以咏诗也。——《国语·鲁语》
24、古诗词的价值：古典诗词的确是我中华文化中的明珠瑰宝，是珍贵的文化遗产之一，值得每个诗歌爱好者研究和学习。
25、学习古诗文的?作用古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。
26、诗诗这两字的含义
27、学习古诗文能陶冶人的情操,丰富人的精神世界。在学诗的同时,还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
28、《卜算子咏梅》，由昌都市初级中学推送，获得2023年《中华经典诵写讲》“迦陵杯?诗教中国”诗词讲解大赛国家级优秀奖。
29、背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
30、“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
诗教中国诗词讲解
31、学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
32、古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材，还能有效锻炼学生的思维能力。
33、通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。
34、即是这个道理。
35、又如:诗筒(装诗稿的竹筒);诗瓢(放诗稿的瓢勺);诗友(以诗词唱和的朋友);诗虎(作成诗句的灯谜);诗流(诗的流别系统);诗案(因诗获罪的案件);诗眼(诗句中最为工巧传神的一个字);诗债(指向他人乞诗或索和未及酬答);诗传(诗集);诗狱(因诗篇的内容为言官所检举而引发的文字狱)
36、古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
37、要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
38、正高中语文学科中，古诗文占很大的比例，在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。
39、在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
40、第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
41、背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
42、学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
43、学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。
44、在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
45、第三，能使学生受到美的熏陶。
46、它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
47、能造者其必诗,敢往者无不赋。——杨衒之《洛阳伽蓝记》
48、何谓诗歌的脉搏？"脉搏"就是刘勰说得"沿波讨源"中的"波"，也就是古典诗歌的文本结构，我们赏析和品味作品时，并不是在内省自己的心理活动，而是集中精力于文学作品本身，关注的是文本的语言、结构；形象、思想、感情等要素。通过对文学作品的语言、技巧、形式、结构的赏析才有可能窥其堂奥。古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的起承转合。"凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。"（《苕溪渔隐丛话》）"善救首尾"这是从宏观的谋篇而言；所谓"一步一态，一态一变"即"于豪爽中著一二精致语，绵婉中著一二激励语（沈谦《填词杂说》）"是就诗歌内在的情节和脉络而言；"收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无穷（刘熙载《词概》）"是就诗歌的收束而言。因此，如果我们在引导学生鉴赏诗歌时，从诗歌的起承转合的结构入手，就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。那么，我们怎样紧紧扣住诗歌的脉搏呢？（一）、抓住"起"句。诗文的开头，历来就有"凤头"之说。大凡经典之作，无不在如何经营"凤头"上煞费苦心，以求收先声夺人或"意在笔先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、当头棒喝；一种是迂回入题、托物起兴。无论哪种"起"法，都禁忌平淡乏味.。"开门见山"的"起"式示例：杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的首联"独有宦游人，偏惊物候新"，"独"字当头，"偏"字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处"惊新"处处怀乡的宦游之慨；李白《行路难三首》（其二）中的"大道如青天，我独不得出"如朔风逼面、铁骑突出，将作者悲愤焦灼之情、磊落不平之气迸射而出：这都是开门见山的"起"例。含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的"起"式更为普遍。示例：玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流荧飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法，切合"迂回"起式。总结：诗歌中的"起句"，其作用有两点：1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。（二）、重视"承"句。"承"句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如欧阳修在《笔说·峡州诗说》所说："若无下句，则上句何堪；既见下句，则上句颇工。"示例1、唐代常建《题破山寺后蝉院》的颔联"竹径通幽处，禅房花木深"，"竹径"和"幽处""禅房"和"花木"紧承首联中的"清晨""古寺"和"高林"，既显章法的浑圆，又使得"山光悦鸟性，潭影空人心"造句挺拔且寓意深长，被欧阳修称为"造意者为难工"之语。示例2、杜甫的《登高》则情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"中的"无边落木"承首联第一句的"风急天高"；"不尽长江"承第二句"渚清沙白"。这样，作者的"万里悲秋常作客""潦倒新停浊酒杯"的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。总结：诗歌中的"承"句的作用：⑴、结构上起承上启下缝合传递的作用，⑵、为下文铺垫和蓄势，以使"体物写志"更有根基。（三）、直击"转"句。请看下面的例子：《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，"黄梅"和"青草池塘"相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦的情绪的画面。但"有约不来过夜半"一句，不仅结构上是荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关纽所在。同时，使得"闲敲棋子落灯花"的貌似"闲适"实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。由此可见，"转"是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人）。"转"在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的"过片"而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的"转"上，无不绞尽脑汁，以求收"振人魂魄"之功。"陡然一惊便是兴观群怨""陡然一惊，正是词中妙境。"（刘体仁《七颂堂词绎》）就是对"转"的作用的诠释。示例（一）、《渡汉江》宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却宕开一笔，"近乡情更怯，不敢问来人"。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的"音书"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才"情更怯"和"不敢问来人"。这里，"近乡情更怯"的"转"上接"音书断"，下"关""不敢"句，把诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒发的淋漓尽致。示例（二）、《菊花》元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。前两句写赏菊的实景"秋丛绕舍""边绕篱边"渲染了作者喜爱菊花的氛围，作为铺垫。第三句却是结构上的过度和情感上的急转。从而使"此花开尽更无花"的千古名句更如平地高冈，既句式挺拔，更有令人"陡然一震"的功效。此诗中的"转"句作用可见一般。94年高考题的C项"三四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁品质。"也正是"转"句作用的最好诠释。总之，"转"句是诗歌中重要的"结"。1、它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。2、高考命题者对其青睐有加。（四）、定格"合"句所谓"合"就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的"神光所聚"所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该"倾情关注"。
49、第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
50、古文的名篇佳作,不仅是教育人的宝贵精神食粮,而且为范本,可以教会一代学子写文赋诗,提高表达思想和情感的。
51、古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。
52、诗云:“他人有心,予忖度之。——《孟子·梁惠王上》
53、这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
54、诗言志,歌永言。——《书·舜典》
55、同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
56、在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
57、对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。
58、坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣。——明·宋濂《送东阳马生序》
59、诗[shī]
60、古诗词的意义：古典诗词在当代人的精神生活及当代的文化建设中的重要作用，从根本上说是由其巨大的思想价值及其无与伦比的艺术价值决定的。
诗教中国诗词讲解
61、学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。
62、第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
63、古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。
64、学习古诗的意义：
65、因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。
66、第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。
67、第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
68、学习古诗文的好处1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。
69、古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
70、古人云：不著一字，尽得风流。
71、古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。
72、同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
73、这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。
74、临清流而赋诗。——晋·陶渊明《归去来兮辞》
75、诗读[shī]，五行为金，字型为左右结构。
76、学习古诗的意义：第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。
77、教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
78、第二，可以培养学生的。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展，进行艺术再创造。
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