诗词起名大全 诗词参考 起名
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诗词取名字大全
1、怀信：《九章涉江》“怀信侘傺，忽乎吾将行兮”。怀信：怀抱忠贞诚信之心。
2、游子出京华，剑门不可越。及兹险阻尽，始喜原野阔。
3、如果是前者，古诗词的词牌名很多都很美好，比如：
4、出自《楚辞?九章?思美人》：“芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出。”
5、会当凌绝顶，一览众山小。－－－唐·杜甫《望岳》
6、笔画分析:
7、此名妙之处，来源于“疏雨”与“淑女”发音相似，以此展现出女性魅力特点，且从其它含义来说，“疏雨”一名，意指独立、自律、青春。非常有意境的名字组合，好听且蕴含深意。
8、芳华亦作“芳花”。香花。
9、梦依：在人名中引申有靠着，仗赖；依照；依从，容许。
10、辰良：《九歌东皇太一》“吉日兮辰良”。“辰良”系“良辰”之倒文，指好时光。易被读作“乘凉”。
11、璟雯：璟，玉的光彩；雯，色彩斑斓的云，多用于人名。
12、盛德：《招魂》：“主此盛德兮”。盛德指人的品德高尚、德行美好。
13、三夜频梦君，情亲见君意。
14、欣璇、舒秋、荷晨、宛佳、怡嫣、馨雅、雯舒、彤佁、
15、诺瑾、铭凯、伟豪、景山、伟政、烁道、廷天、郎瑾、
16、取名：宁歌
17、《满庭芳·烘锦花堤》
18、青云：《九歌东君》“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”：《红楼梦》第七十回薛宝钗作诗曰：“好风凭借力，送我上青云”。
19、之恒：《天保》如月之恒，如日之升。含义：持之以恒等意思。用作人名意指善良，坚持，莫逆之交之义。寓指赤子之心、莫逆之交、坚持不懈、锲而不舍。
20、硕明：《九思悼乱》“驻俟兮硕明”。硕明：天大亮。
21、昕璟、威洲、先凯、昊倬、诺论、浩度、学梵、昕钧、
22、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。－－－唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
23、燕雪∶行行白马燕雪深，飞飞黄鹄秦云远。——杨慎《离席行送彭二》
24、楚辞诗句：窥见兮溪涧，流水兮沄沄。
25、告归常局促，苦道来不易。
26、丽然：在人名中引申为美丽，美丽的意思，是典型女子名用字。
27、蝶荣、芸雯、怡苛、晴欣、倩歆、羽曼、素薇、芸涵、
28、铮盛、祺盛、凯泓、牧莱、牧龙、郎翰、铮熠、杰力、
29、于飞：《诗经大雅卷阿》：“凤凰于飞，刿刿其羽”。
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31、乐心欢乐之心；心里快乐。
32、名字顺口度:
33、云蘅∶飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。——贺铸《青玉案》
34、两仙客，歌驻月，舞回风。宝薰轻度帘幕，香雾结重重。已觉长安近日，会看此星朝斗，千载庆云龙。翠霭彤烟里，长侍衮衣红。
35、陶陶(táotáo)
36、适合起名的古诗词
37、欲穷千里目，更上一层楼。－－－唐·王之涣《登黄鹤楼》
38、独公真举职，临事肯谋身。
39、玥姗：多才，清雅机伶，秀气美好。
40、年代:宋作者:王质
41、荣华：《离骚》“及荣华之未落兮，相下女之可诒。”寓意着：荣华富贵、欣欣向荣、受人敬仰、繁荣兴盛、功成名就、才华横溢等意思。
42、楚辞诗句：宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。
43、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
44、如果是后者，取名字用，则男楚辞，女诗经，如下所示：
45、有美瑶卿能染翰。千里寄、小诗长简。
46、年代:唐作者:杜甫
47、.灵犀形容心灵相通。
48、南乡子念奴娇采桑子望江南醉落魄卜算子钗头凤长相思锦瑟白头吟。
49、悠然想扬马，继起名硉兀。有文令人伤，何处埋尔骨。
50、婧琪：婧，女子有才；琪，美玉。
51、空嗟古遗直，无复见斯人。
52、殊方昔三分，霸气曾间发。天下今一家，云端失双阙。
53、出门搔白首，若负平生志。
54、洁佳、晨婉、萱莉、言茜、歆若、韵姿、曼佳、萱妍、
55、鹿头何亭亭，是日慰饥渴。连山西南断，俯见千里豁。
56、出自取自《大戴礼记?保傅》：“答远方诸侯，不知文雅之辞。
57、牧伦、笑豪、学谦、圣泓、仟焱、祺翰、景基、轩豪、
58、铮珩、瓯翔、晨辰、廷宗、智超、祖政、智灏、浩震、
59、秋之：《诗经关雎》，“窈窕淑女，寤寐求之”。
60、扶摇，出自《庄子·逍遥游》：“抟扶摇而上者九万里。”
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61、乐康：《九歌东皇太一》“君欣欣兮乐康”。乐康：安乐貌。
62、雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
63、出自《礼记?乐记》：“是故其哀心感者，其声噍以杀；其乐心感者，其声啴以缓。”
64、太多了，在这就不一一细说了
65、《梦李白二首·其二》
66、蓉瑜：指纯真，优异、标明尊贵、吉利、夸姣。
67、睿森、昕凡、睿韬、智焱、东璟、申钧、堇霖、倬辉、
68、舒梦、菡思、媛茜、苓茜、妍妤、嘉僮、蓝语、涵妤、
69、——可取名字：“疏雨”
70、大约就是不知我者谓我何求，“不惜歌者苦，但伤知音稀”。一模一样的的惆怅。
71、颜渊：《论语颜渊》，“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为人。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由乎哉？’”
72、年代:宋作者:史浩
73、《水调歌头·河汉湛秋碧》
74、《芙蓉楼送辛渐》
75、出自《楚辞?离骚》“前望舒使先驱兮”。指的是神话传说中为月神驾车的人。
76、子衿比喻贤才。适用于男孩取名字。
77、细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。
78、清翔：《楚辞九歌》：“高飞兮安翔，乘清气兮御阴阳”。
79、佳雪：在人名中引申为夸姣、优异、优秀、吉利、操行坚贞、朴实。
80、江海：《七谏.怨世》“宁为江海之泥涂兮，安能久见此浊世？”寓意着：博古通今、持之以恒、意志坚强、胸怀宏大、汪洋浩博、才识卓越等意思。
81、出自其中文段：
82、清欢∶人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙》
83、《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》
84、浩佐、堇睿、正剑、凯弈、功炜、堇枫、慕鹤、坤桦、
85、清欢，出自宋代诗人苏轼的《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》中的“人间有味是清欢。”
86、蕊妍：意指奋发向上勃勃、欣欣向荣、天生丽质、冰清玉润等意思。
87、出自曹操《短歌行》“青青子矜，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”
88、珍雪、曼美、秋晓、瑷霜、碧露、涵莹、钰芳、妍秋、
89、乐康：《九歌东皇太一》：“君欣欣兮乐康”。乐康即快乐安康，是父母最简单最诚挚的祝福自己的孩子快乐、健康的成长
90、文昌：《远游》“后文昌使掌行兮，选署众神以并轂。”含义：指文采，智慧，文质彬彬，学识渊博兴旺繁盛，正直廉洁，飞黄腾达之义。
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91、现在，古诗词起名仍然是很多人选择名字的一种方式，因为它代表了中华传统文化的精神内涵，并传递着对家人、对未来的美好祝福。
92、泽华：《楚辞九章思美人》——芳与泽其杂糅兮，羌芳华自中出名字寓意：泽华是取自楚辞的名字，有才华出众，面容清丽，恩泽深厚，华丽，仁义，慈爱，显耀，富裕，华美的意思。
93、筱蕾：筱，小竹子，代表谦逊，礼貌，意志坚强发奋向上，且听起来亲切；蕾，花骨朵，预示绽放和希望。
94、启晗：启，启示，希望女儿可以留心生活，从而得到启发，在学习上亦如此；晗，天将明，象征光明和希望。
95、“愿君多采撷，此物最相思出自王维的”《相思》可取名：君撷
96、瑞花飘朔雪，灏气满南宫。
97、全诗如下：
98、嘉志：《九叹愍命》“昔皇考之嘉志兮”。嘉志：美好的志向。
99、画楼帘幕卷新晴。掩银屏。晓寒轻。坠粉飘香，日日唤愁生。暗数十年湖上路，能几度，著娉婷。
100、雅静：雅指身姿丽雅，文雅的样子，静字是指安静，文静，有很好的文化修养，温柔纯洁。
101、名字意义：代表着非常的无私，勇敢，而且拥有着敬畏之心，寓意着坚守不渝，八面威风，安富尊荣。
102、景云：《七谏谬谏》“龙举而景云往”。景云：浓厚而有光亮的云。
103、钰彤：钰，美玉；彤，红色。
104、缘曼、雪琳、娜蓝、宛瑾、柏雯、娴雨、瑾嘉、彤雯、
105、俊彦：《九思伤时》“览往昔兮俊彦”。俊彦：杰出之士，贤才。
106、芸熙：芸，可以解释为勤劳，熙是光明的意思，表示黎明到来。体现对孩子的祝福，希望孩子的未来充满光明。
107、《花月令》“正月：兰蕙芬。瑞香烈。樱桃始葩。”整篇诗句描绘出四季之美，读来花香满溢。
108、河汉湛秋碧，玉露暧瑶空。太清仙子，飘渺飞佩响玲珑。暂驭青鸾紫凤，来玩十洲三岛，旌旆卷芙蓉。身在大江表，名系绛霄宫。
109、成朋：《七谏.初放》“群众成朋兮，上浸以惑。”含义：指成功，成就，完美，八面玲珑，和蔼可亲，古道热肠之义。
110、再起名尤重，全归迹已陈。
111、冰心、娉婷、扶摇、清欢、清浅。
112、妤晴、艺滢、菡沐、媛莹、韵歆、君南、娟嘉、函瑄、
113、幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
114、清浅，出自宋代诗人林逋的《山园小梅》中的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
115、晗蕊：在人名中引申为生气勃勃、精神焕发、生动豁达等意义。
116、人间有味是清欢。
117、桂枝香木兰花苏幕遮浪淘沙慢水龙吟虞美人洞仙歌定风波天仙子千秋岁千秋岁引瑞鹤仙诉衷情玉胡蝶永遇乐江城子花犯清平乐临江仙鹧鸪天
118、嘉名：《九叹.逢纷》“原生受命于贞节兮，鸿永路有嘉名。”含义：指善良，吉祥，美好，乐观，声誉鹊起，名扬四海之义。
119、看东归，游凤沼，转鸿枢。不应廊庙人物，犹佩玉麟符。好是茅峰仙客，更与钟山佛子，同日庆垂孤。一饮共千岁，永永辅皇图。
120、给谏皆言责，论思本从臣。
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121、《一剪梅》“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。”描写出了一个人思念他人之景。非常有意境、有画面感的诗句，名字取自于此，可延伸其含义。
122、出自宋代周邦彦《渡江云》词：“晴岚低楚甸，暖回鴈翼，阵势起平沙。”
123、坚志：《九章惜诵》“欲横奔而失路兮，坚志而不忍”。坚志：意志坚定。
124、其中“暮”意指傍晚；“云”意指云彩；两字搭配突出了夜晚的美，提取作为人名展现出女性善良、懂事、有气质的一面。非常悦耳动听、朗朗上口的，适合大家提取运用。
125、承宇：《九章涉江》“云霏霏而承宇”。承宇：指山中云气旺盛而与屋檐相承接。
126、媛馨：媛，美好碧萱；萱，一种忘忧的草。
127、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
128、晴岚晴日山中的雾气。
129、冰心，出自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
130、灏南∶瑞花飘朔雪，灏气满南宫。——羊士谔《和窦吏部雪中寓直》
131、雁妍：在人名中多取其高飞之义、才思敏捷、心灵手巧、聪明美丽等意义。
132、“秩秩斯干，幽幽南山”出自《小雅·斯干》可取名：斯幽
133、“兰蕙”一名很好的展现出女性阴柔之美同时，还很好的隐喻孩子品性的发展，纯洁、有修养、自律等。其中成语“蕙质兰心”延伸此名意境之感，使其名字更有出处。
134、延伸其诗意之感外，还表达了父母对孩子的期望，希望她善良、多才多艺、幸福。其中“瑶”本义指美玉，比喻美好，珍贵，光明洁白；“琴”意指琴棋书画，提取入名，取其意蕴之感。
135、《挽詹事陈公》
136、出自唐代王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》诗句中的：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”
137、嘉雪∶北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。——陆游《除夜雪》
138、例如，有些人选择《红楼梦》中的名字，例如“林黛玉”、“贾宝玉”，以表示对美好生活的向往；有些人选择《诗经》中的名字，例如“关公”、“吕布”，以表示对勇猛、英勇的期望；有些人选择李白、杜甫等诗人的诗句，例如“静夜思”、“春夜喜雨”，以表示对美好生活、美好未来的向往。
139、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
140、孰云网恢恢，将老身反累。
141、《小重山》“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”描写出人生最大的寂寞，
142、冀公柱石姿，论道邦国活。斯人亦何幸，公镇逾岁月。
143、文雅温文尔雅，讲礼仪而不粗鄙。
144、韶槿：涵义女孩“暮春美景，风云韶丽”；清丽脱俗：涵义女孩高雅大方。
145、取名：顺志
146、浩凡、轩森、轩烨、倬苇、瀚召、圣冬、磊超、煜云、
147、秉德：《九章橘颂》“秉德无私，参天地兮”。秉德：秉持道德。
148、《江城子·画楼帘暮卷新晴》
149、功跃、尚迅、先廷、牧晗、涛泓、煜凡、东凯、磊凡、
150、瑞瑶、俪茜、菁昭、志琴、倩文、汝嫚、璐沛、姝馨、
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151、《水调歌头·岘山羊叔子》
152、《鹿头山》
153、出自《诗经?大雅?下武》：“于万斯年，受天之祜。”
154、江湖多风波，舟楫恐失坠。
155、名字意义：代表着非常的迷人，温柔贤惠，单纯，明朗，柔情的意思，寓意着秀外慧中，貌美如花，天真烂漫。
156、出自《文选?刘琨<；扶风歌>；》：“顾瞻望宫阙，俯仰御飞轩。”
157、取名：涧兮
158、高山仰止，景行行止”出自《诗经·小雅·车辖》可取名：景行
159、丹茜：丹，国花牡丹，名贵，丹心，一派正气；茜，好听，女孩子一般喜欢用草字头的字。
160、望舒含有“迎取光明”的寓意。
161、名字中存在多音字;
162、落霞霞光从天而下。适用于女孩取名字。
163、天瑜：天，指天空，瑜是指美玉，比喻优点和美德，体现对女孩的美好寓意，希望孩子一生平稳安逸，聪明智慧。
164、冠盖满京华，斯人独憔悴。
165、轩珝、伟云、学纹、琛杰、凯梵、卓睿、卓豪、熠超。
166、汝苓、婧安、宛雅、琳怡、芳雯、晗钰、月雨、江佳、
167、取名：艾民
168、聘婷，出自宋代诗人卢祖皋《江城子·画楼帘暮卷新晴》中的“暗数十年湖上路，能几度，著娉婷。”
169、——可以取名字：“瑶琴”
170、依芳：意指国色天香、冰洁玉清、天生丽质。
171、岘山羊叔子，江左管夷吾。勋名掀揭宇宙，金匮侈丹书。两载风寒卧护，一柱狂澜屹立，形势壮陪都。功业笑儿辈，别有大规模。
172、出自唐代李商隐诗《无题》“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。
173、诗茵：诗字表示清新有韵味的样子，茵字如绿草如茵，作为女孩取名用字，是一个很浪漫的名字。
174、于冠潇满江红·怒发冲冠【南宋】岳飞怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。
175、首先，不清楚你说的是美好寓意的古诗词名称，还是准备用具有美好寓意的古诗词名称给人起名字。
176、《山园小梅》
177、——可以取名字：“兰蕙”
178、云旗：《九歌.东君》“驾龙輈兮乘雷，载云旗兮委蛇；”寓意着：飞黄腾达、蒸蒸日上、王者风范等意思。
179、贤俊：《七谏沉江》“贤俊慕而自附兮”。贤俊：贤能杰出之人才。
180、年代:宋作者:李曾伯
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181、美颖、颖琪、婉菡、懿乐、薇雅、琪露、娅妮、佳艺、
182、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
183、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。－－－宋·陆游《游山西村》
184、子涵：取自子部京涵，具有亮光的出路与渊博的胸襟。
185、思远：《诗经国风鄘风载驰》：“视尔不藏，我思不远”。
186、飞扬：《九歌河伯》“心飞扬兮浩荡”。飞扬：心情舒展，思绪飘飞。
187、在古代，人们通常通过古诗词起名。古诗词起名的理念是选择含有美好寓意的诗句作为名字，以期给孩子带来吉祥的祝福。这种做法在古代普遍流行，并在一定程度上代表了当时社会文化和家庭价值观。
188、名字意义：代表着为人非常的有才，而且性格活泼，开朗，能歌善舞的意思，寓意着和才华横溢，活泼开朗，温和有礼。
189、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中，用墨形容乌云，用珠形容雨水，取名为墨云、珠雨等，可以联想到具体的画面感。
190、抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙额，男孩子我觉得要有点豪气在，这首满江红我觉得很豪放大气，有种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的感觉，(*^__^*)嘻嘻，希望帮到你
191、年华空自感飘零。拥春酲。对谁醒。天阔云间，无处觅箫声。载酒买花年少事，浑不似，旧心情。
192、玥婷：玥，传说中一种神珠；婷，美好。
193、《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
194、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自《十一月四日风雨大作》可取名：梦阑
195、浮云终日行，游子久不至。
196、瑾萱：瑾，美玉；萱，一种忘忧的草。
197、存在双声;
198、漫妮：漫是指浪漫，妮是对娇小女孩的称呼。
199、妍丽：指才思敏捷，标明心灵手巧、聪明美丽。
200、平仄：平平
201、——可以取名字：“暮云”
202、更多男孩诗经楚辞名字
203、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
204、年代:宋作者:汪应辰
205、思翔：《九辩》“闵奇思之不通兮，将去君而高翔。”含义：指思维广阔，思路清晰，才思敏捷，欣欣向荣，吉祥如意之义。
206、平生：《七谏.初放》“平生于国兮，长于原野。”寓意着：平安吉祥、平步青云、从容自若、朝气蓬勃、出类拔萃、繁荣昌盛等意思。
207、嘉月：《九怀危俊》“陶嘉月兮总驾”。陶：喜乐；嘉：美好；嘉月：吉日良辰。
208、俪婧：花颜月貌、眉目如画、亮光正大、才德兼备。
209、瑶卿∶有美瑶卿能染翰。千里寄、小诗长简。——柳永《风衔杯》
210、烘锦花堤，铺绵柳巷，晓来膏雨初晴。画堂初建，碧沼映朱楹。最好芙蓉绣褥，交辉敞、孔雀金屏。那堪更，华裾满坐，和气动欢声。冰清。真美行，棠阴善政，槐市高名。今朝消受得，茜服光荣。况是齐眉并寿，谁云道、乐事难并。相将见，飞凫过阙，除目下彤庭。
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211、艾琳：涵义着像美玉相同气质尊贵，美丽大方。
212、淑颖：贤淑，聪颖。
213、《南歌子》“疏雨池塘见，微风襟袖知。”释义你怎知起风了，衣袖知，好美的意境。
214、玥梦、昕颖、睛誉、甜宇、颍茹、钰嘉、美丹、安琪、
215、泽慧：意指恩惠，恩惠，聪明，有才智。涵义：温柔宽厚、冰雪聪明、敏而好学、秀外慧中。
216、千秋万岁名，寂寞身后事。
217、轩槿∶当轩知槿茂，向水觉芦香。——李隆基《端午》
218、名字意义：代表着非常的温和，而且有志向，给人一种风度翩翩，积极上进的意思，寓意着温和有礼，踌躇满志，宏图大志。
219、雅胜：《晋书殷浩传》“识理淹长，风流雅胜，声盖当时。”
220、飞轩指廊宇。
221、梦丽、怡季、星菁、卿蓉、耘颖、菱晨、玥之、怡宇、
222、妤娜、珍婷、娇燕、倩彤、茜素、萍语、昕芸、梦遥。
223、浩京、宜轩、政军、郎观、钰佐、瀚卓、慕轩、浩力、
224、斯年形容长远的年代。
225、宝璐：《九章涉江》“被明月兮佩宝璐”。宝璐：美玉。
226、清和：《九思伤时》“声噭誂兮清和”。清和：清美和谐。
227、纡馀脂膏地，惨澹豪侠窟。仗钺非老臣，宣风岂专达。
228、取名时，顺口应是最首要考虑的部分
229、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。－－－唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
230、“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”出自杜牧的《清明》可取名：牧遥
课外古诗词诵读七年级下册-集锦225句
课外古诗词诵读七年级下册
1、一共20首如下：
2、欲饮琵琶马上催。
3、C．①②／③⑤／④⑥
4、竹外桃花三两枝，
5、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
6、《赋得古原草送别》：优美的词语，如“离离原上草，一岁一枯荣”、“野火烧不尽，春风吹又生”等等。
7、《示儿》
8、山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，
9、（唐）王翰
10、《春晓》中的好词：万物更新、草木知春、欣欣向荣、微风拂柳、和风细雨、春色满园。
11、望庐山瀑布
12、《静夜思》好词：皎皎、繁星、月明、寂静、清风、庭院。
13、野火烧不尽，
14、如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。
15、晓出净慈寺送林子方
16、《江南》
17、《登高》：绝妙好词，如“云梦泽”、“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等等。
18、《登鹳雀楼》中的好词：高处不胜寒、登高望远、乘风破浪、临风而立、远望山河、壮志凌云。
19、遥看瀑布挂前川。
20、水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。
21、独坐幽篁里,
22、c.水调歌头
23、一片冰心在玉壶。
24、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
25、万里长征人未还。
26、惠崇春江晚景
27、随意春芳歇，王孙自可留。
28、《静夜思》中的好词：床前明月光，疑是地上霜。
29、内容延伸：在学习古诗时，要注意对古诗中的好词好句进行归纳和总结，形成自己的词汇库，以便在写作或者阅读时更加娴熟地运用。
30、明确结论是提供三首古诗的好词，解释原因是这些好词能丰富阅读体验，内容延伸是可以帮助学生更好地学习和理解古诗。
课外古诗词诵读七年级下册
31、篱落疏疏一径深，
32、a.云蒸霞蔚
33、明月来相照。
34、两山排闼送青来。
35、江上渔者
36、【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
37、映日荷花别样红。
38、八月涛：浙江省钱塘江潮，每年农历八月十八潮水最大。须臾：短的时间，片刻。
39、深林人不知,
40、江枫渔火对愁眠。
41、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——《赋得古原草送别》
42、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
43、芙蓉楼送辛渐
44、通过学习这些好词，可以提高语言表达的能力，丰富自己的词汇量，让自己的语言更加优美、生动。
45、片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。
46、一岁一枯荣，
47、③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
48、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
49、好词：烟雨、芳草、翠竹、梅花、渔舟、莺啼、千里、洛阳、浪花
50、空山新雨后，天气晚来秋。
51、醉卧沙场君莫笑，
52、【宋】黄庭坚
53、春风又绿江南岸，
54、本单元是本册书最后一部分内容，安排了十首古诗词。与初中教材一致，能够拓宽学生视野，激发学生学习古典诗词的兴趣和热情。
55、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
56、清袁枚。
57、离离原上草，
58、但使龙城飞将在，
59、【译文】好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
60、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
课外古诗词诵读七年级下册
61、A．①②④⑥／③／⑤
62、《静夜思》-皓月当空、清风徐来、幽静宁静
63、【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
64、【译文】京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
65、【宋】王安石
66、两个黄鹂鸣翠柳，
67、不识庐山真面目，
68、家祭无忘告乃翁！
69、山居秋暝
70、窗含西岭千秋雪，
71、②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易）
72、春江水暖鸭先知。
73、④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
74、种豆南山下，草盛豆苗稀。
75、秦时明月汉时关，
76、山色空蒙雨亦奇。
77、《课程标准》第三学段(5——6年级)第7条要求：诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
78、《登高》：云蒸、山耸、峰巍、景色。
79、衣沾不足惜，但使愿无违。
80、蒌蒿满地芦芽短，
81、《赋得古原草送别》：波涛、无垠、荒凉、苍茫。
82、古来征战几人回?
83、a.灯火阑珊
84、《登高》好词：巍巍、险峻、千山万壑、云霄、俯瞰、苍茫。
85、c.顾影自怜
86、三首的好词有：
87、弹琴复长啸。
88、正是河豚欲上时。
89、《枫桥夜泊》
90、葡萄美酒夜光杯，
课外古诗词诵读七年级下册
91、同时，还要注重对古诗内容的理解和赏析，尽可能地还原古人当时的生活和所处的时代背景。
92、老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
93、《登高》-赏心娱目、绝美风景、壮丽壮观
94、【译文】
95、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
96、早春呈水部张十八员外
97、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
98、不肯过江东。
99、八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。
100、（唐）杜甫
101、儿童急走追黄蝶，
102、题西林壁
103、《江南》（柳永）
104、《静夜思》中的好词：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡、清风吹古木、寂静无声。
105、夜立阶下
106、晨兴理荒秽,带月荷（hè）锄归。
107、《春雨》（句芒）
108、风光不与四时同。
109、接天莲叶无穷碧，
110、游园不值
111、【唐】韩愈
112、《登高》
113、道狭草木长，夕露沾我衣。
114、一水护田将绿绕，
115、卜算子·送鲍浩然之浙东
116、月落乌啼霜满天,
117、送元二使安西
118、好词：潇洒、飘洒、悠然、沉静、欣欣向荣、葱茏、婆娑
119、《客中行》-道路崎岖、背井离乡、离愁别绪
120、洛阳亲友如相问，
课外古诗词诵读七年级下册
121、梧桐知秋来，叶叶自相语
122、日照香炉生紫烟，
123、出自：唐刘禹锡《浪淘沙·其七》
124、d.剑阁峥嵘
125、（唐）白居易
126、(宋)杨万里
127、淡妆浓抹总相宜。
128、疑是银河落九天。
129、(宋）王安石
130、汉家烟花，千里共婵娟——《静夜思》
131、B．①④⑥／②③／⑤
132、王师北定中原日，
133、b.花簇锦簇
134、【译文】也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
135、门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
136、①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易）
137、【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。
138、（唐）李白
139、飞流直下三千尺，
140、毕竟西湖六月中，
141、江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
142、【译文】江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
143、钟山只隔数重山。
144、死去元知万事空，
145、明月松间照，清泉石上流。
146、游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
147、十首古诗词从诗到词，按照年代顺序编排，目的是拓宽学生视野，增加学生与古典诗词接触的机会，让学生更多受到中华优秀传统文化的熏陶。
148、《六年级下册古诗三首》中包含了很多优美的诗句，下面列举一些好词：
149、⑤王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
150、（宋）苏轼
课外古诗词诵读七年级下册
151、只缘身在此山中。
152、春夜喜雨
153、延伸内容：这些古诗中的好词不仅可以用于作文写作，还可用于平时的口语表达和诗歌创作。
154、不教胡马度阴山。
155、【宋】叶绍翁
156、平明送客楚山孤。
157、六年级下册的古诗三首，分别是《题西林壁》、《赤壁》、《登高》。这些古诗均以其深远的意境和优美的语言著称。其中好词较多，可以从每首诗的多个方面来提取。如《题西林壁》中的“翠微亭皋暖复阴，云涛层峦锁翠岑”、《赤壁》中的“烟锁汉江，潮生陵渚”，《登高》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。这些好词字眼，展现了古代文人对自然景物的深邃和感性理解，让我们感受到中国文化的博大精深和诗歌之美。
158、一行白鹭上青天。
159、生当作人杰，
160、姑苏城外寒山寺,
161、饮湖上初晴后雨
162、b.群山环抱
163、唐代：刘禹锡
164、七言的古代诗句的朗读节奏，一般分“2、2、2、1”或“2、2、1、2”四拍，相连的两句节拍有的相同，有的不同。对下列诗句的朗读节奏分类正确的一项是
165、宿新市徐公店
166、花木成畦手自栽。
167、书湖阴先生壁
168、《蜀道难》
169、这些好词能把描写的事物描绘得更加生动形象，让读者感受更加深刻，也体现了古代文化中的诗词之美。
170、雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
171、至今思项羽，
172、采薇（节选）
173、宋杨万里
174、春风吹又生。
175、《春晓》好词：微风、草长、日高、小鸟、枝头、欢声笑语。
176、死亦为鬼雄。
177、树头花落未成阴。
178、【唐】王维
179、d.莺啼燕语
180、泊船瓜洲
课外古诗词诵读七年级下册
181、但悲不见九州同。
182、欲把西湖比西子，
183、水光潋滟晴方好，
184、好雨知时节，当春暖乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
185、归园田居
186、只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，
187、须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
188、门泊东吴万里船。
189、西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多——《乌衣巷》解释原因：这三首古诗都是唐代诗人所创作的，无论是意境、表现手法还是用词都非常优秀，其中的好词也是让人印象深刻的，如《静夜思》中的“千里共婵娟”、《赋得古原草送别》中的“柳暗花明”、《乌衣巷》中的“白发多”等。
190、【宋】王观
191、b.天崩地裂
192、《登高》中的好词：临风听莺啼，草木有本心。
193、飞入菜花无处寻。
194、《庐山谣》：高峰、峻岭、峥嵘、苍翠。
195、D．①⑥／②③／④⑤
196、茅檐长扫净无苔，
197、夜半钟声到客船。
198、“八月涛声吼地来”中的“地”字的读音是：dì，土地的意思。
199、〔宋〕李清照
200、如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。谁也不知道春天的踪迹，
201、春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。
202、半明半昧星，三点两点雨，
203、寒雨连江夜入吴，
204、明月何时照我还？
205、唐王昌龄
206、游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
207、夏日绝句
208、【唐】杜甫
209、浪淘沙·其七
210、d.横波激荡
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211、【宋】苏轼
212、【宋】范仲淹
213、c.满目琼楼玉宇
214、《静夜思》：简洁而富有意境的词汇，如“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”等等。
215、a.崇山峻岭
216、京口瓜洲一水间，
217、宋王安石
218、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
219、⑥人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
220、远近高低各不同。
221、六年级学生学习的古诗词不下数百首，但学生的记忆与理解能力不同，对古诗词的理解与掌握程度也不同。同时，六年级学生对古诗词的学习缺乏应有的主动性，多数学生是“会默、不懂”的状态，对古诗词的理解浅尝辄止，探索不够。因此，教师需要引导学生自主感受，体会古诗词的韵味。
222、横看成岭侧成峰，
223、傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？
224、《夜泊牛渚怀古》中的好词：古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
225、谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
唯美古诗词鉴赏及赏析【276句文案】
唯美古诗词鉴赏及赏析
1、李白是浪漫主义诗人，常常借助于神话传说。
2、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
3、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
4、这首诗成功地运用了夸张的手法。
5、”这几句意境十分壮阔，气象极其雄浑。
6、这两句是写思妇忧念丈夫，但路途迢远，无由得见，只得用丈夫留下的饰有虎纹的箭袋寄托情思，排遣愁怀。
7、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思
8、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象
9、朋友乘舟走远后，诗人并没有离开送别的谢亭，而是在原地小憩了一会。
10、富家不用买良田，书中自有千钟粟。
11、第一种类型：分析意象类
12、此诗信笔挥洒，时有妙语惊人；自然流畅，不露斧凿痕迹。
13、这里仅用“提剑”一词，就刻画了丈夫为国慷慨从戎的英武形象，使人对他后来不幸战死更生同情。
14、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
15、第二种类型：分析意境类
16、但由于这景物所特具的凄黯迷茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。
17、(3)抒发什么情感
18、“劳歌”，本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。
19、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
20、景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。
21、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
22、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
23、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
24、【翻译】：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
25、眼前的江面，两岸的青山红叶都已经笼罩在蒙蒙雨雾和沉沉暮色之中。
26、北风号怒，飞雪漫天，满目凄凉的景象更加浓重地烘托出悲剧的气氛，它不仅又一次照应了题目，使首尾呼应，结构更趋完整；更重要的是使景与情极为和谐地交融在一起，使人几乎分辨不清哪是写景，哪是抒情。
27、幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
28、怪诞离奇的神话虽不足凭信，但它所展现的幽冷严寒的境界却借助于读者的联想成为真实可感的艺术形象。
29、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
30、这里却说即使黄河捧土可塞，思妇之恨也难裁，这就极其鲜明地反衬出思妇愁恨的深广和她悲愤得不能自已的强烈感情。
唯美古诗词鉴赏及赏析
31、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
32、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
33、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
34、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
35、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
36、第一步，明确表明你的观点。
37、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
38、第一种：描写景物的方法：
39、这一句并没有直接写到友人的行舟。
40、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
41、）第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景。
42、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
43、诗的前后联之间有一个较长的时间间隔。
44、别前喝了点酒，微有醉意，朋友走后，心绪不佳，竟不胜酒力睡着了。
45、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
46、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分
47、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
48、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
49、见善如不及，见不善如探汤。——《论语》
50、而幽州苦寒已被作者写到极致，则长城的寒冷、征人的困境便不言自明。
51、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
52、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
53、诗到此似乎可以结束了，但诗人并不止笔，他用惊心动魄的诗句倾泻出满腔的悲愤：“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”。
54、A.意境(氛围)特点术语有：
55、这正是他诗歌浪漫主义的一个特征。
56、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
57、日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
58、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。
59、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
60、北风行李白烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
唯美古诗词鉴赏及赏析
61、第四种类型：分析主旨型
62、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语
63、(3)指出表现了作者怎样的感情。
64、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
65、宋·赵恒
66、(1)用一两个词准确点明语言特色。
67、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。
68、一个唤起了浓郁的春意，一个渲染了严冬的淫威。
69、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
70、(意境=意象+情感)
71、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
72、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
73、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
74、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
75、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
76、这位思妇正是由眼前过往的行人，想到远行未归的丈夫；由此时此地的苦寒景象，引起对远在长城的丈夫的担心。
77、它从一个“伤北风雨雪，行人不归”的一般题材中，出神入化，点铁成金，开掘出控诉战争罪恶，同情人民痛苦的新主题，从而赋予比原作深刻得多的思想意义。
78、这也正是王夫之所揭示的：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”（《姜斋诗话》）的艺术辩证法。
79、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
80、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
81、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
82、“不忍见此物，焚之已成灰”一笔，入木三分地刻画了思妇将种种离愁别恨、忧思悬想统统化为极端痛苦的绝望心情。
83、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
84、中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
85、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
86、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
87、(着眼于全篇整体或局部)
88、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
89、前联以青山红叶的明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。
90、”高诱注：“龙衔烛以照太阴，盖长千里，视为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为夏。
唯美古诗词鉴赏及赏析
91、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
92、叶燮的《原诗》又说，夸张是“决不能有其事，实为情至之语”。
93、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
94、客散青天月，山空碧水流。
95、这正是古乐府通常使用的手法，这样的开头有时甚至与主题无关，只是作为起兴。
96、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
97、但这首《北风行》还略有不同，它对北风雨雪的着力渲染，倒不只为了起兴，也有着借景抒情，烘托主题的作用。
98、如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。
99、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
100、他的近一百五十首乐府诗，或“不与本辞为异”（胡震亨《李诗通》），但在艺术上高出前人；或对原作提炼、深化，熔铸出新的、寓意深刻的主题。
101、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
102、江淹《别赋》说：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”借美好的春色反衬别离之悲，与此同一机杼。
103、第一步，首先表明自己的看法。
104、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
105、作者用“停歌”、“罢笑”、“双蛾摧”、“倚门望行人”等一连串的动作来刻画人物的内心世界，塑造了一个忧心忡忡、愁肠百结的思妇的形象。
106、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
107、“别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫”，“鞞靫”是装箭的袋子。
108、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。
109、第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。
110、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
111、(1)认真审题
112、而一、三两句分别点出舟发与人远，二、四两句纯用景物烘托渲染，则又异中有同，使全篇在变化中显出统一。
113、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
114、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
115、【翻译】：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
116、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
117、李白另有两句诗：“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”，二者同样写雪，同样使用了夸张，连句式也相同，在读者心中引起的感受却全然不同。
118、无怪乎胡应麟说李白的乐府诗是“出鬼入神，惝恍莫测”亭送别作者:【徐浑】年代：【唐】体裁：【七绝】类别：【未知】劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
119、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
120、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
唯美古诗词鉴赏及赏析
121、象征：形象生动具体，化实为虚。
122、【赏析】这是许浑在宣城送别友人后写的一首诗。
123、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
124、”反复不断的离别，使优美的谢亭风景也染上一层离愁了。
125、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
126、天行健，君子以自强不息。——《周易》
127、第四种：结构(构篇)方式
128、思妇的愁怨多么象那无尽无休的北风雨雪，真是“此恨绵绵无绝期”！结尾这两句诗恰似火山喷射着岩浆，又象江河冲破堤防，产生了强烈的震撼人心的力量。
129、答题思路：
130、这两句诗点出“燕山”和“轩辕台”，就由开头泛指广大北方具体到幽燕地区，引出下面的“幽州思妇”。
131、这首诗前后两联分别由两个不同时间和色调的场景组成。
132、安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
133、因丈夫离家日久，白羽箭上已蛛网尘结。
134、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
135、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。
136、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
137、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
138、诗中“燕山雪花大如席”和“黄河捧土尚可塞”，说的都是生活中决不可能发生的事，但读者从中感到的是作者强烈真实的感情，其事虽“决不能有”，却变得真实而可以理解，并且收到比写实强烈得多的艺术效果。
139、答题步骤：
140、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
141、不忍见此物，焚之已成灰。
142、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
143、但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾自可想见，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也宛然在目。
144、“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，也使整个诗句所表现的意境带有一点逼仄忧伤、骚屑不宁的意味。
145、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?
146、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
147、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
148、叠词：增强韵律感，起强调作用。
149、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
150、天色变了，下起了雨，四望一片迷蒙。
唯美古诗词鉴赏及赏析
151、【翻译】：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
152、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?
153、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
154、朋友的船呢？此刻更不知道随着急流驶到云山雾嶂之外的什么地方去了。
155、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
156、这里没有对长城作具体描写，但“念君长城苦寒良可哀”一句可以使人想到，定是长城比幽州更苦寒，才使得思妇格外忧虑不安。
157、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
158、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
159、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
160、【翻译】：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
161、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
162、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?
163、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
164、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
165、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
166、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
167、箭空在，人今战死不复回。
168、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
169、前面的写景为这里的叙事抒情作了伏笔，作者的剪裁功夫也于此可见。
170、一觉醒来，已是薄暮时分。
171、”这两句诗的意思是：烛龙栖息在极北的地方，那里终年不见阳光，只以烛龙的视瞑呼吸区分昼夜和四季，代替太阳的不过是烛龙衔烛发出的微光。
172、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
173、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑
174、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
175、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。
176、日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
177、谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。
178、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
179、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
180、这诗一起先照应题目，从北方苦寒着笔。
唯美古诗词鉴赏及赏析
181、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。
182、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
183、【翻译】：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
184、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
185、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
186、这两句诗还好在它不单写景，而且寓情于景。
187、借代:以简代繁，以实代虚。
188、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)
189、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
190、劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。
191、暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧仿佛中追忆别时情景所感到的怅惘空虚，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，感到无法承受这种环境气氛的包围，于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来。
192、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》
193、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
194、第三种类型：分析技巧
195、日月不临既承接了开头两句，又同“唯有北风”互相衬托，强调了气候的寒冷。
196、诗歌鉴赏简答题设题目类型
197、对雪的描写更是大气包举，想象飞腾，精彩绝妙，不愧是千古传诵的名句。
198、第二种：描写人物的方法
199、B.思想感情术语：
200、表现手法主要有：
201、不同的艺术效果皆因作者的情思不同。
202、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
203、第一句写友人乘舟离去。
204、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。
205、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
206、倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
207、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
208、这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情的难堪来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别具一种不言而神伤的情韵。
209、(1)该词对突出主旨所起的作用。
210、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
唯美古诗词鉴赏及赏析
211、“烛龙栖寒门，光耀犹旦开”，就是引用《淮南子·墬形训》中的故事：“烛龙在雁门北，蔽于委羽之山，不见日，其神人面龙身而无足。
212、李白《谢公亭》诗说：“谢亭离别处，风景每生愁。
213、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
214、答题模式是：
215、这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。
216、”只有在真实基础上的夸张才有生命力。
217、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
218、(2)运用了何种表达技巧
219、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
220、第三种：抒情方式
221、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
222、时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。
223、（西楼即指送别的谢亭，古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。
224、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
225、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
226、注意诗歌中有固定含义的意象：
227、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
228、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
229、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
230、(2)深入阅读理解诗词
231、《励学篇》
232、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。
233、(含情感及寄寓义)
234、这种类型题的答题模式是：
235、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
236、“号怒”写风声，“天上来”写风势，此句极尽北风凛冽之形容。
237、第五种类型：表达技巧类
238、这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。
239、这是一首乐府诗。
240、《北风行》就属于这后一类。
唯美古诗词鉴赏及赏析
241、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
242、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
243、睹物思人，已是黯然神伤，更那堪“箭空在，人今战死不复回”，物在人亡，倍觉伤情。
244、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
245、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
246、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?
247、“黄河捧土”是用典，见于《后汉书·朱浮传》：“此犹河滨之人，捧土以塞孟津，多见其不知量也”，是说黄河边孟津渡口不可塞，那么，“奔流到海不复回”的滔滔黄河当更不可塞。
248、王琦注：“鲍照有《北风行》，伤北风雨雪，行人不归，李白拟之而作。
249、诗歌的艺术形象是诗人主观感情和客观事物的统一，李白有着丰富的想象，热烈的情感，自由豪放的个性，所以寻常的事物到了他的笔下往往会出人意表，超越常情。
250、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
251、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
252、在此基础上，作者又进一步描写足以显示北方冬季特征的景象：“日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
253、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
254、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
255、修辞手法主要有：
256、(意象即诗中描写的人、景、物)
257、古代有唱歌送行的习俗。
258、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》
259、别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
260、鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。
261、他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。
262、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
263、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
264、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
265、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。
266、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
267、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
268、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
269、【翻译】：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
270、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
唯美古诗词鉴赏及赏析
271、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?
272、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》
273、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
274、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
275、”（《李太白全集》）李白的乐府诗，不满足因袭模仿，而能大胆创造，别出新意，被誉为“擅奇古今”（胡应麟《诗薮》）。
276、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。
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