高中数学教学计划教学总结 高中数学工作计划教学措施与方法
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高中数学教学计划
1、从检测的结果来看，在解答的过程中，一些学生在函数的导数求解错误，许多学生不会就参数
2、一定要多做练习，很多时候，数学学霸并不是因为聪明才能成为学霸，而是肯下苦功，多花时间学习数学。
3、五、重视学生个性辅导，注重学生良好习惯的培养
4、日常的教学实践告诉我们，富有数学天赋的尖子生并不能自发地出现，不管他们有多智慧、多好学，都不可能无师自通。需要我们一线的老师认真专研教学，潜下心来教学，只有对这些尖子生有针对性的指导和进行严格的训练，才能培养出出类拔萃的人才。
5、之后的几天里，我指导这些学生整理了这道题目的各类解法撰写了小论文，发表到一本数学杂志上去了，这次的活动成为一种促进学习的方式和评价学生理解水平的手段，同时通过活动培养了学生的自学能力、创造能力等方面起到了很大的作用，也培养学生的元认知能力，有助于学生主体性的发挥，提高学习效率。可见，成立这样的数学尖子生小组，充分发挥和集中他们的才智，寻找一道题目的不同解法也许是培养尖子生的一个很好的途径。
6、有多少个零点？证明你的结论。
7、日常的学习中提倡学生“先学后教”的模式，强化教的导，学的自主性。以老师的导带领学生自主地学习，要求学生独立思考地完成老师提出的问题，再当回小老师面向班里的同学讲解，回答同学的问题和质疑，从而小结归纳和拓展。老师要带领学生开展知识系统的建构活动，学生要将自己的体会和思考，建构适合自己的知识和应用网络，从而在浓缩的基础上明晰知识结构、相互联系，进而由薄至厚地伸展到细节和具体问题。重新认识尖子生高考数学更高的基础，要常抓学生基础不放松。更加注重优秀学生的数学素养的培养，创造条件让学生练就一身好功夫。学生取长补短，共同提高！
8、三、成立数学尖子生小组，发挥集体合作探究能力
9、“英雄在于磨炼，人才在于培养”，对于中学数学的尖子生培养是每一位数学老师必须面临的一个重要的研究课题，而且这个课题是值得我们每一个数学老师研究一辈子的。在参加工作的13年中，我先后带了八届高考毕业班，其中有五届零班，每一届都有一些数学尖子生的出现，虽然他们的总成绩并不是省状元，但是这些尖子生的数学离满分150分只有一两分之差。
10、课堂上让这些尖子生一定要敢于发言的机会，不要怕他们的发言打乱了你的课堂教学，他们的发言对别的同学是一种启发，引导学生一步步地进入数学王国，使他们觉得数学有趣、好玩，只有觉得数学好玩了才可能学好数学。让这些尖子学生获得成就感，能与众不同，不要嫌弃他们的傲气，不要嫌弃他们的怪，正因为这些，才是他们与众不同的地方，才能培养出这些尖子生的能力。
11、在课堂教学中要相信学生，把学习的主动权交给学生，学生就能主动探究，就会重视“过程的学习”。让学生不要做课堂的“看客”，要做课堂的参与者。尤其是习题课坚持“练在讲之前，讲在关键处，讲练结合”。“练在讲之前”，能够使学生充分感受钻研数学的乐趣和成就感，也只有“练在讲之前”，才能使学生有“资本”与老师进行平等的对话和交流，他们才能真正成为学习的主体。“讲在关键处”，才能让学生得到真正的启发，才能腾出时间使学生投入到对问题的进一步探究中，提高学习的效率。讲练要结合，一个课堂上讲的多的老师并不是一个非常优秀的老师，老师教学的主要目的是教会学生学习数学的能力，而不是仅仅成为老师的观众。总之，要敢于把时间让给学生，使学生自主学习、合作学习。我体会这样的学习效率要比满堂灌高很多，甚至有点达到“教为不教，学为会学”的境界了。
12、兴趣是最好的老师，如果学生对数学不感兴趣，花再多的精力也是白搭。
13、一节数学课，因为学生层次的不同，尖子生往往是吃不饱的，那么怎么才能让这些尖子生能学到恰到好处呢？那就是要特别重视课后个性化单独辅导，要布置这些尖子生一些课外的题目，在做完每天正常的作业基础上布置一到两道课外题目让其静心研究，这样日复一日、年复一年就能积累更多的知识，锻炼出这些尖子生的能力。教学过程适时给学生自主掌握的自主权，在一些章节、内容的教学中，允许学生有自由选择听课的权利，学生可以根据自己对该知识掌握的程度，向老师提出是否听课的意见，经老师同意后自由支配自己的学习时间，老师对这些学生在学习内容和方法上提出参考意见。
14、培养兴趣，分专题来系统复习，详细讲解方法技巧，加强针对性练习。
15、在尖子生的个性辅导中，每次批阅学生作业或者是学生问我数学问题时，我坚持先让他阐述自己的思路，然后再和他探讨实施这种策略的可能性。无论正误，都让他清楚他的想法的可取之处或问题所在，真正解他所“疑”，而不是首先把我解决问题的思路“强加”给他。特别对于他有创意的解法，我一定会毫不吝啬地表示对他的赞赏，鼓励他的创新精神。同时在对这类尖子生的个性辅导过程中，通过研究高考适当增补的教学内容，可以对知识进行必要的拓展，一些常规的方法在解答高考题中对学生需要很强的能力和要求，单如果我们在日常的教学和复习中可以进行一些知识点进行扩充和拓展（如洛必达法则等等），可以是学生助力攀高峰。
16、教学中我经常为他们提供一些数学难题，给他们充足的时间组织他们一起探讨，充分调动他们的探究能力，这时候往往会给我们带来一些意想不到的惊喜和收获。记得有一次模拟考试卷中的压轴题目，当时试题给出的参考解答的解法很繁琐，我在考试后就给学生布置了一个任务对这道题进行探讨。随后在课堂的讲解过程中，当我讲完第一种解法后，这些学生争先恐后的举手要说自己的另外解法，而我给予了这些尖子生发言的机会，也让他们在黑板上进行讲解，这一道题目在这节课上找到了三种不同的解法。课后，他们又继续深入研究，又找到了两种解法，我们又用了一节课进行归纳总结，分析了哪种解法最简单，同时我们还探讨了每一类解法中数学思维和其中所蕴含的数学思想方法，每一种解法有什么各自的欠缺和优点。虽然这道题花费了两节课的时间，但是对学生的能力培养是不可估量的，在我们的日常教学中要大胆舍得花时间去做这类有意义的探究活动课。
17、二、培养学生数学学习兴趣，让学生找到学好数学的信心
18、或函数分离成两个函数，由于图的动态和函数图像为非基本初等函数图像及图像的凹凸性难以把握，导致得出错误的结论。这些数学素养的不全，给突破高峰形成了巨大的障碍。
19、当然，我们不能只关注这些尖子生的学习，也要关心尖子生的身心健康，尖子生在对待成绩的好坏、学习的成败方面的心理承受能力往往比其他学生更脆弱些，因为他们习惯了一帆风顺，对自己的期望值较高，一旦遇到挫折，往往不知所措，惶恐不安。老师进行适度的心理干预、心理疏导是必要的。因此，课后对知识的辅导和对生活的关心会让这些尖子生把老师当朋友，成为学术的老师和生活中的朋友，更有利于这些尖子生的培养。
20、的情况进行讨论，将不可能的情况混在一起不加区分，或者进行了讨论却得不出正确的结论，当然在文科中尤其问题严重。这表明尽管他们都是优秀的学生但对高考较高的基础要求，仍没有真正达标，功夫还欠火候。有的学生在利用分离参数
21、兴趣是最好的老师，因此培养学生的兴趣是培养数学尖子生工作中的有效手段和关键环节。而兴趣是通过对学生的关爱和对学习的关心、关注慢慢培养起来的。首先一定要提升老师自己的人格魅力和学术魅力，要让学生认识到老师是爱他们的，老师做的一切都是为了学生的成长和进步；更好要让学生相信老师是有能力、有办法帮助他们一步一步提高数学水平的。
22、我就根据自己这些年在日常的教育与教学的实践，谈谈培养尖子生的几点思考和感想：
23、通过对这些数学尖子生成长过程的关注和分析，他们往往具有如下的特点：对数学有浓厚的兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，数学基础扎实；理解能力强，有专研精神，对许多问题有独特的见解或者相当敏锐的直觉；思维活跃，思维品质高。同时教学实践也告诉我们，学生知识的获得、能力的发展、学习的结果很大程度上取决于自主学习、主动发展的意识和水平。通过自学得到的知识才记得更牢，掌握的更深，运用得更灵活。这给我一个重要的启示：每位学生的智能优势和学习能力是不同的。对于这类尖子类的学生，老师要努力做到的就是，根据他们的特点，实施有针对性的培养计划，给予科学的引导，激发他们学习的潜能，给他们更广阔的发展空间，为他们的可持续发展打下坚实的基础。
24、以上是笔者在近几年的数学尖子生教育教学中的一些实践与思考，但由于认识和实践的局限性，还有待于进一步的探索和研究。
25、高考的考查重在对学生学习数学的能力、数学基础知识和基本技能方法的掌握情况检测，这些能力和技能的要求依赖学生对知识系统的归纳总结和建构情况，学生自主学习的能力、开放探究的能力，同时也需要我们老师对高考的最新动态掌握的教学。这就要求我们教学中必须重视对知识和应用的系统归纳，让学生形成知识网络，使得学生在解答问题中有清晰的思路，理顺各类题型的通性通法和各类问题之间的联系。
26、在我们的日常教学中如果发现数学“小天才”后，我们可以把他们组织起来成立数学兴趣小组，这是培尖工作的有效手段。充分发挥兴趣小组的团队力量，使每个组员真正受益而不流于形式。主要的办法我认为做到：提倡他们超前学习，培养他们的自学能力和表达能力；提倡合作学习，共享团队的智力资源，提升学习效率。
27、这是我高中数学成绩，作为过来人，没有捷径可走。后来我总结经验，还是要多做试卷，当时我把天利38套试卷都做完了，答题格式完全按照考试要求来进行的。
28、通过学生对本题的检测情况反映，自主学习归纳建构能力很低，解答问题不严谨。在教学过程中向我们突出新的更高的挑战和要求，如果我们只注重对知识点的鼓励复习，不注意对知识的应用范围的归纳，只注重局部的小结，不注重整体的建构，这样学生的学习是孤立的点，存储的知识和应用是零散的，缺乏联系性和系统性。我们应该更多的是给解题的方向指导，要给学生能提供自主学习的时间和空间，让学生构建知识网络关系，不能让他们只会跟着老师走。
29、优化课堂教学结构，打破传统的“传授—接受”的课堂教学方法，实现课堂教学的多极主体间的认知交往活动，师生平等对话，各抒己见。鼓励学生联想与猜想，因为按照现代心理学家的观点，一个人创造思维能力的大小应和他的发散思维能力成正比，而联想与猜想是发散思维的最主要方面。联想是沟通条件与结论的桥梁，能建立起新旧知识间的联系，从而探求解题的途径。通过联想，能强化学生对所学知识的把握与理解，能逐渐从貌似无关的问题中透过现象抓本质。在教学中经常布置一些开放型的问题鼓励学生进行求异思维。
30、要创设良好氛围，“一人有疑难，大家来帮忙；一人有心得，大家都受益。”，使学生在讨论或争论中共同提高。通过讨论，让每一个学生从不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围。有时，一个学生的发言能启发另一个学生悟出或改进解决问题的方法，同时也能暴露学生的思维过程，使学生认真剖析自己思维。
高中数学教学计划
31、数学课堂主要以学生为主体，通过老师的启发和引导，激发学生的潜能，创设和谐、民主的课堂教学环境，有目的、有计划地组织、规范各种教学活动，从而把学生培养成能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的主体。
32、一、重视学生的数学基础，健全学生的数学素养
33、四、努力改变课堂教学模式，激发学生的潜能、尊重学生的个性化
34、在一次考试中我就2023年全国新课标Ⅰ卷中的第21题进行适当改编为这样一题：函数
35、下面我就数学尖子生的培养粗略谈点看法.制定周密可行的复习计划和坚定的目标高三的备考工作是一项复杂的系统工程,关系到方方面面.因此制定周密的复习计划并切实落到实处是十分重要了.我校每年高考复习一开始就结合该届的学生实际情况对教学计划和目标有了明确的目的和要求.在高三一年备考的三轮复习过程中,每一个阶段都作了很详细的时间要求、达成目标、作业布置和检测等.作为教师一定要认真执行,并根据自己所教班的学生的实际情况加以完善.这样一来,学生就感到整个复习是有计划的、系统的,更能激发他们积极地参与到教学中来,使他们更能坚信自己的目标和更坚决的完成自己的计划.二、认真总结分析,发现存在问题我是高三才教陈泽锦同学的,我对她开始的几次作业和考试卷进行了认真的分析,发现她选择和填空题的失分往往是自己粗心造成的,而解答题的思路是正确的,只是速度慢和记错公式而导致丢分.针对这种情况我与她进一步分析,把丢分原因分为审错题、运算错、记错公式和写错答案,并帮她认真分析犯这些错误的原因和研究如何改正的方法.经过一个学期的努力,在高三第二个学期,她的数学成绩就有了很大的提高,尤其是解答题方面,速度和准确率都有了很大的提高.三、建立全面的知识点网络高中数学的知识点很多,各知识点之间又有着或多或少的联系,要全面掌握高中的所有知识,必需对各知识点进行网络化.这样在数学题时,就能联想到这道题目所考察的知识点,就可以以此为线索对症下药,找到解题的突破口,并迅速找到相应的解题方法.这样一方面可以提高解题速度,节约不少时间,另一方面做题的正确率很高,提高了解题命中率.经过这三方面工作,学生自己对所学知识有了一个更清晰的认识,对数学的惧怕也就更少了,就能更自觉更主动的去完成各轮的复习.四、培养数学学习的严谨思维高中数学是比较枯燥乏味的,再加上所教的班的学生的水平也是参差不齐,要面对大部分的学生来授课.这样尖子生要步入更高更广阔的思维空间,课内的积极引导就显得十分重要了.因此,允许优生脱离老师讲课进程,去思考更有趣而困难的问题.让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法.另外,让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握.数学学习的基本思维方法有６对１２个：观察与实验；分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化；类比与归纳.在数学学习过程中还有３对思维方法：转换与灵活；过渡与简缩；条理化与系统化.让他们在解答数学问题过程中,能够自如地应用这些思维方法,从而使他们对数学有更浓厚的学习兴趣.五、建立解题方法与思路档案在高考数学的解题过程中适当的方法与思路是很最要的,而在高中数学的学习中学生掌握最不好的往往就是解题的思路与方法.因此指导学生如何对那么多的思路与方法加以归纳和总结.如：高考常考的最值问题,那就要加以总结和区分好函数、解析几何、立体几何、向量、绝对值等的最值的解题思路与方法.并对一些类似问题的解法加以归类总结,以利于停课复习时能用更少的时间来掌握更多的知识.六、建立完善的错题集除了典型例题,还需要重视自己出错的题目,错题集是许多成绩好的学生必备的.错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做,因为太难了,没有思路；另一种是自己会做,因为粗心而做错.我觉得,最有价值的错题是第二类.因为粗心也有许多种,我们也要分析它.第一,看错题目.是看错数字还是理解错题意?为什么会看错题?怎么样误解了题意?以后会不会犯同样的错?第二,切入点、思路出错,这样的思维解法根本不适合这类题目.第三,计算错误.为什么会算错?有没有方法杜绝?怎样才能真正做到细心?其实在高考中,很多题目学生都会做,因此最终的竞争,还是在于你究竟能做对多少.尖子生的培养是一个较长的过程,不能操之过急,要一步一个脚印的来进行,要很好的处理各种关系,真正做到有目的、有计划,合理引导,才能收到良好的效果
高二语文教学计划-集合76句
高二语文教学计划
1、二、教材分析
2、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
3、下午16：30——18：00做家庭作业，19：00写书法。
4、一、教学总体目标
5、把“鉴赏”提到前所未有的高度
6、认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。
7、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
8、阅读材料辅助活动的开展。
9、早上6：30起床，每周一、三、五7：00——7：30读语文，二、四读英语
10、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。
11、（一）识字、写字教学
12、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
13、课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.
14、养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。
15、本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
16、要求“发展独立阅读的能力”;要求“注重个性化的阅读”;要求“学习探索性阅读和创造性阅读”，目的是发展想象能力、思辨能力和批判能力;四是要求“灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法”，注意要针对不同的阅读目的和阅读材料;要求“能用普通话流畅地朗读”，对古诗文要求能诵读;要求转变学习方式，“注重合作学习，养成相互切磋的习惯”;要求“学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息”，以便能及时有效地解决阅读中的问题。
17、（五）综合性学习的教学
18、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
19、高度重视阅读过程和方法
20、五、教学进度安排时间：
21、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
22、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
23、语文学习计划
24、四、提高教学质量措施：
25、要把上课所学到的东西极时消化，将学到的优秀作品为范文，再加上自己的想法，然后写出自己的文章，一星期不少于三篇。作文要多写多看，自然就会进步，杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”所以“有志者，事竟成。”
26、四、根据语文学科的特点，制定出如下计划。
27、本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
28、学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。
29、严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,如：背诵语文课文,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文及古诗词.
30、（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
高二语文教学计划
31、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
32、要求写一个简单的活动总结。
33、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。
34、将语文阅读能力的培养置于一个更广阔的学习背景之中
35、要善于开掘教材资源。
36、新的学期开始了，为了使自己的学习生活有计划，有步聚地进行，为此特制订学习计划：
37、我们都知道“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以要抓紧这早晨的大好时光。
38、每天都不能松懈。上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能心不在焉。
39、语文计划就是语文学习的整体计划。如：
40、上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。
41、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的.好习惯。
42、一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教。
43、课后题主要体现以下学习要求：
44、学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。
45、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
46、以上计划即日开始实施，今后我将按照上面的计划认真执行，相信只要我一丝不苟地去做，语文成绩一定会更好。
47、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。
48、三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。
49、二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。
50、本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。。
51、充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏。
52、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习
53、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
54、（4）积累语言，鼓励运用。
55、三、本班学生情况分析：
56、除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
57、（二）阅读教学
58、提高自己语文听、读、说、写的能力。
59、教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
60、（1）指导朗读、默读。
高二语文教学计划
61、（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
62、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础
63、按时到校不迟到，不早退。
64、要努力学习，上课认真听讲，牛年发扬“牛劲”精神，钻到学习中去，克服学习中的困难，不轻意放弃每道难题，不懂 时问 老师，问同学或查找资料，正如叶剑英所说：“功书莫为难，苦战能过关。”这是千真万确的真理。
65、既要注意体现要求，又要注意活用教材。
66、中午12：30——13：30做家庭作业
67、利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野，增加阅读量。
68、找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能身在曹营心在汉。
69、（三）口语交际教学
70、古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此宝贵怎能浪费呢?
71、我计划每天时间安排如下：
72、（四）习作教学
73、熟练地掌握语文课本上的知识。
74、重视文化传承，提高文言要求e
75、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
76、积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。争取以优异的成绩考上理想的中学。
八年级下册语文教学计划-集锦128句
八年级下册语文教学计划
1、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
3、这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
4、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、根据不同的出版社、不同的地区和版本，三年级语文下册的课程数可能会略有不同。但通常情况下，三年级语文下册的课文数量在20篇左右，加上课后练习及其他辅助练习，全册大约有80-100课左右。不过需要注意的是，具体情况可能因地区和版本而异，需要参考相应的教材或教学计划。
6、元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
7、“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
8、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
9、搞好各项班级竞赛。
10、课外阅读总量不少于40万字。
11、如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
12、在拼音教学中，首要任务就是学拼音，其次是认识汉字，再次是读儿歌。要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
13、一二年级，主要考得是孩子对基础知识（字、词语）的积累和理解运用。
14、六、措施方法：1、加强建设班集体的凝聚力。
15、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
16、3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
17、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
18、一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
19、要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
20、取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
21、三年级下册人教版语文课本一共有32课。我姑娘和外甥今年上三年级，所以我知道，这一册在上两个月就上完了，祝你们加油，好好学习。
22、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
23、四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
24、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
25、而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
26、课内习作每学年16次左右。
28、”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
29、初步学会默读。
30、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
八年级下册语文教学计划
31、十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
32、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
33、根据相关专业人士介绍，三年级语文下册一共28课。因为在三年级教学中，语文下册的课文是由教育部规定的，所以一共有28课。
34、4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
35、凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
36、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
37、累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
38、十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
39、三、大纲要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
40、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
41、7、严格规范作业要求，加强书写训练，做好学生作业中的“错题集”的登记工作，并针对学生的错题情况，设置相应的典型的错题集，归纳出解决的办法，采取多样的形式加以指导。
42、能对课文中不理解的地方提出疑问。
43、还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
44、可以么！，是不是太多啊？
45、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
46、同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
47、因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
48、二、学情分析：本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
49、三年级语文下册共有多节课
50、8、讲究方法，运用“结对子”、“开小灶”等不同形式，关心爱护后进生，因材施教，引导他们健康成长，提高学习成绩。
51、这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
52、这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
53、三年级语文下册一共有多节课程，具体数量需要查阅相关资料。
54、(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
55、加强与家长的联系。
56、5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
57、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
58、主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
59、七、工作安排九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
60、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
八年级下册语文教学计划
61、学习修改习作中有明显错误的词句。
62、人教版共有22课，总共有六个单元，前三个单元，每个单元有三课；后三个单元，每个单元有两课。人教版这个版本适用于大众化，是全国通用的，里面的内容也比较详细，人教版语文是注重阅读和默写等等。
63、教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
64、9、开展语文实践活动，并结合当地的实际，充分开发和利用各种资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。指导习作时，注意激发学生的生活热情，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
65、学校的工作离不开家长的支持。
66、通常情况下，三年级语文下册的课程数量应该在60-70节之间，具体数量可能因地域、版本等因素而有所不同。
67、体会课文中关键词句表达情意的作用。
68、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
69、2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
70、（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
71、加强后进生的转化工作。
72、另外，具体课程数量还需要根据不同出版社的教材版本而定，可能会有所不同。
73、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
74、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
75、根据教育部规定，三年级语文下册应该包含六个单元，每个单元包含2-3课时，因此三年级语文下册应该包含12-18节课。
76、（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
77、目标:1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
78、从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
79、这是我们把握教学目标的依据。
80、(四)口语交际1.能用普通话交谈。
81、才下过几阵蒙。
82、既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
83、燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
84、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
85、俗话说得好：“众人齐心，其力断金。
86、三年级语文下册一共32课。三年级语文起到承上启下的过渡作用，上承低年级的字词积累和运用，下启高年级语文知识的理解和运用。
87、三年级下册语文书要背的课文有燕子、第二课古诗两首、荷花、翠鸟、守株待兔、和时间赛跑、太阳、太阳是大家的、二十九课古诗两首。
88、以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
89、四、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
90、五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。
八年级下册语文教学计划
91、背诵优秀诗文50篇(段)。
92、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
93、(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
94、要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
95、根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
96、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
97、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
98、这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
99、6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在口语交际教学中，重视创设情境，使学生入情入境地进行交际。此外，要重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动与进行口语交际，不断提升口语交际能力。
100、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
101、根据表达的需要，使用冒号、引号。
102、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
103、用毛笔临摹正楷字帖。
104、(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
105、（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
106、由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
107、所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
108、能用简短的书信便条进行书面交际。
109、本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
110、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
111、为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
112、班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
113、加强对班干部的培养。
114、学习略读，粗知文章大意。
115、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
116、三年级下册语文共28篇课文。目录如下：古诗三首，燕子，荷花，昆虫备忘录，守株待兔，陶罐和铁罐，鹿角和鹿腿，池子和河流，古诗三首，纸的发明，赵州桥，一幅名扬中外的画，花钟，蜜蜂，小虾，宇宙的另一边，我变成了一棵树，童年的水墨画，剃头大师，肥皂泡，我不能失信，我们奇妙的世界，海底世界，火烧云，慢性子裁缝和急性子顾客，方帽子店，漏，枣核。
117、（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
118、因此后进生转化的工作，一定持之以恒。
119、三年级下册语文书总共有28课，八个单元，八个语文单元1652个生字任箱也来说，任务量也是比较大的，我觉得三年级这个阶段应该努力学习，因为三年级刚接触了作文分值是30分，整个小学阶段，一般情况下都是30分的三年级，如果作文学好了，接下来作文会很简单的
120、四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
八年级下册语文教学计划
121、三年级下册人教版语文课本一共有32课
122、这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
123、虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
124、对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
125、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
126、班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
127、十月：庆祝“国庆节”；建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
128、此外，语文下册的课程内容涵盖了阅读理解、写作技巧、语法知识等多个方面，需要学生耐心学习和掌握。
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