高二语文教学计划进度表 高二上语文教学计划

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高二语文教学计划

1、二、教材分析

2、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

3、下午16：30——18：00做家庭作业，19：00写书法。

4、一、教学总体目标

5、把“鉴赏”提到前所未有的高度

6、认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

7、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

8、阅读材料辅助活动的开展。

9、早上6：30起床，每周一、三、五7：00——7：30读语文，二、四读英语

10、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。

11、（一）识字、写字教学

12、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

13、课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的题目.

14、养成良好的学习习惯。改掉以往学习的粗心、边看电视边写作业、边写边问、不独立思考等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵守。

15、本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

16、要求“发展独立阅读的能力”;要求“注重个性化的阅读”;要求“学习探索性阅读和创造性阅读”，目的是发展想象能力、思辨能力和批判能力;四是要求“灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法”，注意要针对不同的阅读目的和阅读材料;要求“能用普通话流畅地朗读”，对古诗文要求能诵读;要求转变学习方式，“注重合作学习，养成相互切磋的习惯”;要求“学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息”，以便能及时有效地解决阅读中的问题。

17、（五）综合性学习的教学

18、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

19、高度重视阅读过程和方法

20、五、教学进度安排时间：

21、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

22、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

23、语文学习计划

24、四、提高教学质量措施：

25、要把上课所学到的东西极时消化，将学到的优秀作品为范文，再加上自己的想法，然后写出自己的文章，一星期不少于三篇。作文要多写多看，自然就会进步，杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”所以“有志者，事竟成。”

26、四、根据语文学科的特点，制定出如下计划。

27、本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

28、学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

29、严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间外,晚自习时间做完各科作业,如：背诵语文课文,预习下一章的数学课本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文及古诗词.

30、（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

高二语文教学计划

31、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

32、要求写一个简单的活动总结。

33、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。

34、将语文阅读能力的培养置于一个更广阔的学习背景之中

35、要善于开掘教材资源。

36、新的学期开始了，为了使自己的学习生活有计划，有步聚地进行，为此特制订学习计划：

37、我们都知道“一年之计在于春，一日之计在于晨。”所以要抓紧这早晨的大好时光。

38、每天都不能松懈。上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能心不在焉。

39、语文计划就是语文学习的整体计划。如：

40、上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。

41、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的.好习惯。

42、一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教。

43、课后题主要体现以下学习要求：

44、学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

45、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

46、以上计划即日开始实施，今后我将按照上面的计划认真执行，相信只要我一丝不苟地去做，语文成绩一定会更好。

47、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

48、三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。

49、二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。

50、本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。。

51、充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维与节奏。

52、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习

53、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

54、（4）积累语言，鼓励运用。

55、三、本班学生情况分析：

56、除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

57、（二）阅读教学

58、提高自己语文听、读、说、写的能力。

59、教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

60、（1）指导朗读、默读。

高二语文教学计划

61、（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

62、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础

63、按时到校不迟到，不早退。

64、要努力学习，上课认真听讲，牛年发扬“牛劲”精神，钻到学习中去，克服学习中的困难，不轻意放弃每道难题，不懂 时问 老师，问同学或查找资料，正如叶剑英所说：“功书莫为难，苦战能过关。”这是千真万确的真理。

65、既要注意体现要求，又要注意活用教材。

66、中午12：30——13：30做家庭作业

67、利用课外时间多阅读中外名著，加强写作，开阔视野，增加阅读量。

68、找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能身在曹营心在汉。

69、（三）口语交际教学

70、古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此宝贵怎能浪费呢?

71、我计划每天时间安排如下：

72、（四）习作教学

73、熟练地掌握语文课本上的知识。

74、重视文化传承，提高文言要求e

75、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

76、积极参加学校和班集体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。争取以优异的成绩考上理想的中学。

八年级下册语文教学计划-集锦128句

八年级下册语文教学计划

1、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2、本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。

3、这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。

4、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、根据不同的出版社、不同的地区和版本，三年级语文下册的课程数可能会略有不同。但通常情况下，三年级语文下册的课文数量在20篇左右，加上课后练习及其他辅助练习，全册大约有80-100课左右。不过需要注意的是，具体情况可能因地区和版本而异，需要参考相应的教材或教学计划。

6、元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。

7、“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

8、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

9、搞好各项班级竞赛。

10、课外阅读总量不少于40万字。

11、如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。

12、在拼音教学中，首要任务就是学拼音，其次是认识汉字，再次是读儿歌。要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

13、一二年级，主要考得是孩子对基础知识（字、词语）的积累和理解运用。

14、六、措施方法：1、加强建设班集体的凝聚力。

15、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

16、3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

17、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

18、一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

19、要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。

20、取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。

21、三年级下册人教版语文课本一共有32课。我姑娘和外甥今年上三年级，所以我知道，这一册在上两个月就上完了，祝你们加油，好好学习。

22、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

23、四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

24、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

25、而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

26、课内习作每学年16次左右。

28、”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。

29、初步学会默读。

30、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

八年级下册语文教学计划

31、十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。

32、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

33、根据相关专业人士介绍，三年级语文下册一共28课。因为在三年级教学中，语文下册的课文是由教育部规定的，所以一共有28课。

34、4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

35、凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。

36、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

37、累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。

38、十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。

39、三、大纲要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

40、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

41、7、严格规范作业要求，加强书写训练，做好学生作业中的“错题集”的登记工作，并针对学生的错题情况，设置相应的典型的错题集，归纳出解决的办法，采取多样的形式加以指导。

42、能对课文中不理解的地方提出疑问。

43、还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

44、可以么！，是不是太多啊？

45、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

46、同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

47、因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

48、二、学情分析：本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。

49、三年级语文下册共有多节课

50、8、讲究方法，运用“结对子”、“开小灶”等不同形式，关心爱护后进生，因材施教，引导他们健康成长，提高学习成绩。

51、这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

52、这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

53、三年级语文下册一共有多节课程，具体数量需要查阅相关资料。

54、(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

55、加强与家长的联系。

56、5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

57、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

58、主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

59、七、工作安排九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。

60、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

八年级下册语文教学计划

61、学习修改习作中有明显错误的词句。

62、人教版共有22课，总共有六个单元，前三个单元，每个单元有三课；后三个单元，每个单元有两课。人教版这个版本适用于大众化，是全国通用的，里面的内容也比较详细，人教版语文是注重阅读和默写等等。

63、教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。

64、9、开展语文实践活动，并结合当地的实际，充分开发和利用各种资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。指导习作时，注意激发学生的生活热情，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。

65、学校的工作离不开家长的支持。

66、通常情况下，三年级语文下册的课程数量应该在60-70节之间，具体数量可能因地域、版本等因素而有所不同。

67、体会课文中关键词句表达情意的作用。

68、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

69、2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

70、（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。

71、加强后进生的转化工作。

72、另外，具体课程数量还需要根据不同出版社的教材版本而定，可能会有所不同。

73、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

74、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

75、根据教育部规定，三年级语文下册应该包含六个单元，每个单元包含2-3课时，因此三年级语文下册应该包含12-18节课。

76、（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

77、目标:1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

78、从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

79、这是我们把握教学目标的依据。

80、(四)口语交际1.能用普通话交谈。

81、才下过几阵蒙。

82、既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

83、燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

84、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

85、俗话说得好：“众人齐心，其力断金。

86、三年级语文下册一共32课。三年级语文起到承上启下的过渡作用，上承低年级的字词积累和运用，下启高年级语文知识的理解和运用。

87、三年级下册语文书要背的课文有燕子、第二课古诗两首、荷花、翠鸟、守株待兔、和时间赛跑、太阳、太阳是大家的、二十九课古诗两首。

88、以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。

89、四、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

90、五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

八年级下册语文教学计划

91、背诵优秀诗文50篇(段)。

92、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

93、(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

94、要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。

95、根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

96、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

97、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

98、这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

99、6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在口语交际教学中，重视创设情境，使学生入情入境地进行交际。此外，要重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动与进行口语交际，不断提升口语交际能力。

100、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

101、根据表达的需要，使用冒号、引号。

102、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

103、用毛笔临摹正楷字帖。

104、(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

105、（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

106、由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。

107、所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

108、能用简短的书信便条进行书面交际。

109、本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。

110、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

111、为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

112、班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。

113、加强对班干部的培养。

114、学习略读，粗知文章大意。

115、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

116、三年级下册语文共28篇课文。目录如下：古诗三首，燕子，荷花，昆虫备忘录，守株待兔，陶罐和铁罐，鹿角和鹿腿，池子和河流，古诗三首，纸的发明，赵州桥，一幅名扬中外的画，花钟，蜜蜂，小虾，宇宙的另一边，我变成了一棵树，童年的水墨画，剃头大师，肥皂泡，我不能失信，我们奇妙的世界，海底世界，火烧云，慢性子裁缝和急性子顾客，方帽子店，漏，枣核。

117、（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

118、因此后进生转化的工作，一定持之以恒。

119、三年级下册语文书总共有28课，八个单元，八个语文单元1652个生字任箱也来说，任务量也是比较大的，我觉得三年级这个阶段应该努力学习，因为三年级刚接触了作文分值是30分，整个小学阶段，一般情况下都是30分的三年级，如果作文学好了，接下来作文会很简单的

120、四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。

八年级下册语文教学计划

121、三年级下册人教版语文课本一共有32课

122、这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

123、虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。

124、对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。

125、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

126、班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。

127、十月：庆祝“国庆节”；建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。

128、此外，语文下册的课程内容涵盖了阅读理解、写作技巧、语法知识等多个方面，需要学生耐心学习和掌握。

四年级下册语文第一单元作文59句精选

四年级下册语文第一单元作文

1、（2）抓住文化遗产的特点进行描写，把它的外观、结构、现状等介绍清楚，让读者对你写的文化遗产有一个整体印象。

2、第二步:选材

3、③结尾:兔子赢了，乌龟受到了教育

4、（3）为了使介绍的内容清晰明了，可以运用比喻、拟人等修辞手法或举例子、列数字等说明方法；可以使用图片、表格等辅助形式；还可以通过历史故事或者传说，把习作写得更加有趣，更加引人入胜。

5、中国的世界文化遗产属于名胜古迹里的一种，代表着不同的人文景观与自然景观。写中国的世界文化遗产，

6、（1）要概述它的外观、地理位置等基本信息；

7、中心词：“凝结着我们祖先的汗水和智慧”

8、我们以龟兔赛跑为例

9、提示词：“北京故宫”、“敦煌莫高窟”、“秦始皇陵兵马俑”……

10、（2）游览顺序：选取三个特色景点，按照参观路线进行介绍。

11、一、审清题意：

12、限制词：“一处”“中国的世界文化遗产”

13、【写作指导】

14、第一步:审题

15、这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。文章的中心可以是表达对中国的世界文化遗产的建造者的智慧的赞美之情，也可以呼吁大家保护世界文化遗产。

16、童话故事:《海的女儿》《白雪公主》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》

17、从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。

18、将整理后的资料用自己的话写下来。

19、①开头:乌龟赢了之后，很瞧不起兔子，总是挑衅兔子，兔子接受乌龟的挑战。(略写)

20、三、写法指导：

21、二、写作重点：

22、早晨的陽光普照着大地，我起床伸了伸懒腰，马上换好了衣服，飞快地跑到离家不远的邮箱旁焦急地等待。过了一会儿，我的等待终于有了结果。一个衣着绿色工作服的邮递员向我迎面走来，从邮包里抽出一份邮件，一边递给我一边说：“这是您向某某书店购买的一本书，现在交给您。”我接过书，见他满头大汗，就主动提出帮他送信的要求，几经推辞，邮递员只好给了我几封这村的邮件，让我送去。

23、介绍的内容要清晰明了，方式多样而灵活，突出介绍之地的特色。

24、可以以所选择的中国的世界文化遗产的名字作为题目，也可以加一些修饰词，还可以拟一些与众不同的题目。

25、表达感受。

26、四、写作思路

27、如：《长城》《美轮美奂的故宫》

28、移步换景。

29、如：描绘外观的、记录历史变化的、讲述相关故事的……

30、（3）可以直接对某一处中国的世界文化遗产进行一个概括性的介绍。

四年级下册语文第一单元作文

31、你熟悉的故事有哪些？从中选择一个最能激发你创新思维的故事。

32、抓住特点。

33、要有一个中心。

34、有目的地查阅相关资料。

35、查阅资料不要漫无目的，要根据计划的写作内容来查阅。比如了解基本现状、收集历史资料。查的时候要把资料来源记录下来，并进行分类整理。

36、第三步:构思(列提纲)

37、《神秘的布达拉宫》《古典的苏州园林》

38、《龙门石窟》《秦始皇陵兵马俑》

39、选择你熟悉的一个故事，展开想象，从另外的角度进行新编。

40、②中间:详细描写兔子和乌龟比赛的过程。

41、寓言故事:《守株待兔》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》《刻舟求剑》。

42、时光飞逝，在我记忆的沙滩上，有一个贝壳依然闪烁着光芒。

43、要按照一定的顺序介绍。

44、（1）可以以文字介绍为主；

45、（2）描写的时候要突出它的文化特点，详略得当。

46、（1）根据查阅的资料，用自己的话或引用别人的话对某一处中国的世界文化遗产进行具体的介绍。

47、（1）空间顺序：从上到下、从里到外、从左到右等；

48、（2）可以使用图片、表格等辅助形式。

49、（2）可以交代你去某一处中国的世界文化遗产旅游过，对它印象深刻，想向大家介绍它；

50、写作指导

51、（1）可以直接介绍你对某一处中国的世界文化遗产很感兴趣，想要介绍它；

52、根据要介绍的内容分类整理资料。

53、（1）可以表达自己对中国的世界文化遗产的赞美之情；

54、（3）按照不同特色点进行介绍：描绘外观、历史价值、发生的故事等。

55、（2）可以呼吁大家保护世界文化遗产；

56、讲述与你要写的中国的世界文化遗产相关的故事，用自己的话把它写出来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源，介绍的内容要准确且生动。

57、移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。

58、了解了中国的世界文化遗产，领略了中华文化的魅力，我们可以把自己的感受写下来。

59、（3）可以表达自己想去一睹其风采的愿望。

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