初中研究性报告范文2000字 初中学生研究性报告
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初中研究性学习报告
1、学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。
2、确定研究现象，聚焦研究问题，明确研究目的
3、合作与交流自我评价:有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。
4、选择研究方法
5、选择研究对象，探讨研究关系
6、进入研究现场，收集资料
7、社会实践活动评价：我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。
8、年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2023—2023年）的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要（2023—2023年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。
9、年12月16日，在全国研学旅行试点工作推进会上，王定华司长在讲话中强调国务院2023年8月9日下发的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发﹝2023﹞31号）中指出积极开展研学旅行的工作方向是正确的，当前，开展研学旅行有四方面的重要意义：
10、质量检测(效度、信度、推广度、伦理问题) 质性研究的方法 groundtheory(根基理论)： 现象学: 认识论epistemology: 批判理论criticaltheory 女性主义 个案研究(casestudy): 实地勘察调查法(Fieldwork): 参与观察法(Participantobservation)： 视觉分析(visualanalysis); 论述分析(discourseanalysis)
11、运动与健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。
12、一、研学旅行是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和十八大及十八届四中全会精神的重要举措；
13、基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上，他首先提出了研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。
14、开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。
15、文献综述，反思自我经验
16、质性研究的概念 质性研究，即定性研究，是一种在社会科学及教育学领域常使用的研究方法，通常是相对量化研究而言。 研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。 包含但不限于民族志研究，人类学研究，论述分析，访谈研究等。质性研究注重人与人之间的意义理解、交互影响、生活经历和现场情景，在自然状态中获得整体理解的研究态度和方式。质性研究以描述的方式实现意义的理解，根本的问题，在近百年的历史发展中形成与思辨的研究、科学的研究不同研究传统，具有了独特的研究风格和特色。 质性研究的基本步骤
17、四、研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。
18、分析资料，建构理论
19、年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国
20、写研究报告
21、中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
22、审美与表现自我评价：；平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。
23、年12月，国家教育部下发了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。同时指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。
24、二、研学旅行是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；
25、三、研学旅行是全面推进中小学素质教育的重要途径；
26、质性研究的目的在于描述和理解，是用系统的、互动的、主观的方法来描述生活经验，并赋予一定的意义。强调对研究对象有重要意义的观点和事实，而不是对研究者有重要意义的结果。质性研究着重探索现象的深度、丰富性和复杂性，有助于护理理论的发展以及发现新知识。
27、这与你们所选择的课题和主题内容有直接关联。比如你们的研究课题属于调查研究，而调查的内容是当地学生的早餐情况（打比方），那么结果预期和成果形式的内容就可以是一份关于当地学生早餐情况的调查报告，以及根据调查结果撰写的倡议书。
28、质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
29、这是我开题报告中的进度计划，我觉得都是通用的，你稍微改改应该就可以了。第一阶段：2023.1.10—2.28，查阅大量文献资料，确定论文题目；第二阶段：2023.3.1—3.20，根据论文题目进行调研，按照指导教师所下任务书的具体要求，积极做好论文前期准备工作；第三阶段：2023.3.21—4.3，完成选题报告。通过选题报告，对论文的框架和内容有一个大体的构思，并在指导老师的帮助下，整理相关资料、补学空白知识点，做好撰写论文的前期准备工作；第四阶段：2023.4.4—2023.4.30，在导师的指导下，进一步分析整理资料，完成论文初稿。在实际工作中验证相关论点，以完善论文的实际可操作性，并希望论文的方法和观点能在实际工作中得到应用和升华；第五阶段：2023.5.1—2023.6.7，与导师进行讨论，总结充实研究内容，并根据论点在实际工作中的应用对论文进一步修改；第六阶段：2023.6.8—2023.6.14，论文评审。在指导老师的帮助下充分做好答辩准备，积极准备答辩材料；第七阶段：2023.6.15—2023.6.21，学院和管理系答辩。
初中物理教案145句精选
初中物理教案
1、依托课标要求，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面确定教学目标。
2、首先，确立教学思路，先讲什么，后讲什么，做到心中有数。
3、物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功（简称功）。
4、其次，设计好每个知识点所需要的活动，是利用实验探究，还是分组讨论等等，
5、物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢？
6、指出：其实物理学家已经总结出了力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，这个物理量就是机械功。
7、做功的两个必要条件及功的计算。
8、(一)发挥学生的主观能动性，让学生在自主探究、分析思考、交流探讨中掌握新知识。建立和谐平等的师生、生生关系，课堂宽松有序，学生掌握新知识和新方法的同时，也学会尊重他人，形成积极的人生态度与情感体验。
9、知道物体间力的作用是相互的。
10、三、物体间力的作用是相互的
11、四、力的作用效果
12、教师：我们在这一章中要学习一个新的物理概念──力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
13、[新课教学]
14、情感态度与价值观：
15、教师：弹簧受到拉力时变长了。
16、教师：现在我把上述有力存在的实例中的物体分为两组，请大家分析这两组物体有什么区别。
17、选编好巩固练习题
18、研究学情
19、演示实验：吸铁石吸引大头针。
20、教学重点：
21、二、力是物体对物体的作用
22、二、做功的两个必要因素：
23、初步理解力的概念。
24、学习课标，领会课标对该部分内容的要求，钻研教材，把握好前后知识之间的联系，
25、W=FS
26、实验教学的评价要结合认识能力、观察能力、动手能力、推理能力、设计能力和数据处理能力等方面进行设计，同时应增加学生的互评和自评等相关的内容。
27、（2）通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。
28、（3）F的方向和S垂直。
29、研究课标和教材
30、更新实验教学理念，拓宽物理实验的教学范围新课程标准要求初中物理教学要培养学生对科学实验的兴趣，为培养具有较高素质的未来社会公民服务。
初中物理教案
31、G=mg=0.5kg×10N/kg=5N
32、不能局限于课本上的一节内容，要进行科学处理，需要2节课完成的就安排2节课来上，不能忙于教学进度而忽略学习效果。
33、讨论2：在使用动滑轮提升重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽略不计时，拉力F与物重有什么关系？拉力上升的距离S与重物上升高度n有什么关系？（拉力F与物重的关系为F=1/2G，拉力上升的距离S与重物上升高度n的关系为S=2h。）
34、（1）实验：用手将弹簧拉长。
35、上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。
36、归纳：以上两种简单的机械都有一个共同的特点——省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。
37、（1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
38、确定本节课的教学目标
39、分析：W=Gh=600N×3m=1800J
40、（2）F=0（不劳无功）
41、弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
42、教学器材：
43、应该以创新的觉度去制作，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
44、教学方法：
45、如图，把一个重100N的箱子匀速举高1．5m，他对箱子做了多少功？再沿水平方向前进10m的过程中，他又对箱子做了多少功？
46、（一）教学目的
47、巩固练习：
48、课时安排：
49、判断力是否对物体做功？
50、功的计算公式：
51、制定教学策略和方法
52、（3）实验：手用力压气球，气球被压扁。
53、一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离，分析虽然有力和有距离，但是距离不是在力的方向上的距离，物体在力的方向上没有移动距离，这个力也没有做功。
54、（1）S=0（劳而无功）
55、起重机向上吊起集装箱的力
56、图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。
57、（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。。
58、要注重对学情的分析，了解学生已有的知识，还需要给学生补充哪些知识，为新知识的学习扫清障碍。
59、每个教学环节需要多长时间都要计划好，不能出现前松后紧的现象。
60、（学生举例，教师选择适当的例子写在黑板上。教师也可补充具有启发性的实例）
初中物理教案
61、图a：人用力推车，车未动，在推的方向上没有移动距离，因而推力没有做功。
62、分析：W=FS=Gh=1N×1m=1J
63、以上实例中都有力存在。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体？
64、力可以改变物体的运动状态。
65、（三）教学过程
66、知识与技能：
67、教学过程：
68、说明：力学中就是用力和在力的方向上移动的距离的乘积来计算功的大小，用字母F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上移动的距离，因为功的英文单词是work，我们取首写字母W来表示功。
69、（2）实验：手用力使锯条变弯曲。
70、教师：用弹簧把锯条拉弯，弹簧对锯条有一个拉力，同时弹簧也被拉长，这说明锯条对弹簧也有一个拉力。
71、教师：火车头拉着车箱前进，运动员踢足球，吸铁石吸引铁钉，举重运动员举起杠铃，等等。
72、总结：在动滑轮提升重物的过程中，拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即FS=Gh。实际上其他简单机械也有这样的规律。
73、三、功的计算公式及单位：
74、（二）教具
75、人推车没有推动，虽然施加有力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，即“劳而无功”。
76、（引导学生答：一组物体是施力的，另一组物体是受力的）
77、算算想想：在用动滑轮提升重物的过程中，“拉力F与上升的距离S的乘积”与“物重G与物体上升高度h的乘积”有什么关系？
78、确定本节课的教学内容
79、教学目标
80、探究、交流、讨论
81、（4）将一瓶500mL的矿泉水从地上拿起并举高，做的功大约是多少？
82、（1）通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；
83、（1）培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。；
84、教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
85、演示实验：把钢锯条固定在台钳上，用弹簧将锯条拉弯。
86、教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。
87、学案是是配合老师上课时学生用的，而教案是老师在备课是写的。
88、知道力所产生的效果。
89、汽车对拖车的拉力
90、教师出示小黑板。
初中物理教案
91、过程与方法：
92、（1）知道机械功的概念；认识做功的两个必要因素；
93、（2）教师；乒乓球向自己飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。
94、进一步说明：
95、推土机对土的推力
96、总结：做功的两个必要因素
97、不论是物体的运动速度大小发生改变，还是运动方向发生改变，都是物体的运动状态发生了改变。所以，力可以改变物体的运动状态。
98、（2）将两个鸡蛋举高1m做功多少？
99、（2）理解功的计算公式；知道功的单位及其物理意义。
100、强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”，总结不做功的三种情况：
101、教师：锯条受到力时变得弯曲。
102、问题：如图，在力F的作用下使物体在水平方向移动s这个过程中，F对物体做了多少功？如何计算？
103、思考讨论：课本P196面图10-24
104、吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁钉的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
105、∴W=Gh=5N×2m=10J
106、一、引入新课
107、如何进行物理教学设计，谈谈自己的一点体会。
108、什么是力？
109、（2）物体在力的方向上移动一段距离。
110、请大家举出有力存在的实例。
111、教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
112、教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的`具体描绘。
113、人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴随有肌肉紧张。所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
114、∴W=Gh=100N×1.5m=150J
115、分析：∵G=mg=10kg×10N/kg=100N
116、图c：吊车的作用力质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。
117、新课程标准下，教学的内容要从实验和观察、探究和总结、应用与延伸上展开设计；教学形式要从课前的实验准备、课堂的实验操作、课后的实验教学反思和改进、课外参观、物理知识讲座、学具和教具的制作等方面进行设计；
118、讨论1：省力杠杆和费力杠杆各有什么特点？（省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离；费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力，却省距离。）
119、教师：对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
120、滑轮组、弹簧测力计、刻度尺等。
初中物理教案
121、（学生回答）
122、（1）将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做的功大约是多少？
123、力可以改变物体的形状。
124、教学难点：
125、功的单位及物理意义：
126、（1）国际单位：焦耳，简称焦，符号：J
127、选择的每一道题要对应好所学的知识点，做到重点突出，覆盖全面。
128、感知1J的大小：即把两个鸡蛋提高1m做的功约为1J。
129、第三，选好教学仪器和辅助手段
130、准备好所用的仪器，是否还需要课件，课前做好充分准备。
131、学生练习：估计下例一些力做功的大小：
132、[引入新课]
133、演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。
134、（1）有力作用在物体上；
135、分析：∵m=ρv=1g/m3×500㎝3=500g=0.5kg
136、为了纪念英国物理学家焦耳，就专门用焦耳作为功的单位。
137、（2）1J的物理意义：1J=1N·m，即：物体在1N的力的作用下，沿该力的方向通过1m的距离，该力所做的功就是1J。
138、一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动，虽然移动一段距离，但是没有施加有力的作用，即“不劳无功”。
139、把握好时间分配
140、可见，物体间力的作用是相互的。甲物体对乙物体有一个力，同时乙物体对甲物体也有一个力。
141、教师：吸铁石对铁钉有吸引力，这是大家熟知的。但是我们也看到铁块对小磁针也有吸引力。这说明磁铁吸引铁，同时铁也在吸引磁铁。
142、一、机械功的概念：
143、（3）体重为600N的某学生从一楼到二楼，大约要做多少功？
144、但是在大量的情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在。因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗？
145、(二)教学过注重价值观的引领。价值目标的达成从三个方面挖掘一是物理学史；二是物理实验；三是科学内容本身也有价值目标。
邹忌讽齐王纳谏教案-摘抄30句
邹忌讽齐王纳谏教案
1、《邹忌讽齐王纳谏》节奏划分是：
2、这一段可以看出邹忌是一个善于思考，有自知之明同时也是一个爱国的臣子。其次从邹忌讽谏中，以闺房小事类比推理出国家大事，指出齐威王受蒙蔽很深。第三，则从齐威王的纳谏除弊的角度分析。三令三赏三时，写出了齐威王做事果断，肯于纳谏，积极改过。最后从“燕赵韩皆朝于齐”指出纳谏的结果。
3、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
4、一篇三百多字的短文，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引人；用语言，简洁生动：如“于是入朝见威王曰：……”几个字就交代了朝见的过程，省去了进谏的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用了一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国的动态，而略去国内的情况。这些都称得上简洁有力。
5、如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”这一句的朗读停顿，在这一句话中“率”是“率领”的意思，是动词，“妻子邑人”是“率领”的内容，作“率领”的宾语，“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词，“此绝境”是来的地方，是“来”的宾语，这也是动宾结构。
6、邹忌进谏时采用的方法：由小及大、由近及远、由此及彼、由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王的讽喻。
7、一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。
8、文章内容未必尽合历史事实，但所表达的思想有积极意义，并且有很强的艺术表现力。
9、用设喻的方法讲述道理。
10、从头至尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；全部事态的发展也是三层：邹忌现身说法进行讽谏是第一层；齐威王下令广泛征求意见是第二层，最后使邻近的诸侯国都来入朝是第三层。
11、综合全句来看，这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人/来此绝境”。那长一点的句子怎么划分呢，如“能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏”，这一种方法是否适用？还是那句话，不急。
12、结构层次分明：
13、三、按照“而前则前”的原则划分除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划
14、第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。如《邹忌讽齐王纳谏》中这么一句“臣诚知不如徐公美”，这句话的意思是“我确实知道没有徐公俊美”，分析句子的主干就是“我知道没有徐公俊美”，对应文言句中就是“臣知不如徐公美”，那么句子的主语就是“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。
15、具体形象地刻画人物。
16、可以从三个角度：首先邹忌讽齐王邹忌与徐公比美引出妻妾客的谬赞，引发邹忌的思考，想到君王在处理国家大事上有可能如他一样受到蒙蔽。
17、王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。
18、当然，可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。二、按照“动宾/动宾”的形式划分有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？不急，那就再分析，采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。
19、再看语言的生动：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思基本一样，句法却各不相同，文字错综，毫不呆板。妻、妾、客的答话并不雷同，反映各自的心理十分切合人物身份。
20、如写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜”，然后是问妻、问妾、问客；见到徐公，先是“孰视之，自以为不如”，再是“窥镜而自视，又弗如远甚”，最后是“暮寝而思之”；人物的动作心理，无不刻画入微。有了这一段有声有色的描写，才使下文的进谏入情合理。
21、邹忌劝说齐王广开言路，不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。
22、妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
23、邹忌运用设喻说理的方法进谏齐王，含蓄委婉又形象生动，让对方易于接受自己的观点或意见。
24、于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
25、邹忌修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其
26、即前一半是“虚处实写”，后一半是“实处虚写”。
27、采用浪漫主义表现方法：
28、语言简练生动。
29、现在我们再来作一下分析：这句话的意思是“能够在市集上大声讨论我的过错，并能让我听到的，受到下等的奖赏”，动词就是“讨论”、“让……听到”、“受到”这三个，而相对于文言句子中的动词就是“谤讥”、“闻”、“受”三个，介词结构“于市朝”作“谤讥”的宾语，“寡人之耳者”作“闻”的宾语，“下赏”作“受”的宾语，这样的话，“能谤讥于市朝”就是一个动宾结构，“闻寡人之耳者”是一个动宾结构，“受下赏”也是一个动宾结构，那么这句话的朗读停顿就是“能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏”，还是按照“动宾/动宾”的原则划分。
30、答：按时间顺序，由己及人，用自己的妻，妾，客来推论王的妃子，朝臣，和四境之内所受的蒙蔽，通过三次对比这些线索组织故事情节。
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