高中古诗词鉴赏答题套路及技巧 高中诗词鉴赏题和答案
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高中古诗词鉴赏题及答案选择题
1、(1)认真审题
2、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
4、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
5、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
6、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
7、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
8、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
9、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
10、（1）准确指出用了何种手法。
11、(3)指出表现了作者怎样的感情。
12、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
13、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
14、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
15、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
16、第一步，首先表明自己的看法。
17、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
18、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
19、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
20、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
21、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
22、前两联写“独宿”之景，而情含景中。后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情。“风尘”句紧承“永夜”句。“永夜角声”，意味着战乱未息。那悲凉的、自言自语的“永夜角声”，引起诗人许多感慨。“风尘荏苒音书绝”，就是那许多感慨的中心内容。“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。“关塞”句紧承“中天”句。诗人早在《恨别》一诗里写道：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情很复杂，用两句诗无法写完。于是用“伶俜十年事”加以概括，意蕴深远。
23、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
24、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
25、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
26、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。
27、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
28、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
29、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
30、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
31、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
32、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
33、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
34、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
35、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
36、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
37、答题步骤：
38、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
39、(2)深入阅读理解诗词
40、答题思路：
41、第一种模式：分析意象、意境型
42、次句写登城。“重楼闲上”即“闲上重楼”，这个“闲”，既表明诗人并非第一次登临此处，那样一定心情迫切，不会用一“闲”字；又暗示他亦非劳人迁客，那样一定失意无聊，岂能“闲上”？而主要的是点出诗人时有余暇，心有安闲，尽可慢慢欣赏这秋雨中的秋山景色。总之，无论属于哪一种情况，反正诗人流连忘返。
43、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
44、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
45、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
46、诗中抒发的感情还是伤时感事，表达出作者对于国事动乱的忧虑和他飘泊流离的愁闷。正是始终压在诗人身上的愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。最后两句虽写“栖息一枝安”，但仍然是为他辗转流离苦闷。总之，诗人当时境遇凄凉，十年飘泊辗转，诗风沉郁。
47、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
48、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。
49、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
50、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
51、提问格式：
52、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
53、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
54、首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。
55、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
56、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
57、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
58、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
59、这种类型题的答题模式是：
60、拟物（借物喻人）：
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
61、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
62、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
63、这是一首登楼野望之作。
64、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
65、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
66、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
67、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
68、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
69、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
70、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
71、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
72、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
73、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。
74、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
75、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
76、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
77、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
78、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
79、答题模式是：
80、⑵试说说这首诗中的形象特点？
81、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
82、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
83、第二种模式：分析技巧型
84、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
85、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
86、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
87、颔联写“独宿”的所闻所见，清代方东树指出：“景中有情，万古奇警。”而造句之新颖，也非同一般。七言律句，一般是上四下三，这一联却是四、一、二的句式，每句读起来有三个停顿。诗人就这样化百炼钢为绕指柔，以顿挫的句法，吞吐的语气，活托出一个看月听角、独宿不寐的`人物形象，恰切地表现了无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。
88、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
89、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
90、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
91、体现出了雨的透明、加深画面的美感闲，表达出了作者欣赏美景时的闲情逸致
92、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
93、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
94、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
95、(2)运用了何种表达技巧
96、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
97、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
98、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
99、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
100、联想和想象
101、东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
102、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
103、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
104、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
105、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
106、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
107、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
108、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
109、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
110、解答分析： 形象（意象）：
111、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
112、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
113、(3)抒发什么情感
114、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
115、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
116、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
117、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
118、尾联照应首联。作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，诗人联想到《庄子·逍遥游》中所说的那个鹪鹩鸟来。“鹪鹩巢于深林，不过一枝。”他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。诗人一夜徘徊徬徨、展转反侧，心中并不安宁。
119、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
120、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
高中古诗词鉴赏题及答案选择题
121、浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
122、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
123、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
124、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。
125、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
126、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
127、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
128、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
129、(1)该词对突出主旨所起的作用。
130、此诗首联倒装。按顺序说，第二句应在前。其中的“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。而第一句“清秋幕府井梧寒”，则通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情，意在笔先，起势峻耸。
131、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
132、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
133、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。
134、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
135、第一步，明确表明你的观点。
136、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
137、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
138、《玉楼春》宋祁
139、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
140、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
141、⑴概说塑造了什么形象。
142、最后豁然开朗：眼前这“浅深山色高低树”，不正像“一片江南水墨图”吗？这不仅是一个精致贴切的比喻，还饱含着极度愉悦之情。
143、鉴赏修辞
144、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
145、(1)用一两个词准确点明语言特色。
146、②把甲事物当成乙事物来写。
147、赏析：本诗歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。起句“东城渐觉风光好”，以叙述的语气缓缓写来，表面上似不经意，但“好”字已压抑不住对春天的赞美之情。
小学二年级课外古诗词【251句精选】
小学二年级课外古诗词
1、天净沙秋思
2、《寻隐者不遇》唐.贾岛
3、静夜思李白
4、大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。
5、（唐）李峤(qiáo)
6、红掌拨清波
7、《江南春》唐.杜牧
8、清平乐——辛弃疾
9、《回乡偶书》唐（贺知章）
10、敕勒川，阴山下，
11、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
12、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
13、敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、咏鹅（唐）骆宾王
14、宿新市徐公店——杨万里
15、灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
16、白兔捣药成，问言与谁餐？
17、咏柳（唐）贺知章
18、过江千尺浪，
19、敕勒歌（北朝民歌）
20、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花
21、白日依山尽，黄河入海流。
22、登鹳雀楼（唐?王之涣）
23、《题临安邸》南宋林升
24、篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
25、敕(chì)勒(lè)歌
26、天苍苍，野茫茫，
27、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
28、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
29、碧玉妆成一树高，
30、日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小学二年级课外古诗词
31、风（唐）李峤(qiáo)
32、《夜书所见》宋（叶绍翁）
33、欲穷千里目，更上一层楼。
34、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
35、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
36、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波
37、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
38、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、所见——袁枚
41、《绝句》唐.杜甫
42、《咏柳》唐（贺知章）
43、断肠人在天涯
44、不敢高声语，恐惊天上人。
45、小童疑是有村客，急向柴门去却关。
46、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
47、《饮湖上初晴后雨》宋（苏轼）
48、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
49、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
50、窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
51、《送元二使关西》唐.王维
52、江南可采莲，
53、《望天门山》唐（李白）
54、天似穹(qióng)庐，
55、《春夜喜雨》唐.杜甫
56、梅花（宋?王安石）
57、墙角数枝梅，凌寒独自开。
58、篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
59、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐.李白
60、鹅，鹅，鹅，
小学二年级课外古诗词
61、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
62、《五岁咏花》唐.陈志贤(陈知玄)
63、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
64、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
65、又疑瑶台镜，飞在青云端。
66、江雪（唐?柳宗元）
67、花开满树红，花落万枝空。唯余一孕在，明日定随风。
68、元·白朴《天净沙·秋》
69、唐·李白
70、望庐山瀑布（唐?李白）
71、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
72、北朝民歌
73、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
74、二月春风似剪刀。
75、曲项向天歌。
76、夜来风雨声，花落知多少。
77、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
78、《登鹳雀楼》唐.王之涣
79、羿昔落九乌，天人清且安。
80、（唐）贺知章
81、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
82、《忆江南》唐.白居易
83、《春日》宋（朱熹）
84、阴精此沦惑，去去不足观。
85、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
86、床前明月光，疑是地上霜。
87、《绝句》唐（杜甫）
88、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
89、《小池》宋（杨万里）
90、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
小学二年级课外古诗词
91、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
92、蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
93、解落三秋叶，
94、《春晓》唐（孟浩然）
95、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南?
96、（唐）骆宾王
97、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
98、池上二绝——白居易
99、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
100、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
101、《悯农》唐.李绅
102、《江南逢李龟年》唐.杜甫
103、《敕勒歌》
104、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
105、溪居即事——崔道融
106、《枫桥夜泊》唐.张继
107、《望庐山瀑布》唐.李白
108、《所见》清（袁枚）
109、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
110、牧童——吕岩
111、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。
112、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。
113、《望庐山瀑布》作者：李白（唐代诗人）
114、危楼高百尺，手可摘星辰。
115、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
116、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
117、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
118、《赠刘景文》宋（苏轼）
119、《草》唐.白居易
120、鱼戏莲叶东，
小学二年级课外古诗词
121、小儿垂钓——胡令能
122、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
123、《村居》清（高鼎）
124、《春晓》唐.孟浩然
125、《江雪》唐.柳宗元
126、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
127、邑人郑兰枝：
128、茅檐低小。溪上青青草。
129、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
130、野旷天低树，江清月近人。
131、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
132、敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
133、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?
134、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻。
135、自有钓台堪寄兴，载将秋色过城西。
136、《鸟鸣涧》唐.王维
137、仙人垂两足，桂树何团团。
138、《游子吟》唐.孟郊
139、万条垂下绿丝绦(tāo)。
140、醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。
141、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
142、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
143、咏柳【作者】：唐贺知章
144、小时不识月，呼作白玉盘。
145、夕阳西下,
146、《相思》唐.王维
147、一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
148、枯藤老树昏鸦,
149、春晚书山家屋壁——贯休
150、《望月怀远》唐.张九龄
小学二年级课外古诗词
151、天似穹庐，笼盖四野。
152、夏日田园杂兴(其一)【作者】：宋范成大
153、《望天门山》唐.李白
154、李白〔唐代〕
155、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
156、小桃无主自开花,烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井,向来一一是人家。
157、宿建德江孟浩然
158、过故人庄·孟浩然
159、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
160、能开二月花。
161、小儿垂钓（唐?胡令能）
162、《嫦娥》唐（李商隐）
163、《赠花卿》唐杜甫
164、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
165、二年需要学习的古诗（梅花）（登鹳雀楼）（望庐山瀑布）（敕勒歌）（小儿垂钓）
166、举头望明月，低头思故乡。
167、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
168、不知细叶谁裁(cái)出，
169、《咏鹅》唐.骆宾王
170、古道西风廋马,
171、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
172、二年级课外写景的古诗有:
173、《乞巧》唐（林杰）
174、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
175、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
176、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
177、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田农夫犹饿死。
178、古朗月行
179、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
180、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
小学二年级课外古诗词
181、儿童相见不相识，笑问客从何处来
182、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
183、《赠汪伦》唐（李白）
184、芳塘如鉴正清兮，渔筏随风看不迷。
185、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
186、鱼戏莲叶南，
187、远上寒山石径斜,白云生处有人家。
188、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
189、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
190、《小儿垂钓》唐（胡令能）
191、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半歌声到客船。
192、村居——高启
193、《望庐山瀑布》唐（李白）
194、夜宿山寺（唐?李白）
195、鹭飞矶上霜千点，鱼织波心绢一溪。
196、《宿新市徐公店》宋（杨万里）
197、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
198、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
199、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
200、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
201、元马致远
202、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
203、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
204、入竹万竿斜。
205、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
206、小桥流水人家,
207、白毛浮绿水，
208、《淮村兵后》南宋戴复古
209、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
210、《垓下歌》秦末项羽
小学二年级课外古诗词
211、《九月九日忆山东兄弟》唐（王维）
212、静夜思唐（李白）
213、鱼戏莲叶间。
214、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
215、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
216、《出塞》唐.王昌龄
217、《游子吟》唐乐府（孟郊）
218、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
219、《静夜思》唐.李白
220、莲叶何田田。
221、忧来其如何？凄怆摧心肝。
222、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
223、《赋得古草原送别》 （白居易）
224、鱼戏莲叶西。
225、小娃撑小艇，偷采白莲回。
226、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
227、《山行》唐（杜牧）
228、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
229、寂寞梧桐，深院锁清秋，
230、《早发白帝城》唐.李白
231、江南汉乐府
232、回乡偶书贺知章
233、四时田园杂兴——范成大
234、《一去二三里》
235、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
236、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
237、几朵芦花浮水净，半竿山日落湖低。
238、《清明》唐.杜牧
239、风吹草低见牛羊。
240、笼盖四野。
小学二年级课外古诗词
241、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
242、床前看月光，疑是地上霜。举头望山月，低头思故乡。
243、不解藏踪迹，浮萍一道开。
244、鱼戏莲叶北。
245、孟浩然〔唐代〕
246、遥知不是雪，为有暗香来。
247、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
248、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
249、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
250、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
251、儿童上学归来早，忙趁东风放纸鸢。
古诗词鉴赏小学校本课程-摘抄107句
古诗词鉴赏小学校本课程
1、问题说明：天天都要背古文，不押韵难背还长，很多古文也不是叙事的更加难背，难道不
2、数学学科开展“如何进行有效预习”“如何把控课堂时间”“‘双减’背景下作业设计与管理”“命题设计”等主题教研活动。从教师到学生，从课前到课中再到课后，形成链条，环环相扣，层层落实。
3、学校在开齐开足国家课程的基础上开设了学科拓展、语言文学、艺体、人文素养、身心发展、生活技能六大类校本课程，如浅草汉字、小精灵朗诵、玩转数学、梦的寓言剪纸、爱的华尔兹、合声合唱社团、校园足球、丹青国画社团等精品校本课程。
4、提高课堂教学效率
5、3.作业分类布置并把好“三关”
6、在课堂形态方面，语文学科依托多文本阅读“1+X”的建构模式，在课堂有限的时间内，学生通过较高水平的探究性群文阅读，体验语文学习乐趣；此外，为提高教师的课堂质量，学校分别梳理了不同学段的精读课和略读课的流程，进行分类教学，有了这样的架构，教师上课更加得心应手，课堂40分钟更加高效。
7、语文教师在课堂中利用学生已有的知识经验，有利于激发学生学习语文的兴趣，使教学效果得到提升。例如在教学《圆明园的毁灭》一文时，执教者了解到很多学生通过网络等渠道，收集了大量圆明园中奇珍异宝的图片及文字资料，这些对于学生而言，已不再是需要教师重复讲解的重点，那么执教者就把重点放在作者布局谋篇的特点上。课堂上，引导学生收集整理有关圆明园原貌（照片、历史）及珍贵物品的资料（如曾展出的铜猴首、铜羊首、铜虎首的价值），启发学生进一步思考，“题目为《圆明园的毁灭》，为什么用大量篇幅写昔日的辉煌？”由此，将学生的思考引向了深入。
8、问题说明：我们开辩论会
9、郑州航空港区遵大路小学坐落于郑州航空港区遵大路50号，开建于2023年12月，于2023年8月底竣工并投入使用。目前有教职工101人、教学班37个、学生1973人。
10、抓校本教研
11、正方三辩：我方并没有说背诵是传承古代文化的唯一方法，我们也承认机械记忆并不是真正的传承。但是，没有背诵记忆我们如何进一步地理解古代优秀诗词？没有背诵记忆作为积淀，我们如何熟练掌握运用古代诗词文化精髓？
12、遵大路小学有着一轴两翼的管理模式，以“简”文化为轴，以简·悦创客课程和风雅韵社团为两翼，培养学生鲜明个性。
13、反方四辩：我方不反对中小学生要传承包括古代诗词的优秀传统文化。但是___。
14、国学越来越热古诗词激励学生努力学习的诗句可多了，哪里有不认真学习的诗句呢？无奈谁让老师
15、（一）“画与写”的课程。无论是古代诗词，还是现代文学作品，有很多都是可以通过绘画把它描述出来的。古代有“诗中有画，画中有诗”的说法。如王维的诗《山居秋暝》：
16、总之，只要我们充分重视校园文化资源的开发与利用，发挥图书馆资源库的作用，创设丰富多彩的语文学习环境，积极开发学生资源，创造性地编撰校本教材，发掘富有特色的校本课程，就能培养学生良好的语感，提高全体学生的语文能力，全面推动素质教育的发展。
17、图书室还可以建设电子阅览区，让学生在广阔的电子书海中遨游。学校图书室为学生全面开放，学生到图书室借阅图书，让学生在语文阅读中学习语文，提高语文能力。为了激发学生读书的兴趣，图书室可开展“每周新书推介”向全体师生推荐介绍新到的图书，培养了学生对图书的阅读兴趣。
18、学校建立长效学科教研机制，每日都有组内教研，每周都有学科教研。
19、在“双减”背景下，学校如何进一步提质增效，整体提升学校教育教学质量，促进学生身心健康成长？遵大路小学在郑州市、航空港区教育文化卫生体育部门的组织和指导下，在航空港区教研室的整体部署下，结合校情、学情，从认识到行动，以课堂研究、校本教研、作业建设、延时服务四个方面为抓手，全面落实“双减”相关要求。
20、1.主张“单元作业设计一体化”
21、探索提质增效策略
22、征途漫漫，唯有奋斗。未来，遵大路小学将继续奋斗，以饱满的热情与昂扬的斗志，勇往直前，共同打造特色教育，续写更多刻有“遵大路”印记的教育篇章。
23、我所渴望的，是一种宽容的品质，友善地对待身边的人，无论生活亦或学习，将他们给予我的温暖以同等的方式回报给需要它的人。
24、再如，英语课堂教学以“任务型”教学为主要教学模式，力求用多样性的游戏、活动任务等吸引学生的学习注意力和英语学习兴趣。“英语项目式学习”是学校学科活动的一个特色。教师组织学生寻找衣服上的英文，开展用英语朗诵中国古诗、用英语讲述中国故事、校园广播英语秀等活动，激发学生学习英语的兴趣。
25、语文学科积极探索大单元教学设计，在精读课中学方法，在略读课中放手让学生自主学习，以大主题、大观念、大情景等为中心，对学习内容进行分析、整合和开发，形成具有明确主题、任务驱动、真实情境、课堂评价、作业反馈等要素且能满足多种课型需求的结构化统筹规划。
26、最佳案背，真的要背，作为一个长大了的孩子觉得，有些骨子里的风骨真的要从小培养。像小时候我爸妈就随我爱背不背不背拉倒，现在想增加文学素养只能自行补课，挺累的。
27、国学经典主要针对古诗词进行考级，内容就是学校校本教材《古诗词读本》中的200首诗词，依据不同的考察难度分为初级100首、中级65首、高级35首，共三个级别。
28、学校立足立德树人根本任务，从“简”办学，坚持“传递正能量，发挥正思维，圆吾中国梦”的办学方向，彰显“尚德、本真、笃行、简约”的办学理念。在“合力、竞争、务实、责任”校训的引导下，形成“正思、正言、正行、正气”的校风；在“尊重、赏识、唤醒、激发”的教风下，养成“愿学、会学、乐学、善学”的学风。
29、首先，学校严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足国家课程。其次，学校有顺应时代发展趋势、立足区情校情的办学思想和管理模式，即以“简约”教学为主体文化，以“一轴两翼”为管理模式。遵大路教育人在实践中反思、在摸索中前行，不断改良、优化教育思想、教育思路、教学模式。结合发展现状，学校以“一轴两翼”为管理模式，即以“简”文化为轴，以“简约”课堂（师生共享课堂）、“简·悦”创客课程及“风雅韵”社团为两翼。在“润泽生命”办学理念的引领下，“让个性更鲜明一些”的管理目标得以落实。在“展示自我，享受快乐”的行为方式中，丰富学生的校园生活。
30、在“双减”背景下，教研主题更加鲜明，教研内容进一步聚焦，教师平时收集教学中发现的问题，在教研时集中讨论，再将小问题梳理成一个个主题进行研讨。
古诗词鉴赏小学校本课程
31、三、积极开发学生资源
32、五、发掘富有特色的校本课程
33、“单元作业设计一体化”的基本流程为“单元作业规划—单元作业设计—单元作业实施—单元作业反馈”，让学生参与作业的设计、规划和布置，强调学生在完成作业过程中的自主性、能动性和创造性，以此增强学生的自主学习能力与探究能力。
34、语文是我的优势学科，语文的学习必须把背诵放到关键位置上，特别是对古诗词的学习，熟能生巧，把功夫下到平时，多记多背多默写，而且十分感谢我的同桌跟我一起结伴学习，互相激励，让我也不断提升！
35、例如，我们可以按照语文教学的需要，有步骤、有计划地安排学生对学校环境进行观察，观察花草树木在一年四季的变化、标志性建筑的结构、学校雕像所蕴含的意义，然后布置学生进行写作，让这些校园文化资源成为学生写作的对象，在写作中培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。同时，也培养学生对学校的深厚的感情，在潜移默化中感受校园文化资源的独特魅力。隐性的是校园文化、艺术活动，如丰富多彩的语文综合实践活动等，都可以视为语文教学资源来开采、挖掘、利用。例如：学校定期组织各种阅读知识竞赛，如讲故事会、朗诵会、演课本剧、办手抄报、编习作集、语文知识竞赛等，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作、语文竞赛等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。
36、以中级考试为例，书面考察占70分，其余占30分。具体要求包括，首先要能正确、流利、有感情地吟诵诗歌，准确默写古诗诗句；然后要了解作者，把握诗歌的情感、思想，并对其中的名句进行赏析；还要能够在写作中灵活引用古诗词，化用古诗词，进而运用古诗词中的哲理来解决生活中的实际问题。
38、提供一些有用的信息也行。
39、背古诗词当然是非常好的！学诗可以净化人的心灵，陶冶人的情操。《尚书》中说，诗言志，歌永言，声依永，律和声。古时的人用诗来表达自己的理想和志向。所以学诗可以明志。
40、在小学语文教学当中，3-6年级的语文课程标准是要求学生每个单元都要进行必要的习作，习作的内容丰富多彩，有写人的，有记事的，有写景的，也有状物的，这些习作都和学生的家庭生活、学习生活有着十分密切的关系，在班级把学生的优秀习作进行展示，达到共同学习，不断提高全体学生的语文素养。
41、具体说来，学校结合实际制定并全面开展了延时服务工作，包括午间陪餐、自主辅导、特色课程三个部分。学校的课后服务首先解决学生的作业问题，让学生在学校内完成当天作业。延时课安排学生自主作业、自主阅读，为了提高作业辅导效果，以本班授课教师为主，辅导时更有针对性。教师精心准备，根据学生不懂的问题，耐心辅导、讲解，不落下一个学生，同时坚决执行“三不”承诺——“不上新课、不集中辅导、不加重学生课业负担”。
42、学校每学期开设一次“简约教学风采课”，其中有一学期的主题是“‘双减’背景下简约教学风采展示暨多文本阅读观摩”，分学科精准制定评价标准，以活动促成长，达到减负增效的目的。
43、学校进行的课后服务调查统计显示，98%的家长反映家庭教育支出减少、孩子睡眠时间增加，对学校教育的满意度明显提升。学校也将继续聚焦以上几个方面，在工作中不断发现问题，并在作业建设与研究、社团建设与发展、劳动课程开发与实施等方面进行更深层次的突破，不断深化研究，不断强化品质，不断追求实效，将减负增效提质进行到底。
44、孔子说，不学诗，无以言。不读《诗经》就不懂得如何说话。所以学诗还是要读《诗经》，是诗的源泉。
45、开发校园文化资源，提高学生语文素养有以下的策略：
46、通过创新作业形式，彻底消除了作业量大、作业布置随意性强、作业目标指向不清晰、重复考查和反复操练作业多、探究性作业少等弊端，让作业成为学生喜欢做又长本领的事情，达到减负增效提质的目的。
47、如果你像做艺术品一样做出每个学科的思维导图，这些学科的知识就会变成你自己。
48、抓延时服务
49、（二）对学生优势特长的开发与利用
50、我方为过时请高手指点，向反方没过时提出那些伤害大的问题呢？（使对方
51、二、创设丰富多彩的语文学习环境
52、古诗词考级是江苏扬州树人中学以考级方式推行古诗词诵读。
53、《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视语文课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”校园文化资源做为语文课程资源的重要组成部分，在语文教学中发挥重要的作用。因此，注重校园文化资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。
54、学校比较注重培养学生的创新创造能力，课外活动丰富，学校的创客社团较有特色。
55、反方，我们不应该在学习之余学习古诗词。理由：1.加重学习的负担。额外的诗词学习意味着去花更多的时间去看课外古诗词的书。2.额外的古诗词学习，并不能直接在高
56、反方一辩：我要提醒一下对方辩友，___。
57、促进学生个性发展
58、“书是人类进步的阶梯”（高尔基语）。学校图书馆收藏着大量的图书，其内容涉及天文地理、医疗卫生、环境科学、少儿百科，是语文课程教学极为重要的资源库。语文教师可引导学生定期到学校图书馆借阅图书，教授阅读的方法，通过各种途径引导学生进行语言文字的学习。
59、学校延时服务按照“5+2+X”模式开展。延时课一是作业辅导，各科教师走进教室，帮助学生解决在学习活动中遇到的问题；延时课二是社团活动，学校设有校级社团和年级社团。学校开放所有功能室，以满足师生活动需要。
60、初三的优势学科大多都是地理、历史和数学，因为这三科学习起来费时间比较少，而且得分比较快，因此要成为。自己的强项才有更多精力去背历史政治以及语文
古诗词鉴赏小学校本课程
61、同时，每个班开设图书阅读课，通过图书阅读课来提高学生的语文能力和语文素养。另外，每个班都建立了“图书角”“学习园地”“读书会”等，有效激发学生阅读的热情。
62、教师还可以充分利用时间在校园进行美文诵读、讲故事、硬笔书法、作文等语文竞赛。通过竞赛，可以让学生在美文诵读中感受到美文诵读的节奏、品味美文诵读的韵律，在讲故事比赛中理解语言文字所表达的内容和理解故事中的真、善、美，在硬笔书法比赛中培养良好的书写习惯，感悟中华民族文字所蕴含的巨大的人文内涵，在作文比赛中锻炼学生的遣词造句、修辞、结构等习作技巧，进而提高学生高超的语文素养，提高学生使用语言文字的能力。
63、遵大路小学，是原来的航空港区第一小学，它的位置在南港，新港八路梅河西路。学校可容纳36个班，无论是硬件设施还是教学质量都非常的不错。
64、同时，以创客空间为主阵地，成立多个创客工坊，如“绘创童心”绘本制作工坊、“小小建筑师”工坊、“3D创意打印”工坊、“航海、航空模型”工坊、“OM头脑风暴”工坊、“微校园”微电影工坊、“电脑编程”创梦工坊、“版之韵”创客工坊、“指间手作”工坊等。创客教育鼓励学生勇于尝试、敢于把创意变成现实，在“思中做、做中学、学中做、做中思”中成长智慧，让学生的校园生活更有意义，为孩子的童年涂上了亮丽的色彩。
65、此外，学校重视过程管理，规范课题运作，进一步提升教师的专业能力。学校领导积极参与、指导、检查课题研究进程；教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。在研究的过程中，学校始终坚持以课堂为阵地、以活动为依托，营造教育科研的浓厚氛围。在课题研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高，教师驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。国家、省级课题遍地开花，论文在省、市、区级评比中频频获奖。
66、班班通互联网为学生进行语文学习提供了有利的条件。教师引导学生浏览《中国儿童文学网》、《中国儿童网》、《小学语文网》、《中国中小学教育教学网》、《小学语文动漫课堂》等网站，品味既充满童趣，又富文学性的语文课程资源，可以培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
67、（一）对学生已有知识经验的开发与利用
68、辩论赛：
70、在教师成长方面，学校结合教师内在需求，构建“成长型教师—专业型教师—骨干型教师—各级名师”的梯队培养模式，为教师专业成长搭建平台，激发教师主动发展的潜力，为提高教学质量提供支撑。
71、非常好。
72、（二）“每周一诗”活动。小学语文新课程标准明确提出：“……背诵优秀诗文50篇（段）。”对于小学生而言，这样要求的目的是显而易见的，就是通过背诵，积累诗文中的词汇、句法、诗法，获得语言材料，增强学生对语言的感受，提高学生的语文能力。“每周一诗”活动就是把所有要求背诵的诗词汇编成册，分发给学生人手一册，让学生提前背诵，每周背诵一首，积少成多，周复一周，久而久之，学生可背下所要求背诵的古诗，语文素养可得到大幅的提高。
73、提高教师专业能力
74、2.作业管理实行“一三三模式”
75、：反方不只靠自觉。反方怎样辩1靠规章制度严格要求；2靠科学管理，不留漏洞；3靠良好的环境影响大家；4靠有事业心、有责任感的管理人员实施。5需要必要地硬件
76、以学科核心素养提升为关键点，教师作业布置分学科、分学段、分时段，作业设计精巧、精准、精心。
77、“器大者声必闳，志高者意必远。”新的学年又将开始，郑州航空港区遵大路小学将继续聚精会神抓质量、一心一意谋发展、不折不扣严管理、俯下身子抓落实，使得管理再达新水平、质量再上新台阶、发展再添新亮点。
78、一、发挥图书馆资源库的作用
79、最佳案古文所能表达出来的那种意境很多我们现代文中再去翻译的话就失去了原来的味道了很多人经常用美这个词来形容古文。因此我们应该学习美的东西。反方。目前，我们
80、（一）在学生进行写作的过程中，涌现出许多优秀的作文，这些作文可以成为语文课程学习的重要资源。教师可以根据教学的需要，有计划、有步骤、有针对性地组织学生编辑《小学生优秀习作选登》、《小学生优秀观察日记选》、《小学生自编童话故事集锦》，我们可以把这些集子装订成册，置于教室，供所有同学阅读，交流彼此写作经验，共享语文教学课程资源。（二）编写《国学经典诵读本》。儿童诵读国学经典，“具有相当现代的合理因素，第一，充分尊重儿童生理阶段的特殊性。国学经典的句子，大多数短小、韵律，适应了儿童心理特点，通过诵读的反复刺激，有助于早期语言能力的开发，同时也打下文言语法与词汇的心理底子。”[1]第二，哲学史家和教育心理学家对科学史的研究已经证明，人类的学习能力，很大的一部分，是潜移默化的学习。看起来他好像学了并不懂的内容，看起来他真正记得的也并不多，其实这些将转变成一种“内隐记忆”，在心理背景中渐渐会产生作用。[2]基于以上的两点认识，教师可以根据教学需要，从《三字经》、《诸子百家》、《百家姓》、《千字文》等古典文献中节选适合小学生诵读及理解的内容作为校本教材，组织学生进行诵读，培养学生对语言文字的敏感度和接受力，增强文化心灵的动力。
81、抓作业建设
82、近年来，郑州航空港区遵大路小学以“改革创新求发展，特色内涵铸辉煌”为教育目标，育人有道，施教以德，呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习生态，逐步办成航空港实验区教育、科研、质量、课改水平一流的品牌学校，立于实验区教育改革的新高地，为航空港实验区的发展着力培养爱国、敬业、诚信、友善的合格人才并发挥教育示范作用。
83、随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养，培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式，范文之心得体会，校本培训学习心得体会。
84、四、编撰校本教材
85、“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生本身就是一种教育资源。因此在资源的开发与利用上应强调以学生为中心的思想，将学生的生活经历、经验、特长以及随机生成的一些信息纳入教育教学过程。
86、优势学科首先要学生对这门学科非常感兴趣,兴趣是最好的老师,上课的时候认真听讲并做好笔记,课后做大量的练习巩固所学的知识点,及时地温故知新并做好总结。
87、：古诗词诵读采薇节作业只是帮助学生巩固所学知识的工具，如果有更好的方法让学生牢靠地掌握知识自然就不用做作业了，作业的存在从某种意义上讲就是说明了教育方法的不完善，因此不
88、也爱写字。他们的世界通过画画和写字体现出来。做为语文教师，可以利用学生爱画画、爱写字的特点，组织学生定期、分班制作校报，爱画画的学生在校报上画图，让爱写字的学生在校报上写字，让爱写作的学生撰写文章，共同完成校报。通过展示，发挥校报这种校园文化资源的作用，磨炼学生的语言能力，培养学生的语文素养。
89、最佳案古文讲述中国历史，传承历史人物的丰功伟绩，高尚情操。背的不是单单是字，背的是要铭记历史，知道中华文化博大精深，是学习古人的高尚品德，作为新时代的接班人
90、抓课堂研究
古诗词鉴赏小学校本课程
91、：校本教材古诗词三学习古诗文是一个中国必须要懂得的中国文化博大精深外语不会分什么古文现代文中学生学习古文也是一种爱国的表现
92、遵大路小学
93、优势学科，数学一定要多做题。在刚学习知识点的时候，跟着老师的想法，一定要把这世界理解透彻，在做题。准备一个自己的错题本。
94、学校制定了合理的作业管理方案、作业审批制度、公示制度，加强学科组、年级组统筹，要求布置分层、弹性化和个性化作业。学校统筹管理，控制总量，实行学科主任审批制，级段长、班主任监督负责制。
95、课前的精心教研、课中的深度探究、课后的作业辅导及丰富的社团活动，共同助力达成减负增效目标。
96、校园环境也是语文课程资源的重要组成部分。它包括显性和隐性两部分。显现的校园景点中那碧绿的草坪、盛开的鲜花、逼真的假山、高大雕塑以及其他设备设施，可以成为学生文娱生活、养育熏陶的好地方和学生进行文学创作的好素材。这些校园文化资源都能成为学生进行语文课程学习的重要资源。
97、正方一辩：中华传统文化博大精深，古代诗词是中华文化园中的一朵奇葩。要传承传统文化，就要对传统文化有充分的了解和掌握，就要背诵大量的古代诗词，否则传承就成为一句空话。
98、.我慢慢地发现，父亲为了我的健康成长付出了许多，只不过是我从未发现，至直今天父亲无声的爱，已响遍了我耳边，形成深深的回响。
99、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。自古“诗画不分家”。语文教师可以利用学生爱画画的天性，培养他们的语文能力。如上完《咏鹅》这首古诗，可以让学生根据“曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。”画出鹅的样子；如讲到鲸的特点时，可以让学生根据课文中对鲸的描写，画出鲸的特点。“画与写”的活动既培养了学生绘画的。兴趣，又使学生的语文能力得到更大的提高。
100、九年级学生面临着中考，而中考是一个综合学习能力的考察，所以各门学科都要均衡发展，当然在均衡发展的基础上有优势学科会更有前途
101、此外，科学学科以提高整体科学素质为核心，以发展学生科学素养、创新精神和实践能力为归宿，探索出了基于核心素养的科学课程结构。
102、初三优势学科，数学，通过三年的努力，学生数学基本功已经达到一定的基础，通过综合训练，学生数学成绩提高速度最快，容易得高分。
103、对于自己已经整理过的试卷可以把心得它整理成一本册子，并且在册子上学科方写上自己的一些总结心得，即便优势是优势学科也不能够掉以轻心，一直要把优势持续到学生们的中考结束，如果有一些学科。
104、（三）组织学生制作校报。小学生爱画画，
105、学生总在自已感兴趣的事物，学生总会有自己的优势和特长。发挥学生的特长，让学生的优势特长成为语文课程学习的资源，也是校园文化资源的组成部分。我们根据学生不同的优势特长，在学校成立了“朗诵兴趣小组”、“国学兴趣小组”、“播音兴趣小组”、“小作家兴趣小组”等文学小团体，在指导教师的指导下，学习诗歌朗读的技巧和方法，接触和学习国学经典内容，学习播音，如何练习文章写作，让学生在丰富多彩的团体文学活动中，理解中国文字的内涵，体会语言文字的魅力，使学生的语文能力得到锻炼和提高。
106、初三我的优势学科是数学，我的经验是，初中数学难度不大，题型变化不大，也就是一个知识点出的题的类型不会很多，所以学好初中数学的技巧就是总结题型，不需要一味的刷题。
107、很高兴能够在这一学年中获得英语第1名，我觉得在这过程中，主要是因为我的家长，他们给了我一个稳定的环境，然后一直鼓励我，让我能够有机会把英语学好。
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