窗边的小豆豆好词好句好段主要内容读后感 窗边的小豆豆好词好句积累
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窗边的小豆豆好词好句读书笔记摘抄
1、《窗边的小豆豆》里面的好句：
2、小豆豆正一边在路上蹦跳一边嘴里像机关枪似的说着什么。
3、灯火辉煌：灯光璀璨，辉煌绚丽。
4、威风凛凛、摇摇欲坠、快言快语、眼花缭乱、绞尽脑汁、天真烂漫、身临其境、目不斜视、心旷神怡、心惊胆战、趾高气昂、彬彬有礼、繁星闪烁、月光如水、窃窃私语、满面喜悦、刺溜刺溜、嗨呦嗨呦、啪哒啪哒、吧嗒吧嗒、骨碌骨碌、咯吱咯吱、吭哧吭哧、呼啦呼啦、唧唧喳喳、吵吵嚷嚷、蹦蹦跳跳、鼓鼓囊囊、快活活、忙忙乱乱、恭恭敬敬
5、二、窗边的小豆豆好句摘抄：
6、情不自禁天南海北自由自在心地善良
7、兴致勃勃、迷迷糊糊、莫名其妙、身临其境、恋恋不舍、画龙点睛、名副其实、翩翩起舞
8、象小豆豆他们这些一年级学生，虽然还没有上自习的课程，但在从自己喜欢的科目学起这一点上，却是同上自习课完全相同的。
9、立即奔电车教室那里跑去。一边跑一边朝妈妈叫：当然，小豆豆这会儿还不知道退学的事，也没有察觉周围的大人都在为她而大伤脑筋。再加上她性格开朗，生性健忘，所以仍是一副天真无邪的样子，不过，小豆豆内心里也模模糊糊的有种感觉，仿佛自已被人疏远了，而且也不同于其他小朋友，好像唯独自己有点让人家冷眼相看似的。但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖，心情也愉快了。接下来小豆豆又朝窗外望去。瞧着瞧着，她就觉得这本来一动不该动的电车，也许由于校园里的花草树木被风吹得微微摆动的缘故吧，竟好像开动起来了。
10、我觉得作者黑柳砌子把他的童年完完整整的表达了出来，这本书令我难忘。
11、好词：恋恋不舍画龙点睛名副其实翩翩起舞目不暇接滔滔不绝情不自禁天南海北自由自在心地善良
12、《窗边的小豆豆》里面的好词：恋恋不舍画龙点睛名副其实翩翩起舞目不暇接滔滔不绝
13、大口喘气：深深吸气，呼吸急促。
14、温馨舒适：温暖舒适，宜人惬意。
15、轻声细语：低声细语，娓娓道来。
16、悄无声息：偷偷摸摸，毫无声息。
17、一本正经、不亦乐乎、自由自在、心地善良、目不暇接、滔滔不绝、情不自禁、天南海北、
18、安详祥和：安定祥和，平和安详。
19、不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。
20、世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。
21、寂静无声：静谧无声，一片宁静。
22、睡眼朦胧：睡眼惺忪，昏昏欲睡。
23、仰视星空：仰望天空，目送繁星。
24、读后感：看了这本书，让我感到很幸运。小豆豆的调皮令我捧腹大笑，可是，之后，巴学园被烈焰弹给炸毁了，使我很伤心。
25、红黄绿色：五彩斑斓，缤纷多彩。
26、电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。
27、大家自由自在地边走边天南海北地聊天。天空碧蓝碧蓝的，到处都有数不清的蝴蝶在翩翩起舞。
28、紧接着，小豆豆“啊”地一声高兴得叫了起来。
29、一、窗边的小豆豆好词摘抄：
30、妈妈眼前仿佛浮现出小豆豆淘气的情景：她坐在从未见过的课桌前，正好奇地把桌盖一会儿打开，一会儿关上。
窗边的小豆豆好词好句读书笔记摘抄
31、外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。
小学古诗词诵读社团活动总结
小学古诗词诵读社团活动总结
1、你说，千山暮雪，水戏鸳鸯；后来，乌蓬遥梦，轻奏离殇；你说，繁花堤上，共赏春光；后来，天涯相望，梨花雨凉；你说，灯下闲读，红袖添香；后来，月影摇晃，难诉衷肠；你说，雁过衡阳，芳华未央；后来，黄花瘦尽，月落西厢；你说，狼烟飞沙，兵临池下；后来，残骑裂甲，铺红天涯。
2、在古诗中，一个字叫“一言”，那么，每句话有五个字的诗就叫(五言)，有七个字就叫(七言)。
3、提高审美能力。诗文中蕴涵着深厚的传统文化，其中美丽的景色，做人的道理，高尚的情操，远大的理想，爱国的热情，对学生情感的熏陶，精神的提升，习惯的养成，人格的塑造，起着不可估量的作用。
4、诗词，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
5、听董卿朗读《红楼梦》，情真意切，字字动听
6、所谓“语言建构与运用”，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有致地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。
7、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。
8、主持人A:“哎呀!您太过奖了,我多么希望这些诗是我作出来的.”
9、贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
10、按照新课程标准的要求来说，初中阶段课外古词涌读中的古诗词也是属于考试范围之内的。一般来说考查的都是直接默写，所以不管是七年级还是八、九年级的课外古诗词诵读的诗歌都是要求要背诵的。且为了很快很好地背诵下来，最好还要把诗词的意思也搞清楚。
11、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
12、宝贝，你的人生才刚刚开始，你未来的路还很长。虽然你离开了幼儿园，但请永远记得，这个你出发的地方，这些陪你度过那么多美好时光的老师和小朋友，他们是你一生的财富。
13、古诗词最基本的特点就是形简意繁：用最少的文字，表达出最意味深长的情感。也正是基于此，古诗词教学不能做理解意思，体会情感”这样简单的处理，我们应该让古诗词教学课堂充满灵气。
14、培养学习兴趣。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。
15、一共有四句，每句有五个字的诗就叫“五言绝句”，简称“五绝”。那么，一共有四句，每句有七个字的就叫(七言绝句或七绝)。
16、(4句)每句有几个字?(7个字)
17、培养孩子的爱国情操。背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。
18、主持人A：“其实刚才是我班门弄斧了,我对诗仙的大作也仅限管中窥豹,不如我们有请赛诗会的才子才女们给我们来几段,振一下聋,发一下聩吧.”
19、增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。
20、古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。
21、寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样穸前月，才有梅花便不同。
22、教师应逐步渗透相关古诗词这一文体的相关知识，引领学生逐步了解古诗词这一文体的特点和魅力，并循序渐进地尝试运用古诗词语言，甚至是创作诗词。
23、培养耐性。孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。
24、利剑日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
25、如《水调歌头●中秋》这首词中，“水调歌头”为词牌名，词的内容共95个字，是一首“长调”。同时，这首词分为上、下阕，词前有序，按其语言风格当属“豪放派”典范。词的上阙赏月奇想，下阙则望月怀人，将苏轼“性格豪放、气质浪漫”的特点展现地淋漓尽致。
26、主持人A、B：“掌声有请!——”
27、古诗词内容理解:
28、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年
29、扩大知识面。在诵读古诗文过程中，诗文的风采格调艺术手法、思想情感无形中影响学生，有利于学生知识的积累，眼界的开阔，利于学生明白事理，丰富情感。
30、主持人A:“青天有月来几时?我今停杯一问之.”
小学古诗词诵读社团活动总结
31、策马飞沙，风云叱咤。纵这江山崩塌，寄人篱下，也护你一步一莲华。
32、相濡以沫，谁在问梦里花落知多少？相忘江湖，谁在叹梦外花事何时了？
33、学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
34、晓风夜凉，月染银霜，执笔描绘桃花妆；饮一盏桃花酿，弹一曲琴声长。墨发随风，罗衫轻扬，眉间镌刻落花殇。
35、二、体味诗词意象，促进思维发展与提升:
36、结合课后注释理解;结合图片或音、视频形象感知;结合学生实际生活经验去体会;以今识古;知识类化;诗文对照等方法，均可指导学生理解古诗词的语言。
37、多少红尘过客，多少过往云烟，一声离别，天涯流散。
38、提高孩子的人格修养。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
39、结合语言理解和言语习得，促进学生“语言建构与运用”
40、主持人A:“黄河之水天上来,奔流到海不复回.”
41、如何让古诗词课堂教学充满灵气呢?其中一个关键的要素就是“意象”。(它是一个个真实可感、鲜活可爱的物象，同时也是意境构，情思表达的组件。而之所以将其称为“要素”，是因为古诗词不能没有意象，古诗词教学不能没有意象!
42、这首诗一共几句?
43、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
44、念一段过往，忆些许柔肠，那飘零散落的轮回碎片，可让你记起了约定的三世情劫。
45、主持人A:“他就是我国最杰出的浪漫主义诗人————诗仙李白~同志.”
46、主持人B：“诗仙李白,我听过.他可是家喻户晓的伟大诗人,呃!只是鄙人知识浅陋,对李大诗仙的诗作拜读很少,某某,能多给我再介绍一些吗?也好使我振聋发聩,增加点儿知识.”
47、人言头上发。总向愁中白。拍手笑沙鸥。一身都是愁。
48、赵志祥老师在讲座中提到的《画鸡》一诗，赵老师就设计了这样的几个小问题:
49、选择了中国古代自西周至清代的201手对后世影响较大，流传久远的诗文，包括四言，五言，七言，词，曲等文体启发和引导学生开阔视野，增进知识，丰富想象，陶冶情操
50、淡了红尘繁华，舍了年少韶华，瘦了尺寸年华，薄了指尖芳华。
51、情之所钟者，不惧生，不惧死，不惧分离。世间万物，唯情不死，谓之长生。
52、纵使这世间再过繁花似锦，也抵不过你的回眸一笑。
53、主持人B：“气魄非凡,天真浪漫!某某,真看不出来啊,原来你还是诗中圣手!”
54、许一世繁华，盼一场相见，谁手中飞舞的长剑，斩断了谁的爱恨痴怨，燃一丝烛光，许一厢夙愿，谁灯下遮住的容颜，惊艳了谁的锦瑟流年，听一夜疏雨，赏一场落花，谁笔下摇曳的诗篇，镌刻了谁的海誓盟约。
55、这些古诗词都是名家所作，需要背诵和默写的。俗话说：熟读唐诗三百首，不会诵来也会吟。只有多读多背，积累一些重要的的诗句和词语，在以后的写作业中就不会感到词屈了
56、主持人B：“哦?原来不是你作的,那这作者是谁呀?”
57、提高语言文字能力。背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。诵读能积累语言，培养写作水平，提高人格修养.
58、主持人B：“此诗--大气磅礴,气势宏大.形容得真好!”
59、主持人A:“白发三千丈,缘愁似个长.”
60、主持人B：“比喻巧妙!”
小学古诗词诵读社团活动总结
61、古诗词言语形式习得:
62、初一语文课本课外古诗词诵读不要求背诵。不过背了，有助于学生的积累，从长远看，作用很大。
初中古诗词题目及答案【116句精选】
初中古诗词题目及答案
1、一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。
2、东风不与周郎便中的“郎”容易写成“朗”
3、答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
4、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:
5、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
6、【例1】
7、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
8、王维〔唐代〕
9、满蓬散入春风满洛城孤蓬万里征。征蓬出汉塞。身世浮沉雨打萍。落红不是无情物。蓬莱文章建安骨。蓬山此去无多路。
10、第二种模式分析技巧型
11、第五种模式一词领全诗型
12、中考语文与小学无关。小学语文与中学语文要点不同。而且不会考书中的课文。但文言文与古诗可能会考。
13、（2）表达了诗人怎样的思想感情？
14、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
15、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
16、在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。
17、答题步骤：
18、(1)用一两个词准确点明语言特色。
19、(1)准确指出用了何种手法。
20、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
21、折戟沉沙铁未销中的“销”易写成“消”
22、向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。
23、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
24、遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。
25、答题模板：内容情感型
26、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
27、(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
28、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
29、濯清涟而不妖中的“涟”易写成“莲”
30、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
初中古诗词题目及答案
31、两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。
32、第三种模式分析语言特色
33、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
34、你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。
35、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
36、戎、戍:万里赴戎机。尚思为国戍轮台7辨:安能辨我是雄雌。欲辨已忘言。
37、落红不是无情物，化作春泥更护花
38、逢入京使
39、燕南壮士吴门豪，筑中置铅鱼隐刀。
40、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
41、修辞手法在古诗中经常出现的有：
42、(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
43、会当凌绝顶中的“绝”易写成“决”
44、天街小雨润如酥，草色遥看近却无中的“近”容易写成“进”
45、春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
46、(3)指出表现了作者怎样的感情。
47、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
48、(3)对比。
49、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
50、唐代李白
51、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
52、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
53、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
54、早发白帝城
55、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
56、初中语文会考小学古诗，现在初中语文古诗词考点内容广泛，不仅考必背的诗句，还要考诗句大意，对于小学学过的内容也会涉及，不要以为学了就会了，小学是基础，是奠基，只有打好了基础才会在初中大展拳脚，好好学习初中古诗词。希望大家能够多多提意见。
57、(1)该词对突出主旨所起的作用。
58、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
59、会当凌绝顶，一览众山小
60、初中语文易错的古诗词有
初中古诗词题目及答案
61、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
62、初中语文的话，他是也会考小学的，古诗的因为学习他本来就是一个层层递进的过程，你总不可能说学了新的知识，就忘了旧的知识他小学的古诗也会涵盖在初中学习当中去让我们要学，学会一个合理的运用
63、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
64、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
65、幸甚至哉，歌以咏志。
66、岑参〔唐代〕
67、直、具:风正一帆悬。故人具鸡黍。直挂云帆济沧海。大漠孤烟直。大庇天下寒士俱欢颜!偶然值林叟。俱怀逸兴壮思飞。
68、(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
69、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。
70、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
71、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
72、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
73、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
74、第一种模式分析意境型:
75、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
76、李商隐〔唐代〕
77、今令:弹琴复长啸。独怜幽草涧边生。怀旧空吟闻笛赋。零丁洋里叹零丁。吟鞭东指即天涯。天涯若比邻。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。
78、贺知章〔唐代〕
79、萧、潇:秋风萧瑟，洪波涌起。挥手自兹去，萧萧班马鸣。只见草萧疏，水萦纡。潇潇暮雨子规啼。
80、请分析此诗的语言特色。
81、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。
82、（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
83、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
84、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
85、燕雁:归雁入胡天。谁家新燕啄春泥。似曾相识燕归来。归雁洛阳边。都护在燕然。塞上燕脂凝夜紫。衡阳雁去无留意。燕然未勒归无计。吊影分为千里雁。
86、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
87、人生自古谁无死，留取丹心照汗青中的“汗”易写成“汉”
88、两汉曹操
89、九月九日忆山东兄弟
90、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
初中古诗词题目及答案
91、《观沧海》
92、清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。
93、禅、婵:禅房花木深。千里共婵娟。吏禄三百石。初日照高林。双袖龙钟泪不干。5籁、簌:万籁此都寂。簌簌衣巾落枣花。
94、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
95、初中古诗词鉴赏答题的方法，先从修辞入手，从比喻，拟人，对偶，双关，夸张等写出了什么特点，从听觉视觉等相结合入手，从赏析某个字的特点入手，从情景交融的写法入手，从表达了作者某种感情入手！
96、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
97、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
98、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
99、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
100、提问方式：
101、小学古诗简单易懂，初中古诗深奥哲理性很强，有了一定的深度。
102、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。
103、感君恩重许君命，太山一掷轻鸿毛。
104、夜雨寄北
105、（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
106、此外还有设问、反问、反语等。
107、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
108、答题示例：
109、州、洲:思君不见下渝州。何处望神州。芳草萋萋鹦鹉洲。肠断白蘋洲。关关雎鸠，在河之洲。
110、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
111、李白〔唐代〕
112、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。
113、什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
114、你不必要知道为什么考初中，你知道了也没用，反正就是考，你背会就行了。
115、(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
116、古诗文部分，小学几乎都考课内古诗文，分值低，难度低。初中不仅考课内古诗文，还考课外古诗文。所以小学古诗文积累不够的同学，在初一考试中，一下子就摸不着头脑。还有就是解题也需更有深度，还要背一些其他与古诗有关的知识，比如说什么，译文啊、注释啊……很多！初中的诗词更注重内容性，而且思想深刻！小学更注重背诵难易程度。
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