诗词格律检测工具下载 诗词格律检测器(吾爱网)

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诗词格律检测校验

1、普通话入声消失，入声归入仄声中的上去两声和平声中的阴平、阳平，这导致用普通话判别诗词平仄会有错误。

2、首先，例子中的“多少楼台烟雨中”的第五字已经做出了拗救，所谓的“一平救众拗万能拗救”句是也。其次，白句（非押韵的仄脚句）的格律限制没有韵句（押韵的平脚句）那么多，但并不代表想怎么拗就怎么拗。再次，上句拗，下句可救，但也不代表想怎么救便怎么救。

3、同时作为一个诗词方面专业的程式，你也可以在它里面发表作品，供广大诗友欣赏品鉴！

4、题主的“平平仄仄仄”属于“平平平仄仄”句式的拗变，这一点是十分能肯定的。根据是题主首联的下句是“平平仄仄平”，所以粘下来只有“平平平仄仄”这一种句式。

5、有一些人肯定会说题主末句的“三平尾”出律，却说不出为什么“三平尾”就是出律。或者都叫不准它的前句，“平平仄仄仄”是不是出律。

6、这里可能还有很多人会产生疑问，杜牧《江南春》的尾联为“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。按平水韵校对，其前句“平平仄仄仄仄仄”，后五字都是仄怎么不出律？这个问题解释起来稍稍有点复杂。

7、诗词吾爱，它可以说是一个非常专业的app了。它里面涵盖了唐诗宋词元曲等，几乎所有的诗词格律，词牌名，等。它甚至还有平水韵，中华新韵等，它结合了古今与现代的韵。你几乎可以把你的作品，录入它，然后它可以按照不同的韵给你的作品纠偏。它还有给你组词的功能等。

8、吾爱诗词网有诗词格律检测工具，初学者记不准平仄押韵可以在上面注册，使用这个来校对自己的作品是否出律。不过现在就诗词格律检测来说，搜韵的更强大。

9、排律则因为没有句数的限定，目前还不能完全借助软件进行检测。但也可以取巧一下，把全诗分割成若干的段，当作律诗或绝句进行检测，当然，此一检测方式，仅能检测到平仄和韵部，是否合律还需人工判断。

10、曲的检测，则比诗、词要复杂。尽管也有曲谱，但因允许有衬字的存在，基本上没有固定的字数格式，在目前，也没法通过电脑、手机进行检测，基本上都要由自己进行人工校验。

11、词是依词谱而填。只要是依常规的词谱（如《钦定词谱》）而创作，仍可以在上述平台进行词律检测，方法也同样简单方便。直接把作品贴在相关的输入框，依创作选择《词林正韵》或《新韵》即可进行校验，系统会自动识别词谱，其他的和格律诗的平仄检测相同。

12、诗词曲的平仄格律检测又称为校律，也就是说在我们完成相关作品的写作后，对其平仄韵律进行校验，看看是否符合相关的要求，以便作出修正。现在，大多数初学者都会通过电脑或手机程序进行检测。

13、平仄，是中国诗词中用字的声调。平指平直，仄指曲折。根据隋朝至宋朝时期修订的韵书，如《切韵》、《广韵》等，中古汉语有四种声调，称为平、上、去、入。除了平声，其余三种声调有高低的变化，故统称为仄声。诗词中平仄的运用有一定格式，称为格律。平声和仄声，代指由平仄构成的诗文的韵律。平仄是四声二元化的尝试。四声是古代汉语的四种声调。所谓声调，指语音的高低、升降、长短。平仄是在四声基础上，用不完全归纳法归纳出来的，平指平直，仄指曲折。

14、题目包含了诗、词、曲三种文学形式，尽管此三种文学形式均讲究平仄格律，但因为创作方法的不同，在格律检测上也有所不同。我们可分而述之：

15、从你的格式来看，这是五言绝句的形式。最后一句，三字皆平，犯孤平。需要拗救。所以应为出律了。

16、“为什么头两字不是重点”？答：头两字有“对”和“粘”的规则在进行限制。

17、看到这里，大家也顺便理解了“万能拗救句”的“平平平仄平”句式，其实它也不是万能的，它只能用来前句是“仄仄平平仄”的拗救或者本句“平平仄仄平”的自救，不然的话，全诗不是失对就是折腰。

18、上面这段话有些人可能理解起来有些困难，尤其是初学者。其实也挺简单的，只要记得拗句的前提是“拗处必可救，可救才能拗。”就行了。

19、诗词吾爱

20、格律诗包括五、七言的绝句、律诗和排律。其中绝句和律诗都有固定的字数、句数和平仄格式，因此均可以通过如“诗词吾爱”、“搜韵”等专业平台进行格律检测，方法也非常简单，将作品直接复制，粘贴在检测栏的输入框，依作品选择《新韵》或《平水韵》，即可作出基本的校验。但一些多音字和拗救句式，仍需要自己去判断。

21、前面说了，只有“仄仄平平仄”可以任性的去拗，显然“平平平仄仄”是不可以的，首字的小拗除外。因为它的下句“仄仄仄平平”，必须要保证符合“后三字”规定才行，所以它只能有首字小拗这一种拗变体，否则就都是出律。

22、这工具是有的，很多对联、律诗的平仄检测APP，都可输入作品后自动检测出平丶仄是否正确，有的还可给出合适的字、词予以参考。

23、回过头来咱们再看杜牧的那一联“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。其末句用的是“万能拗救”式“XX平平平仄平”，是“XX平平仄仄平”句式的拗变救式，但是这里请大家注意它的前句正体是“XX仄仄平平仄”。不单是这首《江南春》，如果大家有时间有精力去搜集拗救句的例子便会发现一种很奇怪的规律——凡是白句拗起来比较任性的，大多是“仄仄平平仄”句式，而“平平平仄仄”的句式若有拗变，也都是一些小拗（首字拗），不救都行。

24、上声，去声，入声为仄，剩下了的是平声。

25、再说拗救。原则上来说，无论自救还是对救或者混合救，这些拗救技巧其实都是一种对冲和消减，以拗对拗来进行相互抵消罢了。但救成“扁担句”或“三平尾”是不行的。因为五言格律中没有“平仄仄仄平”和“仄平平平仄”，“平平仄仄仄”和“仄仄平平平”这几种句式，此其一。其二，格律中的韵句是有严格限制的，重点在后三字，总结起来只有两种：仄平平和X仄平。无论哪一种格式，翻过来调过去，押韵句的后三字都是这种，最多两个“平”不能出现三个“平”，当然押仄韵的韵句除外。所以按照韵句的规则限制来说，后三字如果出现三个“平”肯定是出律了，这也是“三平尾”的由来。

26、虽然电脑检测非常方便，但我还是建议在进行电脑检测前，尽可能先自己进行人工校验，这有利于我们熟悉律句句式和寻找句感，也可以让我们的写作逐步与律句接近，最终达到成句即律句。而过度依赖电脑检测，则很难获得进步。

27、对于初学者们我的建议是，“四声八病”这些有的或者没有的限制，以及各种救法的技巧大家可以先不去考虑，重要的是先把格律的基本原则搞清楚。首先是五律，五律通了七律自然也就通了。在这个基础上再去探讨一些深入一点的东西，不要贪多，要先学会站立，然后再去学着奔跑。

28、这里我可以明确的告诉题主，如果按格律诗（近体诗）的格式要求来看，尾联的“平平仄仄仄，仄仄平平平。”前句和后句都是出律的。如果是古体诗，则不出，因为古体诗没有格律只有体例。

29、律诗中五律是基础，五律弄不明白七律也会一塌糊涂，七律的规则标准是建立在五律规则上的。简言之，看七律合不合律，只看每句的后五字即可。

30、题主，你这叫万紫千红一点儿律

诗词格律检测校验

31、孤平，即句末三字均为平声，律绝写作大忌。在平仄相对中，每句第二个字很关键，同一联中需平仄相反。绝句中，第二句第二字的平仄，与第三句第二字的平仄要相同。

精选经典诗词教学设计【54句】

经典诗词教学设计

1、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

2、探昌篇章突读

3、回味诗句。（读）

4、(一)情境创设，重点突破。

5、二、练习。

6、中华好诗词app：内有精选诗词古文欣赏，感受诗词文化魅力。猜诗词闯关游戏，寓教于乐，玩着儿就学会了古诗词。

7、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。

8、二、学习第三自然段。

9、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

10、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

11、【教学过程】

12、学习生字：绝

13、理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。附： 登乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。

14、听录音，找生字。

15、第三课时

16、知作者，2，明诗题，3读诗词，4，领诗意，5，悟诗情。放手让学生按照这五大步去深入学习古诗。

17、假如我是一位小学教师，我在对一首古诗进行教学设计时，我首先让学生知道学习古诗的方法步骤：

18、推荐【唐诗宋词】软件。唐诗宋词app：内含唐诗三百首，宋词三百首，唐诗宋词三百首，保存了所有名诗名作，有详细的注释朗读和备注，还可以更改保存增加自己喜欢的诗词，很适合用来教学。相关古诗词教学软件还有：

19、活动过程：1、复习歌曲，感受歌曲亲切欢乐的情绪。2、引导幼儿创编节奏表演动作。3、根据随乐表演的动作，用拍手表达整套节奏型，再将节奏型转换成“身体总谱”。4、分声部练习“身体动作总谱”。----引导幼儿看老师的指挥动作，能准确地做出节奏反应。

20、指名读。

21、【教学准备】挂图、生字卡片。

22、三、写生字。

23、板书：才气

24、学生弄不明白的地方，我适时给予讲解。对学生领悟不到位的知识点，我再给予补充阐述一下。这样，学生对所学的这首古诗掌握得就比较透彻了。

25、一、背诵三、四段。

26、一、导入，制订学习目标。

27、引出第5自然段。

28、秋水共长天一色。

29、交流问题。

30、理解：千古传诵

经典诗词教学设计

31、进一步理解歌词亲切感人的内容。2、学习创编节奏型，并根据节奏型为歌曲设计出打击乐器的。方案。准备：1、幼儿熟悉歌曲旋律和内容。学习了初步的打击方法。2、各种乐器：铃鼓、小铃、圆舞板等。

32、[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）]

33、gong

34、tanchangpianzhangtudu

35、自读，找出“落……色”的意思。

36、第一课时

37、指导朗读，学习生字：共

38、三、学习课文第一自然段。

39、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？

40、诗词助手app：六十多种词谱和七十多种曲谱。模版给出了字数，平仄以及韵脚，方便你用手机教孩子诗词创作。

41、高思爱上古诗app：软件界面清晰，功能强大，完整收录人教版、苏教版、北师大版等小学教材所有唐诗，听、说、读、练一站式趣味学诗模式，让孩子从此爱上学诗。

42、(二)学习第四自然段，第二自然段。

43、板书：有才气

44、四、写字。

45、大班古诗《登乐游原》活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。

46、落霞与孤鹜齐飞，

47、二、初读课文，识记生字。

48、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）

49、一、导入。

50、引导幼儿探索歌曲的打击乐器方案。

51、自己选1—2个记一记。

52、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。

53、第二课时

54、抄写词语。

诗词网大全-22句优选

诗词网大全

1、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。____陆游《书愤五首·其一》

2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。____佚名《荆轲歌/渡易水歌》

3、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》

4、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》

5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。____陆游《十一月四日风雨大作》

7、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。____文天祥《过零丁洋》

8、功名万里外，心事一杯中。____高适《送李侍御赴安西》

9、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。____李贺《南园十三首·其五》

10、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。____王昌龄《出塞二首》

11、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首·其四》

12、【参考资料】

13、愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首·其二》

14、世间无限丹青手，一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》

15、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》

16、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。____杜牧《泊秦淮》

17、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。____陆游《病起书怀》

18、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！____陆游《金错刀行》

19、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

20、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。____屈原《国殇》

21、此生谁料，心在天山，身老沧洲。____陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》

22、古诗文网：https://www.gushiwen.org/shiju/aiguo.aspx

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