早安心语祝福短信 早安心语祝福温暖的句子

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早安心语短句祝福(一--二一条)

一）、朋友，既然我们成为知己，那么，请珍惜，因为这种缘分不容易。不要为之间的琐事而争吵，不要为不必要的误解而烦恼。早安！

二）、请相信，每个人都身怀绝技，在这个世界上，没有一无是处的人，当然也没有从头到脚都能闪瞎人眼的人。请相信，再不起眼的人都会有过人之处，不管别人怎么看，就算全世界否定你，你都要相信自己。找回那个真正的自己，因为只有你才能拯救自己。早安！

三）、有的人所以总是痛苦，原因很简单，不是想取悦所有的人，就是想得到所有人的取悦。

四）、晨曦是朝气蓬勃的美少女，你在耳畔浅吟低唱，她身上带有露珠草香的味道，会飘香你一整天的情绪，祝你每一天《香飘飘。》

五）、跌倒了，就重新站起来，继续向前走；傻坐在地上是没用的。励志语录早安！

六）、最佳肉食——鸭肉夏季虽宜吃清淡食物，但照样能进补。鸭肉不仅富含人在夏天急需的蛋白质等养料，而且能防疾疗病。其奥妙在于鸭属水禽，性寒凉，特别适合体内有热）、上火的人食用。

七）、真正的失败是在于你决定放弃那一刻，不怕万人阻挡，只怕自己投降。早安！

八）、一个今天胜过两个明天。毅力就是把别人认为不可能的事变成现实。你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。你不能左右天气，但你能转变你的心情。孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。早安！

九）、我们自我管理的过程，犹如一个"洗澡"的过程，既需要擦洗干净身上，还需要精神焕发出浴。早安！

一零）、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。阳光明媚的一天，早安！

一一）、不去埋怨别人，做快乐的自己。早安！

一二）、快乐不在于拥有的多，而在于计较的少。早安！

一三）、生命中最好的事情就是那些值得的等待，值得为之奋斗，也值得永不放弃。在现实之中，那是没有人能够永远的快乐幸福的去过每一天，没有人能够坦然面对自己的坚强和软弱。让我们成熟的，是经历与磨难，让我们幸福的，是宽容与博爱，让我们心安的，是理解与信任。早安！

一四）、我们在办事中要做到有把握，就必须知己知彼。孙子说："不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必败。"

一五）、谁都有心情不好的一时，谁也有烦躁的一刻，有时候想说却不知对谁开口，只是感到特别难受。早安！

一六）、白云陪着蓝天，总是风雨共度；绿叶陪着花儿，一路细细呵护；关怀陪着好友，演绎快乐无忧；我陪着期待，在远方对你祝福：愿你幸福！早上开心快乐！晨光照耀，幸福来到，早睡早起，精神最好，一杯牛奶，一块面包，带着吉祥，带着微笑，紧紧拥抱，开心就好，好运相伴，祝福相随，每时每刻，每分每秒。亲爱的早上安康，我的朋友

一七）、清晨的霞光无比灿烂，扫除你一切的忧烦，清晨的露珠无比晶莹，装点你美丽的心情；清晨的鲜花无比美丽，代表我祝福的心意：祝早安带笑意，心情乐无比！。千万不要因为有人，爱你宠你包容你，就认为自个儿没缺点了，该改的还是要悄悄地改，这样才对得起人家对你的好。

一八）、一个不努力的人，我想拉你一把，都找不到你的手在哪里！早安！

一九）、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。早安！

二零）、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！共勉。早安！

二一）、常言道："事能知足心常坦，人到无求品自高。"所以，当人知足时，自然就快乐。当人快乐时，自然就不生气了。早安！

早安心语短句祝福(二二--四二条)

二二）、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么？难道真的爱她幺？可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。痴情的人不会有真爱）、让这一切随风，吹到天涯海角。不要再让我见到，对你，既然说不出，那就模模煳煳。或许，这样最好，谁都不会太累。加油，早安！

二三）、总是有那么一个人，会把你气的直跺脚，伤的直哭，弄得像个疯子，但是只要ta说句什么，你就又会笑的最甜。早上好！

二四）、早上好，带着我的祝福来到你的身边，祝你生日快乐，今天是你的生日，祝你永远年轻美貌

二五）、别让过去的失败绑住你的手脚。环境会变，人会成长，再度出击，可能就成功了。早安！

二六）、用积极心态创造世界，改变世界；用宽容心态对待生活，改变生活。早安！

二七）、如果我哪天秀恩爱了，那个人一定是世界上最好的。这就是爱情最好的样子。早安！

二八）、幸福要素之四# 简化生活，学会享受。人要做的有意义的事情很多，不只是工作与社会活动，还有家庭生活）、朋友聚会）、休闲旅游）、愉悦情趣等等。工作和社会活动不是越多越好，简化它们，留出更多的时间给家人）、朋友和自己，学会享受生活，幸福的程度会更高。

二九）、暖暖的阳光，浓浓的花香，茫茫云海，蓝天依旧，虫儿唱，鸟儿鸣，清风一缕，茶香一抹。悠闲时光，就在周末。祝周末开心！早安！

三零）、我们应该有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的。早安！

三一）、无论才能）、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。早安！

三二）、一个人如果斩断了所有后路，求生的本能会使他生出超常的勇气与力量，完成一些正常情况下不可能完成的事情。这是一种置之死地而后生的谋略。早安！

三三）、北风唿啸，雪花飘飘。气温骤降，寒冷包围。深厚的友谊，短信发送。热情的问候，身体好吗？叮嘱声，加衣保暖，出门戴口罩手套。晚上天冷，关窗睡觉。祝福句句，快乐拥抱，无烦恼。祝你冬天健康！早安!

三四）、快乐总是会有到来的时候，在这之前的一些不开心，无需过于在意。早安！

三五）、无论春夏秋冬，关心牵挂始终跟踪；无论白天黑夜，问候祝福永不松懈。亲爱的朋友，工作繁忙，注意休息，愿幸福快乐！早安！

三六）、风决定了花香的方向，而你决定了我的心情。 爱是最绿色的羽衣，拥有爱就拥有人生最美的精彩。八.一四绿色情人节，祝福亲爱的人，幸福快乐。

三七）、人一走茶就凉，话不投机半句多，陌生之后是陌路，在一些宽容的原谅中，不屑的骄傲里，有着生存的智慧。为何要如此看重这世态炎凉？这个世态本来就如此，那些炎凉本就是真相。生活的美好里也包含着残酷，你善良它就美好，你阴暗它就残酷。早安~

三八）、终于放下一个人大概就是这样，你不会再刻意执着和他是什么关系，不会把他的东西扔到垃圾桶，不会把他拉进黑名单，不会在社交网络搜他的名字，只是偶尔刷新时候看到了，笑一笑。他就像是你很久不穿的一双鞋子，你心情好时突然觉得，好像再没场合穿了，就随手扔掉了。——咸贵人

三九）、失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。早安~

四零）、把快乐织成秋的风景，悄悄灿烂你的心情；把温暖编（红枣子学习网https://m.hongzaozi.com/）成秋的云彩，慢慢添加你的精彩；把成功长成秋的硕果，默默甜蜜你的生活；把好运铺成秋的道路，渐渐顺畅你的脚步。朋友，早安。

四一）、愿你此生无波澜，敬我余生无悲欢。早安！

2023年高情商感谢老师的文案短句通用32句

高情商感谢老师的文案短句(一--一六条)

一）、三个人一定要有我的严老师，择其善者而从之，不善者而改之。

二）、我感觉老师真的是太辛苦了，为了我整天都在忙忙碌碌的，希望老师以后可以很幸福的

三）、书育人 桃李满天下;教人为事 为天下之大事;

四）、感谢老师教给我们各种技能和知识，从易到难，知识的积累，让我们用智慧展望未来。

五）、不管我在你心里是什么，至少你在我心里都是。

六）、不消说硬墨冷，桃熟流丹，李熟技残，易栽花。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，才情笑。

七）、老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

八）、老师，谢谢你对孩子的鼓励，你的欣赏让他更有信心了。

九）、老师的方式既尊重向善的学习方式。

一零）、老师你曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师！一年又一年，风风雨雨，你为了我们呕心沥血，请接受我对你深深地感谢和炙热的爱，你的影子印在我脑海里。你是一位老师，你把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶，让它燃烧你的诗意和激-情，让它照亮你的心灵和行程，让它点燃你的机智和活力，让它升腾你的恒心和爱心！你把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。你情愿燃烧你的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。你在跳动的烛火中升华）、在血液的鲜红中奔腾。正因为你是一个老师才无悔粉笔灰染白你的`双鬓，只要你的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是你的人生舞台。

一一）、我感谢父母，感谢老师，感谢我的班主任。

一二）、在三人行中，我们必须向好的和坏的学习。

一三）、流年里，匆匆里，你留下了一片悲伤，我失去了寂寞。

一四）、你的爱，像太阳一样热，像东风一样暖，像春天一样甜。你的爱，比父亲的爱更严肃，比母亲的爱更细腻，比爱情更纯洁。老师的爱，是世界上最伟大）、最高贵）、最纯洁的。

一五）、加减乘除，算不尽你作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对你的崇敬！你用知识甘露，浇开我们理想的花朵；你用心灵清泉，润育我们情*的美果。

一六）、没有您的管教，孩子也许早已偏离学习的轨道；没有您的付出，孩子的成绩不会有太多的提高；想对您说的话太多太多，此时此刻却无法表达；我要向您深鞠一躬，对您说“谢谢您，您辛苦了”！

高情商感谢老师的文案短句(一七--三二条)

一七）、温柔的春雨，就是教师对我们的抚爱。yulujb

一八）、您像一位辛勤的园丁，我们像您培植的小树，我们愿冬天为您抵御严寒，春天为您带来绿意，夏天为您带来清凉，秋天为您带来硕果！

一九）、爱情交错在时空的距离里，手会走到永远。

二零）、谢师宴原本应该是学生和家长感谢老师辛勤工作的一个好机会。

二一）、你在家长会上的言行确实值得我们信任。谢谢你，老师。

二二）、我曾经听说，记忆是通向一座孤独的监狱的桥梁。

二三）、敬爱的教师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意！最新感恩教师的句子简短

二四）、孩子学习进步很大，越来越懂事了，感谢老师的教诲，老师辛苦了。

二五）、尊敬的老师您好，我们是一年级的全体家长，今天我们要想对你说几句感谢的话。老师，孩子刚上一年级时，什么规矩都不懂，总是犯错误，给老师带来了许多麻烦，可是老师您从来没有向我们家长抱怨，总是用你那已有的教学经验来改变孩子，使孩子慢慢的走上了正轨，愿意上学，每天都是开开心心的。谢谢您老师，您辛苦了！

二六）、尊敬的老师，感谢你为我们上了这么一堂精彩的辅导课！总的来说，听后多方面受益。尤其是你说"人要获得好人缘，必须记住:要好好说话，说说好话，有话好好说！"老师说得太好了！以前，我就是说话不注意分寸，得罪了许多人。今天以后，我将按你说的去做，争取好人缘！谢谢老师！

二七）、感谢您对孩子们的关爱！天气很冷，多注意你的健康，不要为孩子们工作太辛苦。

二八）、老师就像一片树林为我们遮风挡雨；老师就像一盏明灯，为我照亮成长的道路；老师就像一根蜡烛，默默地为我们奉献出一切。

二九）、爱情是一只苍蝇和一只蚂蚁玩一会儿。

三零）、最近几天，看了孩子的硬笔书法作品，感觉提高了很多，虽然我不知道好在哪里，也说不清楚怎么个好法，但是，感官上看着舒服了好多，也漂亮了，这一切的一切，都是老师的功劳，如果没有老师的辛苦付出，光靠孩子的盲目训练，还有不得法的书写，又怎么能有如此大的进步呢！谢谢您了，老师！

三一）、感恩老师的付出，我的成绩进步很明显，谢谢了。

三二）、关心xx，使他能在平日的学习更加刻苦）、更加细心，作出更大的成绩，回报您）、回报社会。

长方体的表面积教学反思通用版800字

长方体的表面积教学反思通用版 篇一

本节课的教学本着让学生自主探究的要求，让学生充分自主学习）、研究）、讨论和操作，从而得出结论，激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力和实践能力。并在操作的过程中，让学生理解表面积的意义，总结出求表面积的计算方法并能学会运用。

但是由于大部分学生是外来学生，缺乏一定的生活经验，导致他们缺乏解决实际问题的能力，没能真正学以致用。如在解决课本练习中的给洗衣机做一个布罩时，求至少需要多大面积的布，部分学生没有直接接触过洗衣机，对给它做布罩需要做几个面不清楚，因而影响解决该题。另外，课本练习中要为一长为一零厘米，宽为八厘米，高位二厘米的长方体选择一合适尺寸的包装纸，几乎全部的学生都选择了第一种包装纸，理由是这两者的面积刚好相等。正是由于学生对如何包装物体缺乏一种生活的认识，所以他们没法做出教参所要求的答案。

因此，我们教师在教学该部分时，应尽量让学生获得更多对生活的认识，加强直观教学，让他们在生活中学习）、在生活中获取知识。

长方体的表面积教学反思通用版 篇二

总的来说，这节课自我感觉在教学环节的设计）、教学资源的运用）、学生的自学以及学生对知识的达成等几个方面表现还比较不错。学生也学到了预期想让他们学的东西了。这从课后的测验中可以看出来。

在学生良好的学习行为方面，我认为比较好的是在小组自学中学习优秀的学生能够主动的帮助学习存在困难的学生。而且他们与老师之间形成了默契，既使不是小组学习只要老师的一个手势，他们就能明白应该去帮助哪位同学。

本节课我认为能够促进学生学习在很大程度上是课堂的教学程序。而且本节课在授课时是按照自己预先的教学设计一步一步的进行，只是根据设计在课将结束时对学生有一个测验，而这个测验没能在课堂中完成，我把这次测验改为学生的家庭作业，同样起到了检测的作用。

本节课只所以能够达到预期的目的，得益于本节课的各种教学行为包括活动按排）、学生分组的合理性）、教学资源运用的合理。在课堂上学生的活动主要按排在学生每完成一组练习后的小组活动，在小组中发现问题解决问题，这样就发挥了学习优秀学生的作用，他们就会把自己好的学习方法介绍给其余的人。而教学资源主要利益于课前全组老师共同研讨形成的练习题。这些题一组一组，一层一层有针对性地对学生进行各种类型的训练，让学生在自学中掌握了各种类型的解题方法。

如果现在再让我来上这节课的话，我会在以下几方面进行调整。

首先，会把第一环节调整到课前布置给学生去完成，而在本节课上只是进行检查，这样又可以节省时间让学生自己支配。

第二，在总结时，会把求长方体的表面积的几种不同情况【五个面）、四个面】的公式给学生总结出来。

第三，会补充一组关于正方体的几种不同情况【五个面）、四个面】的表面积题目。

长方体的表面积教学反思通用版 篇三

新课程倡导学生学习有用的数学，并尽可能在有趣的情境中进行学习。教学《长方体表面积》这一课时我也在努力着，力求让学生乐学）、学懂）、学会，并在教学中不断地调整自己的思路。先是从生活实际出发，求长方体表面积的方法。。接着解决为什么要求长方体的表面积【学有用的数学】，解决生活中，如：包装盒子）、粉刷墙壁等不是都求六个面的表面积的具体问题，即组织学生完成“练一练”的题。反思如下：

一）、继续抓好计算。我发现有很大一部分学生方法懂了，计算却出错了，孩子们的借口是数字太大容易出错。所以计算应是常抓不懈的。

二）、进一步培养学生的抽象思维能力。学生出错的原因之一是分不清底面是哪两条棱相乘的面积，之所以这样是因为对长方体革面的人是没有理解透彻。

三）、进一步在学生“乐学”方面下功夫，从这一节课看数字是大点，算起来复杂些，孩子们就觉得没趣了，有部分学生对数学有了畏惧的念头，这是最不利于我们教学的因素之一。

四）、通过让学生自己动手剪）、看观察分析得出表面积的几种计算方法，学生能自主探索出表面积的计算方法，学习兴趣较浓，且对计算方法也掌握的较好，避免了死记公式的办法。

五）、在学生掌握了表面积的计算方法后，再出示一些生活实际应用题，既练习了实际又提高了学生学习的兴趣。

长方体的表面积教学反思通用版 篇四

长方体表面积教学是在学生认识并掌握了长方体）、正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形成。为了让学生更好的掌握这部分知识我设计了这样的教学过程。首先出示一个礼品盒，如果在礼品盒的外部包上一层精美的包装纸，包装纸的面积有多大呢？你知道怎样求吗？这时，学生纷纷说出了自己的想法，也就是求长方体的六个面的表面积。这时，我让学生以小组为单位，拿出自己手中的礼品盒，测量礼品盒的长宽高，并求出上下）、左右）、前后的面积，然后求表面积也就是包装纸的面积。学生在动手操作完成这一系列的过程并不困难，在大家的共同讨论）、归纳下，学生们很快就得出了结论，知道了什么叫长方体的表面积并且还总结出了公式:长方体的表面积=【长×宽+宽×高+长×高】×二或长×宽×二+宽×高×二+长×高×二利用公式学生能正确进行计算。通过练习，学生们对于谁乘谁能求出哪个面已经相当熟练了，可以说是脱口而出。但在解决实际问题的时候漏洞百出，例如：在长方体的灌桶盒的四周包上一层商标，商标纸的面积是多少？在长方体的水泥柱子上刷油漆，刷油漆的面积是多少?在长方体的游泳池的底部和四周抹水泥，抹水泥的面积是多少？等这方面的问题，学生不知是否有考虑，不管说什么，学生们总是求六个面的表面积，和实际相脱节。这使我陷入了深深的思索，这是为什么呢？

本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让学生充分自主学习）、研究）、讨论）、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。在操作的过程中学生理解了表面积的意义，总结出了表面积的计算方法并会运用。但是在成功的背后又存在着许多不足。我们说数学来源于生活，在日常生活中，数学无处不在。那么我们学的数学知识不就是要运用于生活中吗？不正是要解决生活中的实际问题吗？而我们的学生却缺乏解决实际问题的能力，学到的知识不会灵活运用，不会举一反三，导致学生在解决实际问题的时候会出现这样或那样的问题。因此，我们在教学这部分知识时，是否有必要让学生去参观一些实物建筑，让学生们在参观中学习计算获取知识，加强直观教学，这样是否效果更好些呢？

长方体的表面积教学反思通用版 篇五

长方体和正方体的表面积这部分在学生掌握了长方形与正方形的面积计算，并对和方体与正方体的特征有了初步认识的进行教学的，即学生已经明确了长方体与正方体都有六个面，而且长方体相对的面的面积相等，正方体六个面的面积都相等的基础上教学的。计算长方体和正主体的表面积在生活中有广泛的应用，通过这部分学习，还可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，发展他们的空间观念。

为了更好地建立表面积的概念和计算方法，我学生动手操作和直观演示，按照“引入情境——自主探究——掌握规律”的教学思路设计教学方案。

一.创设情境，引入新知

《新课程标准》指出：在教学中要创设与学生生活环境）、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察）、操作）、猜测）、交流）、反思等活动中逐步体会数学知识的产生）、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与技能。开课时我创设了做一个长方体纸盒的用料这一情境，引出了表面积的概念，学生通过思考与交流，认识到“要想知道长方体的六个面到底有多大，必须六个面的面积总和”，这样设计既能刺激学生产生好奇心，又能唤起学生强烈的参与意识，产生学习的需要，使学生在自主思考中理解了表面积的意义，为探索长方体表面计算打下了良好的基础。

二.实践操作，合作探究

在教学长方体表面积计算方法时，我先让学生动手操作，，以长方体学龄为依据，学生在动手操作的过程中，通过比较更为深刻地认识了长方体的特征，抓住了长方体表面积计算方法的关键，然后让学生在小组活动中通过说一说）、算一算等方法，共同探索出长方体表面积的计算方法。在这里鼓励学生用不同方法，培养了学生的求异思维。

三.联系生活，由浅入深

在学生掌握了长方体表面积极计算方法后，利用所学知识解决一些实际的问题。使学生在愉快的气氛中，在师生共同参与和评价中完成练习训练，达到由浅入深）、推了出新的效果，并中感受到学习的乐趣。

本节课还存在有不足，如果能先行复习一下长方形和正方形的面积以及长方体的特征再进行新知的学习，学生会学得更轻松。

长方体的表面积教学反思通用版 篇六

长方体和正方体的表面积是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识的基础上，过渡到初步的立体图形上学习的。本节课的学习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体表面积的计算，体现立体平面立体螺旋上升）、循序渐进的教学思想，并通过平面图形和立体图形的联系沟通，培养和发展学生初步的空间想象能力。课堂教学是素质教育的主渠道，素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体性和主动精神为主要特征，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的健全个性。

创设一个能够吸引学生的）、源于生活的）、有趣的）、有用的）、可操作的）、可探索的情景，有利于激发学生的学习兴趣和愿望，使学生处于积极主动的学习状态，有利于学生自主探索。新课标强调要让学生在现实情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识要提供丰实的现实背景任何知识源于生活又服务于生活。生活中处处有数学，让现实的生活数学走进学生视野，使生活数学与数学问题有机地结合起来，使学生体会在生活中做数学的乐趣。设计时应从生活实际出发，引导学生明确学习求长方体）、正方体表面积的必要性，以激发学生的求知欲。

知识的形成发展是有层次的，且与旧知识紧密相连。新课展开必须以学生原有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为此，新课的组织展开以有利于教材结构与学生的认知结构产生同化，有利于学生主动建构为目的。

学生计算长方体）、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，借助于实物投影）、模型）、多媒体课件，让学生观察）、触摸）、拼拆）、抽拉）、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点，让各种现代化教学手段协同互补在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整合。

长方体的表面积教学反思通用版 篇七

长方体的表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算到立体计算的开始，是本单元的重要内容。

教学时，我拿出一个长方体纸盒，又拿出一张彩纸，并用彩纸把纸盒包起来，问同学们：“你们知道包装这个长方体纸盒需要用多少彩纸吗？你能求出来吗？”同学们在短暂的思考后说：“可以把彩纸打开求它的面积。”还有的同学说：“可以把长方体纸盒打开，求出它的面积也是所需彩纸的面积。”我在肯定了他们的说法后继续问同学们：“长方体打开后还是原来的几个面？”进而说明长方体六个面的总面积就是长方体的表面积，然后引导学生观察点出长方体的上）、下）、前）、后）、左）、右六个面，并用小黑板出示问题：

一）、长方体的六个面可以分为几组？每组有几个面?

二）、各组的长和宽分别是长方体相对应的长）、宽）、高的哪个长度？

三）、你能总结出长方体的表面积计算公式吗？出示后我马上组织同学们开展小组合作学习，并汇报讨论结果，从而归纳出：可以分为三组，每组二个面，上下面一组，左右面一组，前后面一组，上下面的面积=长x高x二，左右面的面积=宽x高x二，前后面的面积=长x宽x二，长方体的表面积=长x高x二+宽x高x二+长x宽x二，之后再着重通过实物演示强化学生记住长x高）、长x宽）、宽x高各是长方体的哪个面。在学生掌握了长方体的表面积公式后，教师就举出一些长方体实物，给出长）、宽）、高，引导学生运用公式计算长方体的表面积。

在本节课的教学中，我让学生通过自主探究）、小组合作获得了新知，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力和合作意识。在操作过程中，学生理解了表面积的意义，总结出了表面积的计算方法并运用它解决一些简单的实际问题，但在课后我也发现了许多不足之处：在遇到解决实际问题时，有些同学很难与实际物体联系起来，比如说：求长方体通风管的表面积，长方体游泳池的底部和四周抹水泥，求抹水泥部分的面积是多少等方面的问题，学生往往不能联系实物，还是一味的求六个面的总面积。

我们的数学知识要解决生活中的实际问题，而我们的学生却缺乏这种解决实际问题的能力，学到的知识不会灵活运用，不能举一反三，导致在解决实际问题的时候会出现这样或那样的错误，我觉得在学生利用公式解决了一些常规问题后，我们是否应该适时举出几种特殊情况来引起学生的注意，打破他们的思维定势呢？让他们认识到不是所有的关于长方体的表面积都是求六个面的面积，而要根据实际情况来区别对待，我们更应该带领学生走进生活，让学生对周围的实物）、建筑有更进一步的了解，让他们在生活中也获取知识。

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