诗词诗词朗诵 诗词朗诵作品精选
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诗词朗诵技巧和方法
1、（7）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，在情境中朗读。
2、地下的烈火升腾，
3、【3.把握基调重节律】：
4、第五，非重点相辅相成，在比较中仍存在，在对比中显现。
5、首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
6、最好配以画页,以图解诗,同时,做适当的讲解,帮助孩子理解作品。
7、一个声音在高叫着：
8、但我深知，
9、古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。
10、朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。
11、例如,《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等,如果教孩子边看图,家长边解释,孩子是可以明白的。
12、培养阅读兴趣，刚开始要选择喜欢的、感兴趣的书籍阅读，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪。刚开始读书的时候，不要有太强的目的性，读书首先应该是可以给你带来快乐的，其次才是收获知识等。2、培养阅读兴趣，要给自己制定一个阅读计划，然后落实计划直至养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为阅读时间。阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的阅读兴趣。3、培养阅读兴趣和习惯，要掌握一个科学高效的阅读方法。在培养兴趣的过程中，遇到的阻力太多，培养兴趣的步伐就会很走的很缓慢，所以方法很重要；无论是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的阅读方法很关键。我读书一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
13、第一，诗歌往往充满了比喻和象征，如果不从意境感受着眼就往往使人眼花缭乱，如堕入云里雾中，不得要领。
14、第一，感情挚烈，具有一定的变化幅度和对比。
15、二坚持每天给孩子读书讲故事（亲子共读）
16、人的躯体，怎能从狗洞子里爬出!
17、我期待着，
18、以下是几种常用的方法：
19、把握准了基调，朗诵就有了基本的方向，就不会偏离基本的方向。
20、二、努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围
21、大声朗诵，可以带上节拍，有韵律地诵读，这样朗朗上口。
22、疑是|地上霜|.
23、为狗爬出的洞敞开着，
24、一、充分发挥范读的作用，让学生朗读有样可依
25、【2.感受意境有真情】：
26、教师还要把握利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的音乐美，营造良好的朗读氛围。低年级语文教材中，诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。
27、配图法：为了让孩子更好地理解古诗，可以为古诗配上相应的图画。图画可以是自己画的，也可以是从书中找到的。这样，孩子就可以通过图画更加直观地理解古诗的内容。
28、节律是诗的生命，也是诗歌朗诵成功的关键。
29、选择的作品篇幅要短小,便于孩子记忆;内容要浅显,易于孩子理解;体裁多以五言、七言为主,孩子容易上口。
诗词朗诵技巧和方法
31、我渴望自由，
32、我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
33、教古诗，我始终认为还是以诵读为主，俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。辅之以解，当然，理解也很重要，理解诗歌意思，在此基础上再继续读，理解记忆，会更有效。
34、让我和这活棺材，
35、比如，"爬出来吧，给你自由!"是诗人转述自己的所听所感，而并不是由一个说客出面，所以，在表达中充满了憎恶、否定的态度感情，从而也更增添了诗人赤诚的内心。如果朗诵者忽然以敌人的语气，甚至某种怪腔怪调表达，那意境便顿然消失。还比如，"我将在烈火与热血中得到永生!"本是表达诗人的热烈期望，深沉内在，自励自勉，如果朗诵者为加重语气分量，采用上扬语势，像是在发出号召，就会破坏应有之意境。
36、第二，重点不是单纯的加重声音，但那声音一定与众不同，那效果一定不同凡响。重点是轴心，是路牌。
37、基调的确定，特别强调对文字作品的整体感受，然后细化为群体和个体的具体感受。最终形成整体对个体的统摄关照，个体对整体的呼应。
38、童书把人类最美好的东西，藏在了一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。在孩子还不认字的时候，最初的阅读是亲子共读，换言之就是父母读书给孩子听，只有在父母的陪伴下孩子才能真正
39、一齐烧掉。
40、为人进出的门紧锁着，
41、读书的好处大家都知道：读书虽然未必会让我们产生直接的财富，但它可以充实我们的思想，富足我们的心智，提升我们的修养，赋予我们打拼的勇气和战胜困难的力量，在我们的一生中产生潜移默化的能量。等等，每个人都会说，但是现实生活中我们常常不愿意花时间读书、或者说根本就没在意读不读书。相对来说，读书是一件很枯燥的事情，有一点空闲时间，宁愿用来看电视、玩游戏，实在是静不下心来看书。
42、平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。
43、逐字解释法：对于小学生来说，古诗的句子和字词往往比较生僻，可以通过逐字解释的方式让孩子理解诗句的含义。家长可以先将生僻的字词讲解清楚，再让孩子自己理解整个句子的意思。
44、分清“f”和“h”，“b”和“p”，“n”和“l”，前鼻音和后鼻音等区别。
45、“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。
46、背诵法：古诗是语文学科中的重要内容，背诵古诗可以帮助孩子提高语文素养，扩大词汇量。可以让孩子一句一句地背诵，也可以让孩子背整首古诗，然后再讲解古诗的意义。
47、你可以先把意思给孩子说一遍，再逐句逐字的翻译。这样背起来很快的
48、叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说，学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。
49、（5）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读”，学生几乎可以背诵文章的某些段落。
50、人的身躯与狗洞，"自由"与永生，简洁鲜明的对比，造成了恢宏高远的意境。在朗诵时，必须提挈全篇，以具体的、形象的比喻和象征传达出意境的可感性，发挥意境的感染力。
51、第一，重点，如画龙点睛，他解释诗歌的精神的实质、感情的高点、意义的趋向、艺术的分寸。
52、好的朗诵是要适当停顿的，朗诵不是要求一口气不喘的背诵下来。
53、窗前|明月光|，
54、第三，重点不是单纯的理智产物，必须同时是感情产物，不仅是"语意的解读"，还应是语趣(理趣、情趣)的表露。
55、另外，格律诗还应体现出语节一定。语节含有音步、节奏的意思。语节一定，在诗的格律上表现为句中词的疏密度大体相近。不同的格律，有不同的语节安排，也不能乱来。
56、第三，诗的语言又具有跳跃性，更增加了诗歌的容量。朗诵者如果表达不出诗的跳跃中的内在程序，把一个个句子平摆浮搁地读出，意境也就无从表达了。
57、选好了作品，还要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，还要了解作品产生的年代和写作背景，还要了解作者的生平、创作和他其他相关的作品，而不能简单地理解了大概的意思就上场朗诵。诗的语言是非常凝练的，往往表面浅显易懂的句子的背后蕴含着深刻的意义，这是表面化的理解所体会不到的。深入理解有一点就是准确把握诗所反映的特定时代的情绪并加以准确表达，如果不对以上那些背景的东西加深了解认识，表达出来就可能是一种当下时代的情绪，这就不准确了。
58、第二，语言要琅琅上口，诗作本身韵律感强，有较鲜明的节奏起伏变化，形象生动，容易产生一定的冲击力。
59、因为不是所有的诗歌都适合朗诵。选好作品需要注意以下几点：
60、教孩子古诗可以先买图文比较活泼生动的书本，先吸引孩子的阅读乐趣，然后再给宝宝讲解古诗的意思，讲的什么内容，然后多带宝宝朗诵，加强记忆。
诗词朗诵技巧和方法
61、古诗，一般七言绝句。一共四十九个字。古诗讲究押韵。读起来朗朗上口，很适合背诵。
62、（8）想象朗读。让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生想象力，又可加深学生对课文的理解。
63、"——爬出来吧，给你自由!"
64、互动法：通过互动的方式，让孩子更加深入地了解古诗。可以让孩子参加古诗朗诵比赛、古诗诵读活动等，让孩子通过互动的方式更好地体验和理解古诗的魅力。
65、基调是指全篇总体的思想感情运动显露出来的色彩和分量，是总的态度、感情的倾向，节律就是指诗歌及其朗诵的节奏和韵律。基调是全局性、整体性的问题，既要注意总体的色彩，即基本的态度、基本的感情，基调总的色彩制约着每个具体的句、段、行的表达色彩;同时，还要注意总体的分量，即态度的轻重程度，感情的浓淡程度。把握准了基调，也就把准了朗诵的总的色彩和分量，即总的倾向、方向和意向。
66、朗读法：在教孩子古诗时，可以通过朗读的方式让孩子感受到古诗的韵律和节奏。可以让孩子大声朗读，或者跟着家长一起朗读，让孩子体会古诗的美妙。
67、第四，因境抒情，从全诗的整体出发，在意境需要的前提下引发，避免片段感。
68、诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。格律诗，也叫旧体诗，广义上还包括词，统称古诗词。自由诗又叫新诗，在我国，新诗主要是从五四运动以后，随着白话文的兴起和西方诗歌的影响而发展起来的。不管是格律诗还是自由诗，作为专业考试朗诵之用，首先就要选好作品和深入理解作品。
69、第四，作品一定是自己喜欢的，别人推荐的作品即使再好，但是朗诵者本人没感觉，调动不起朗诵的愿望，那也不适合来朗诵。
70、客舍|青青|柳色新|.
71、因此，意境，必须从整体把握，避免落人图解式的歧途。
72、格律诗由于字数一定，在朗诵时应体现出这一特点，使听者感觉出这一点，这很重要。停连不能打破她的格式，不能打乱重新安排，也就是说，文字语言中的标点符号同朗诵时停顿的位置是一致的，不能显出字数似乎不一定的样子来。
73、第三，作品内容便于理解，不能深奥难懂。看着都费解的，朗诵出来效果也不会好。
74、表达技巧和形象，思想内容加语言。
75、一般不要选择节选片段的作品。
76、三、采取多种朗读形式，指导学生多读多练
77、【1.选好作品深理解】：
78、（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。
80、以《囚歌》为例。作者身陷囹圄而不屈，面对利诱而不惑，豪情壮志、气贯长虹。
81、然而，作为小学生，他们还不会创造性的读，但他们的模仿力很强，他们的朗读大部分都是模仿老师的。因此，教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当，不一定非要在学生初次接触文本时就范读，也可以在学生遇到困难不能解决时范读，在学生要求范读时再范读。教师范读要做到语言准确，富有激情，表情到位，感情到位，真正为学生起到示范作用。范读的内容也要依具体情况而定。如，可以为了让学生进一步体会文章内容范读全文，可以为了解决难点突出重点范读一些重点句段，或者范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读，也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。这样，学生有榜样可以学习、模仿，就为提高朗读水平打好了基础。
82、低头|思故乡|.
83、我将在烈火与热血中得到永生!
84、语言风格有特质，术语种类要记全。
85、一营造良好的阅读环境和氛围
86、拿到一篇诗歌首先要做的就是确定诗歌的感情基调，要深刻理解诗歌的内容基调。
87、劝君|更尽|.一杯酒|，
88、需要注意的是，教孩子古诗要根据孩子的年龄和语文水平进行适当的选择和安排，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和进步。
89、如五言绝句分为两个语节：
90、（6）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。
诗词朗诵技巧和方法
91、在每个句子之间，句子与句子之间，都需要适当的停顿，不仅仅是指在标点处停顿。
92、【4.抓住重点见高潮】：
93、举头|望明月|，
94、西出|阳关|无故人|.
95、这里需要指出的是，朗诵最忌讳脱离整体意境感受去图解比喻和象征，致使诗歌的朗诵有貌无神。
96、诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。
97、素质修养固根本，神游于古想联翩。
98、普通话在诗歌朗诵中很重要，一定要注意发音准确。
99、意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。不管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不出意境，也就不算是上乘的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。同时，要在此基础上，引发浓烈的感情，并做到"因境抒情".
100、古典诗词鉴赏口诀
101、渭城|朝雨|浥轻尘|，
102、第五，篇幅适中，不宜太短或太长，要有完整性。
103、第二，诗的语言较为凝练的特性，在诗作中显现出万千气象，不感受意境，只是局限于文字，诗昧就无从表现。
104、第四，重点要少而精，不宜散乱，不宜杂多。只有少而精干，能突出也才会深刻。
105、（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。
106、如七言绝句，分为三个语节：
107、（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，但要防止有的学生“充数”，次数不宜过多，过多会降低学生的朗读兴趣。
108、（4）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世界，让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，激发学生兴趣。
109、自由诗因为它字数不定，语节不定、平仄不定，甚至韵脚不定。把握节奏、重视诗味就更显重要。朗诵时，如果不把握节奏，只剩了"自由"而丢掉了"诗"，而诗味，恰恰从节奏中来。自由诗朗诵的节奏，既体现着意境美，也显示着音韵美，善于把握节奏，诗味便彰显出来。这里一是要注意呼应对称，二是要善于起伏跌宕、灵动停连。当然，要避免主观随意的忽高忽低，忽快忽慢，使得语节、诗行、诗节杂乱无章，听似起伏跌宕，大停大连，实则破坏了诗的形式，打乱了诗的步伐。因为朗诵者的主观随意性处理，有可能会破坏诗人严谨的构思和布局。
110、除了字数一定，语节一定之外，格律诗的朗诵还要注意韵脚呼应和平仄相合。在字数、语节、韵脚一定的情况下，平仄相对应，于是就可以变得更为错落有致，节奏的抑扬回环更加鲜明，这就使人感到音韵铿锵，倍觉动听。
111、阅读环境真的很重要，带孩子去国家图书馆看书，沉浸在图书的海洋，周围所有人都在认真的看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。当然，家中也是培养孩子阅读习惯重要的地方。例如：爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。
112、基调的声音表现，虽然离不开音高、音长、音强，但更强调音色的变化，如明暗、松紧、抑扬、顿挫的自如弹动，鲜活铺陈。
113、专业考试中的诗歌朗诵，虽然面对的只是几位主考老师，但也是属于"当众朗诵"，当众朗诵最忌讳的就是平平淡淡，不起波澜。当众朗诵诗要讲究"高潮"，即在最为关键之处，经过极有冲击力的强化表达，给人以震撼，使听者产生强烈的"巅峰体验".而这种效果的出现是就要抓住重点，着力表达重点和高潮要注意：
114、这样做的必要性,在于使孩子在理解的基础上,训练他的理解记忆。
生日古诗词祝福语优选汇总45句
生日古诗词祝福语
1、浅忘前年锁眉事，数枝寒梅事业心。深追此行欢聚情，岁增好运尽孝心。
2、指日风云会，来时雨露蒙。
3、生日福无涯，日寿素所辖。快走揽财气，乐处情满家。
4、业则真王佐，猷当沃帝聪。
5、雪中生白云，财泽日已临。福禄快行走，好运乐长荫。
6、生逢俱如意，日沐南风吹。快事长伴友，乐衔月下杯。
7、宋李清照
8、连日凝神新墨劲，五更着意旧诗鲜。
9、扇风生福禄，云间日常秀。财气快登先，同公乐万寿。
10、芝兰为寿，相辉映，簪笏盈庭。
11、鹤瘦松青，精神与.秋月争明。
12、生日吟朝代：宋代|作者：邵雍辛亥年，辛丑月，甲子日，甲戌辰。日辰同甲，年月同辛。2.虞美人（赵文鼎生日）翠屏罗幕遮前后。舞袖翻长寿。紫髯冠佩御炉香。看取明年归奉、万年觞。今宵池上蟠桃席。咫尺长安日。宝烟飞焰万花浓。试看中间白鹤、驾仙风。朝代：宋代|作者：辛弃疾3.洞仙歌（泸守王补之生日）月中丹桂，自风霜难老。阅尽人间盛衰草。望中秋、才有几日，十分圆，霾风雨，云表常如永昼。不得文章力，白首防秋，谁念云中上功守。正注意，得人雄，静扫河山，应难纵、五湖归棹。问持节冯唐几时来，看再策勋名，印窠如斗。朝代：宋代|作者：黄庭坚4.临江仙（壬戌岁生日书怀）六十三年无限事，从头悔恨难追。已知六十二年非。只应今日是，后日又寻思。少是多非惟有酒，何须过后方知。从今休似去年时。病中留客饮，醉里和人诗。朝代：宋代|作者：辛弃疾5.忆帝京（黔州张倅生日）鸣鸠乳燕春闲暇。化作绿阴槐夏。寿酒舞红裳，睡鸭飘香麝。醉此洛阳人，佐郡深儒雅。况坐上、玉麟金马。更莫问、莺老花谢。万里相依，千金为寿，未厌玉烛传清夜。不醉欲言归，笑杀高阳社。朝代：宋代|作者：黄庭坚
13、生生不息的河流，日日夜夜的.期盼，快快长大的心愿，乐无忧愁的实现。
14、生日古诗例：
15、谗深遭璧玷，施博尽金空。
16、心存华文以穆清兮，盖钟灵而毓秀。
17、生逢喜时同相聚，日月星辰与亮齐。快意叠来亦由研，乐善好音终因缘。
18、生来即胜白花芳，日洒金光满院香。快意时时前后伴，乐融富贵进门窗。
19、生当人杰死亦雄，日为刀剑夜则筝。快意恩仇江湖事，乐得逍遥度浮生。
20、《大人生日》
21、德行文章，素弛日下声名。
22、薄露初零，长宵共、永书分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。
23、生德区宇均，日落半江阴。快痒如爬疥，乐观鱼踊跃。
24、宋·李处权
25、彩衣争舞祥光霭，喜筵七旬乐事多。
26、日月胸襟里，江湖度量中。
27、昭明应熊梦，爽拔降神崧。
28、生来慧质乾坤颂，日吐珠玑盛世夸。快马载福奔万里，乐于送寿到千家。
29、生诞正逢雪迎春，日新年新万象新。快意真心谁若懂，乐邀同游共凡尘。
30、生年行运再无阻，日增华采若明珠。快意信手拾不尽，乐事成瓦筑小屋。
生日古诗词祝福语
31、尊经独韦氏，识字必扬雄。
32、新荷叶·薄露初零
33、月满桂花延七裹，庭留萱草茂千秋。
34、古人的文字满是浪漫和财气，因此出现了很多流传至今的高雅祝福生日快乐的古诗：薄露初零，长宵共.永书分停。
35、鹤瘦松青，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名。东山高蹈，虽卿相、不足为荣。安石须起，要苏天下苍生。
36、不忧时易失，却怕俗多聋。
37、亲朋共享天伦乐，寿星恩泽福生园。
38、制作超前辈，篇章萃古风。
39、生辰之庆好繁华，日光普照更添色。快门按下定此景，乐在今朝年年有。
40、生辰福路多健康，今日朋友聚一堂。人生快意有所得，寿星此乐你我知。
41、生聚同相庆，日盼共言欢。快意颜永驻，乐与枝理连。
42、绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。
43、天欲斯文起，时将此道隆。
44、花柔玉净，捧觞别有娉婷。
45、经纶观世业，润色付宗工。
意境优美的古诗词句子【优选185句】
意境优美的古诗词句子
1、何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。
2、出自唐代李白的《关山月》
3、色不迷人人迷，情人眼里出西施。——黄増《集杭州俗语诗》
4、樽前拟把归期说，未语春容先惨咽，人生是情痴，此恨不关风与月。离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花，始共春风容易别。——欧阳修《玉楼春》
5、李白一一黄鹤楼送孟浩然之广陵。
6、一剪梅蒋捷
7、唐·白居易
8、唐·牛希济
9、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
10、郎骑竹马来，绕床弄青梅。
11、《画》唐代：王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
12、远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。——秦观《行香子·树绕村庄》
13、——纳兰性德《蝶恋花》
14、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
15、《山中》唐代：王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
16、《山居秋暝》唐代：王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
17、江南冬十二月，溪上梅三两花。载取小舟香影，月明自棹回家。——赵次诚《早梅》
18、思君如流水，何有穷己时。
19、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
20、东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
21、这是一首忆昔词，寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意，境界优美怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
22、《生查子》
23、来如春梦几多时？
24、山中何事？松花酿酒，春水煎茶。
25、——杜牧《秋夕》
26、出自唐代李白的《子夜吴歌·秋歌》
27、张若虚《春江花月夜》
28、要说词的话那就更多
29、兰烬落，屏上暗红蕉。
30、梦觉半床斜月，小窗风触鸣琴。——韦庄《清平乐·野花芳草》
意境优美的古诗词句子
31、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
32、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
33、水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
34、落花人独立，微雨燕双飞。晏几道《临江仙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。晏殊《浣溪沙》
35、山气日夕佳，飞鸟相与还。
36、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。晏殊《浣溪沙》
37、明月出天山，苍茫云海间。
38、举杯邀明月，对影成三人。
39、去似朝云无觅处。
40、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
41、蝶恋花晏殊
42、明月，明月，胡笳一声愁绝。
43、花非花，雾非雾，
44、昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
45、春山烟欲收，天澹星稀小。
46、一剪梅（李清照）
47、梳洗罢，独倚望江楼。
48、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
49、边草，边草，边草尽来兵老。
50、空山新雨后，天气晩来秋。明月松间照，清泉石上流。
51、槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
52、《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
53、夜半来，天明去。
54、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
55、东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
56、全词从室内屏风上的人工画面、写到室外江南水乡真实的自然图景，由绘色（红蕉、黄梅）到绘声（吹笛、人语、夜雨潇潇），亦即从视觉到听觉，构思新奇，意境清幽，动静兼备。
57、山中何事？松花酿酒，春水煎茶。——张可久《人月圆·山中书事》
58、记得绿罗裙，处处怜芳草。
59、唐·戴叔伦
60、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
意境优美的古诗词句子
61、杜宇声声不忍闻。
62、问君何能尔？心远地自偏。
63、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。——辛弃疾《鹧鸪天》
64、出自唐代李白的《把酒问月·故人贾淳令予问之》
65、一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘度与泰娘娇。风又飘飘，雨又萧萧。
66、人语驿边桥。
67、寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
68、多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》
69、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
70、薛涛《送友人》
71、《鸟鸣涧》唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
72、语已多，情未了，回首犹重道：
73、出自：陶渊明的《饮酒》
74、唐朝时期，政府在边地设立都护府，管理边地事务。很多士兵驻扎在边地，边地战事不断，士兵生活悲苦。这首词是作者为了表达边塞士兵渴望回归故乡的愿望而作。
75、结庐在人境，而无车马喧。
76、我歌月徘徊，我舞影凌乱。
77、像花而不是花，似雾而不是雾。半夜时分到来，天亮以后离去。来时像春梦一样能有多少时间？去时又好似朝云散尽没有觅处。
78、残月脸边明，别泪临清晓。
79、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
80、靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
81、春山上的烟雾即将散去，淡色的天空上，星星稀疏且小。将落的月儿照在我们脸上，流着离别的泪水，天已经接近黎明。话已经说了很多，情意却没有尽头。回过头来仍说道：记得绿罗裙，无论走到何处都要怜惜芳草。
82、王维的诗意境好啊，诗中有画画中有诗。
83、野火烧不尽，春风吹又生。
84、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
85、今人不见古时月，今月曾经照古人。
86、驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
87、小院新凉，晚顿觉罗衫薄。不成孤酌，形影空酬酢。萧寺怜君，别绪应萧索。西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落。——《点绛唇》
88、酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
89、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
90、形容此意境古诗词：采菊东篱下，悠然见南山。
意境优美的古诗词句子
91、采菊东篱下，悠然见南山。
92、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
93、江城子苏轼
94、崔护《题都城南庄》：
95、——李白《长干行二首》
96、暂伴月将影，行乐须及春。
97、唐·温庭筠
98、《梦江南·兰烬落》
99、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝寒雨晚风。胭脂泪，相留醉，几时重。是人生长恨水长东。——李煜《乌夜啼》
100、《如梦令》
101、宋·李清照
102、宋·李重元
103、露从今夜白，月是故乡明。
104、前两句直言其事，点明送别的时间、地点。＂烟花三月＂被前人评为千古丽句。＂天下三分明月夜，二分明月在扬州＂这是赞美扬州的著名诗句。
105、如这首岳飞的《满江红》:
106、西江月苏轼
107、出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》
108、有一些诗词，读来总是荡气回肠，眼前会浮现狂放潇洒的身影。
109、永结无情游，相期邈云汉。
110、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
111、雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
112、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。
113、落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙》
114、《花非花》
115、萋萋芳草忆王孙。柳外楼高空断魂。
116、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
117、采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明
118、绛雪生凉，碧霞笼夜，小立中庭芜地。——吴文英《拜星月慢·林钟羽姜石帚以盆莲数十置中庭宴客其中》
119、青玉案元夕（辛弃疾）
120、醉后凉风起，吹人舞袖回。——李白《与夏十二登岳阳楼》
意境优美的古诗词句子
121、王维《山居秋暝》：
122、《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
123、水寒江静，满目青山，载月明归。——黄庭坚《诉衷情》
124、蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
125、出自唐代李白的《山中与幽人对酌》
126、杜甫《春夜喜雨》：
127、《忆王孙·春词》
128、踏莎行秦观
129、——徐干《室思》
130、《竹里馆》唐代：王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
131、山居秋暝
132、山南山北雪晴。千里万里月明。
133、日落江湖白，潮来天地青。——《送邢桂州》
134、长安一片月，万户捣衣声。
135、2鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
136、日落江湖白，潮来天地青。——《送邢桂州》4大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》
137、唐·李白《月下独酌》:花间一壶酒，独酌无相亲。
138、月既不解饮，影徒随我身。
139、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。晏殊《蝶恋花》
140、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然
141、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。
142、山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
143、杜牧《暮江吟》
144、《如梦令·木叶纷纷归路》
145、5辋川闲居赠裴秀才迪寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
146、欲黄昏。雨打梨花深闭门。
147、出自唐代王维的《终南别业》
148、世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。
149、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
150、烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数。乱红如雨。——秦观《点绛唇·桃源》
意境优美的古诗词句子
151、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
152、《望江南》
153、芳草、烟柳、杜鹃、春雨、梨花诸物与所抒离恨别绪结合在一起，情景交融。全诗一句一层渲染，层层推进，直至最后“深闭门”打住，大有此时无声胜有声之感。读来令人为之心恸。
154、辋川闲居赠裴秀才迪
155、关于意境惬意的古诗词有:
156、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
157、落花人独立，微雨燕双飞。晏几道《临江仙》
158、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
159、唐·皇甫松
160、大漠孤烟直，长河落日圆。——《使至塞上》
161、以上都是王维的
162、出自元代张可久的《人月圆·山中书事》
163、登金陵凤凰台李白
164、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！
165、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
166、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——元稹《离》
167、《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。
168、青玉案·元夕辛弃疾
169、肠断白蘋洲。
170、蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
171、情不知所起，一往而深，生者可以死，死者可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。——汤显祖《牡丹亭》
172、这是一首写闺怨的小令。此词以江水、远帆、斜阳为背景，截取倚楼顒望这一场景，以空灵疏荡之笔塑造了一个望夫盼归、凝愁含恨的思妇形象。情真意切，语言精练含蓄而余意不尽，风格清丽自然，是温词中别具一格的精品。
173、沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。——张先《天仙子》
174、平生不会相，才会相，便害相。——元·徐再《蟾宫曲*春情》
175、醉笑陪公三万场。不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷。——苏东坡《南乡子》
176、这首诗语意双关，富有朦胧美。雾、春梦、朝云，这几个意象都是朦胧、飘渺的，文字空灵、精炼，使人咀嚼不尽。
177、此中有真意，欲辨已忘言
178、《调笑令·边草》
179、行到水穷处，坐看云起时。
180、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
意境优美的古诗词句子
181、清·纳兰性
182、此情应是长相守，你若无情我便休。--天衣有风《凤囚凰》
183、——《越人歌》
184、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
185、后两句写景，寥寥数语，清晰地勾划出一个优美的意境
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