从诗句中取微信名 用诗词起微信名

好的文章肯定人人都喜欢阅读，用诗词起微信名给你解惑答疑，丰富的内容让你更加有只是从诗句中取微信名和用诗词起微信名让你人生无疑。关注我们，更多精彩正在路上！

从诗词里取微信名

1、拂衣，事了拂衣去，深藏身与名——李白《侠客行》

2、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤——《秋夕》杜牧

3、一、带自己姓氏的微信名字取名技巧

4、辞远，五月寻仙不辞远，一生好入名山游——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

5、江楚，天门中断楚江开，碧水东流至此回——李白《望天门山》

6、青岸，两岸青山相对出，孤帆一片日边来——李白《望天门山》

7、可有你喜欢的？有韵味的古诗词:【秋夕】黄仲则桂堂寂寂漏声迟，一种秋怀两地知。羡尔牛女逢隔岁，为谁风露立多时？心如莲子常含苦，愁似春蚕未断丝。判逐幽兰共颓化，此生无分了相思。【隔浦莲】白居易隔浦爱红莲，昨日看犹在。夜来风吹落，只得一回采。花开虽有明年期，复愁明年还暂时【采桑子】纳兰容若冷香萦遍红桥梦，梦觉城笳。月上桃花，雨歇春寒燕子家。箜篌别后谁能鼓，肠断天涯。暗损韶华，一缕茶烟透碧纱。【咏怀】阮籍朝阳不再盛，白日忽西幽。去此若俯仰，如何似九秋。人生若尘露，天道邈悠悠。齐景升牛山，涕泗纷交流。孔圣临长川，惜逝忽若浮。去者余不及，来者吾不留。愿登太华山，上与松子游。渔父知世患，乘流泛轻舟。【拟挽歌辞】陶渊明荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正嶕峣。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。【悼亡诗】潘岳荏苒冬春谢，寒暑忽流易。之子归穷泉，重壤永幽隔。私怀谁克从？淹留亦何益。黾勉恭朝命，回心反初役。望庐思其人，入室想所历。帏屏无仿佛，翰墨有余迹。流芳未及歇，遗挂犹在壁。怅恍如或存，回遑忡惊惕。如彼翰林鸟，双栖一朝只。如彼游川鱼，比目中路析。春风缘隙来，晨溜承檐滴。寝息何时忘，沉忧日盈积。庶几有时衰，庄缶犹可击。【古歌】汉无名氏秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧。令我白头。胡地多飚风，树木何修修。离家日趋远，衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。【惜别】吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月，怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是，系行舟。

8、如姓吴：“小吴爱吃肉”

9、结合自己的性格、状态、期望等，微信名的选择可以依据自己当下的心情或状态，表现自己的性格。如姓郝：“郝郝先生”（郝和好同音表示热心肠、老实的性格）。如姓乐：“乐开花”（开心、快乐）。

10、融入自己的喜好并加入姓氏来取微信名。如姓吴：“小吴爱吃肉”。如姓郭：“小郭不怕虫”。

11、如姓韩：“我心寒”（“韩”和“寒”音相近）

12、不知道是哪一个方面的，请你详谈，为你奉上，你看可好？

13、青青子衿。《诗经·郑风·子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

14、如姓范：“范范之谈”（“范”和“泛”音相近）

16、简遇而宁

17、当然可以输入自己的姓名做微信名

18、借助谐音取名，找到与自己姓氏音相同或相近的词，组成词组或句子来取微信名。如姓范：“范范之谈”（“范”和“泛”音相近）。如姓韩：“我心寒”（“韩”和“寒”音相近）。

19、如姓郑：“郑是在下”（改自“正是在下”）

20、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢，

21、下面给你推荐几个，标黑部分是名字，后面是出处。青青子衿。《诗经?郑风?子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。景行行止。《诗经小雅车辖》高山仰止，景行行止。四牡?W?W，六辔如琴。觏尔新婚，以慰我心。杨柳依依。《诗经?小雅?采薇》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。其人如玉。《诗?小雅?白驹》皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。

22、适合微信名的成语，天道酬勤，人以群分，笑看人生，超越梦想

23、取一个好听的微信名，名字就如同一张名片,能彰显个人形象。女生们起微信名字也是如此,与人自身个性特点相符,这样的名字风格更能吸引他人。如起一个简单、优雅、酷炫吊炸天。

24、（4）融入自己的喜好并加入姓氏来取微信名。

25、晴岚暖翠，心目娟娟——《木兰花慢》

26、自己的名字输入起微信名字也可以，也方便别人加你的时候认识你的名字，然后跟你聊天也不容易被别人诈骗，或者嗯对微信进行干嘛干嘛的。所以拿自己的名字当微信名字还是比较好的，也方便别人加自己的时候知道是谁。这就是用自己的名字取得姓名的好处。

27、建议:锦绣芙蓉夜微澜、珠帘纷落、花自无心水自闲、清风柳韵、再或则、檀花似锦。

28、春暖花开，阳光明媚云淡风轻，云中漫步，阳光灿烂，光辉岁月

29、如姓乐：“乐开花”（开心、快乐）

从诗词里取微信名

31、当然了也可以使用你自己的名字，其中一个字，或者拼音，方便大家记住了

32、古诗词有关的微信号有遇见诗歌、中国古诗词、唐诗宋词古诗词、古诗词赏析、古诗词大会、诗词天地、一言相和迷上古诗词等。

33、奉上几个，请你参考：

34、（2）结合自己的性格、状态、期望等，微信名的选择可以依据自己当下的心情或状态，表现自己的性格。

35、参考已有的成语、俗语或古诗词，参考现成的成语或俗语等可以快速让别人记住你，好记又有识别度。如姓郑：“郑是在下”（改自“正是在下”）。如姓邬：“爱屋及邬”（取自“爱屋及乌”）。

36、如姓郝：“郝郝先生”（郝和好同音表示热心肠、老实的性格）

37、一如既往。望穿秋水，

38、根据李白的诗曲的网名:

39、输入自己的名字做微信名也是可以的

40、东风夜放花千树，更吹落，星如雨——《青玉案·元夕》辛弃疾

41、微信唯美的名字：格子的夏天、冰雨忧蓝、疯狂归去、指尖天堂、皓月坠入深渊、桃花落满山前、不愿风如初、星空下的等待、薄荷微光少年、当过去成为过去、旧时光我是无敌、北港初晴、简遇而安、故事里的风、十里笙歌、不曾走远、匹配失败、把少女心收藏、泪无声、孤独恐惧症、笑德没心没肺

42、锦绣芙蓉夜微澜、珠帘纷落、花自无心水自闲；.....

44、琼羽，开琼筵已坐花，飞羽殇而醉月——李白《夜宴桃李园序》

45、（3）参考已有的成语、俗语或古诗词，参考现成的成语或俗语等可以快速让别人记住你，好记又有识别度。

46、如姓郭：“小郭不怕虫”

48、（1）借助谐音取名，找到与自己姓氏音相同或相近的词，组成词组或句子来取微信名。

49、景行行止。《诗经小雅车辖》高山仰止，景行行止。

50、这个需要您根据自己的兴趣、爱好和寓意来起名字，当大方向定好后就可以根据寓意去找相关的成语了！比如喜欢诗词的可以用“诗情画意”、“轻舞飞扬”、“舞文弄墨”和“温文尔雅”之类的成语，喜欢大气点的可以用“大鹏展翅”、“展翅高飞”、“名扬海外”、“不拘一格”等等的成语来做昵称，所以需要您自己才能确定的准确哦！

51、如姓邬：“爱屋及邬”（取自“爱屋及乌”）

52、梦舟，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边——李白《行路难·其一》

53、花前月下，花开富贵，唯我独尊，一飞冲天，指点江山，指点迷津

54、看个人喜好或者目的。如果你想交友或者想要交朋友时直接让对方知道你叫什么名字，这样挺好的。但如果你不想其他人知道这个微信是谁的或者不直接看出是谁的，那就起一个喜欢的名字。

诗词创作评分细则-推荐129句

诗词创作评分细则

1、A：初评负责所有作品的初步评阅，入选作品在大赛主题页面，大赛专用微信公众号以及各合作媒体公示。

2、内容项(20分)——题意、内容

3、B：公示作品接受网络，短信等的公众投票（此部分占复评成绩百分之三十）。

4、A.营造书香氛围

5、丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远

6、二：评选规则

7、字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

8、根据新课程标准推荐的书目和学生的实际，我校编印首批校本教材共四册。分别为《三字经》（供一二年级使用），《弟子规》（供三四年级使用），《增广贤文》（供五六年级使用），《论语》选读（供六年级使用）。

9、在学生中开展诵读中国传统文化经典，接受传统文化的熏陶，让学生得以“童蒙养正”。通过引导学生诵读中国传统文化中的一些经典古诗文，旨在提高学生的综合素质，培养学生品味古代文化的鉴赏能力，感受先辈们对“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的理解。

10、深刻：透过现象看本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用

11、引用法是一种很常用的文章开头法，巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚语开篇，能收到很好的艺术效果。当然，引用要突出主题，要准确、得体，切忌张冠李戴、弄巧成拙。举例以引用诗词名句开篇，从多方面多角度论述了“意气”，增强了论证效果，突出了主题。

12、“有所得”，即真正有所收获。

13、故事先行，引人入胜

14、三、实施目标与定位

15、五、评价方法

16、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

17、（满分：60分）

18、残篇评定

19、主旨较切题，脉络清晰，逻辑合理性较好，有一定内容和可读性，词语较平和、格律较准确，虽立意流俗或泥古，但中规中矩，偶有出彩句：中中，以66分为基准分，看炼字炼句的必要，或有无格律上的小瑕疵，然后酌情扣减。总体中等，不低于64分；

20、以经典古诗文诵读为突破口，探索特色化办学和实施素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，奠定人文底色。

21、（2）经典诵读符合学生心理特点、认知规律

22、（三）诵读内容：

23、主旨切题，脉络清晰，逻辑合理性很好，词语平和、格律较准确，读之有内容、有意味，虽立意一般但词语出彩，中中之上，以69分为基准分，看炼字炼句的必要，或有无格律上的小瑕疵，然后酌情扣减。总体不错，不低于67分；

24、午读——让阅读成为习惯

25、高考作文在开始写之前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而达到良好效果。

26、一是保持学生浓厚的兴趣。努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力。因为，古诗文经典毕竟比较抽象，而且拗口，对低年级学生来说的确是比较困难的，如何让学生保持长久的兴趣，我们必须通过各种活动，寓教于乐。

27、疑似偏题作品或主旨较模糊，脉络有间断，逻辑合理性较差，有一定内容，或者说内容较空泛但词语可圈可点、格律较准确，立意流俗或泥古，中平之下，以59分为基准分，看炼字炼句的必要，

28、C：复评负责入选作品的具体评阅，遴选优秀作品进行文字点评，公示；推荐作品进入终评。

29、修辞开篇，展示文采

30、引用开头，突出主题

诗词创作评分细则

31、主旨切题，脉络清晰，逻辑合理性很好，词语平和晓畅、格律准确，读之有味，虽立意一般但词语出彩、格调高雅或者立意见新，见真事物、真性情者，上品，74分或75分（满分）。

32、（二）课程开发与实施定位

33、对学生的评价：

34、字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

35、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯

36、（一）实施目标

37、（四）实施措施

38、利用教室内黑板报，教室走廊墙裙，展示学生所读、所得。间周定时更换，营造出浓郁的书香校园文化氛围。

39、（六）诵读要求

40、语文教师要定期对学生的诵读情况进行一次抽查，及时了解学生的诵读情况。

41、对教师校本课程教学的评价

42、学校定期举办丰富多彩的“经典诗文诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到本次活动之中。

43、号召学生每天在完成学业以后，能够思考与反省自己一天的学习生活。并用随笔、日记或读书笔记的形式记录下来。不限形式、不限篇幅、但力求真实。

44、悬念导入，吸引读者

45、一：作品要求

46、C.关注“诵读”过程

47、对于经典诵读我们在大力推进的同时，还必须考虑到这一门课程的定位问题，如何使经典诵读真正收到实效而不加重学生负担是我们思考的重点之一。因此，本课程的开发与实施定位如下：

48、设问开头，引人深思

49、修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在高考作文，你若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。下面举例中，运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。

50、小学课程标准中有一条重要的目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。中华文化在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界的前列，领导着时代的潮流。而经典就是我们古文化的重要组成部分。因此，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的丰厚博大，对陶冶学生情操，增强学生修养是大有裨益的。

51、俗话说写文章要“凤头、猪肚、豹尾”，就是要求开头精彩，内容充实，结尾有力。好的开头是成功的一半，所以小编给大家带来了高考语文满分作文开篇五大技巧，希望大家能抓住最后的机会。

52、新课标卷作文等级评分标准

53、为了引领学生与书为友，与经典同行，让阅读成为他们的生活习惯。我们充分利用午间空闲时间，号召学生在教室内静静的自由阅读、做读书笔记。假以时日，阅读一定会成为他们的生活习惯。

54、（1）经典诵读符合教育规律，有利于学生健康成长

55、发展等级(20分)

56、通过经典诵读，我们想努力在以下几个方面获得教学的效益。

57、A：概括性得分

58、主旨较切题，脉络清晰，逻辑合理性较好，有一定内容和可读性，词语较平和、格律较准确，虽立意流俗或泥古，但中规中矩：中平，以63分为基准分，看炼字炼句的必要，或有无格律上的小瑕疵，然后酌情扣减。总体及格，不低于60分；

59、出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

60、提倡全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动诵读经典诗文活动的深入扎实、有效地开展。

诗词创作评分细则

61、总之，采用怎样的文章开头，应根据文章的内容和风格来定。总原则是用上好的开篇，能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更丰富，材料更新颖，语言更生动。

62、扣分项评定

63、通过本课程的开发与实施，让全体学生和教师理解“诵读经典”的目的和意义，提高师生的积极性和自主性。

64、要学以致用，把经典诵读与语文教学、与写作结合起来。

65、主旨切题，脉络清晰，逻辑合理性很好，词语平和晓畅、格律准确，读之有内容、有意味，虽立意一般但词语出彩或者立意见新，中上（或上品略有泥古味者），以73分为基准分，看炼字炼句的必要，或有无格律上的小瑕疵，然后酌情扣减。总体很不错，不低于70分；

66、评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起

67、三：评分细则（最高满分核定为75分）

68、学生借助图画、注解和助读，感悟诗文的意境，熟读成诵。

69、一、指导思想

70、高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。看看下面的例题开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。

71、小学生处于童年期，单纯无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着，造成他们“阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。读的不是精品，而像鲁迅先生说的，是‘新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉’。这样的人是不可能成为一个精神上充分发展的人的。”国学大师南怀瑾先生说：“从儿童开始诵读经典名著，是我们一贯的基本教育方法，20世纪因受到西方教育思想的影响而被逐渐丢失了。”在学生记忆力强的时期诵读的经典可以作为一种终生去消化、理解、受益的储备。在学生成长过程中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副其实的终身教育！

72、B.体验“诵读”乐趣

73、二、理论依据

74、儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。正如古人所说，这一时期的儿童“多记性，少悟性”，小学生的记忆潜力很大。如王财贵先生所说，小学生好像是一头有四个胃的牛。如果不让他们好好储存下一些经典，正是饿牛。对小学生进行经典教育就是先让他们“食饱”，而后慢慢“反刍”。朱光潜先生回忆自己的读书生涯：“私塾的读书程序是先背诵后讲解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下来，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味确是深长。”华东师范大学教育科学与技术学院曾经就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发之间效应相关性进行了实验。统计分析的结果发现，诵读经典对于提高儿童识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用。另有研究表明，经典诵读能够提高学习成效、提升学习能力的项次记有：提升记忆力、增进日后的理解力、加强阅读能力、思考的触角多且广、提高语文能力、口语表达能力好、提升作文能力、增加语汇、认识更多字、较易了解文言文、提升专注力、持续力增加、开发理性等。

75、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

76、：所有作品由专人统一编号，隐藏作者信息，提交公示以及评委组的作品只显示作品编号。

77、通过经典诵读活动，培养他们对传统文化的兴趣，重在使学生受到潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。使学生在如何进行自我修养、培养自己的道德情操和心理品质、如何处理人际关系、如何面对人生的得失成败等道德修养水平不断提升，培养学生与人为善、内心安适、刚毅坚韧、孝仁礼仪等道德品质。在传统文化所提供的参照中，使学生在少年时就站在了相对高的道德起点上直面人生。

78、关于作文的其他项评定

79、除此之外，教师教育引导学生充分利用零碎时间，寻找机会阅读经典。让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。从而培养学生良好阅读习惯。

80、高考作文故事先行，能引人入胜。举例中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事，它具体形象，引人入胜，包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。

81、写好作文开头，等于成功一半

82、古诗文诵读采取的是“不求甚解”与“直面经典”的方式，小学生每天用１０—２０分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增加学习负担，反而开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展奠定基矗

83、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

84、如果让每一个喜好诗词的人，都能够在这里发布，如果让每个搜索的人，只要列出关键字，就能够搜索到相关的诗词，如果有诗词创作的评比，并且因此可以养活少数的优秀诗词作者，那么我想就是一个成功的诗歌网站。

85、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

86、通过本课程的开发与实施，积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径，进一步提高青少年道德建设的有效性。

87、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

88、二是拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动。一方面可以拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要。

89、基础等级

90、主要依据《榴园镇中心小学教师教学工作常规检查细则》中的有关规定，对教师的计划、备课、上课情况进行检查，评价。

诗词创作评分细则

91、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

92、注；口要到——边看边读、通顺流畅。

93、（1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

94、有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力

95、“记背于少年，受益于终身。”每天早上第一节课前30分钟为固定的诵读时间。每天清晨，伴随新一天的开始，班级采用教师随班陪读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式诵读经典、感悟经典。在强化记忆力训练、丰富文化底蕴的同时，师生逐渐养成良好的阅读习惯。

96、（2）学校抽查。学校定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。

97、作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。标题中的“它”，正是困难、挫折、艰难险阻等的代称，突破它们，人生将变得壮美无比。作者以这故事先行，既能引人入胜，又切合话题。

98、今天，有许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了诵读经典是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。其基本理论有以下几条：

99、分。新高考语文新课标卷中关于古诗词背诵默写的题，总分6分，要求默写六句，一句1分。要求默写的六句出自初中50篇课文，高中14篇课文，真可谓大海捞针，想得满分确实不易。要抓紧早自习去背诵，并且理解课文的内容，理解型背诵是必须的也是必考的。

100、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

101、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

102、主题积极向上，描述大学生活中的丰富多彩以及祖国大好河山，应以身边物，身边事，身边人为主要题材。

103、表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面

104、组长：马洪国副组长：韩秋

105、开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。我们设想学校每学年都要组织开展“诵诗会”、“诗文图展”、“诗文接龙赛”以及以经典诵读为主题的书画比赛等活动，每班评寻背诗大王”、“背诗能手”，还在全校教师中开展“与学生共读经典、共同成长”活动。既让全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。

106、（3）儿童诵读文化经典简单易行，成效显著

107、（二）参加对象：全校师生

108、字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

109、有创意：见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象有独到之处、有个性特征

110、完全空白的，评0分。

111、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

112、晨诵——在晨曦中唱响经典

113、：评委组由初评，复评，终评三个小组组成。

114、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

115、基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

116、（五）诵读形式与时间

117、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

118、暮湿—学会反思的生活

119、D：终评负责最终作品评阅，确定名次。

120、其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

诗词创作评分细则

121、（一）成立专项工作领导小组：

122、其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

123、成员：蔡翠翠刘建华李云孙启峰张丽君

124、中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。

125、发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

126、“有所知”，即属于了解的层面。

127、四、主要措施

128、：所有获奖作品在大赛主题页面，大赛专用公众号以及各大合作媒体进行再次公示。

129、（3）成果展示。学校通过举行诵读评比活动。检测各班级学生的诵读情况，同时结合教师的即时评价情况，评寻诵读大王”、“品味经典小名士”等标兵，并在学期末优秀学生评选中，优先考虑。

经典爱情古诗词精选【125句文案】

经典爱情古诗词精选

1、白居易《长恨歌》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

2、曹雪芹《枉凝眉》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？

3、龚自珍《己亥杂诗》落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、晏殊《鹊踏枝》明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

5、席慕蓉《印记》不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。

6、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

7、佚名绸缪《诗经．唐风》今夕何夕，见此良人。

8、白居易《长恨歌》天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

9、伫倚危楼风细细，望极春愁，

10、柳永《凤栖梧》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

12、聂胜琼《鹧鸪天》寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。

13、最忠贞不渝的爱情诗词：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

14、佚名关雎《诗经．周南》关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。

15、李冠《蝶恋花》一寸相思千万绪，人间没个安排处。

16、欧阳修《踏莎行》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

17、出自宋代秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》

18、鱼玄机《江陵愁望有寄》忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

19、南宋?唐琬的《钗头凤·世情薄》就是有关爱情的一首词。

20、张可久《塞鸿秋》兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。

21、徐干《室思》自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

22、欧阳修《玉楼春》人生自是有情痴，此恨不关风与月。

23、黯黯生天际。

24、晏殊《山亭柳：赠歌者》若有知音见采，不辞遍唱阳春。

25、张仲素《燕子楼》相思一夜情多少，地角天涯未是长。

26、辛弃疾《鹧鸪天》若教眼底无离恨，不信人间有白头。

27、陈衡恪《题春绮遗像》嗟余只影系人间，如何同生不同死？

28、曹雪芹《终身误》都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

29、况周颐《减字浣溪沙》他生莫作有情痴，人间无地着相思。

30、纳兰性德《虞美人》凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

经典爱情古诗词精选

31、柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎。

32、晏几道《临江仙二首其二》落花人独立，微雨燕双飞。

33、李商隐《无题六首其三》直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

34、卢仝《有所思》相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

35、秦观《八六子》夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

36、文廷式《蝶恋花》重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。

37、欧阳修《玉楼春》尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。

38、朱彝尊《高阳台》钟情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。

39、李白《三五七言》相思相见知何日？此时此夜难为情。

40、一、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

41、郑愁予《赋别》这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

42、戴叔伦《相思曲》鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。

43、范仲淹《苏幕遮》明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

44、李白《三五七言》入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

45、李商隐《暮秋独游曲江》深知身在情长在，怅望江头江水声。

46、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

47、佚名涉江采芙蓉《古诗十九首》同心而离居，忧伤以终老。

48、黄景仁《绮怀诗二首其一》似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

49、柳永《昼夜乐》一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。

50、韦庄《女冠子二首其一》不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。

51、苏武《结发为夫妻》结发为夫妻，恩爱两不疑。

52、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。《诗经》2、死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。《诗经》3、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——唐·卢照邻4、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——宋·李清照5、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕。——宋·秦观6、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——唐·元稹7、问世间情为何物？直教人生死相许！——金·元好问8、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——唐·白居易9、此情可待成追忆,只是当时已惘然.——唐·李商隐10、上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!——《汉乐府》11、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——宋·柳永12、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——唐·张籍13、只愿君心似我心，定不负相思意。——宋·李之仪14、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——唐·鱼玄机15、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——宋·晏殊16、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——唐·刘禹锡17、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——先秦《越人歌》这些都是很经典的，不好删哪一句了。

53、李商隐《无题六首其六》春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

54、贺铸《横塘路》若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

55、李商隐《锦瑟》此情可待成追忆，只是当时已惘然。

56、邵瑞彭《蝶恋花》忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。

57、关于经典爱情古诗词有:

58、冯小青《怨》瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。

59、张籍《节妇吟》还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

60、苏轼《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

经典爱情古诗词精选

61、卢仝《楼上女儿曲》直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。

62、范成大《车遥遥篇》愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。

63、晏几道《鹧鸪天三首其一》从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。

64、司马光《西江月》相见争如不见，有情何似无情。

65、李商隐《无题》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

66、梁启超《台湾竹枝词》相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

67、席慕蓉一棵开花的树如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

68、晏殊《鹊踏枝》欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

69、韦庄《应天长》别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。

70、曹植明月上高楼君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沉各异势，会合何时谐？

71、相见时难别亦难，东风无力百花残。

72、周邦彦《玉楼春》人如风后入江云，情似雨余黏地絮。

73、《无题·相见时难别亦难》唐·李商隐

74、元稹《遣悲怀三首其二》诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。

75、柳永《雨霖铃》此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。

76、朱彝尊《鸳鸯湖桌歌》妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。

77、草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

78、陈叔达《自君之出矣》思君如明烛，煎心且衔泪。

79、晏殊《玉楼春》天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

80、张泌《寄人》多情只有春庭月，犹为离人照落花。

81、秦观《鹊桥仙》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

82、苏曼殊《本事诗》还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。

83、强乐还无味。

84、二、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

85、白居易《长恨歌》临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。

86、苏武《结发为夫妻》生当复来归，死当长相思。

87、晏殊《玉楼春》无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

88、曹雪芹《红豆词》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

89、有关爱情的诗词有:

90、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

经典爱情古诗词精选

91、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

92、陈端生《寄外》泪纵能干终有迹，语多难寄反无词。

93、温庭筠《更漏子三首其三》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。

94、陈蓬姐《寄外二首其二》休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。

95、白居易《浪淘沙》相恨不如潮有信，相思始觉海非深。

96、温庭筠《新添声杨柳枝》玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？

97、元稹《离思五首其四》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

98、柳永《雨霖铃》多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。

99、最浑然忘我的爱情诗词：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

100、元好问《摸鱼儿二首其一》问世间，情是何物，直教生死相许。26李商隐《无题》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

101、乐婉《卜算子》相思似海深，旧事如天远。

102、佚名《凤求凰，琴歌》有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

103、徐再思《折桂令》平生不会相思，才会相思，便害相思。

104、出自唐代李商隐的《无题二首·其一》

105、佚名击鼓《诗经．邶风》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

106、人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

107、欧阳修《蝶恋花二首其一》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

108、李煜《清平乐》离恨却如春草，更行更远还生。

109、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

110、元稹《遣悲怀三首其三》唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。

111、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！

112、纳兰性德《摊破浣溪沙》人到情多情转薄，而今真个不多情。

113、晏几道《鹧鸪天三首其二》相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。

114、李之仪《卜算子》只愿君心似我心，定不负相思意。

115、顾敻《诉衷情》换我心，为你心，始知相忆深。

116、曹雪芹《红楼梦引子》开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。

117、《蝶恋花·伫倚危楼风细细》宋·柳永

118、辛弃疾《摸鱼儿》千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。

119、李白《长相思二首其一》天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。

120、张先《千秋岁》天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

经典爱情古诗词精选

121、刘禹锡《竹枝词四首其二》花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

122、陈陶《陇西行》可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

123、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，

124、温庭筠《南歌子四首其二》终日两相思，为君憔悴尽，百花时。

125、晏殊《清平乐二首其二》鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄

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