古诗词鉴赏课程总结 古诗词鉴赏活动主题
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古诗词赏析活动总结
1、第四步，表达的思想感情，我们在赏析古诗中最重要的就是写情感，有时情感就是的分点，你没有写上这一条，你就不会得到分数。
2、结构方面的作用
3、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
4、律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
5、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的。例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
6、通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
7、诗歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
8、意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
9、词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。
10、第二部看看有没有修辞手法，一般情况下，诗歌中常用的修辞手法有这么几个，夸张，拟人，必须范文设问。
11、句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实）,有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定,要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析,从中获取有效信息.如例句中运用拟人的修辞,使语言形象生动具体,体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强,默默无闻的奉献精神.
12、优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
13、注意运用联想、想象：诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。
14、二、从构思方式的角度分析
15、山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
16、一、从抒情方式的角度分析：
17、词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
18、古诗词鉴赏写作方式：
19、这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
20、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
21、抓诗眼、抓意象、明意境：
22、诗歌赏析的第一步读题，只有你读好了题目才能明白考点，才能对症下药。
23、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面，作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。
24、比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
25、分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想.
26、选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
27、浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
28、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
29、有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
30、准确把握内容及思想情感
古诗词赏析活动总结
31、绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
32、曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
33、注意关注诗歌题目：诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。
34、这节课上的成功，让学生有节奏有表情的朗读，掌握了诗歌的节奏和朗读的语调，这是古诗词教学的最基础的内容，课堂对诗词的赏析到位，能从诗词的表现手法、词的锤炼上分析妙处。还望再努力。
35、古代诗歌中，日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。
36、词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
37、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
38、修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）,它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.
39、注意明察考题暗示：古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
40、我国的古诗词源远流长，博大精深，在古诗词方面入手，将会受益终身。
41、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
42、借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
43、掌握古诗词基本知识。诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
44、借古讽今
45、“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。
46、三、从修辞格的角度分析
47、设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
48、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
49、分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表1、修辞的作用
50、第三步，如果诗歌中有描写手法，那么我们就要抓住关键词进行分析，一般情况下的词语都是动词或形容词，这样赏析诗歌就简单了许多。
51、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
52、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
53、欲扬先抑，欲抑先扬
54、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
55、注意明辨各种修辞手法：古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
56、古诗词鉴赏：
57、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
58、直抒胸臆
59、如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.
60、把握不同的诗作题材：就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
古诗词赏析活动总结
61、借景抒情、情景交融
62、一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等.
63、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
64、注意品味各种语言风格：古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
65、对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”——因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
66、每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分.
67、分析语言特点
68、托物言志
69、作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
70、分清各种风格流派：“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。
71、它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
72、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
73、诗歌中常用的重要修辞有：对比、夸张、衬托、象征等，对词格作恰当分析，也有诸于准确地理解诗歌。
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1、[二]入声与平仄
2、目录编辑
3、[一]孤平拗救
4、共诉相思，柔情似水，短暂的相会如梦如幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。
5、无他，心中有情感，字句多锤炼，如是而已。
6、[二]失粘
7、[三]失对
8、第五节近体诗的格律
9、[三]联中拗救
10、《自由体诗》
11、现在网络发达，人的整体文化水平也提高了，这就具备了写诗的基础。不需要报刊杂志那样投稿，审稿，有感而发想写就写，写完自己轻轻一点就发表。没人读自己看，自我解忧自我陶醉自娱自乐，这也挺好。
12、老舍说过，爱好写作一开始都愿意写诗词。因为诗词字数少，写起来相对容易。但写着写着就会发现，越是字少越难写出成就，因为诗词需要独特的意境。
13、[二]“粘”和“对”
14、所以综上，我觉得创作古诗体裁的作品，第一你要有内容，第二你要有技巧，第三你要有立意，最后你要有语境，有些句子可能不是推敲苦吟而来，“文章本天成，妙手偶得之”说的就是这个意思。
15、[三]三平调
16、多写还要反复体会，咱也不是诗人，张口就有，只有笨办法。慢慢有点灵光闪现，记录，要不就忘了。
17、[一]基本格式
18、：注意韵脚。古诗创作最重要的一点就是押韵。双数句子末尾及开头第一句必须押韵，押韵及每一句最后一个字的韵母必须相同（这种说法不算太准确，因为有些韵母不完全相同，比如hen和hun也是同一个韵脚，但韵母却不同。详细分类请参考百度百科。）
19、自古以来，中国，是诗的国度。我们的先人，创造了灿烂的诗词文化。诗词是中华传统文化的瑰宝。改革开放以来，随着国家富强，人民生活改善，所谓“仓廪实而知饱足”，越多越多的人喜欢读诗词，评诗词，写诗词了。
20、诗律鉴赏
21、[三]如何判断入声字
22、[二]词的节奏
23、第二节平仄
24、一任霜丝缀满头，老来再不为花愁。
25、诗词格律基础
26、[二]古体诗的格律特点
27、古诗词即为近体诗，可分为唐诗、宋词、元曲。要想创作古诗词，首先要学好古诗词，俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。古人为我们留下了很多优秀的文化遗产，通俗易懂，读来朗朗上口，我们不防在朗诵的基础上背会几首，对我们的创作不无益处。
28、[五]单调、双调
29、如何创作诗词?
30、水调歌头
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31、诗词创作分两类，一是古风诗词，另一种是现代诗。古风诗词又分三大类，格律、乐府和词。现代诗我们不做过多的表述，因为写现代诗完全不需要大量阅读所谓的《诗经》等典籍，需要什么这在后面我会说到。我就用切身体会来说说古风诗词歌赋。关注过我的朋友，一定知道我是打小被爷爷用鞭子逼着背《论语》等一系列古文学的，当时背诵不知道意思，就靠一个字一个字的背下来，同时一起背的还有我表哥，表哥为人聪慧，每次都背的比我好，但是表哥到今天没有写过任何一个字的诗词，我问他为什么不写，表哥回答很实在，确实不会写，不知道怎么写，这就说明死记硬背古代典籍，和会不会创作诗词没有必然的联系，而我写出了《锄经堂》、《我在一朵尾随你的浪花里走投无路》诗歌集2本，我就结合我的个人经历说说创作诗词需要具备什么要素。一、必须通晓和精通汉语拼音。很多人说了，写作需要精通汉语拼音做什么？古代可没有汉语拼音啊，可是古代诗人可以用通用字来解决押韵、韵脚和地方方言的不同，而如今国家进入文字规范，基本上用普通话可以消灭方言在诗词中的使用。比如古人写“远上寒山石径斜”中的“斜”是不念xie,而是读作xia，这个就是各个生长在不同地方的诗人为了消灭方言而使用的通用字。今天为什么要精通拼音，那就是今天的诗词必须规范读音，也就是普通话。如果您不能准确适用标准音，对于格律诗词写作是有困难的，
32、[二]词牌的名称
33、第九节词的相关常识
34、附录一诗韵常用字表
35、兴亡千载虽前定，前定来生必自修。
36、古体诗词是中华文学的瑰宝，也是中国文化特色之一，当今当世，仍然受到中国人民特别是中老年人的宠爱，因此，我们绝不可让这一文化瑰宝逐步泯灭或失传。
37、词一开始即写“纤云弄巧”，轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案，显示出织女的手艺何其精巧绝伦。可是，这样美好的人儿，却不能与自己心爱的人共同过美好的生活。“飞星传恨”，那些闪亮的星星仿佛都传递着他们的离愁别恨。
38、[三]韵书和押韵
39、纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。
40、有的朋友说自己写的诗干干巴巴，胸中有情感澎湃激昂，却不知道用什么语言去表达。这就要求你要多读多背多了解那些我们前辈的诗词精华了。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的就是这个意思。
41、
中小学课本古诗词全部359句精选
中小学课本古诗词全部
1、《静夜思》唐.李白
2、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心.
3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、能不忆江南？
6、微微风簇浪，散作满河星。
7、【唐】胡令能
8、【二年级上册】
9、天似穹庐，笼盖四野。
10、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
11、9、江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
12、【唐】王昌龄
13、清平乐·村居
14、平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
15、宿新市徐公店
16、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺.
17、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.
18、四年级下册
19、荷尽已无擎雨盖，
20、敕勒川，阴山下，
21、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
22、一年好景君须记，
23、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
24、悯农（其一）
25、悯农（其二）
26、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.
27、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
28、3、元日王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符.
29、返景入深林，复照青苔上。
30、空山不见人，但闻人语响。
中小学课本古诗词全部
31、三年级上册
32、又疑瑶台镜，飞在青云端。
33、不敢高声语，恐惊天上人。
34、只在此山中，云深不知处。
35、北朝民歌
36、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
37、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
38、惠崇春江晚景
39、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
40、【四年级下册】
41、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
42、7、塞下曲卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀.
43、【清】高鼎
44、【一年级下册】
45、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
46、举头望明月，低头思故乡.
47、《九月九日忆山东兄弟》唐王维
48、生当作人杰，死亦为鬼雄。
49、忙趁东风放纸鸢.
50、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
51、【宋】叶绍翁
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
53、【宋】李清照
54、儿童散学归来早，
55、夜来风雨声，花落知多少。
56、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
57、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
58、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.
59、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
60、【宋】卢钺
中小学课本古诗词全部
61、【三年级上册】
62、风吹草低见牛羊。
63、床前明月光，疑是地上霜.
64、解落三秋叶，能开二月花。
65、江南好，风景旧曾谙。
66、野火烧不尽，春风吹又生.
67、登鹳雀楼
68、长恨春归无觅处，不知转入此中来。
69、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.
70、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
71、春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.
72、江南可采莲，莲叶何田田。
73、天苍苍，野茫茫，
74、3、四时田园杂兴范大成梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀.日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞.
75、过江千尺浪，入竹万竿斜。
76、芙蓉楼送辛渐
77、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
78、九月九日忆山东兄弟
79、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.
80、【唐】高适
81、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.
82、《饮湖上初晴后雨》宋苏轼
83、舟夜书所见
84、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
85、《独坐敬亭山》唐?李白
86、横看成岭侧成峰，远近高低各不同.
87、题西林壁
88、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
89、《画》唐朝?王维
90、《送元二使安西》唐?王维
中小学课本古诗词全部
91、2、书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.
92、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
93、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.
94、《宿新市徐公店》杨万里
95、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
96、【唐】骆宾王
97、【宋】范成大
98、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
99、远上寒山石径斜，白云深处有人家.
100、2、滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.
101、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
102、绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
103、迟日江山丽，春风花草香。
104、床前明月光，疑是地上霜。
105、【唐】李峤
106、晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
107、卜算子·咏梅
108、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
109、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
110、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
111、春风又绿江南岸，明月何时照我还？
112、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉.
113、【宋】杨万里
114、牧童骑黄牛，歌声振林樾.
115、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.
116、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
117、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家.
118、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
119、夏日绝句
120、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
中小学课本古诗词全部
121、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
122、风雨送春归，飞雪迎春到。
123、草长莺飞二月天，
124、这首诗能选入小学课本，通俗易懂是毋庸置疑的。
125、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
126、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
127、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
128、【唐】卢纶
129、相看两不厌，只有敬亭山.
130、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
131、独坐敬亭山
132、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明.
133、《长相思》清纳兰性德
134、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
135、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
136、《舟过安仁》宋杨万里
137、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
138、白毛浮绿水，红掌拨清波。
139、《所见》清?袁枚
140、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
141、《赠汪伦》唐李白
142、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
143、四时田园杂兴（其二十五）
144、危楼高百尺，手可摘星辰。
145、1、所见袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
146、遥知不是雪，为有暗香来。
147、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
148、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.
149、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
150、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
中小学课本古诗词全部
151、6、江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.
152、小娃撑小艇，偷采白莲回。
153、寻隐者不遇
154、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
155、下面罗列了1—4年级统编语文教材中的古诗词。
156、菊残犹有傲霜枝.
157、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田.
158、乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
159、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
160、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
161、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
162、凉州词王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.
163、【清】查慎行
164、【清】袁枚
165、鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
166、5、山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
167、【宋】辛弃疾
168、鱼戏莲叶间。
169、【四年级上册】
170、《咏柳》唐?贺知章
171、月黑见渔灯，孤光一点萤。
172、《绝句》唐杜甫
173、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
174、【唐】罗隐
175、二年级下册
176、寒食韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜.日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家.
177、二年级上册
178、《乞巧》林杰
179、《小池》宋?杨万里
180、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
中小学课本古诗词全部
181、江南好，风景旧曾谙.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？
182、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明.
183、四海无闲田，农夫犹饿死。
184、《泊船瓜洲》宋王安石
185、《夜书所见》宋叶绍翁
186、墙角数枝梅，凌寒独自开。
187、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白
188、《游山西村》宋陆游
189、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
190、1、渔歌子张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.
191、【元】王冕
192、饮湖上初晴后雨
193、【五年级下册】
194、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
195、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
196、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
197、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.
198、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
199、8、江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.正是江南好风景,落花时节又逢君.
200、天门中断楚江开，碧水东流至此回.
201、《望洞庭》唐刘禹锡
202、众鸟高飞尽，孤云独去闲.
203、【三年级下册】
204、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
205、《山行》唐杜牧
206、夜来风雨声，花落知多少.
207、春种一粒粟，秋收万颗子。
208、7、村居高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
209、4、秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.
210、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
中小学课本古诗词全部
211、《秋思》张籍
212、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
213、不识庐山真面目，只缘身在此山中.
214、小时不识月，呼作白玉盘。
215、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
216、唐诗三百首幼儿早教
217、梅花王安石墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.
218、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.
219、野火烧不尽，春风吹又生。
220、绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.
221、儿童相见不相识，笑问客从何处来.
222、江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.
223、【五年级上册】
224、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
225、《草》唐?白居易
226、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.
227、举头望明月，低头思故乡。
228、月黑雁飞高，单于夜遁逃。
229、最是橙黄橘绿时.
230、赋得古原草送别（节选）
231、江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.
232、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
233、早发白帝城
234、锄禾日当午，汗滴禾下土。
235、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
236、相看两不厌，只有敬亭山。
237、《回乡偶书》唐贺知章
238、夜宿山寺
239、至今思项羽，不肯过江东。
240、【宋】苏轼
中小学课本古诗词全部
241、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰.
242、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.
243、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔.
244、【二年级下册】
245、【唐】韦应物
246、俏也不争春，只把春来报。
247、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.
248、【宋】曾几
249、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
250、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.
251、9、小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.
252、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜.
253、咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下柳丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
254、赠刘景文
255、一年级下册
256、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
257、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻.
258、【唐】刘禹锡
259、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
260、大林寺桃花
261、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.
262、不解藏踪迹，浮萍一道开。
263、【唐】李白
264、曲项向天歌。
265、6、惠崇《春江晓景》苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.
266、忆江南白居易江南好,风景旧曾谙：日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?
267、【唐】杜牧
268、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
269、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
270、春眠不觉晓，处处闻啼鸟.
中小学课本古诗词全部
271、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.
272、《春晓》唐?孟浩然
273、4、春日朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春.
274、【唐】李绅
275、【明】唐寅
276、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
277、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
278、小儿垂钓
279、离离原上草，一岁一枯荣.
280、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.
281、《村居》清?高鼎
282、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条.
283、《四时田园杂兴》宋范成大
284、白毛浮绿水，
285、《望庐山瀑布》唐李白
286、白日依山尽，黄河入海流。
287、【唐】杜甫
288、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
289、两岸青山相对出，孤帆一片日边来.
290、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.
291、【宋】王安石
292、欲穷千里目，更上一层楼。
293、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
294、《春日》宋?朱熹
295、望庐山瀑布
296、三年级下册
297、远看山有色，近听水无声。
298、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
299、《清平乐?村居》
300、四年级上册
中小学课本古诗词全部
301、茅檐低小，溪上青青草.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬.。
302、《牧童》吕岩
303、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
304、【唐】柳宗元
305、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
306、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
307、【唐】贺知章
308、离离原上草，一岁一枯荣。
309、春去花还在，人来鸟不惊.
310、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
311、《渔歌子》唐?张志和
312、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.
313、【唐】王翰
314、【唐】王之涣
315、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风.
316、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
317、一年级上册
318、8、逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫.柴门闻犬吠,风雪夜归人.
319、夜书所见
320、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
321、远看山有色，近听水无声.
322、拂堤杨柳醉春烟.
323、【唐】贾岛
324、三衢道中
325、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
326、《乡村四月》宋?翁卷
327、滁州西涧
328、【唐】白居易
329、统编语文教材大幅增加了古诗文数量，囊括了从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词的大量诗文。这使孩子在积累语言的同时，也受到中华优秀传统文化熏陶。
330、【一年级上册】
中小学课本古诗词全部
331、红掌拨清波。
332、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.
333、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
334、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
335、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
336、松下问童子，言师采药去。
337、【唐】李商隐
338、春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少?
339、《忆江南》唐白居易
340、——骆宾王
341、晓出净慈寺送林子方
342、《题西林壁》宋苏轼
343、鹅，鹅，鹅，
344、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
345、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
346、《嫦娥》李商隐
347、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中.
348、《赠刘景文》宋苏轼
349、望天门山
350、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
351、春去花还在，人来鸟不惊。
352、【唐】王维
353、5、游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.
354、【唐】孟浩然
355、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新.等闲识得东风面，万紫千红总是春.
356、《望天门山》唐李白
357、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
358、古朗月行（节选）
359、首先，此诗非常生动，首句的“鹅，鹅，鹅”就很形象地写出了小孩子看到动物时的欣喜。
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