高中语文古诗词鉴赏题及答案 高中语文古诗词鉴赏试题和答案

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高中语文古诗词鉴赏试题

1、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

2、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

3、第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。）

4、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

5、答题步骤：

6、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

7、中仄中平平仄仄，中仄仄平平。中仄平平仄仄平，中仄仄平平。

8、凤口衔镫金炫转，人醉觉寒轻。但得清光解照人，不负五更春。

9、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。

10、第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

11、这是刘禹锡赠日本僧智藏的诗。日本学问僧智藏，大约在大历五年(770年)至建中初(780年)来唐学习佛法，与刘禹锡交往甚密。刘禹锡不但“善诗”，而且颇有才能和卓识，参与政治，涉足王叔文集团，被“引入禁中，与之图议，言无不从”，钻研禅学，与僧人交情甚厚，蜀僧广宣曾“与刘禹锡最善”。这首诗写智藏和尚到唐朝的活动和禅学的高超造诣。

12、第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

13、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

14、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

15、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

16、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

17、答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

18、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

19、中仄中平平仄仄，中仄仄平平，中仄平平中仄平，中仄仄平平。

20、此调写春日赏月。

21、浮杯万里过沧溟，遍礼名山适性灵。

22、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。

23、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

24、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

25、（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。

26、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

27、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

28、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

29、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

30、第一种模式：分析意象、意境型

高中语文古诗词鉴赏试题

31、《赠日本僧智藏》

32、（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

33、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的

34、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

35、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

36、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

37、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

38、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

39、武陵春，词牌名。

40、⑴概说塑造了什么形象。

41、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

42、三、四两句“深夜降龙潭水黑，新秋放鹤野田青”是对智藏的形象描绘和心理刻画。降龙即降伏神龙而入钵中，《高僧传·涉公传》载“僧涉能以密咒咒下神龙”。鹤在古人心目中被认为是仙禽，曾有放鹤田野的传说。透过“深夜降龙”、“放鹤野田”等具体场景的描写，刻画出高僧智藏精深的佛法和神逸的心态。而“潭水黑”、“野田青”这两笔具象逼真的描写，更把读者带入画面，使读者有亲临其境之感，似亲见神龙随着大师的咒语潜入深潭，跟随着被释放的仙鹤，摆脱了束缚，冲进初秋的田野，“顿了本心清净”，在潜虬幽姿、飞鸿远音、园柳鸣禽中体验澹泊无为、遁世远隐的玄思，从云日辉映、空水澄鲜中体验陶冶性情、颐养天年的乐趣，给人一种虚明澄静的喜悦。

43、提问格式：

44、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

45、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

46、鉴赏修辞

47、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

48、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

49、从另一层意思讲，佛教认为一切文字、语言都不代表，也不可能表述真正的佛法。读经对人的解脱不见得有什么用，应以直觉观照、沉思默想来参禅、顿悟。诗人在此称颂智藏已达到了物我两忘、本心清静的高深境界，自然引出最后一联。

50、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

51、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？

52、②把甲事物当成乙事物来写。

53、第二种模式：分析技巧型

54、拟物（借物喻人）：

55、（1）准确指出用了何种手法。

56、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

57、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

58、武陵春，双调四十八字，上下阕各四句，三平韵。正体以毛滂词《武陵春·风过冰檐环佩响》为代表。

59、⑵试说说这首诗中的形象特点？

60、身无彼我那怀土，心会真如不读经。

高中语文古诗词鉴赏试题

61、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

62、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

63、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。

64、“身无彼我那怀土，心会真如不读经”，使前面的人物形象进一步深化，挖掘出智藏雄厚法力和佛学造诣的根源，展示出更深一层的内涵。“身无彼我”即无我相、无人相，忘怀彼我。物我本无区别，区别只在于人的观念——“本心”之中。只要“物我两忘”，彼岸、此岸、故土、大唐这些空间概念就全被打破、不存在了，故土与他乡已没有区别，自然也就不会再去怀恋故土。“真如”即真实如常不变的至理。人的“本心”就是“真如”，只要顿悟本心，就可以打破“事法界”的障碍、“理法界”的束缚，立时成佛。人们诵经，不也就是为了成佛吗？既然已心会真如，成了佛，自然也就没有必要再去读经了。

65、风过冰檐环佩响，宿雾在华茵。剩落瑶花衬月明，嫌怕有纤尘。

66、解答分析： 形象（意象）：

67、相传是北宋词人毛滂所创。毛滂根据楚地流传的曲调，作了一曲“武林春”，后来便作为曲子词形式流传了下来。《填词名解》云，调名取自唐人方干《睦州吕郎中郡中环溪亭》诗“为是仙才登望处，风光便似武陵春”。其源出东晋陶潜《桃花源记》中“晋太元中，武陵人捕鱼为业”语，故名。

68、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

69、深夜降龙潭水黑，新秋放鹤野田青。

70、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

71、首联两句，点出智藏来中国道远途艰，展示僧人万里渡海，以及到中国后遍游山川寻找性灵的历程。传说一和尚常乘木杯渡水，因名杯度。诗人以“浮杯”来描写智藏远涉重洋的艰辛来访。“性灵”即灵性、聪慧的本性。名山大川，清静幽深，正是陶冶性情，修身练性所在。流连于神界、人间、物质、精神之间，在对自然的直觉观照中使“我”和“自然”融为一体、混沌一片，适应性灵，参悟禅义。山河大地、日月星辰、森林水鸟，佛即我心，我心即佛。诗人将“浮杯”与“性灵”置入“万里沧溟”、“遍礼名山”的既汹涌壮阔又灵秀缥缈的境界中，给智藏这位高人的访唐和参禅凭添了几分超凡脱俗的氛围。

72、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。

73、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

74、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？

75、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

76、联想和想象

77、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

78、答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）

79、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

80、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。

81、尾联“为问中华学道者，几人雄猛得宁馨”中的“宁馨”即如此。诗人感叹智藏忘我勤奋，有几人能如此法力高深，同时也是对中国学道者的鞭策。智藏“学得中州语”，而且超过唐代一般学者，青出于蓝。不枉他“浮杯万里”，历经惊涛骇浪，“遍礼名山”，踏过艰难崎岖的坎坷！

82、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

83、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

84、为问中华学道者，几人雄猛得宁馨。

85、刘禹锡的诗，《唐音癸签》称“以意为主”，这“意”不是浮在文字表面，而是溶化在形象之中。“浮杯”、“沧溟”、“潭水”、“野田”，这些看似平凡的景物，既是写智藏，又凝结着诗人的情思，也有诗人的直觉观照在其中。“降龙”、“身无彼我”、“真如”、“经”，这些故事概念，不仅写智藏，也透出诗人对人生、对世界的参悟。同时写来自然、澄澈，体会多少，感觉多少，全在一个“悟”字。

小学古诗词知识竞赛活动方案-通用77句

小学古诗词知识竞赛活动方案

1、第三阶段：终选阶段，晋级选手在北京竞争终选名额。

2、某一语文现象事件的调查研究，比如，四川方言的发展历史文化等等的调查研究。

3、讲成语中的寓言故事。

4、冬去春来

6、B.白居易《琵琶行》

7、二、题库

8、作文大赛。

9、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

10、综合语文能力的比赛：比如竞选演讲，应聘演说，主持活动比赛等等。

11、对对联竞赛。

12、（一）、个人追逐赛

13、第二、激发语文学习兴趣的活动：

14、开展语文社会实践活动。比如，店铺字词、成语乱用，故意错用引起广告效应作用的调查、分析，写调查报告。

15、擂主争霸赛

16、______________，卧看牵牛织女星

17、答案：天阶夜色凉如水

18、（1）.横扫千军：选手须和12位百人团选手对抗飞花令，说不出诗句者为失败。

19、B.中秋节

20、参赛选手总分最高者与百人团得分最高者对决，选手们进行飞花令、超级飞花令、诗词接龙三轮比拼，获胜者进入擂主争霸赛。第一场百人团和预备团中得分最高的两位选手直接进入攻擂资格争夺赛。

21、积累性比赛。古诗背诵、鉴赏大赛。古文背诵理解大赛。

22、答案:文史知识竞赛包含:文学常识、文学理论、古典文学、现代文学、古诗古词、语法修辞、字、词、语句、篇章结构，天文地理、古代史、近代史和现代史等。

23、知识素养的活动，相关知识性比赛，作家作品的了解积解，语文知识点的比赛。

24、一、竞赛规则

25、第三、综合性语文实践活动：

26、答案：忽如一夜春风来

27、A.端午节

28、A.王维《送王二使安西》

29、攻擂资格争夺赛获胜者与上一场擂主进行比拼。擂主争霸赛共有九道抢答题，抢到并答对者得一分，答错则对方得分，率先获得五分者即为该场擂主。第一场个人追逐赛中胜出的选手直接与攻擂资格争夺赛胜出的选手对决。

30、（2）、超级飞花令：两个字或者更复杂的组合

小学古诗词知识竞赛活动方案

31、第四阶段：录制阶段，在中央电视台演播室内录制《中国诗词大会》特别节目。

32、（3）.出口成诗：选手须在150秒的时间内说出与大屏幕上12个关键词相关联的12联诗句。

33、个人追逐赛

34、第一阶段：海选阶段，通过各个领域，选拔选手面试。

35、海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。——《古今诗话》

36、C.高适《别董大》

37、书法大赛。

38、中国诗词大会第四季包含以下环节：

39、各勉日新志，音尘慰寂蔑。——谢灵运

40、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

41、活动开展知识性能力性强，结合学生年级特点，知识储备，能力情况开展。需要老师专题教学或引导，培训。

42、第一、结合学科特点开展语文活动：

43、第二阶段：面试阶段，导演组前往中心城市逐一面试出晋级选手，报名选手可以就近选择城市。

44、追欢犹可勉，徂岁不须惊。——陆游

45、答案：好雨知时节

46、______________，千树万树梨花开。

47、首次答错者在绝地反击自救环节中随机选择“横扫千军”“你说我猜”“出口成诗”其中一种方式进行自救。自救成功者将继续答题，失败则终止答题。总分最高者进入攻擂资格争夺赛。第一场个人追逐赛中胜出的选手直接进入擂主争霸赛。

48、毛泽东词句“不似春光胜似春光”赞美的是什么节目？

49、答案：二月春风似剪刀

50、猜谜语比赛。

51、思维素养的比赛：阅读大赛，其他形式的思维比赛，比如现场抢答。

52、攻擂资格争夺赛

53、细节鱼儿时知肥雨好

54、（1）、飞花令：一个字

55、霜二月红叶刀与似花风剪春

56、古诗词大赛的口号：学赋五车,汉赋楚辞;才高八斗,七步成诗。是中央电视台科教频道制作的特别节目，以弘扬中华传统诗词之美，促进中华传统文化的传承和发扬，提升现代中国人生活和精神质量为宗旨。节目采取电视竞赛形式，展现我国诗词爱好者的知识底蕴和个性风采。

57、除了教师专题指导，还需学生语文动手动脑能力强，小组合作方式调查比较全面；第三点适合年级以班为单位进行比赛。重在参与。

58、语言表达能力素养活动。比如诗朗诵比赛，作文竞赛等。

59、答案：B

60、（2）.你说我猜：选手须在180秒的时间内和点评嘉宾一起搭档答对八道题。

小学古诗词知识竞赛活动方案

61、锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》

62、可以结合学生年龄特点，知识积累情况，语文能力，教学实际开展活动。指导重在引导，激发兴趣，全员参与，在活动中提升语文素养。

63、绝地反击

64、瑞雪飞琼瑶，梅花静相倚；独占三春魁，深涵太极理。——朱熹《四时读书歌》

65、对某位作家作品的调查、研究、分析，完成调查报告；

66、语文工具性基础性特点，开展字词识记、识读比赛，开展书写比赛，也可成语接龙、成语理解，讲成语故事等等。

67、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

68、古诗词永远是优美的，恭喜你在小学生古诗词竞赛中获得三等奖

69、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

70、（3）、诗词接龙：说一句诗接下去

71、C.重阳节

72、指导重在先明确要求，范围；然后讲活动方法；让学生在积累増长知识，在活动中激发兴趣，培养语文能力。

73、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说送张琥》

74、第四、语文素养的实践活动：

75、每一场有四位选手参赛，每位选手最多答六题。挑战者与百人团同步答题，百人团答错的数量即为选手得分。

76、综合性语文比赛：辩论赛，演讲比赛等。

77、因为每人至少答对一道题，说明没有人不答，共有40人参加竞赛，所以算式是26+18-40=4，第一题答对的人加第二题答对的人减去参加竞赛的人，楼主选我！

古诗词中好听的名字【精选27句】

古诗词中好听的名字

1、沐夜晨熙

2、静秋，素柔，芷毓，婧晗，

3、初梦不再

4、沐晴，初微，疏桐，竹溪，

5、搁浅的爱

6、笙歌，婉然，颖逸，清乐，

7、清婉，洛溪，默怡，思宁，

8、静姝，依棠，溪月，未央，

9、溪暮，柠语，苏瑾，寒烟，

10、1、笙歌乱心

11、依秋，浅月，知夏，静苒，

12、淩望夜空

13、曲散城破

14、禾茉，玖鸢，

15、几纸情书

16、云熹，韵如，嘉沅，珺瑶，

17、北葵向暖

18、孤城凉梦

19、抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙额，男孩子我觉得要有点豪气在，这首满江红我觉得很豪放大气，有种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的感觉，(*^__^*)嘻嘻，希望帮到你

20、于冠潇满江红·怒发冲冠【南宋】岳飞怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。

21、问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。

22、诗韵，玉柔，琼华，锦夕，

23、古诗好听的名字女生：

24、风烛悴月

25、云岫，妤玥，若妍，念慈，

26、倩瑶，琼南，觅清，香盈，

27、李心远，李悠然

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