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1、诗以言志，诗人写诗，总是从自身角度出发，抒发自己情感的。诗人都是写自己的时代，无论咏史、怀古，其实都是写当代、写自己。所以每一篇作品必然带有时代特点。

2、儿童古诗加背景和文字可以通过以下几种方式实现：

3、制作手抄报：选择适合儿童的主题，收集相关的图片、文字和资料，用手工制作成手抄报，可以增加儿童对古诗的理解和感悟。

5、第二你还可以制作海报，通过海报的形式做成背景

6、一个时代离我们越远，我们越是难以想象。

7、能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

9、第三你还可以采用绘画的形式做成背景图。

10、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。出自唐代李商隐的《嫦娥》

11、制作海报：使用图片编辑软件或在线工具，选择适合儿童的背景图片，添加古诗文字和作者，并进行排版和修饰，最终制作成海报。

12、李峤、苏味道、杜审言三人一起在春天游泸峰山，山上景色秀美，一片葱郁。登及峰顶之时，一阵清风吹来，李峤诗兴大发，随口吟出了这首诗。

13、制作故事书：将古诗内容融入到一个故事中，通过插画和文字的形式呈现出来，可以让儿童更加深入地理解和感受古诗的内涵。

14、中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为愤慨。有意见认为此诗正是因此而发。

15、了解这些有助于理解诗词的意思，帮助我们记忆。

16、烽火连三月，家书抵万金。

17、这首古诗的创作背景:

18、诗人都是写自己的时代，无论咏史、怀古，其实都是写当代、写自己。所以每一篇作品必然带有时代特点。

20、白头搔更短，浑欲不胜簪。

21、人物背景，诗人当时年龄，发生了什么事情？升迁，左迁，金榜题名等等。

22、中秋节的背景：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。

23、制作动画视频：将古诗内容转化为动画视频，通过动画形式生动地展现出来，可以吸引儿童的注意力，让他们更容易理解和记忆古诗。以上几种方式都可以为儿童古诗加上背景和文字，让儿童更好地理解和记忆古诗。

24、寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习，勤政为民。唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实：“恩光及小臣，华烛忽惊春。电影随中使，星辉拂路人。幸因榆柳暖，一照草茅贫。”正可与韩翃这一首诗参照。

25、解落三秋叶，能开二月花。

26、针对讽刺性古诗，要根据讽刺的内容找到相应的背景音乐，可以挑选出管弦乐或嘈杂的快节奏乐曲，选择性加以搭配，以显示出古诗中的苦涩与嘲讽，帮助阅读人更加进一步领会古诗内容。

27、时间背景，写什么事情中秋思亲，重阳登高，元日清明等等。

28、第一在孩子背诵时可以利用幻灯片插入背影图。插入背影图必须要根据你所背得古诗进行选择。古诗要与背影相互呼应，成行一体。

29、选择图片

30、唐玄宗天宝十四年十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武，是为唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

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31、唐肃宗至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作

32、古诗的背景和音乐要取决于古诗的题材。

33、中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。宋代苏轼的《西江月·世事一场大梦》

34、创作背景

35、朝代背景，古诗写在哪个朝代，当时社会上发生了什么事情。

36、儿童古诗可以配上浅色的背景，或者是淡木色的背景，加上上明朗的文字，给人一种温馨而又怡人的感受。另外，可以在古诗下加上解析或是文章进行贴切的补充，这样也可以让读者对古诗有更深入的了解。

37、一、释义

38、过江千尺浪，入竹万竿斜。

40、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

41、写作地点，游览名胜，作怀古诗或借古喻今等等。

42、但愿人长久，千里共婵娟。宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》

43、在自己的相册里面，选择一张自己喜欢的图片。

44、文化上的储备没有捷径。只有通过大量学习和积累来增加自己的见识，并通过前人注解诗词难点来了解。

46、二、创作背景

47、古代的文化、习惯、风俗对于我们来说，如果过于陌生就难以理解。特别是诗人们在创作中尤其喜欢用典，这就涉及到诗人之前的时代的文化内容，如果不懂得典故的出处，那就像学英文字母都认识，单词却搞不清的状况。

48、一般而言，针对叙述性古诗，可选用宁静抒情的背景音乐，令人感到恬静优雅；同时，有助于更好把握古诗的情感体现。例如，可选择意境宁静的轻音乐、琴声、古典乐曲等。

49、远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

50、长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。

51、国破山河在，城春草木深。

52、风李峤〔唐代〕

53、中秋节到，送上祝愿，一送月圆不用花钱，二送人圆没有时限，三送梦圆努力实现，四送佳缘幸福美满，五送我心愿，祝你天天开心无极限。中秋月圆，霜凝露寒，星光灿灿，桂花片片，心意拳拳，祝福千千：快乐如仙，好运无边，健康平安，成功当先。中秋遥祝，幸福永远。

中考古诗词鉴赏真题100道优选汇总56句

中考古诗词鉴赏真题100道

1、（11）《己亥杂诗》

2、(3)郦道元在《三峡》中,用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是：“，。”

3、（5）《夜雨寄北》

4、（4）《天净沙·秋思》

5、（16）《饮酒》

6、(2)子曰:，可以为师矣。”(《论语》)

7、《观沧海》《饮酒》《望岳》《送杜少府之任蜀川》《春望》《登飞来峰》《卜算子咏梅》《醉花阴》《临江仙》《别云间》《逢入京使》《长相思》《商山早行》《鲁山山行》《迢迢牵牛星》《题破山寺后禅院》《望江南》《游山西村》《浣溪沙》《南园》等经典篇目。

8、（18）《雁门太守行》

9、（14）《使至塞上》

10、窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。

11、（1）《观沧海》

12、中考古诗范围1、《关雎》(《诗经》关关雎鸠,在河之洲。

13、参差荇菜,左右流之。

14、（29）《水调歌头》

15、（8）《望岳》

16、（38）《过零丁洋》

17、（32）《江城子·密州出猎》

18、（12）《泊秦淮》

19、古诗文默写。

20、（22）《关雎》

21、(1)关关雎鸠，。（《关雎》)

22、中考必备古诗词有：

23、（21）《浣溪沙》

24、(4)边塞风光,独特壮观。王维出使塞上,描绘了塞外“，”(《使至寨上》)的奇美壮丽风光;岑参歌咏白雪,再现了边地“，”(《白雪歌送武判官归京》)的雪压冬林景象。

25、（34）《满江红》

26、中考古诗词鉴赏题一般出课内的。就算出的是课外，问题也一定离不开课内所学的知识。所以复习时最好以课内古诗词为主，若时间充足，可以适当延伸到与课内有关的课外古诗词阅读。

27、中考古诗词范围是1-9年级教材以及配套阅读的范围。

28、（19）《赤壁》

29、（39）《山坡羊·潼关怀古》

30、窈窕淑女,君子好逑。

中考古诗词鉴赏真题100道

31、（7）《登幽州台歌》

32、（13）《黄鹤楼》

33、（25）《茅屋为秋风所破歌》

34、（33）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

35、（9）《登飞来峰》

36、（17）《春望》

37、（37）《南乡子·登京口北固亭有怀》

38、再者考查的是诗歌鉴赏，鉴赏的角度有很多：如情感、修辞手法、炼字、描绘画面、意境等。在平时学习中，要认真听课，记笔记，领悟

39、（3）《次北固山下》

40、（26）《卖炭翁》

41、（15）《钱塘湖春行》

42、中考不是只考课内古诗词，还会考课外文言并且要你翻译一些重点字的意思，课内的古诗词要求你会背会默，如果你不会背，不会默，那你就没有分了，而初三是关键的转折点，一定要考上高中，不能接下来的路不好走。语文主要还是考理解和作文古诗词只要会背会默即可

43、（30）《无题》

44、（27）《行路难》

45、（31）《渔家傲·秋思》

46、（23）《蒹葭》

47、（10）《游山西村》

48、（6）《木兰诗》

49、（36）《白雪歌送武判官归京》

50、（24）《送杜少府之任蜀州》

51、中考古诗词考查范围是：初中七年级至九年级课本上的诗词曲。考查题型有名句默写，包括直接性默写和理解性默写。因此，初中诗歌背默至关重要，要重视起来，下功夫掌握。

52、（35）《十五从军征》

53、（28）《酬乐天扬州初逢席上见赠》

54、（20）《渔家傲》

55、（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

56、（40）《相见欢》

高考语文古诗词鉴赏真题及答案【精选247句】

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

1、主题：以对话的形式，表达了词人爱春、惜花的思想感情。

2、具备两种心态：（1）做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。（2）一定要认真仔细。

3、写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

4、命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5、⑵试说说这首诗中的形象特点？

6、主题：描写了泰山巍峨壮丽的景象，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生高峰的雄心壮志。前六句描写了泰山雄壮的气势，表现了诗人对祖国山河的热爱。后两句抒发了诗人不怕困难、积极进取的精神。

7、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

8、?文言虚词要在而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、那么、之〞等常用词语上，再复习一下。四、文言翻译文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不管自己答对还是答错。古文翻译重在直译，字字落实。五、古诗鉴赏古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

9、主题：抒发了女主人公对爱人缠绵的相思、真挚的爱情，表现了女主人公内心的孤寂、苦闷和离愁。

10、提问格式：

11、C.感慨个人遭遇;

12、（1）准确指出用了何种手法。

13、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

14、③表达思乡之情方式

15、（一）读——原文：整体把握，圈点勾画。

16、读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。

17、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》

18、〔1〕锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

19、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》

20、在解释古诗时，首先需要理解古诗的背景和作者的情感表达，然后分析古诗中的诗意、艺术手法以及表现主题的方式。

21、?除了常见的文言实词以外〔大纲规定的120个〕，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

22、二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。

23、（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;B.报国无门的愤懑和哀痛;C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。

24、主题：通过诗人登楼望远的所见所感，抒发了诗人寂寞、忧愁、思念家乡的思想感情。前四句描写了黄鹤楼的远景，抒发了诗人岁月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描写美丽、朦胧的江景，抒发了诗人满怀愁绪的思乡之情。

25、体会诗人手法的高妙。

26、(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

27、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

28、主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

29、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

30、所以高考语文题型应与社会发展，经济发展水平，与中国传统文化相适应。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

31、技巧就在于既要鉴又要赏。鉴赏二字是答题的要点，因此要有丰富的知识储备。

32、咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。

33、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

34、饮湖上初晴后雨苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

35、(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

36、、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

37、句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

38、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。

39、(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

40、黄鹤楼崔颢唐诗人

41、古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别

42、古诗词鉴赏中常见的9种情感及答题套路分析

43、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

44、（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；

45、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴

46、从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

47、羁旅思乡诗

48、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

49、这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

50、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

51、第一种模式：分析意象、意境型

52、熟悉有关意象与意境的知识

53、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

54、明白选择题选项常见干扰设置

55、雁归故乡；逢年过节

56、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

57、托物传情：月、雁、笛、柳。

58、题破山寺后禅院常建唐诗人

59、主题：这是一首干谒诗，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景象，表达了希望得到引荐，出仕为官的愿望。前四句写了洞庭湖雄伟壮丽的景象，后四句通过比喻表达了自己积极出仕的政治抱负。

60、水仙子·咏江南张养浩元散曲家云庄

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

61、两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。

62、送别抒怀诗

63、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

64、?文言实词的理解：坚持词不离句〞的原那么。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

65、主题：这首小令描绘了江南水乡恬静、祥和的美好景象，表现了作者恬淡、闲适的心境和对江南真切的喜爱之情。

66、高考考点应设在环境优美，远离闹市区，交通方便，让学生更好的发挥应有的水平！

67、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

68、(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。

69、（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。

70、C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

71、鉴赏要点

72、妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

73、如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

74、一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。

75、常见特征

76、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

77、常见情感

78、C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

79、?要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为文言文的白话译文〞它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

80、答题应紧扣原诗的内容

81、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

82、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。

83、主题：描写了词人慷慨从军和离职闲居两个场景，抒发了词人命运多舛、报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

84、A.依依不舍的留念。

85、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

86、主题：这首元曲描绘了一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表现了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，含蓄地表达了作者对隐居生活的热爱之情。

87、记诵诗歌鉴赏口诀

88、联想和想象

89、主题：描写了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱。前两句分别写晴天的水和雨天的山，描写西湖美丽的风姿。后两句用比喻的手法，赞颂西湖的美。

90、?了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

91、山居秋暝王维唐诗人

92、古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。

93、漂泊在外；贬官异地

94、感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

95、如梦令李清照宋词人易安居士

96、（3）常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。

97、A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

98、D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

99、高考语文题型包括考察字音字形，成语运用，病句、古诗文默写填空，名著，古诗分析和阅读分析，作文。

100、边塞征战诗

101、鉴赏修辞

102、古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意。

103、一、选择题

104、?文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

105、望岳杜甫唐诗人

106、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》

107、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

108、、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似）

109、高考语文古诗词鉴赏是17题

110、筛选信息〞和把握文意〞：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道把握文意〞题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

111、?要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储藏。

112、主题：通过现实与梦境的鲜明对比，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国热情和报国无门、壮志未酬的悲愤。

113、咏物言志诗

114、人生感慨诗

115、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；

116、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

117、鉴赏方法

118、掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

119、山水田园诗

120、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

121、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》

122、主题：这首小令描绘了一幅萧索、凄凉的深秋晚景图，表现了漂泊天涯的游子思念故乡的孤寂愁苦的心情。

123、拟物（借物喻人）：

124、中考语文古诗词鉴赏20篇

125、答题步骤：

126、古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。

127、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

128、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

129、天净沙·秋白朴元杂剧家散曲家兰谷元曲四大家

130、忧国忧民诗

131、?几点常规的提醒。读音正误区分时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误区分，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用排除法〞，而且要注意搭配〞问题；成语使用题忌望文生义〞的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那特别陌生’的成语往往是对的。

132、因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）

133、延伸内容包括：在答题时要注意语言的简练，尽量用简单清晰的语言表达自己的思路，还要注意排版、标点和书写的规范性。

134、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

135、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,准确理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

136、卖炭翁白居易唐诗人

137、第二、分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。

138、江城子·密州出猎苏轼宋文学家书画家东坡居士唐宋八大家

139、诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。

140、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

141、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧。修辞:如,比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。

142、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

143、怀古咏史诗

144、高考语文的选择题大部分都是客观题，对各位考生而言也是机不可失，因为除了选择题你可以拿满分，其他的主观题真的很难拿到满分的。为此，一定要认真审题，思虑周全，大部分情况下坚持第一选择不会有错，做完后切忌涂改，除非你有十足的把握，否则改对改错的几率是一样的。此外，不要为了追求速度过于心急，越急越乱，容易增加出现失误的概率，尤其是过于心急审题不严很有可能未看清楚题目的要求，因为粗心大意失去本来应得的分数。同时，也不要在一道题上浪费太多的时间，以免后续时间不够用。当出现犹豫不决、纠结不知道该选哪一个的时候坚持第一眼的印象。

145、高考语文答题题型与考点，技巧

146、③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

147、高考是国家选拔人才的重要的组成部分，关系到国家的前途命运，关系到能否真正选拔对社会发展有贡献的人。

148、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。

149、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

150、主题：这是一首讽喻诗，叙述了卖炭翁辛勤劳动所得被宫使无情掠夺的经过，揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的同情。

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

151、关注诗歌的题目

152、A.对历史作冷静的理性思考;

153、?文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。答题技巧：

154、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

155、另一个是赏，这也是挖掘此诗内蕴主旨及艺术手法的过程。赏的同时，也是对作品的评价过程。抓住了这两个要点，你就掌握了鉴赏答题技巧。

156、②分析写法,领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

157、②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]

158、写作技巧

159、〔2〕一般第1、2题比拟容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

160、?看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。2?先排除最有把握排除的选择项。如词语、成语〔含熟语〕辨析题〞可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

161、注意要点

162、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

163、四块玉·别情关汉卿元戏剧家已斋叟元曲四大家

164、诉衷情陆游宋诗人放翁

165、诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

166、常见感情

167、第二种模式：分析技巧型

168、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。

169、B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

170、主题：前四句表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，后四句表现了诗人坚韧不拔的意志和豁达乐观的精神。

171、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

172、树立一种概念：“答案就在原文中”。

173、②把甲事物当成乙事物来写。

174、①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

175、主题：通过强烈的对比手法，抒发了词人自甘寂寞、不慕繁华的高尚情怀，表现了词人不愿贪图安逸享乐、不愿随波逐流、自甘淡泊孤寂的美好品格。

176、A.妇女对丈夫的思念

177、C.坦陈心志的告白。

178、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

179、送友人李白唐诗人青莲居士

180、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄辛弃疾宋词人

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

181、第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能体现国运兴衰。

182、思妇闺情诗

183、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

184、答题技巧：1?要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

185、①弄清史实,要体会意图；

186、B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;

187、主要特点

188、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

189、青玉案·元夕辛弃疾宋词人

190、高考语文学科各种题型答题要点及技巧一、根底知识第一大题的3个选择题，这局部题目因题型稳定，平时训练也多，根本套路应该相当熟悉，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。答题策略：

191、“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

192、B.情深意长的勉励。

193、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

194、把握主人公的立足点

195、⑴概说塑造了什么形象。

196、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

197、在高考语文中，古诗鉴赏是一个非常重要的考点。

198、首先看问的是什么问题，要对症下药。根据万能公式说古诗鉴赏题，这句诗说明了什么？表达了什么思想感情等等，套用公式就可以。

199、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

200、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

201、?虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

202、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

203、主题：描写了清晨古寺静穆幽深、美好脱俗的景致，抒发了诗人寄情山水、追求清静隐逸的思想。

204、山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

205、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

206、望洞庭湖赠张丞相孟浩然唐诗人

207、送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

208、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

209、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

210、登高杜甫唐诗人

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

211、、文言文阅读针对文言文阅读试题多以表达性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中以下相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

212、对于基础内容，如字音字形等，平时要多看多练，古诗文默写要求会背会写，阅读来讲，需要深入分析问题，高考的阅读有时还需要打出自己的观点，这就需要平时多对实事进行思考，作文要想写出深度，也需要平时的磨练。

213、（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；

214、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》

215、常见意象

216、比如说现在要求你鉴赏一首七言绝句，先要精准释义并对相关文史知识加以阐述，否则，答就缺乏鉴的内容。

217、主题：描写了太守打猎时热烈、壮观的场面，表现了词人渴望为国杀敌、建功立业的爱国热情和英雄气概。

218、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

219、D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

220、思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

221、B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

222、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

223、解答分析： 形象（意象）：

224、天净沙·秋思马致远元杂剧家散曲家东篱元曲四大家

225、常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。

226、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

227、了解诗歌的结构

228、〔3〕第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

229、主题：描写了深秋时节肃杀、空寂、凄凉的景象，抒发了诗人愁苦悲凉、忧国忧民、感慨时运艰难的思想感情。前四句描写深秋之景，烘托了诗人愁苦、悲凉的心情。后四句抒情，表现了诗人漂泊异乡、多病无亲、穷困潦倒、时世艰难的感慨，抒发了诗人孤独悲凉、壮志难酬的思想感情。

230、清楚诗人的用典

231、主题：抒发了词人对丈夫真挚、深切的思念之情。

232、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

233、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐文学家哲学家

234、主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

235、（1－3题，9分，保6争9，约14分钟）

236、①分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归

237、一剪梅李清照宋词人易安居士

238、触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）

239、（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走

240、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

高考语文古诗词鉴赏真题及答案

241、同时，平时也要多多积累古诗词的知识，提高自己的鉴赏能力。

242、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

243、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

244、（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

245、②了解常见思想情感。

246、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

247、整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。

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