孔子语录是几年级的 孔子语录初中课文12录
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人教版孔子语录
1、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
2、我为什么莫名喜欢孔子的这句话，答案见上句
3、不亦说乎。说通悦，愉快。
4、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——司马迁《史记》
5、顺不妄喜;逆不遑馁;安不奢逸;危不惊惧;胸有惊雷而如平湖者，可拜上将军也。——司马迁《史记》
6、放于利而行，多怨。
7、二，【原文】有子曰：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与？”
8、一、通假
9、原文：子曰：“学而不思则罔（wǎng)，思而不学则殆(dài)。”
10、子贡问怎样对待朋友，孔子说：“忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听就停止劝告，不要自取其辱了。”
11、知之为知之，不知为不知，是知也、成事不说，遂事不谏，既往不咎。
12、翻译：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会,可以凭借这点做别人的老师了。”
13、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
14、子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”
15、忠：尽心竭力。
16、翻译：孔子说：“仲由啊，让我教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这样的人才是聪明的。”
17、子曰：“巧言令色，鲜矣仁”。
18、三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之
19、欲：想，希望。
20、君子喻于义，小人喻于利。
21、不知其人，则不为其友。——司马迁《史记》
22、子与人歌而善，必使反之，而后和之
23、是知也。知通智，智慧。
24、孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁能自立，四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命轮回；六十岁能正确对待各种言论，忠言也能顺耳，七十岁能心随自己的所愿但不触犯规矩。”
25、论语十则原是人教版七年级上册语文课本中的一课，选自《论语译注》。
26、孔子的经典语录还有许多，有不少为人处世的格言警句，幽默智慧，凝练含蓄，这里我只取了沧海一粟，希望我喜欢的各位朋友也喜欢，不喜欢也没什么，因为“己所不欲勿施于人”，哈哈。
27、【注释】悌(替):尊敬师长。鲜(显):很少。犯上作乱：冒犯尊长，颠覆国家。
28、这句是孔子流传千古之名句了，奇妙的是这句话随便放之四海都皆适用，永不过时。
29、譬如为山，未成一篑
30、二、词类活用
人教版孔子语录
31、译文：孔子说：“学习并且时常地复习，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也是很快乐吗？别人不了解（知道）我，我却不怨恨（生气），不也是道德上有修养的人吗？”
32、扩展资料：
33、在现实生活中我也深有体会，一本书读第一遍时可能不太理解作者的意图，但多读几遍后，往往会有新的理解和感悟。
34、其：大概。
35、信：真诚，诚实。
36、君子周而不比，小人比而不周。
37、欲速则不达礼之用，和为贵。
38、己所不欲，勿施于人。
39、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
40、这里讲的是交友的基本准则。对待朋友的错误，要开诚布公地劝导他，他坚持不听，也就作罢，如果别人不听，你还一再劝告，只会自取其辱，这里也是一个界线的问题，俗话说：“道不同不相为谋”，三观不同，不必强求。
41、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
42、孔子的语录有很多，就是《论语》上都有很多的经典语句，来作为为人处事的标尺，比如说：学而不思则罔，思而不学则殆。君子坦荡荡，小人长戚戚。言必信，行必果。己所不欲，勿施于人。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。不在其位，不谋其政……数不胜举。半部论语治天下，那可不是徒有虚名的！
43、【注释】“子:对男子的尊称,这里特指孔子。曰(约):说。时:时常。习:用于实践,实习。亦:也是。乎:吗。朋:同学为朋,同志为友。愠(运):怨恨,恼怒。”
44、仁者安人，知者利仁。
46、谋：谋划，指办事。
47、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
48、王侯将相宁有种乎???——司马迁《史记》
49、学而时习之，不亦说乎？时，按时，时间名词用作状语。
50、未知生，焉知死
51、原文：子曰：“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”(《为政》)
52、子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”
53、我先写三个在《论语》里的三句经典语录，并加以解释。
54、名言很多，选择了自己喜欢的50条：
55、.敬鬼神而远之
56、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而顺，七十而从心所欲不逾矩。意思我五十岁立志学习，三十岁能够自立，四十岁能够参透上天的意志顺应事物发展的规律，五十岁对立身体处事的原则心中有数，六十岁能正确地对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲不越过规矩。
57、弘（hóng）毅：刚强，勇毅。
58、原文：子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐（lè）乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”（《学而》）
59、翻译：曾子说:"我每天多次地反省自己。
60、子曰：“不患人之不己知，患不知人也”。
人教版孔子语录
61、诲女知之乎。女通汝，你。
62、求仁而得仁，又何怨
63、孔子的作品有《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，《论语》是他死后，弟子编写的。
64、一则，就是《论语》中的一章，其中第一，二则见于《学而》篇，第三、四、五则见于《为政》篇，第六则见于《里仁》篇，第七则见于《述而》篇，第八则见于《泰伯》，第九则见于《子罕》，第十则为《卫灵公》。
65、.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至
66、罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。
67、已：停止。
68、朋：同门，这里指志同道合的人。
69、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
70、在温习旧知识时，能有新体会，新发现，“温故而知新”，是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新的知识，新的想法和体会。
71、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
72、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
73、原文：子曰：“温故而知新，可以为师矣(yǐ)。”
74、《论语》是记载孔子及其一部分弟子言行的语录体文集，儒家经典著作之一。
75、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
76、殆（dài）：有害。
77、《论语》五则：
78、子罕言利，与命，与仁
79、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
80、论语这本书就是孔子的语录。我讲几个比较出名的和你说一说吧。子曰，学而时习之不亦悦乎，有朋自远方来，不亦乐乎，人不知而不愠，不亦君子乎。君子喻于义，小人喻于利。学而不思则罔，思而不学则殆。我欲仁斯仁至矣，行仁有几其在人乎哉。
81、聪明人喜欢水，有仁德之人喜欢山；聪明人爱动，仁德者沉静，聪明人快乐，有仁德者长寿
82、朋：有朋自远方来。
83、也就是智者见智，仁者见仁。
84、君子欲讷于言而敏于行。
85、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。《史记》
86、我很喜欢这段是因为我觉得这就是人生各个阶段中的最好状态，年少时应该积极向上，勤学苦练，“不要书到用时方恨少，白了少年头，空悲切，”成年后自立自强，中年时能明白凡事不可强求，谋事在人成事在天，年老时成熟睿智，豁达大度。
87、今义，一般的朋友。
88、原文：曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身，为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》)
89、传：动词活用为名词，老师传授的知识
90、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
人教版孔子语录
91、三、古今异义
92、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
93、翻译：孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从；光是思考但不学习，就是有害的。”
94、学而不思则罔，思而不学则殆。意思只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
95、日：每天。
96、孔子说：“花言巧语，面貌伪善的人，这种人是很少有仁德的。”儒家崇尚质朴，注重人的实际行动，认为人应当言行一致。
97、【译文】孔子说：“经常学习，不也喜悦吗？远方来了朋友，不也快乐吗？得不到理解而不怨恨，不也是君子吗？”
98、相识满天下，知心有几人《史记》
99、不仁者不可以久处约，不可以长处乐。
100、意思是：不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。用我家乡话说：就是不认字但肯干还能吃上饭，不识人连饭都吃不上，强调知人识人洞察人性的重要性。
101、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
102、恕（shù）：指儒家的推己及人，仁爱待人。
103、温故而知新，可以为师矣。故，指旧的知识，学过的东西。新，指新的知识，新学的东西。形容词用作名词。
104、史记《孔子世家》经典名句
105、愠（yùn）：生气，发怒。
106、桃李不言，下自成蹊。《史记》
107、四、一般实词
108、交：结交，交往。
109、子曰：“三人行必有我师焉!。择其善者而从之，其不善者而改之。”
110、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
111、一，【原文】子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”
112、君子总是心胸宽广坦荡，见之明朗自信，小人经常忧愁悲伤，计较个人利害得失，见之愁眉不展，心机重重。
113、其内容都与学习和为人处事有关，是孔子教育思想中最有价值的部分。
114、古义，志同道合的人；
115、替别人出谋划策尽心竭力了吗？跟朋友交往真诚相待了吗？老师传授的知识复习了吗？"
116、勿（wù）：不要
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1、其实很多成语都是别人新创了并流行起来而后来被摘录进去的，不知你是不是学生，要是学生的话建议去看看学生使用的成语词典，中国青少年出版社的，大多数成语其实在现代汉语词典里面（大本）都可以找到。
2、建议购买商务印书馆出版的成语词典，和《新华字典》的选择一样，比较权威。小学生使用《新课标小学生成语词典(四色本）》就足够了，如果考虑到长远的话，可以选择《中华成语词典》或《新华成语词典》
3、《新华成语词典》是一部中规中矩的实用中型本成语词典，不能说有多好，有多特色，但更不能说她不好，毕竟是用的较多的词典，适适于大多数使用者。双色印刷。
4、上面3—5三本书的质量差不多，词条数差不多，价格也差不多（定价六七十）。用起来也差不多。
5、《中华成语大辞典》，吉林文史出版社。编写团队强大，影响力强，收词12000左右。
6、上海辞书出版社的《中国成语大辞典》。十分权威，也是获奖书，已故著名语言学家王力题的书名。它是由编写《辞海》的人编写的，解释也有很多相近的。内容详实，收词18000多条，常用足够。缺点是出版时间在86年以前，一些字的注音是旧标准，与现在86年起实行标准略有出入。有缩印本。
7、新华成语词典（第二版），商务印书馆。
8、希望我的回答对您有所帮助，谢谢！
9、最后说一下，市面上的常见的成语词典，除了上面几种（其实也很难同时找到），我没有见过更好的了。
10、吉林文史出版社《中华成语大辞典》。虽然出版社不十分出名，但编写者十分强，编得也很好，影响也很大。有赵朴初题写书名，王力、吕叔湘、周祖谟题词（可怕！）。收词是12000多，但实际不比上面的少，因为它把异形同义的成语多放在同一个条目解释，不像上几本都是分开的。也是旧读音标准。有缩印本。
11、《中国成语大辞典》，上海辞书出版社。由编写《辞海》人员编写。内容详实，收词18000多条，足够平常生活使用。
12、词条多的还有《中华成语全典》，四川辞书出版社，解释比较简单（比起上一本和下面的几本）。这本权威程度也没有另外几个大，不是特别推荐。
13、除了上面两个，推荐：
14、商务的成语词典没有见到特别好的。商务的《新华成语词典》，属于中型，我觉得不够用，质量其实也不是很完美。还有一个商务国际出的彩图的成语词典（名字忘了），很不好，不要买。
15、中华成语大字典最好最全。大小比现代汉语词典略大（也就是大约半张A4纸大小，6、7厘米厚）
16、以上两本收条目均高于两万，前者多收古文中生僻成语，后者将一些成语化的俗语也羼入。
17、《汉语成语大词典》，中华书局。有足够的权威性，收词18000左右。
18、以词条多论，可以选《汉大成语大词典》，汉语大词典出版社。有小本50元，大本100元。这个就比较权威（因为是从很权威的《汉语大词典》上节的）。
19、出版社：中国大百科全书出版社价格：48元
20、买汉语大词典出版社好
21、中华书局的《汉语成语大词典》。看出版社也知道很权威。收词也是18000左右。读音似乎是新标准，忘了。
22、《中华成语全典》，四川辞书出版社，解释比较简单。收词20000以上。
23、我拥有上面的1、3、5三本（本人有这个爱好），曾给弟弟买了2，4也用过，都可以，2的例证少一些。其中1、2都是新读音标准，适合对读音拿不准的人，对读音比较明白（只要分得个别清新旧读音差异，不明白查一下《现代汉语词典》就可以解决）的人，我倒是推荐后面三本。因为1虽然收得多，许多生僻的用不上，有些常见的介乎成语和俗语的词却不收。3和5就用起来很爽。4我用得并不特别多，但质量是有保证的，感觉也差不多。
24、《汉大成语大词典》，汉语大词典出版社。小本50元，大本100元。权威性最强，从《汉语大词典》中节选。
25、中国汉字很多，有的是常用的，有的不是常用的，如问题中的“买”字就是最常用的字，我们每天都买，如买菜、买肉、买鸡、买电脑、买房子、买车等，一个“买”字一下子就要我们付出一个月工资甚至一年工资，我们辛辛苦苦挣钱都是为买这买哪，所以说“买”决不是常用字问题，而是要付很大代价，问题中的“哪”也是一个常用字，如去哪里，哪里有有车买，一天不知用多少次，问题中的“个”也是常用字，如个人、哪个、現在是疫情防控关键时，出入个个要测温，个个要戴口罩等，一天不知有多个人要测温等，但是如此常用的字却在《成语词典》很难找到带这些字的成语，问题的“成语词典买哪个版本好”就是说有个人去买《成语字典》，《成语字典》必须要带有“买”字，“哪”字，“个”字的成语版本他才买，结果书店老板就是找不到带有“买”字“个”字的成语，只有带“哪”字的成语只有一条，这条成语是:哪壶不开提哪壶。亲爱的朋友们，如有带“买”字带“个”字成语请提供出来，让我见识见识，谢谢大家！
26、吉林文史出版社《中华成语大辞典》。虽然出版社不十分出名，但编写者十分强，编得也很好，影响也很大。有赵朴初题写书名，王力、吕叔湘、周祖谟题词（可怕！）。收词是12000多，但实际不比上面的少，因为它把异形同义的成语多放在同一个条目解释，不像上几本都是分开的。也是旧读音标准。有缩印本。上面3—5三本书的质量差不多，词条数差不多，价格也差不多（定价六七十）。用起来也差不多。
27、词条多的还有《中华成语全典》，四川辞书出版社，解释比较简单（比起上一本和下面的几本）。这本权威程度也没有另外几个大，不是特别推荐。以上两本收条目均高于两万，前者多收古文中生僻成语，后者将一些成语化的俗语也羼入。除了上面两个，推荐：
28、收词严谨规范，涵盖古今常用成语；释义准确详备，说明褒贬色彩，指出特定用法；书证丰富，充分体现成语的时代性和使用特点。
29、适合。如果想深入学习某一方面的知识，所用的工具书越大越好。除了这本成语词典，还有两本畅销二三十年的成语词典值得阅读:中华书局《汉语成语大词典》、上海辞书出版社《中国成语大辞典》。学习成语，提高语言表达能力！
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1、例如在培养学生待人友善，观看比赛文明喝彩这个习惯时，我们充分利用学校体育艺术节展示、六一文艺汇演、诗歌演唱会等活动，让学生在活动中体会怎样做才是一个文明观众。我们还将参与活动的过程作为训练过程，提出细化要求，包括学生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明确、训练。活动结束后通过评选文明观众，对学生良好的行为及时鼓励和表扬。这样一次次的有指导性的训练，使学生自觉做到在校内、校外观看比赛时文明喝彩，并从中体会到尊重他人、待人要友善。
2、（四）外部评价与自主评价相结合。在对养成教育进行的常规检查和评价中，除了坚持外部的督促和强化评比检查外，还应注意发挥学生的自觉性和自主性。在养成教育的评价中，坚持检查评比与自我评价相结合，纪律约束与自我要求相结合等多种评价手段。
3、经过长期有意识的学习、实践、积累，教师的言教与身教就会得到完美统一。同时我们还要善于发挥学生中优秀者的示范作用。因此我常常用放大镜去寻找、去观察学生的优点。如“某学生读书非常专心”、“某学生劳动积极主动”、“某学生活动文明守纪”等等，学生行为习惯的每一点长处，我都会及时进行表扬，并将之树立为榜样，明确要求学生在什么方面以谁为榜样，向谁学习。孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。
4、一、明理求知，启发思考
5、六、社会实践，体验成功
6、(一)构建家校育人网络。
7、良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师、家长不断地督促引导。我们要使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的行为习惯。
8、学校可以通过公开招聘和班级推荐相结合的方式，按照不同年级开展“我当一日值勤教师”、“我当一日班主任”、“我当一日升旗手”等活动，让学生体会学校各个岗位的重要性。以“自主寻找、自主选择、自主创设”为宗旨，组织引导学生找岗、争岗、创岗。开展“小岗位我能行”活动，班级的所有工作都有人管理，每个学生都有为他人、为集体服务的岗位。在实践活动中让学生体验快乐，在快乐中培养学生良好的行为习惯。
9、人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体，而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。因此，明理的目的就是为了促进学生正确认识行为规律，获得正确情感体验，形成符合规范的行为意向，进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机之目的。
10、校园文化建设体现了丰富的育人内涵，凝练了先进的办学理念，承载了厚重的历史积淀，凸显了鲜明的学校特色，展示了美丽的师生风采。
11、新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。具体化就是情感目标，即寓思想情感教育于语言教学中，如在教学Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.“志愿者”这个topic时，应渗透情感教育。社会需要志愿者，志愿者在大难的时候展现大爱。汶川地震、雅安地震，志愿者的爱撑起一片蓝天，从而引导学生去思考“志愿者”对社会的价值，赠人玫瑰手有余香。介绍一些著名的慈善人士的理念，如中国慈善第一人陈光标的义举，鼓励学生根据自己的兴趣爱好大胆谈论自己力所能及的公益活动，培养学生从身边的小事做起，关心他人，关心社会。
12、我们还将十个好习惯的具体要求和“养成十个好习惯,争做佳春好少年”活动的评比栏共同布置在学校二楼大厅，师生每天上下楼都能看得见。各个班级均设有富有个性的评比栏。如：礼仪评比栏，读书展示栏，班级之星，看谁先登顶，好习惯伴成长等，经过学生精心的设计和布置，教室的每一块墙壁都具有养成教育的内涵这些无声的语言会成为学生自律最好的行为导师，同时也将成为学生自律与他律相统一的催化剂。
13、礼仪示范岗是激励学生进步的动力，每个班级的大门两侧在下课时都有文明礼仪示范岗的展示，从他们的笑脸和规范的队礼中可以看出他们对这份荣誉的珍惜。这是班级全体师生对他们在养成教育活动中的肯定。橱窗里养成教育活动成果的汇集，是师生共同努力，体验成功，享受快乐地展示。
14、家长是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。
15、三、树立榜样，引导模仿
16、如每学期我校就举办一次“优秀家长”评选工作，家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来，全校评选出百名好家长。并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。
17、在设计习惯培养目标时，首先我们根据学生的成长需要，划定生活好习惯、学习好习惯、品德好习惯三项大目标。再按照由浅入深、由表象到内化、由引导约束到自觉行为的原则，分低、中、高三个阶段分别制定小目标。低年级侧重于培养基础性的、浅层次的良好习惯，如在良好生活习惯的培养上，低年级的目标是守时惜时，生活有规律。主要是养成按时作息、独立睡觉，按时起床，按时上学等基本生活习惯；中年级的目标是生活有节制，有规律，自我约束，自我调节。主要是养成帮助家长做家务，合理安排时间，做事有计划，学会保护个人隐私等良好习惯；高年级的目标则提升为引导学生合理消费等，主要是培养学生健康文明、积极向上的生活观念。
18、我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你的伟大，但我更愿用一片赤子之情来建设你。
19、良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这时除了靠自身努力还要靠同学、老师和家长的监督与指导，内因外因共同起作用，这样更有利于良好习惯的建立巩固，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
20、实践体验法是一种通过践行《规范》要求，体验成功快乐，强化良好习惯的方法。组织学生在实践活动中履行《规范》要求，养成良好的行为习惯，这既是一种行为训练更是一种意志锻炼。
21、二、精心立标，循序渐进
22、三、挖掘topic的知识性及文化性
23、所谓明理，就是让学生明白养成良好行为习惯的道理，端正学生的认识态度，进行内在激励。
24、七、家校联手，形成合力
25、我们应充分利用学校广播、班队会活动、黑板报、宣传栏、手抄报、参观、观看专题片等多种形式，采取老师讲、班干部讲、家长讲等多种方法，让学生明白养成良好行为习惯的道理，使学生产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。
26、在养成教育中我们还应明确并加强德育基地建设，在丰富多彩的阵地教育活动中，加快学生社会化的进程。一次活动，便是一次体验，一次体验，便是一次强化。如清明节，组织学生到烈士陵园祭扫先烈，请老一辈革命家讲述先烈事迹，并在革命烈士纪念碑前举行入队仪式；平津战役纪念馆也是我校的爱国主义教育基地。每个社区、每条街道、敬老院、每片绿地都有孩子们忙碌的身影，那像模像样的“小记者”，那严肃认真的小交通指挥员，那勤快能干的小志愿者，都体现了孩子们良好的道德规范。
27、国庆节来的时候正是秋天，秋高气爽，景色宜人，温度适宜，寒风未来，草木未凋。
28、因此在养成教育过程中，我们采取活动渗透，外在强化的方法坚持开展丰富多彩的活动，让学生在欢声笑语中受到熏陶，丰富道德情感体验。首先开展“日常行为习惯我知道”教育活动。开学初，各班都要组织学生学习《日常行为规范》，并通过宣传栏、主题班会、开展日常行为规范知识竞赛等形式，组织学生学习、加深了解《日常行为规范》的内容及具体要求。我们还开展了“佳春小学生形象大讨论”活动，以引导学生去寻找、反省自身或他人身上存在的不良习惯，使其在反思、讨论过程中区分好坏、明辨是非。在此基础上，我们要求各班推荐两名良好习惯养成进步快的学生参加我们组织的“告别陋习，做文明少年”、“好习惯成就好人生”的演讲比赛。此外，我们还充分利用重大节日和纪念日开展不同形式的活动。如六一儿童节、国庆节的文艺汇演、为三八妇女节、母亲节倡导的“让孝敬成为习惯”活动。即“说三句祝福的话语，做一件家务劳动”以及“今日我当家，今日我理财”活动；教师节为教师献词献祝福等等，在丰富多彩的活动中，让学生受到爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、感恩教育、文明礼仪教育……。
29、（二）营造养成教育的精神环境。
30、夸美纽斯说：“孩子和猿猴一样地爱去模仿他们所见的一切，不管是好是坏，甚至没有吩咐他们去做也是一样，因为这个缘故，所以他们学会运用他们的心里以前，先就学会了模仿。所谓“榜样”，我的意思是活的榜样和书本上取来的榜样都在内；事实上活的榜样更重要，因为他们所产生的印象更强烈。”
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31、首先我们利用每学期开学的第一周“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；其次是各班利用开学后的第一月第一周召开一次“行为习惯养成教育”班队会。再次是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。最后是开展以开学典礼、入队为主题的活动，通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成良好习惯。
32、叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”养成教育是创办优质教育的基础。因为习惯决定人的素质，习惯决定人的命运和发展，习惯是一个人内在素质的外在表现形式，内在素质的提升和外在表现形式的养成，不论对学生实现现阶段的成功，还是对学生终身的发展都会起到非常重要的作用，会使学生受益终生。抓好学生的养成教育，促使学生逐步养成良好的行为习惯，是对学生进行素质教育，为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。小学生正处在长知识、学做人的关键时期，他们求知欲强、可塑性大、模仿性强，我们应该抓住这一黄金时期，根据小学生的身心特点，科学实施养成教育，引导他们健康成长。
33、我让姐姐帮我把苹果和梨的皮削了，我把香蕉皮剥了，然后把它们切成一小块一小块的，还加了沙拉酱，草莓也清洗干净的摆在了盘子里祝妈妈母亲节快乐
34、环境对学生良好行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用，精心营造一种高品位的学校文化，能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和影响。因此学校文化的建设不仅要追求物质文化的现代化，更要重视人文文化的先进性，在物质文化和人文文化的影响和熏陶下，促进学生良好行为习惯的形成。
35、养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。良好的行为习惯的养成是知、情、意诸方面日积月累、融会贯通，共同作用于行为的结果，是品德发展中质的飞跃。
36、（二）终结性评价与过程性评价相结合。学校每学期都要评选“养成教育星级班级”，这是在一个阶段内的终极评价。另外根据各班实际情况，强调各班养成教育常规管理的变化、进步、发展，实行动态评价、过程评价，体现管理中张扬个性的一面，促使各班在养成教育方面不断取得进步。（三）校内评价与校外评价相结合。在评价过程中，学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价，最后还要请学生家长、社区代表及上级领导到学校问卷及座谈，对学生行为习惯及学校养成教育工作进行评价。
37、追梦的帆船就要启航，快乐的礼炮就要鸣响，洁白的鸽子就要飞翔，喜庆的潮水就要激荡，让烦恼离场，把幸福收藏，提前祝你国庆吉祥，合家安康！
38、可见，榜样的力量是无穷的。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对小学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。因此教师要用自己良好的行为习惯为学生做出表率。教师要自觉从小处着手，以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌、言谈举止，与学生形成和谐友好平等的师生关系，为学生创设宽松快乐的学习氛围。《论语·子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我们要以身作则赶紧捡起；看到教室桌凳歪斜时，要马上动手排整齐；学生摔倒了，我们要冲过去将其扶起……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我们的样子去做。
39、国庆节的夜晚，天安门广场上火树银花，瑰丽夺目。
40、欢快锣鼓已敲响，激情旗帜在飞扬，开心已展翅飞翔，快乐乐曲在激荡，好运在向你起航，平安吉祥放光芒，国庆好戏正开场，赶快把幸福收藏。祝国庆快乐！
41、（一）单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面，根据学生日常的表现，每学期评选“卫生之星”、“健体之星”、“礼貌之星”、“守纪之星”、“朗诵之星”、“书法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星级小明星。在综合评价方面，开展校园“佳春之星”评选活动。
42、我们可以在学生中开展“感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。活动中学校定期布置系列亲情作业，引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。召开“感恩父母，幸福成长”的家长会，按照高、中、低三个年段分层次进行感恩教育，为日后坚持发扬好的行为习惯打下基础。
43、母亲节来源于外国，在1913年外国人开始过母亲节到现在共过了109个母亲节。我园香港从1998年开始过母亲节，2023牟我国大陆正式过母亲节。母亲节是每年的5月10日，就是5月份的第一个星期天定为母亲节。母亲节感恩母亲给了我生命，让我来到人世间。
44、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。
45、八、反馈激励，督促评价
46、(二)引导家长参与评价。
47、四、发展topic的学科互溶性及社会性
48、在养成教育过程中，各班的活动更是丰富多彩，别具特色。有的班级开辟“周行为导航语”专栏，各班结合本班实际，确定一个小的习惯养成主题，然后用简洁生动的语言具体化，写在“周行为导航语”专栏里，用以提醒同学时时规范自己的行为。为培养学生良好的讲卫生习惯，有的班级开展“三对”活动。即首先对自己负责，搞好个人卫生，勤洗澡、勤换衣服、物品摆放有序；其次对集体负责，自觉保持环境卫生，在教室和校园内不乱扔杂物、不随地吐痰、爱护花草树木；再次对社会负责，不乱扔废旧电池，不使用一次性筷子，扔垃圾时自觉分类、在公共场所不喧哗。这样，从个人到家庭、学校，再到社会，由低到高逐层提升学生的环保意识。不仅如此，我们还让学生参加街头禁毒宣传，参加“3.15”维护消费者合法权益宣传，增强学生的法律意识，使学生学法、知法、懂法、守法。
49、（一）营造养成教育的物质环境。
50、养成教育始于“养”，终于“成”，以“养”为手段，以“成”为目的。对学生进行养成教育，必须晓之以理、动之以情、导之以行。而“导之以行”是最为重要的一环。多年的实践我们发现，培养学生良好行为习惯最基本、最重要的方法就是训练法。训练要强调反复二字，不反复训练难成习惯。为此，在学生的行为训练中，我们还应注重“强化”二字，尤其对小学生来说，由于他们缺乏自我控制力，外在强化往往起着根本的作用。
51、在国庆节联欢会上，歌如潮，花似海，人头攒动,彩旗飘舞。
52、学校要通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。
53、我们要努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，由此形成别具一格的门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、操场文化。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地会受到熏陶感染。例如：“上下楼梯靠右行”，“走廊里勿喧哗”，“请讲普通话”，楼梯上的提示语，成为师生共同遵守的行为准则；“把礼仪带进校园，把微笑带给大家”，“校园是我家，关爱你我他”，“请字先行，一路畅通”等，这一句句学生自编的提示语如春风般吹进每名学生的心灵。
54、幸福的家庭手抄报-全家福，温馨是幸福，和睦是幸福，平凡是幸福。家庭，就如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩，幸福的家庭。全家福手抄报是一款不错的母亲节手抄报，从基本的制作思路来看，这个手抄报在制作细节的表现上还是不错的，尤其是充分的考虑到版面设计图对于手抄报质量的影响，可以看到整个手抄报的版面设计图构型组合也做的相当的好，使得手抄报看起来更加的漂亮和精致，各个元素的安排也更加的合理和准确。大家可以学习这样的版面设计图设计。爱抄报同时推荐的母亲节作文为写在母亲节，这样的主题作文还是很应景的，能够让手抄报的内容显得更加的丰富。
55、兴趣是最好的老师，是学生学习的一大动力。教师应挖掘topic本身的趣味性，让学生在快乐中学英语，在乐学中发展兴趣。在教学Ifyougototheparty，you’llhaveagreattme.的话题时，教师可以举办一个birthdayparty，让学生身临其境，感受西方人过生日的习俗。既学习英语语言，又让学生学会了生活，更重要的是，学生的能力和兴趣也在这个过程中得到激发，一举三得。
56、每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中。
57、烟火在夜空中飞迸呼啸，奔腾，节日的夜空绚丽多彩，艳丽耀眼。
58、新课程标准给英语教学提出了新的时代要求：培养学生的文化意识。新教材中也充分展示了东西方文化的差异，让学生了解所学习语言国家的风俗习惯，扩大学生的知识面，帮助学生正确认识世界，提高文化素质。教师应引导学生参与到对topic的分析、理解上来，如在教学八下Unit8Whydon’tyougetherascarf？这一单元时，教师应引导学生找出父亲节、母亲节的日期及西方人在节日会表达对父母亲的感谢的做法。可以让学生利用网络或报刊资料寻找西方另外几个比较重大的节日，如感恩节、万圣节、圣诞节、复活节等相关资料，出一份“西方节日万花筒”的手抄报进行评比。在送礼和收礼环节，引导学生去对比中国人和西方人的不同做法，中国人送礼时往往喜欢包红包，而西方人则认为包红包是懒惰的表现，“It’sthethoughtthatcounts.”重在情谊。中国人收到礼物，不能当面拆开，而在西方，人们习惯当面拆开并表达谢意。
59、二、利用topic的趣味性
60、金秋十月，火红的季节；红旗飘飘，彤遍艳阳天；普天欢歌，同庆母亲节。各位亲爱的友友们，祝大家国庆节里幸福相拥，健康相随，快乐相伴，财运缠身！
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61、母亲节，我要送您一束康乃馨，愿妈妈天天开心，事事顺心；我要送您一束阳光，愿温暖永驻您的心房；送您一句真诚的祝福，愿您母亲节快乐平安！
62、每一个国庆节，都是国人感知自我归属，表达自我情怀的日子。
63、今天是母亲节，我早早的就起床为妈妈准备礼物。我准备了一些水果，有苹果、香蕉、草莓还有梨。
64、五、强化训练，导之以行
65、新课标强调各学科之间的互通性，英语是一门综合的语言学科，更应该加强与其他学科的联系，增强英语学科向外辐射的张力，让学生觉得“学有所用”。如在教学“Makeasurvey”环节时，可令学生运用数学知识，画一张英语统计表。在进行“Therebe”句型的教学时，可让学生发挥绘画才能，给自己设计房间并用英语对其描述，评出“最佳设计师奖”。当然，除了加强各学科间联系，学习英语的最终目的是“反馈于社会，学以致用”，因此，英语学科更要注重与社会结合。在学习了Travelspotlight：Paris之后，应充分利用当地的资源，让学生到互联网查找资料，写一篇关于家乡旅游景点的介绍。这样既可以扩展学生视野，开阔他们的眼界，又可以让他们以家乡主人的身份去思考家乡的一起事情，为发展家乡经济做贡献，同时人文精神得到培养。
66、在整个行为训练和习惯养成过程中，我们还应注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。同时将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系本，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。我们可以与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。如师生共同填写家庭基本情况，教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果；家校共同分析原因，进一步研究矫正措施，使看法趋于一致，形成教育合力；进行效验跟踪记载；开展矫正评价。
67、所谓立标，就是建立养成教育的目标体系。学生良好习惯的培养，是一个循序渐进的过程。因此，对学生习惯培养目标的确立必须遵循学生的身心发展特点和习惯养成的规律，只有这样，才能保证养成教育的科学性和可持续性。设立适当的目标体系，既能调动人的积极性，又能使行为习惯养成教育工作科学化和规范化。因此，我们应把《小学生日常行为规范》与《小学德育目标》结合起来，并注重从心理学、教育学的理论深度探索养成教育的本质，建立教育目标体系。
68、作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。
69、四、环境熏陶，潜移默化
70、母亲节到，愿亲爱的母亲生活甜甜蜜蜜，心情快快乐乐，身体健健康康，一生平平安安，幸福时刻围绕，好运永远陪伴，儿女的心永远牵挂着您。
71、一、拓展topic的思想性
72、行为习惯是内在认知的外显形式。小学生良好行为习惯的养成，要经过对行为规范的认同内化和具体实践的过程。对其进行行为规范的养成教育，应在讲清道理的基础上让学生进行思考并注重行为训练，使之成为他们自觉的行为方式，进而形成习惯。
73、我们应始终坚持“好习惯广而习之，好习惯常而持之”理念。因为我们坚信：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。今天我们培养学生良好的行为习惯，明天学生定会收获幸福的人生。但我们也深知，养成教育的实施任重而道远，需要我们付出更多的心智与精力，需要探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航。
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