日记评语怎么写又简单 日记评语怎样写

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日记评语怎么写小学

1、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

2、中心不够明确，立意不够清晰。

3、。全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

4、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

5、有爱心，能助人;有条理，善学习。印象最深的是，你在运动会上的表现，紧紧勒紧时间，牢牢地把握机会，目光炯炯，蓄势待发。希望学习上，也能如此，将干扰思想的杂音分贝调到最低，将绝大部分精力应用于真正的知识和学业上。你，应该大有可为。

6、（1）孩子写出的日记如果语句不通。

7、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

8、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

9、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。选材（不足）：

10、反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。事理（不足）：

11、。这篇文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

12、你的日记真的没有任何的缺点，让我感觉它的字数极其的多，而且他的语言运用非常的巧妙，你巧妙的构思了你日记上面所有的场景，让我感觉这一切都是一种活灵活现的美丽！

13、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

14、。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

15、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

16、。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

17、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

18、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

19、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

20、情感（优点）：

21、你的语气非常的同时，让我感觉你用词也特别的恰当，你每一个部分都展现得非常有条理，你运用自己的写修辞手法，而将作文展现得更加的淋漓尽致！

22、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

23、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

24、你真的写的日记非常的突出，让我感受到你在国庆节期间，那些玩耍的非常的兴奋，让我觉得你深深地享受了这个愉快的假期，这一切都源自于你内心真实的想法！

25、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

26、第一个询问作业的人是你，你的责任感很强，你的学习积极性也很高。我想说的是，学习是个最精细的事情，只有细到每一个知识点都弄懂了，也会精彩

27、端端正正的字迹，像印刷的一样漂亮，让人看了真舒服。2、随随便便的写，字不在格子中间，还东倒西歪的，当然看起来不顺眼。

28、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

29、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

30、评语：你能从生活中选择出事情来写这很好，要是能把每句话都写完整就更好了。

日记评语怎么写小学

31、针对孩子当天写的日记，找到孩子的优点与缺点，优点多写点，缺点少写点，而且写缺点时语气要委婉。引导他观察记录生活中的事情，这样才能使孩子喜欢写日记。例如：

32、作文点评怎么写

33、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

34、。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

35、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

36、选材（优点）：

37、情节（优点）：

38、你的作文内容具体而真实，我读得十分过瘾。你平时肯定爱看课外书，生活中细致观察、用心感悟、不断积累，对吗？你真是我们学习的榜样。

39、。虽为一件小事情，但作者却将其描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

40、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。情感（不足）：

41、既勤奋又放松、既刻苦又倦怠的人，是你吗?你，给我的感觉好像一个温度计，只要被老师攥在手心，你的成绩肯定会嗖嗖上扬。学习，是过平衡木，身体的一个部位稍微倾斜，你的成绩就会下跌的。注意合理地安排时间，妥善地调节科目，在优秀与你擦肩而过时，一把抓牢它。

42、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

43、未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

44、。注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用比喻句，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

45、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

46、一年级日记评语?

47、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

48、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

49、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。情节（不足）：

50、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

51、今天我的同学在班上朗读了他写的日记，我的评价是非常完美，有人有事，词语相当。

52、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

53、我相信只要你认真耐心地写，你的字会写好的，加油！内容1、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀。你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。

54、评语：你留心观察周围发生的事情值得提倡，写日记时把你一天中一件事情告诉别人，写清楚，使人一眼看明白就行了。总之，您可根据孩子的日记具体的写评语，使孩子看了评语后，既高兴，又能接受您的建议加以改进。

55、文评语字迹1、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。

56、事理（优点）：

57、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

58、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”

59、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

60、。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

日记评语怎么写小学

61、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

62、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

63、。对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

64、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

65、你已经是三年级了，你的日记写得相当的棒，你的语言风趣，而且你构思恰当，语言通顺，运用的词语也非常的巧妙，让我感觉这一篇日记你写的是相当的完美！

66、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

67、。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

68、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

69、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

70、修辞（优点）：

71、（2）如果孩子写出的日记说了很多事不分重点。

72、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

73、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

74、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

75、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

76、这个日记写得不错，有条理。

期末评语小学诗歌评语【22句文案】

期末评语小学诗歌评语

1、纷吾既有此内美兮，又重以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

2、总角宴宴，言笑宴宴。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

3、王于兴师，修我矛戟，与子协作!

4、河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

5、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率在赂秦耶？

6、朱思语：本学期，老师看到你的出色表现，你是老师的得力助手。你头脑聪明、待人和善，学习积极性高，上课思维活跃。课下你工作认真负责，具有很好的管理能力，你的表现就像一个小老师，具有很高的综合素质！

7、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

8、邵嘉乐:默默地思索，静静地聆听。你是一个头脑灵活，思维敏捷，不太爱讲话的男孩。但老师看得出你的用心、细心、专心，你用成绩证明了你的努力。若今后在课堂你能更积极的发言，多与其他同学交流，相信你会更加优秀！

9、刘文博：你是个明事理、听话的孩子，老师喜欢你的文静、稳重。你与同学关系相处融洽，待人非常有礼貌，同学喜欢与你做朋友。“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，学习成绩较好而且比较稳定。今后，你能更大胆的表现自己，更开朗一些，你会更可爱。

10、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。腹有诗书气自华。江山代有人才出，各领风骚几百年。

11、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤细步，精妙世无双。

12、匪我愆期，子无良媒，将子无怒，秋以为期。

13、举手长牢牢，二情同依依。

14、慨当以慷，忧思难忘。何以解优？忧思难忘。

15、乘彼诡垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

16、周沛：你是个活泼、机智的男孩。课堂上，你总能独立思考，大胆举手发言，这给老师留下深刻的印象。你懂得学习的正确方法，加上你的刻苦，成绩一直保持优异。你是一个热心帮助他人的学生，其他同学受益于你的帮助。做一个博学多才，德才兼备的学生，期待你更突出的表现。

17、爱而不见，搔首踟躇。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

18、磐石芳且厚，可以卒千年，蒲苇一时纫，便作旦夕间。

19、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，久在樊笼里，复得返自然。

20、尹月山：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学习上，你积极主动发言，头脑灵活，思维敏捷，一直保持着优异的成绩；在班级活动上，你表现的依然是那么出色，升旗仪式上，你的声音慷慨激昂、震撼人心，你的发言让台下的每一个都默默的为你点赞，你的表现是那么的完美！期待你更加出色!

21、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。

22、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

评价孩子书法作品的评语-集锦106句

评价孩子书法作品的评语

1、改进建议。最好以书法史的角度，以取法乎上的原则进行建议，给人一个明确的书法学习参考，以助改进。

2、书法作业进步的评语：

3、你上课认真练习，作业认真完成，本学期有明显进步，希望继续加强基本功的练习，方能提高更快。

4、你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧！

5、字如其人，你写的字跟你的人一样清秀!

6、第三，书法是用墨的艺术。书法作品中要体现出墨有五色的意境，通过墨汁浓淡清枯，体现出作品的美好意境。

7、你的写作能力提升飞快，是观察和思索的结果，是勤奋往上的主要表现。

8、个人觉得点评书法应该从两个方面入手。

9、第四，书法体现出章法艺术之美。书法不只是写字那么简单，还必须遵从法度，体现出个体和空间的关系，在错落有致当中寻找新的平衡。

10、而对于外行人评论作品好坏确实是和大问题理由如下

11、书法作品作为创作结果是相对静止不动的。欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法，依作品的前后(语言、时间)顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及作者感情的不同变化，将静止的形象还原为运动的过程。也就是摹拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意图、情感变化等。

12、如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。

13、（1）能合理利?多媒体进?“直观”教学；

14、硬书小初A班

15、所有评语评书美的词语其实都是写给不懂的人看的

16、执教教师：汪银贵

17、（2）能拓宽课本内容，扩?学?的知识?；

18、你近段时间的作业，不论是总数还是品质，全是最赞的!老师相信你会继续保持，继续努力，更上一层楼。你勤奋学习的精神实质是令人满意的，是他人无法保证的，再接再厉吧!

19、虽然这是你第一天学书法，老师能够看得出你在书法方面非常的有天赋，如果你的天赋在加上你的努力，那你可真是一个了不起的小小书法家呀！

20、一般有：入木三分，铁画银钩，沉着痛快，风流潇洒等等。

21、首先，书法作为艺术品来说，要给人以美的享受，如果通过作品能看到美的笔画、姿势、章法、布局，那就是一幅好作品。

22、你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！

23、书法是无声之音乐。我们在创作或点评一幅书法，不仅要看是否有节奏感，还要看墨色之变化，整篇布局是否合理，运笔的三要点掌握的如何？最后看落款是否巧妙得体，印章钦定的是否正规，等等。

24、有些东西是技巧性的。初学的，基本的都是技巧性的东西，比如一横常有三波之势，不完全是平的；竖如万岁之枯藤,也不是直的像棒槌等等，我们初学一家一般按照这些技巧来练习。何谓功夫？是一个人经过了常时间的练习，把一毫一厘的差距都消化掉，把书法变成自己的一种自然的行为，并在这个基础上结合自己的性格特点进行了锤炼，中间融入了思考、想像、顿悟甚至智慧层面的东西，让其它任何一个人去模仿也不能立即模仿像。因为这是时间的积累，思考的结晶，智慧的融合。

25、你的字虽然好看，但还比不上你长得帅，继续努力哦!

26、二很多没有见过太多好的作品就知道王羲之齐白石

27、你此次的作业简直令人心旷神怡，老师衷心地给你开心，相信你将来会雪中送炭。

28、我的观点或许和大家有所不同，写出来与大家共勉。

29、一、老师书法、文学素养深厚，书法基本功扎实，这都体现在他的课堂上。这是一节扎扎实实的写字常态教学课，整堂课目标明确，环节清晰，围绕教学重难点层层递进，突破了传统教学中的描红，红笔勾圈点评的教学模式，恰到好处地运用幻灯让传统教学焕发新意。

30、可以从筋、骨、形、意、章法、布局等方面进行评价，找到其中的亮点，为自己以后的创作汲取更多的元素。

评价孩子书法作品的评语

31、二是看书写字势是否自然，主要看字的间架结构方面，如分间布白.远近宜均.上下得所等是否自然平稳。这是书法美的关键。

32、不足的地方。主要不足处的特点及次要不足的东西。以历史的高度来看，技法只是其中的一部分。

33、不说外行话。

34、字迹略带小个性，属于豪放派，各方面有待改进。排版整齐，字体大小均匀，主笔突出、点画呼应，值得借鉴学习。

35、一没有标准所有的识别以个人喜好为准

36、第三阶段：涉猎百家，由熟至生。

37、孩子，你的字越写越棒了，继续加油哦!

38、这些家长们在鼓励孩子的书法进步的过程中，鼓励的是非常好的，通过你们的鼓励，这些孩子们的书法是非常好的，非常的，有进步，向各位家长表示祝贺，希望各位孩子们在书法的过程中能够有更好的收获，取得更好的成绩，成为一名优秀的书法家

39、你的字比之前拥有挺大发展，但还是是多少一些草率。字是一个人的店面，希望你能改正。

40、二、创设情境合理，学生练习实践时的古典音乐氛围营造，都能体现教师为把枯燥的、远离学生生活的传统技法内容，创设的更易于学生学习和喜爱。

41、活到老!写到老!

42、字写万遍，下笔如龙飞凤舞!

43、如果是了解的人，可以跟其人品结合起来。

44、比如耿直，真率，明快等。

45、第二阶段：能够写好某一体。

46、二是章法，就是谋篇布局的方法。同样是一篇文字，不同的布局就会有不同的效果，比如横批对联的写法就要求比较工整，而写一幅字的时候又不需要讲求这些。除了整篇布局之外，一篇书法作品内部还要讲求虚实、大小、舒缓等方法。一般来说写行书、草书的时候会用的比较多，写楷书、篆书、隶书就比较工整。

47、孩子，你的字越写越棒了，继续加油哦

48、章法布局合理，行列整齐，风格统一

49、从整体到局部，再由局部到整体。

50、不再满足于某一书体，如欧体，毕竟自己已经很熟了。去涉猎其它的书体时，发现一个字还有这样或哪样的写法，如楷书融入了隶书的味道，楷书融入了行书的笔法，一幅作品中既有楷书，又有行书；有简体有繁体，有时还变化着写，如苏字，繁体有时把鱼写到左边，有时写到右边。这个时候，发现自己建立的欧体系统已经完全被打乱，再去写一个字，不再像欧体，有了其它体的味道。本来很熟的技能。变得生疏了！

51、把静止的形象还原为运动的过程，展开联想。

52、爸爸妈妈很喜欢看你认真写字的样子!

53、硬笔书法评语

54、争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

55、抓住他字的特点，将丑化变成美化，无意中提提缺点，如：你写的字很美，横撇折都很美丽，可在你的笔下这个格子太小了。

56、一是首先看章法和布局。一幅好的书法作品在章法.布局上疏密得当，自然得体。字与字，行与行之间气势连贯，虽笔断而意联，给人以无穷遐想和感染力。

57、这个阶段就像一个婴儿刚来到世界，任何东西都很新鲜，任何东西也很陌生！写起字来、临摹起来很是不得心应手，该直的不直，该弯的不弯，力不从心。但能够明白，这是书法。

58、（3）能创设思维，引发学?思考、讨论、发表个?观点；

59、书法好的标准其实是很抽象的。

60、这堂书法课讲得生动有趣，老师介绍了书法家的故事，重点讲了汉字架构，笔画的顿笔等进行了详细的讲解。

评价孩子书法作品的评语

61、其次，书法是反映生命的艺术，一幅好的书法作品，融进了作者喜怒哀乐和文化素养，作者通过长期锻炼，才能完美展现出一幅美好的作品。

62、你的字虽然好看，但还比不上你长得帅，继续努力哦

63、以上是我个人之观点，还望有识之士堪误补充！

64、你写的字展现了你的细心，就是你勤奋好学勤奋的主要表现!

65、一是技法，即用什么方法写字，书写的技巧。比如：逆笔、回锋、侧锋、偏锋、虚笔、逆写等技法，很多人字形写得很好，但是谈不上是技法，这也就是为什么很多人的字写得不错成不了书法家的原因之一。

66、四个阶段

67、我们的书法课进行得非常好，希望同学们能够继续努力，好好学习书法

68、除了以上需要注意的之外，书写着的阅历也很重要，一个有涵养和有胸襟的人写出的字和一个工匠写出的字意境就会有很大不同。

69、你学习态度端正，学习习惯较好，基础笔画仍需要加强，如继续加强基本功训练会有明显进步！

70、怎么样点评一幅书法作品呢？

71、第四阶段：由技法上升到理论，自成一家风格开始关注书史、书论、书技方面的理论，想探个究竟：为什么有的书家这样写，有的书家哪样写？有没有一种规律来说明这种现象？随着知识的逐渐丰富，迷茫也慢慢褪去，在自己建立的书法系统上，揉各众家，结合自己的特点，自成一家风格。

72、书法欣赏时，应首先统观全局，对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象。进而注意用笔、结字、章法、墨韵等局部是否法意兼备，生动活泼。

73、不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔一划来写

74、（4）教学设计较传统，虽然达到培养学?听、说、读等技能，但课堂?氛不够活跃，学?学习主动性不够，影响教学效果；

75、分清哪些是古人的，哪些是超出古人而创造出来的。这需要大量的书法知识作铺垫，比如书史、书论、碑帖以及书法的技巧等各方面有一定的涉猎，不然的话，很难辨别出来。

76、可以写小朋友悟性高，模仿能力强，需求不断练习，一定会写出漂亮的汉字，其他小孩一定夸奖你，加油哦

77、你近段时间的作业有点儿粗心大意，希望你尽早地改过来。

78、不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔一划来写!

79、踏踏实实做人，认认真真写字!

80、怎么点评书法的好坏

81、你此次作业令人心旷神怡，老师真给你开心，希望你一定要坚持到底。

82、其次用墨是否有度。一幅好的书法作品，随着节奏的变化，其笔墨的浓淡干湿亦为变化个有序，墨分五色得以体现。

83、这个提法有些别扭。简单来说，这句话就包括了点评，书法写的好，就是结论。似乎意思是说对好的书法如何欣赏或评论的意思。"书法写的好"的作品该如何点评呢。既然是好好的书法作品，当然只能指出作品好在什么地方了。一般来说点评作品，都是老师或相当于老师的书法家来指导学生的作品才用点评，对那些优秀的作品用点评这两个字似乎有些不伦不类。因为好的作品都是供我们欣赏的，点评有指点的意思。点评或评论、欣赏还是有区别的。

84、比如说欧体。经过相当长时间的临摹，揣摩、练习，对基本的笔画，对欧体的用笔特点、结构有了相当多的认识，对其中的技巧有了相当娴熟的掌握，写起了不再如婴儿般呀呀学语，很是流畅。

85、字如其人，你写的字跟你的人一样清秀

86、功架十足，字体重心平稳，笔画舒展到位，比例适当、大小均匀，讲究字形美观。

87、看作品的好坏要是懂书法的一看就知道不用你说但要是让他打分评论一个作品高低水平到底在哪各阶段这不是一个简单的事这个人必须有一定的水平或者见识度很广也不是等闲之辈

88、第一个阶段：初入书法之门

89、三是看字的重心是否稳，好的书法作品不仅平放感觉"稳"，要立起来也要"稳"。

90、首先看一幅书作品，必须要看书体结构安排的是否得体，每一笔的运笔过程，上笔与下笔是否关联照应。

评价孩子书法作品的评语

91、你上课认真练习，对书法有一定的兴趣，但需加强基本笔画的练习。

92、大家都非常喜欢你的聪慧、灵便，你写的字更让大伙儿羡慕嫉妒!

93、爸爸妈妈很喜欢看你认真写字学习的样子

94、一幅好的书法作品给人以美的享受，那么怎样的书法作品才算好作品呢？或者说怎么样的书法才算写得好呢？

95、你其实想说他的字很大，你就可以利用赞赏他的原则，去提醒他。让别人在不受自尊心伤害的同时明白缺点。

96、（5）教学的艺术性有待加强（如讲课的“激情”）。

97、以后的时间里，便是完善自己的书法，汲取大量的书法方面的元素，去补充，大到道的境界，不仅仅局限在书法里，生活中、文学中、哲学里等等的感悟都可以融入进来，牛的争斗、琴的婉转、水的至刚至柔、春天柳条的婀娜多姿，少女的唯美身材等等都可以为自己的书法风格带来启发。

98、个人观点：书法点评分成三部分：

99、局部欣赏完毕后，再退立远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象”，重新从理性的高度予以把握。注意艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精采、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏析。

100、技巧与功夫之说。

101、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

102、你动手能力强，有一定的书法天赋，希望继续练习，方能出一手好字。

103、你的作业集中体现了你是一个聪慧、爱读书、工作认真、细心的好宝宝。老师相信你会做得更强。

104、优点。可以先整体效果，到局部特点来评，可以从书法史角度，评价传承的程度及创新的亮点。

105、笔法基础很扎实，形态规范、大方，用笔有轻重之分，书写大气，笔画强劲有力兼大方，但不够平稳。

106、组织一场书写比赛主要是安排一下同学们进行内容的书写，同时写一下自己的书法水平，使得自己好好的规整下去，那么这个评语呢应该这样来评判，同学这个说法写的非常好看，上去呢，一看应该是应该是练了很长时间了，看来是非常的有成绩，希望以后能够继续努力，不断的进步，写出更好的字。

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