听课评课优缺点评语大全 听课评课优点和缺点

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听课评语优缺点用语

1、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

2、建立教师专业交流平台。通过教师听评课，教师之间可以进行专业交流和互相学习，形成良性的教学互动关系。

3、对此建议有：

4、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

6、师生、生生互动较好

7、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

8、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

9、缺点可写：与学生互动较少，教学手段单一

10、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

11、听课优缺点评语

12、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

13、课堂实际上不需要网络教学，只需要利用多媒体课件足矣。

14、教学过程完整，重难点突出

15、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

16、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

17、优点可写：教学方法多样，语言生动有趣，富有乐趣

18、影响教师自信心。教师听取他人对自己的课堂表现进行评价时，可能会产生不安和自我怀疑，从而影响教师的自信心。

19、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

20、4、教学思路清晰，过程流畅。

21、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

22、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

23、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

24、合理安排时间和精力。教师可以根据自己的实际情况，合理安排听评课的时间和精力，避免影响教学工作和个人生活。

25、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。

26、对学困生关注少

27、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

28、课件制作精良，图文并茂

29、教学思路清晰，过程流畅。

30、教学各环节时间分配不合理

听课评语优缺点用语

31、缺少鼓励性语言

32、在听评课的时候，要积极参与讨论和交流，可以收获更多的经验和教学技巧。

33、在课堂内容安排上，课中最好减少一个活动内容，否则时间有点紧。

34、提高教学质量。通过听取其他教师或专家的评价和建议，教师可以发现自己的教学不足之处，及时进行调整和改进，提高教学质量。

35、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

36、提出建议。

37、积极面对评价。教师应该以积极的态度面对评价，从中发现自己的不足之处，并努力改进和提高。

38、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

39、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论。

40、教具准备充分

41、加强学生情感教育

42、上课期间，我们证明的评课是非常满意的，您的优点是非常好的，老师们讲的是非常认真，非常仔细的，同学们听的是非常好的，还有许多缺点，希望就是老师们跟同学们沟通不够，我希望各位老师们在今后上课期间能够有更好的收获，多跟同学们沟通交流，这才能够取得更大的成绩

43、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

44、一优点：

45、创设的例可以增加一些难度，更好培训学生思维。

46、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

47、二缺点：

48、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

49、三建议：

50、建议教师要根据自己的情况和需求，选择合适的评课内容和方式。

51、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

52、听课是学习活动中的重要环节，然而听课相对于其他学习活动又有局限性，主要表现在：对于有一定知识储备和学习能力的读书人来说，听课所收货的效益不一定有自己看书来的效益高；听课的优点当然不可否认，那就是老师可能会提出一些超出学生知识范围的见解。所以我建议若是学生有一定学习能力，听课则应该有选择性，多听名家、大家的课，以启发思维。

53、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

54、缺点：没有充分调动学生学习积极性。

55、对学生的带动性不够。

56、建议：有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

57、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

58、建议：丰富教学材料及方法。

59、同时，教师还要具备自我反思和持续学习的能力，不断提升自己的教学素质，为学生提供更好的教育服务。

60、整个课堂上气氛不是很活跃，学生兴趣度还不高，上课有点放不开。

听课评语优缺点用语

61、分析讲解题目时要注意思维扩散，训练学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。

62、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

63、有效的输入，才能有高效的产出

64、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

65、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

66、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

67、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。

68、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

69、拓展教学思路。听取其他教师或专家的评价和建议，有助于教师拓展教学思路，丰富教学内容和方法，提高教学效果。

70、教师示范少，学生没机会展示。

71、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

72、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。

73、用语缺点有：

74、但是听评课也有些缺点，比如可能会造成教师自尊心的受伤，或者听到的信息和自己的教学方法有较大的出入。

75、应留一定的时间让学生思考、讨论，注意控制课堂节奏。

76、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

77、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

78、给学生更充分时间讨论。适当控制教学节奏。

79、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

80、课堂上细节讲解不够。

81、备课要考虑多种因素，上课要灵活。

82、因为听评课可以让教师了解到同行的授课方法和经验，可以促进交流和沟通，发现自身教学问题并加以解决。

83、(3)建议：

84、注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

85、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

86、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

87、评价不客观。评价的主观性可能会影响评价的准确性和客观性。

88、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

89、本科堂与其他课程整合，运用古诗欣赏，音乐欣赏等。

90、教态自然大方，穿着得体

听课评语优缺点用语

91、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

92、板书设计工整

93、用语优点有：

94、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。

95、听评课有优缺点，但总体来说还是建议教师要听评课。

96、课堂教学方式较传统，希望年轻教师大胆探索、改革。

97、优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。

98、客观评价。评价者应该尽可能客观地评价教师的课堂表现，避免主观因素干扰评价结果。

99、耗费时间和精力。教师听评课需要耗费时间和精力，可能会影响教师的教学工作和个人生活。

100、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

解剖课听课评语优选汇总20句

解剖课听课评语

1、第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；

2、一是自省。找个时间回顾过去的经历，错误，然后写写分析当初造成那种局面的原因从而找出优势和不足。

3、反思性评价指的是通过总结实践经验得失而对自身活动进行自我解剖式的评价。如教学中的反思性评价需要从以下几个方面展开：

4、第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；

5、自我剖析优点：

6、第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；

7、第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少，但是独立完成工作任务的能力较强。自我评价优缺点应该简明扼要地说明你最大的优势，才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。找到自己满意的工作。

8、第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；

9、第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；

10、针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。

11、反思教学主体合理性。主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性。主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为。这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性。2.反思教学目的合理性。教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要。通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致。指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。3.反思性教学的工具合理性。

12、第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；

13、第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；

14、二是借助他人这面镜子。找自己亲人，至交或者自己的另一半去客观地评价自己，因为这些和自己亲近的人会实话实说，不会含糊隐瞒。然后根据他们的分析有则改之无则加勉。

15、自我部析缺点：

16、第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。

17、第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；

18、第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；

19、第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；

20、三是养成记日记的习惯。平时的小事记下来，从每天的日记中会发现优缺点。

听课本听课点评

听课本听课点评

1、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

2、第二点评课文的语句，语句是作者表情达意的方式，相当于思维逻辑里的判断。所谓判断，就是给概念一个定义。比如说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”

3、教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动，在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，她对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。避免了小组讨论流于形式的现象。

4、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

5、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

6、教态自然亲切，师生关系融洽。

7、课程安排合理，内容充实

8、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

9、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11、这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

12、第三点评课文的修辞手法，修辞手法是文章在遣词造句，句式选用，段落安排，布局谋篇等方面的技巧。目的是把文章写得生动形象，全面深刻。

13、第四点评课文的思想主旨，就是作者创作该篇课文的动机和目的。

14、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

15、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学与现实生活的密切联系。

16、以上是一个点评课文的大致思路仅供参考。

17、在实施猫评课的时候，需要采取一些措施来避免这些问题的发生，比如加强对学生的管理，严禁刷分、恶意评分等行为；同时也需要加强对教师的支持，让他们能够更自如地应对猫评课带来的压力，从而提高教学质量。

18、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

19、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

20、我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。

21、注重小组合作，自主探究。

22、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

23、探求新知重过程与方法。

24、但是，猫评课也存在一些缺点，比如有些学生为了报复老师或者闲得无聊而恶意评分，有些学生可能会刷分，导致评分不够准确；同时也会给教师带来一定的压力，有些教师可能会刻意迎合学生的需求而出现某些不正常的现象。

25、第五点评与课文相类似的同类作品，别的作家是如何处置的。

26、教材重难点的处理，以及课堂节奏等！

27、可从试教的过程的完整性，学生的互动及配合方面讲。

28、领导听课结束以后，要及时反馈意见，对任课教师进行指导，进而推进教育教学工作。提高就业质量。

29、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

30、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

听课本听课点评

31、第三点评课文的段落，段落是由若干语句组成的一个推理过程，主要是对关键语句进行展开和主要观点的论证。比如说“白杨树生存的环境描写”，“白杨树的生存状态的描写”等等。

32、数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。

33、本课抓住除法的这一本质充分地体现了单元知识形成网络，教给学生学习的方法，体现数序思维的培养，突破整理复习课中知识网络构建的难点。通过学生再现典型题型，让学生自己分析这些典型题型，把小数除法知识系统地进行了梳理，从而形成一个知识网络，并沟通了知识间的内在联系。学生对乘除法的结果估算有多种方法，反映出学生对小数除法的计算非常熟练，并能融会贯通。以后教学内容应尽可能生活化，逐步培养学生学习和生活中能用数学的眼光去观察、分析问题。可见王老师在平时训练学生用功之深，努力做到教是为了不教，生生互动，师生互动，教学效率高，教材研读深重点突出，教学效果好。

34、三、建议：增加题量练习，让课堂更加紧凑一些，效果会更好。

35、二、存在问题：练习量有些少，在练习上有些浪费时间了

36、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

37、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

38、课前引入比较有新意

39、优点:利用转化思想教学小数除法，很好的帮助学生理解了除数是小数，如何转化成除数是整数的过程。

40、表达了蝴蝶的情，是人生的心灵的代表

41、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

42、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

43、缺点:从练习当中针对存在的问题，多让孩子谈谈体会。

44、今天的授课，思考研究深入，调研总结全面，是多年工作实践经验与方式方法的传授，授课内容主题鲜明、道理深刻、内涵深邃，事例运用生动、理论浅显易懂，既有对授课主题的精炼概括，也有身边人身边事的辅助解读，让人一听就懂、一听就明、记忆深刻。

45、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; (2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

46、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

47、优点1、放手让学生主动探索除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。除数是整数的小数除法，可让学生结合货币单位之间的关系，利用生活经验可以解决；除数是小数的除法，学生可以利用学过的知识，将其转化为除数是整数的除法。教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将没有学过的知识转化为已经学过的知识的思想。

48、教学思路清晰，教学设计有层次。

49、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

50、课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。

51、猫评课的优点是可以提高教师的教学水平和教学质量，让学生们更加客观地评价自己的老师，促进师生关系；同时也可以促进校风建设，营造浓厚的学习氛围。

52、主题选择有针对性、实效性。

53、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

54、首先，对课文所用生字词的点评，目的是给学生理解课文内容主旨打基础，字词的含义都不懂，如何理解句子呢？

55、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

56、也可以从教材处理，教法选择，板书设计，多媒体运用等方面指导。还可从思想教育，道德培养角度去评价。

57、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

58、“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的'教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

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