家庭变得四分五裂 家庭四分五裂的因果
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形容家庭四分五裂的句子
1、破碎的婚姻并不可怕，因为你值得被温柔以待。不要因为孩子、父母亲人而去让自己一味忍受一个垃圾人的生活。
2、不结婚不可怕，可怕的是和一个错的人共度余生。对一场破碎的婚姻，最好的办法就是及时止损，而不是一错到底。
3、时间就是这么把我们催的成熟，把父母催的老去，我们长大了，父母老了。
4、一场破碎的婚姻里，你选择了隐忍不前、打牙吞血，或是干脆利落地斩情丝、收拾行装上路，都会让你拥有一个完全不同的人生。
5、嫁错人的婚姻，是折磨女人的钝刀，要么时时刻刻要她疼，要么有朝一日要她命。
6、一切亲人并不都是朋友，而只有那些有共同利益关系的才是朋友。所谓亲人，不过也是物是人非的代名词。
7、我真的感到特别遗憾，我们的家庭，我的生活真的是四分五裂的状态，让我觉得这就是生活当中所有的艰难生活，就是这么的痛苦！
8、结婚就是改变命运，离婚就是颠覆命运，有勇气离开支离破碎的婚姻是一个全新人生的开始。
9、我真的很失败，家庭支离破碎，没有完整的家庭，让我觉得是这辈子最大的败笔，让孩子生活在支离破碎的家里，他们得不到完整的爱
10、不要拿爱情和亲情，友亲和爱情相对比较。否则最后你什么感情都没有9.什么亲情友情爱情，都不可靠，都会在你需要他们的时候，而远离你。呵呵，真是搞笑，我还傻的去在乎。10.别和我谈爱情，没听说过。别和我提友情，戒了。别和我说亲情，我不在乎。11.人生难免会被插几刀。爱情，友情甚至亲情。12.亲情爱情一样可贵，但始终不能在一条平行线上13.我很自私,,无论爱情,友情,还是亲情,都一样。14.我对谁都没有付出过真感情，包括友情、亲情。15.亲情是义务，友情是利用，爱情是发泄欲望的必要手段，金钱是唯一贴近生活的东西。
11、抱歉，身边支离破碎的婚姻太多，害怕失去不如不要。
12、全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
13、生活就如大染缸一样，让我们的生活始终都是那么强，为了生活真的是四分五裂，让我们团聚的机会真的是少的可怜，一切都是那么的为难着我们的人生！
14、不要因为害怕婚姻的失败而独自缝补着早已破碎不堪的婚姻生活，女人有时候需要。
15、支离破碎的家庭，千疮百孔的自己，我一次次的想保护自己最重要的东西，我一次次的想改变自己的命运，却一次次的失败，我一次次的想冲出这束缚，却被被这命运一次次的按在原地动弹不得，人只有在最绝望的时候才感到自己的无力。
16、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。
17、一个孩子如果生活在一个支离破碎的家庭环境当中，那么就会缺乏安全感，从而就会养成内向自卑的性格，不利于孩子的身心健康发展。
18、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
19、诗句赏析
20、婚姻破碎的家庭对于孩子来说就是一场噩梦，可能就是一生的阴影。当感情不能再维持的时候，就要努力给孩子安全感，别让他们感到孤独。
21、作者杜甫是唐代最伟大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。诗人感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国忧民的五言律诗
22、现在我很清楚，爱护当初是如许的幸福。
23、只因为有你，这个破碎的婚姻还在存在……然而它只是空壳。
24、昨天看那个电影。最后哭了。后来想了下。原来我哭得是亲情不是爱情。
25、人活在世上不容易，家人团圆不轻易，有时间，有闲暇，多陪陪自己的亲人。
26、孝顺父母，实在不必太多的时光跟金钱，一句话，一句问候，一个亲吻，一条短信，一束鲜花，一个拥抱……有时也会让父母激动得热泪盈眶，天下的父母其实都是很容易满意的!
27、琐碎的生活终于消散了昔日对彼此美好的感觉，分道扬镳已是注定的结局。家要散了。
28、真的就是这样，破碎的婚姻中受伤最大的就是孩子儿！其实被抛弃的那方心里伤的也不浅……
29、都说破碎的婚姻背后，是两颗破碎的心，但是，最受伤的，往往是无辜的孩子。
30、对于一段破碎的婚姻与感情而言，没有人是无辜的，即便他假装无辜；没有人是光荣的，因为婚姻是一张脸，要丑肯定一起丑。
形容家庭四分五裂的句子
31、山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。诗人感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国忧民的五言律诗
32、妄想用孩子绑住一个男人，为了所谓孩子的幸福，硬撑早已破碎的婚姻，都是悲剧。
33、《春望》
34、烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
35、曾经相亲相爱一家人，但现在团聚一次不容易
形容风的句子【优选46句】
形容风的句子
1、怀揣着对梦想的渴望，迎接着清晨的第一缕阳光。
2、.阳台衣裤，驾驭衣架飞行于太空盲无目的，当然失灵。气流向它们向那里，全无主见，地上尘埃，腾空而起，塑料垃圾袋，扶摇翻飞，飞沙走石，入眼万物皆飞，感觉一如妖魔来临之前夕。
3、每一个清晨，愿所有的祝福和问候都带着我们的爱，早晨好。
4、用两种说明方法描写，今天的风很大，可用举例子和列数据这两种方法。
5、清晨是它倾诉的最后时光，初日留给它的惆怅，没有路灯，也迷失了方向。
6、一出门，一股清新的空气扑鼻而来，一阵阵微风向我吹来，使我感觉特别凉爽。
7、春天早晨的风，像棉絮一样轻软、温柔。在冬天的早晨里，那凛冽的风吹起了飘落在地上的树叶，给予了它新的力量，让它开始新的旅程。
8、田间的农民伯伯，又开始了一天的劳作，盼望着收获的喜悦。
9、以上就是大自然的声音课文中描写风的语句。
10、清晨的阳光是那么的轻柔，妩媚。一缕阳光照在我身上，柔柔的。
11、满怀希望迎接每一个清晨，淡然之心送走每一个黄昏。
12、那绽放着的月季花朵，也顿时花容失色，不停地在哆嗦，一副很“无助”的样子，让人顿生爱怜之意；
13、回答冬天的风它是冷酷无情的，像皮鞭似的抽打着世界，像雄狮一般朝人们怒吼，无尽无休。
14、清晨的风不急不燥，不快不慢，微风轻轻，闭上你的眼睛能带你进去片刻的世外桃源，与世无争。我想说清晨是一天最美好的时刻，而清晨的微风是美好时刻中的美好回忆。
15、哎，风好大啊，在耳边嗖嗖地穿过，有点像恐怖片定格时的音乐，我打了一个哆嗦，只见一排排杨柳树随着呼呼的风声一会儿左倾，一会儿右倒，像忙着左右给人行大礼；
16、小草伸了伸懒腰，在它身上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗珍珠在阳光下闪耀。
17、故乡的清晨，总是那么宁静安详，那是令人神往的梦里天堂。
18、然而耳边响起的远处机器的轻微的轰鸣声把你从无限的遐想的世界带回现实，没错你还在尘世之中，你还在平常的生活之中。你还想体验那种世外桃源的感觉却再也进不去了。
19、早晨的风有一丝凉意，让人感觉到特别的清凉，有一丝凉爽
20、清晨的风，仿佛是美女的手轻轻的拂过你的脸庞，很舒服尤其是在这诈暖还寒的初春，听着麻雀在树枝上的轻声细语，闭上你的眼睛仿佛置身于世外桃源一切的与世无争的形容都不为过。
21、荷花池里的荷花也舒展开了叶子，在微风中遥遥摆摆。
22、每一个清晨，伴着阳光上路，清新的空气纯净着灵魂，早安！
23、风怒吼着，像一头愤怒的龙在剧烈的喘息，哗哗的雨仿佛在为它助威，在怒吼的风声中噼里啪啦的砸在地面上。
24、大海,翻起滔天巨浪,岸上,千年古树连根拔起,村子,屋瓦像雪片一样飞起.
25、《风》是唐代诗人李峤创作的一首诗。此诗通过抓住“叶”“花”“浪”“竹”四样自然界物象在风力作用下的易变，间接地表现了“风”之种种形力、魅力与威力：它能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
26、清晨到了，你把睡眼睁开，梦想的希望会随着舒爽的阵风吹进来。
27、清晨，绿叶上的露珠，是深夜的结晶，欲滴欲挂，滋润这渐浓的绿。
28、犹如阳光般的温馨，犹如春雨拂面的感觉，也似那在烈日炎炎的夏天吃冰激凌般的舒爽。
29、清晨，打开窗户，一阵阵花香，一股股大地的气息扑面而来，此时，春天来了。
30、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
形容风的句子
31、最为壮观的是那一大片绿油油的草坪，在大风“呼呼”声中，整齐划一地来回摆动，像在做着大型“团体操”。
32、清晨的思绪是清晰的，幽静而清新，犹如身在其景，形成一幅幅山水画。
33、清晨晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。
34、听，呼---呼---呼，犹如滔滔黄河翻腾咆哮，看，路旁的树枝猛烈的晃动，到处尘土飞扬，恰似万马奔腾而过。
35、不带风字却写风，这样的句子是：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。出自李峤的《风》。
36、我仿佛看到了它那豪爽的性格，领略了它那排山倒海的气势，它使懦弱的人望而生畏，却给勇敢的人以无穷的力量。
37、说明的方法有下定义，举例子，分类别，作诠释，做比较等等，为描写今天的风很大，可采用举例子和列数据这两种方法，例如，今天的风很大，地上的树叶和灰尘都被卷起来了，树枝在猛烈摇摆，这属于举例子。也可以说，今天的风很大，大约有7～8级。这属于列数据。
38、早晨的风一直没有停过，一阵小或大，吹起我并没扎上的头发。我听见我的头发被风切断的声音，那样干脆，只是在耳边小小的一声，我的一根头发就散落了。整理了包的带子，以免压到头发，看到路边的大树下，叶子上挂满了晶莹的水珠，一颗一颗，不知在夜里是怎样的凝聚，轻轻用手指触碰，水珠便立刻滑到手指上，指尖微微冰凉，感受到树叶有一些微微的颤动，随后淹没在微风里，一切的自然的律动都被风装点，小草弯腰是风，花儿摇头是风，叶子晃动是风。
39、早晨的风，从你那边吹到了我的心头。
40、风，一会儿变大了，忽然从外面飘来了一条红领巾，一会儿功夫有个小男孩跑过来，顿时他看到他的红领巾飘到树上去了。
41、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，晨风中夹杂着一丝谈谈的花香，真是让人神清气爽。
42、路上的行人也不好受，他们有的缩着脖子，竖起衣领，以防风伯伯乘虚而入；有的头上蒙着沙巾，生怕沙子跳进眼睛里；还有的干脆倒着身子行走，好减少一些阻力。
43、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨风爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
44、生活总是在幸福中开始，祝福总是在清晨就开启，早晨好。
45、清晨，愿你伴着祝福前行，收获幸福一生！早安！
46、风，霎时刮了起来，只听雷声滚滚，应该是雷公公在敲着他的鼔吧！顿时雨下起来了，哗啦啦，下雨啦！
关于养成教育的句子摘抄【优选80句】
关于养成教育的句子摘抄
1、不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据。
2、诗一个人常说爱情是盲目的，但不盲目的爱毕竟更健全更可靠。
3、只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。
4、小学生品德发展与道德教育：小学生道德品德教育要从小培养、从身边的小事做起
5、《有吸收力的心灵》这本著作的作者是意大利著名的女性幼儿教育家玛利娅·蒙台梭利，蒙台梭利也是教育史上有着非常杰出成就的幼儿教育思想家和改革家。《有吸收力的心灵》是蒙台梭利博士的封笔之作，如果想要了解她的教育思想，这本书就具有非常强的可读性。
6、尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
7、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
8、谁给马儿做的鞋 一位母亲带女儿回农村老家，路上看见了一匹马，孩子问：“妈妈，这只狗怎么这么大？尾巴这么长？”妈妈说：“这是匹马，不是只狗。”孩子又问：“马怎么还穿着鞋？是谁给它做的？”
9、我笑着说：那你原来以为怎样的？我原来以为螃蟹是专门用来，夹我们的手指的。
10、艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。
11、我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别！
12、一个人不是生下来就是他现在这样的，而是逐渐地成为他现在这样的。
13、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
14、——美国钢铁大王卡内基
15、我不管这件事有没有结局，过程就是结局，让我尽情的去，一切后果，都是成长的经历，让我去。
16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
17、那些背叛同伴的人常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。
18、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
19、假如经常能有些少许进步，就不要灰心，不管进步得多么少。
20、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
21、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。
22、我的年纪也大了 一天，儿子在玩耍时，发现地上有一根很细很短的头发，问：“妈妈，你的头发掉吗？”我说：“当然掉了。”“为什么？”我随口说：“因为我年纪大了。”儿子拿着他捡的头发：“妈妈，你看这根头发这么细这么短，肯定是我掉的，我的年纪也大了。
23、傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。
24、(2)创造性师资。教师是创造教育的实施者。创造性师资的条件是本人拥有创造力并懂得创造教育的规律，能够热情洋溢、坚持不懈地把创造教育贯彻下去。这是创造教育能否正常进行的主导因素。
25、孩子，可怕的敌人不一定是面目狰狞的，和颜悦色、满腔热血的友情，有时也会耽误你许多宝贵的时间。
26、——伊索
27、有真道德必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人必是心中有鬼必是品行不端。
28、要自己多想想，想过以后立刻想办法实行，应改的应调整的都应当立刻改，立刻调整，不以任何理由耽搁。
29、一切为了孩子，为了一切孩子。
30、就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我
关于养成教育的句子摘抄
31、——俄契诃夫
32、一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的一个人，不会有深厚博大的同情心。
33、学问第一，艺术第一，真理第一，--爱情第二。
34、孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！
35、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。
36、得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。
37、毛驴也是神仙 儿子从幼儿园带回一张家园调查表，儿子回答我做记录，当回答完八位神仙的名字后，我表扬了他，谁知，他却说：“妈妈不对，还有一个”。我又同他扳着手指数了一遍说：“没有了，就这八个”。“还有一个叫驴的”全家人听后哈哈大笑。
38、耐着性子，消沉的时间，无论谁都不时要遇到，但很快会过去的。
39、给花儿理发 一天4岁的儿子蹲在盛开的菊花前，手里拿着小刀专心致志地在“割”花。我告诉儿子这花是不能割得，儿子却说：“花儿的头发长了，我给它理理发”。
40、对自己的痛苦敏感而对别人的痛苦极其麻木不仁这是人性的可悲的特色之一。
41、——苏奥斯特洛夫斯基
42、第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。
43、天气炎热，儿子口渴难忍，打开龙头喝冷水，妈妈见了忙禁止说：不能喝冷水哈，口渴了去买爽歪歪，第二天早上起床，家里面饮水机，茶壶什么能喝的水全没了，妈妈正诧异，儿子跑过来说道：妈妈，不喝冷水，买爽歪歪。
44、早上接小朋友入园的时候，一个孩子特别兴奋的和我说：老师！我要换爹了！我很是不解问他为啥要换，他特别开心的说他爹光吃饭不干活，全家人都看不过，他和他妈妈商量好了，决定换个新爹。
45、书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！
46、《教育科学与儿童心理学》、《有吸收力的心灵》、《小狗钱钱》、《游戏力》、《捕捉儿童敏感期》、《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》、《教育漫话》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《正面管教》、《忍住！别插手！》等。
47、——宣永光
48、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
49、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。
50、唯有艺术和学问从来不辜负一个人；花多少劳力，用多少苦功，拿出多少忠诚和热情，就得到多少收获与进步。
51、母性的伟大不在于理智，而在于那种直觉的感情。
52、——台湾女作家，原名陈懋平三毛
53、可以多听孩子平时说的话啊，多听，你就会发现一些小大人的话语 童言稚语
54、关于幼儿教育的书籍有哪些
55、凡有利于受教育者树立创造的志向、培养创造的精神、增长创造的才干、训练创造性思维、激发创造热情、开展创造性活动而进行的教育，都可称为创造教育，也就是开发每一个人或每一个学生的创造力的教育。一般说来，创造教育由以下几个要素构成：
56、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
57、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。
58、一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
59、——法国思想家爱尔维修
60、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
关于养成教育的句子摘抄
61、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。
62、一个人毕竟是感情的动物。偶尔流露也不是可耻的事。
63、一日，赵慧兴奋的跑来告诉我：老师，我家昨天吃螃蟹了，原来螃蟹是可以吃的呀？
64、关于成长的名人名言
65、——池田大作
66、荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。
67、刚刚我们说到的是我们的态度，第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。
68、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根 只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟 谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支 道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申
69、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
70、脚上长胡子了 一天早上，我在厨房做饭，让4岁的儿子自己穿衣服。 我在厨房忙的不可开交，儿子在房间里大声喊：“妈妈快来看，我长大了，脚上长胡子了！”我来到儿子的房间，看到儿子正掰着自己的脚趾头仔细地看，“妈妈快看，我的脚上长胡子了，还是白胡子呢!”他指着大拇趾上几根稀疏可见的汗毛说。 看着儿子可爱的样子，我哈哈大笑。他却一本正经地说：“妈妈，你笑什么？真的，我脚上长胡子了，还是白的呢，不信你看！”
71、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
72、早期阅读现在已经被人们所熟识，但很多的家长虽然知道这个很重要，却无从下手，我作为一位母亲，我平时是这样做的！
73、《教育科学与儿童心理学》这本书是近代著名的瑞士儿童心理学家让·皮亚杰的著作，他的认知发展理论被尊为儿童教育科学中的典范，一生著作颇多，获得过的荣誉也非常多。《教育科学与儿童心理学》这本著作能够让我们在教育的过程当中，更好的去理解孩子的心理活动。
75、对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。
76、首先要做的是找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些相关的，充满童趣的书藉，和孩子共同阅读，慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来，思路会变得活跃起来，当碰到问题，会提出许多的“为什么”，而为了解决这许多的为什么，他就愿意去看更多的书，就近一步激发了他看书的举趣，在这个过程中，会涉及到他以前不感兴趣的领域，探索的乐趣，拓宽了他的举趣面，以此类推，形成良好的循环。
77、(3)学生。每个学生都具有创造潜能，他们是创造教育的对象，创造教育的目的是培养学生的创造习惯、树立学生的创造观念、开发学生的创造潜力，从而使学生真正成为以创造为己任的创造性学生。
78、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
79、(1)创造环境。创造性的教育环境通常包括以下几方面：通畅的信息环境。优良的信息环境包括现代的图书情报系统和实验设备系统，它使从事创造的人们能及时、便利地检索、查阅、获取最新、最丰富的信息，包括合理、流畅的信息共享，它使创造者获得最高层次的信息刺激，还包括及时、广泛地学术交流和纵横交织的网络联接；民主的人际环境。营建一个允许民主讨论、自由探索、自由辩论和反批评的人际环境和学术环境对激励人们的创
80、(4)创造教育实施体制。创造教育是个系统工程，它包括考试制度的改革、教育目标的转化、教育观念的变迁、各个学科的渗透、课外活动的开展、创造型师资的培育等，是一个实践过程，而非纯粹的理论探讨，所以实施体制的建立和完善是创造教育得以开展并坚持下去的保证。
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