繁星巴金教案设计优秀教案 繁星解读巴金
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繁星课收集巴金资料
1、巴金（原名李尧棠，1904年11月25日-2023年10月17日），四川成都人，祖籍浙江嘉兴，中国香港中文大学荣誉文学博士，中国作家、社会活动家、无党派爱国民主人士，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
2、第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
3、繁星这篇文章选自《巴金选集》第八卷（四川人民出版社1998年版），巴金（1904-2023），原名李尧棠
4、心情）和客观条件（时间
5、我很喜欢文中描写繁星的一段：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低...繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
6、情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
7、作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
8、一九二七年一月，中国革命进入一个最严峻的时刻。革命军队正在向南京和上海进发，此时，巴金启程赴法留学。这个对革命充满热切的向往、渴望为人民牺牲的青年，没有料到会是在这样的时刻离开祖国。巴金认识到这一点，经过激烈的内心斗争，他才做出了走的决定。一九二七年一月十四日，巴金和朋友卫惠林结伴，在上海，登上一艘法国邮轮“昂热”号。他们经过香港、九龙、西贡、新加坡、吉隆坡，越过印度洋，抵达红海的吉布提，然后通过苏伊士运河到塞得港，从这里跨过地中海到了马赛。他给大哥的信中描写了旅途见闻，五年后他把这些信件集成一本小册子题为《海行杂记》出版了。它以清新的笔调、饱含感情的描绘着多彩的山光水色，异乡的风土人情，初步接触到帝国主义统治下殖民地人民悲苦的生活；描写了在西贡、新加坡所接触到的、被称为“海外孤儿”的华侨，对来自祖国的同胞那种至亲好友般的亲热；同时也诉说那些朴素的生活信念。这本处女作，初步显露出巴金在文学创作上的才华。
9、作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄
10、他的文学思想核心是真与善，小说带有强烈主观性、抒情性。早年因第一部小说《灭亡》渐渐被大众熟知，其后十年精力创作的《激流三部曲》与《寒夜》等作品更是使他成为了80年代世界七大文化名人之一，曾获国际但丁文学奖、人民作家、法国荣誉军团勋章等荣誉。2023年10月17日，因病在上海逝世
11、年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。繁星》是巴金1927年从上海赴法国留学途中在邮轮上写下的一系列文章中的一篇。
12、我很喜欢文中描写繁星的一段：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
13、《繁星》的写作背景：这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。
14、文末处写到“那个天上的巨人”，似乎是个悬念，想必这“巨人”不只是单单指天上的星星吧！
15、通读全文，你会发现此文不乏幽默，用词朴实，且颇有韵味，仿佛使人置身于繁星群，在其中遨游，与大自然融为一体……
16、作者简介
17、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
18、作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
19、巴金（1904－2023年），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代文学家、出版家、翻译家，是享誉国际文坛的中国现当代著名作家。1929年，他第一次以“巴金”的笔名在《小说月报》发表作品，引起文坛内外的普遍关注。巴金的一生中创作了多部作品，主要有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》、“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）和“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）以及《寒夜》等，他晚年的力作《随想录》，以及编辑出版千万余字的《巴金全集》（26卷），其中《家》是巴金的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。2003年11月，中国国务院授予巴金“人民作家”称号。
20、《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
21、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切……”试试静静闭上眼睛，脑海中是不是能勾勒出这样美丽的画面呢？静寂的夜，星群密布的蓝天……让人不经意地联想到另一位大师凡·高的作品—《星夜》，两种不同的艺术表达方式，而给人们带来的却是同一种美丽的境界，如果要给这两幅画打个分的话，我想《繁星》一定更胜一筹，因为它没有色彩及线条的束缚，给读者留下一片想象的天空，想象是美丽的，无边无垠的，能带每一个读者都不一样的“繁星”，这也是《繁星》的魅力之一吧，可见巴老又是如此高明，不仅把繁星之美带给我们，更创造出《星夜》望尘莫及的艺术效果。
22、文章蕴含作者的童心、童趣，对大自然的热爱、亲近，对美好生活的向往，对故乡、祖国的依恋，去国怀乡的孤心和忧情。
23、《繁星》写于1922年。当时，泰戈尔获得诺贝尔奖后，曾经访问过中国，他的诗影响了当时很多的诗人，其中包括徐志摩等。
24、在《繁星》中，巴金两次提及母亲，可见“母亲”这个词语在他心中的分量是多么沉重，母子情深，哪是生生死死可以隔绝的感情？巴金也是个目光很敏锐的作家，天上的繁星，他也能拿来充实自己的写作，不做生活的留心者，怎么能创作出贴近生活呢？
25、《繁星》应该就是巴金的一个缩影，将其品质充分显露出来，可谓在在《繁星》中解读巴金了吧！
26、冰心也受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作了许多无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
27、巴金散文《繁星》：描写了作者三次看繁星的经历和感受，随着年龄和阅历的增长，他对星空的观察和感知逐步深入精微。
28、巴金（1904年11月25日—2023年10月17日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
广西五年级语文课本-集合49句
广西五年级语文课本
1、《滴水穿石的启示》
2、南宁书城位于南宁市兴宁区步行街内，那里就有小学到高中的课本出售，所以需要买语文课本的，南宁书城是最佳选择。
3、唐·张籍
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
6、《黄河的主人》
7、《去打开大自然绿色的课本》
8、《访问环保专家方博士》
9、五年级下册语文书找不到了，可以先借一本语文书用。最近几年，语文教材使用统编版教材，变化不大，如果书找不到了，可以先借哥哥姐姐的旧书用一下。
10、如果书在学校丢失的，书本上一般有名字或其它标记，可以在学校里找一找。如果找不到，可以在网上买一本（新华书店售卖教材一般是依据学生人数来定，多余教材退给出版社，很难买到）。注意选择出版社，买正版最好到人教社官方旗舰店购买。
11、《莫高窟》
12、清·纳兰性德
13、除此之外，广西西大附近的农院路也有卖课本的，不过农院路的主要是以出售二手书为主。那里的书价格非常便宜，5元左右就可以买到手.
14、广西小学的教材不是全省统一的，比如说玉林的英语的闽教版，南宁的是人教版。语文、数学玉林用的是人教部编版，南宁的是人教版。有些地方是用苏教版的语文，由于每个地方的人文历史不同，选择的教材也不同。初高中的地理也用到湘教版。英语用人教版。
15、《快手刘》
16、七律·长征
17、《我也是普通一兵》
18、《小镇的早晨》
19、《装满昆虫的衣袋》
20、《黄鹤楼送别》
21、泊船瓜洲
22、《林冲棒打洪教头》
23、《清平乐·村居》
24、人民教育出版社，是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版与发行。其成立于1950年12月1日，其前身是华北联合出版社、上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。毛泽东同志题写社名。首任社长兼总编辑是我国著名教育家、文学家、出版家叶圣陶先生。
25、《师恩难忘》
26、《嫦娥奔月》
27、根据教育部规定，今年秋季学期，广西中小学起始年级新生将在语文、历史、道德与法治三个学科，统一使用国家统编教材。此次改版启用新教材，涉及广西100多万中小学新生。但愿这一次的教材是小学生们通俗易懂的，家长在家也能够辅导的教材！
28、宋·王安石
29、《鼎湖山听泉》
30、广西壮族自治区专用的小学教材据目前了解用的是：其中，语文、数学为：教育部2023审定的人民教育出版社的版本，简称为“人教版”；英语为：教育部2023审定的外语教学与研究出版社的版本，简称“外研版”，其用英语是三年级为起点。这个特别好，适用广西的教育。
广西五年级语文课本
31、广西壮族自治区九年义务教育教材使用人民教育出版社出版的教材
32、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
33、《给予是快乐的》
34、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
35、《友谊的航程》
36、年12月和2023年3月，中国教育出版传媒集团有限公司和中国教育出版传媒股份有限公司相继成立，人民教育出版社成为其核心成员单位。
37、《石灰吟》
38、《天鹅的故事》
39、红军不怕远征难，万水千山只等闲。
40、《墨梅》
41、《郑成功》
42、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
43、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
44、广西小学的教材用的版本是分学科的。小学语文用的是部编版，小学数学用的是人民教育出版社的，也就是人教版。英语用的是闽教版。广西的小学三种主课用的版本都不一样。小学数学一直用的是人教版。而小学语文是最近这几年才用的部编版。
45、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
46、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
47、广西2023年秋小学各年级语文科统一使用人教版，小学各年级道德与法治科也统一使用人教版。其他各科例如数学、英语与音乐等科目不一定都使用人教版，有的市使用人教版，也有的市不使用人教版，例如贺州市各年级数学使用北师大版本。
48、人教版五年级《窃读记》《圆明园的毁灭》《落花生》六年级《只有一个地球》《我的伯父鲁迅先生》
49、广西百色小学数学教材版本，是全广西壮族自治区统一的。分北京师大、人民教育、河北教育三种。具体可询问百色市教育局。以教育局的解释为准。
二年级语文评课用语优缺点及建议优选101句
二年级语文评课用语优缺点及建议
1、互相交流，取长补短，共同发展。
2、教学中能围绕人物的动作、神态、语言、心理描写，引导学生去领悟人物的精神品质。特别是指导学生演示时注意学生神态语言的训练，深化对人物形象的理解。整节课师生互动良好，学生参与积极性高。但是，对三个小故事之间的关系讲得不够透彻。
3、一、识字教学的多样化和层次性。
4、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
5、建议多引导学生深入理解故事的起因结果以及故事发生的时代背景。
6、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。
7、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
8、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
9、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
10、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
11、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
12、在理解“徜徉”时，更是图文结合，建立字形符号与事物表象的联系，对形近字的辨析、识记抓细、抓实。使学生对汉字的演变过程有了直观感性的认识，自然而然理解了词义，感受汉字的魅力，体会到识字的乐趣。丁老师在识字教学过程中体现了“字不离词、词不离句、句不离文。”借助短语描述这棵白桦高洁的品质，说说白桦给我们留下了怎样的印象?理解了这些词语表达的意象，有助于学生深入理解诗歌所表达的情感。丁老师的词语讲解都在不知不觉中进行，达到了“润物细无声”的效果。体现了训练的层层推进，步步深入的过程。
13、优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。
14、纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。这便是：教师得法，闲庭信步；学生得法，学趣盎然。原来阅读课的第一课时也可以上的这样扎实灵动！×.××老师丰富的教学智慧，值得我们好好学习
15、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
16、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
17、上课期间，我们证明的评课是非常满意的，您的优点是非常好的，老师们讲的是非常认真，非常仔细的，同学们听的是非常好的，还有许多缺点，希望就是老师们跟同学们沟通不够，我希望各位老师们在今后上课期间能够有更好的收获，多跟同学们沟通交流，这才能够取得更大的成绩
18、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
19、读，永远是语文课堂的主旋律。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。丁老师巧妙的运用了读的艺术，调动学生的思维和情感去走入文本，进而对文本产生个性化的感悟。正是这样充分有效的读书，学生自然把书读出意、读出形、读出味道、读出神，读的特别有层次。
20、优点可写：教学方法多样，语言生动有趣，富有乐趣
21、二、巧妙地运用了读的艺术。
22、建议：有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
23、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
24、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
25、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
26、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。
27、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。
28、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
29、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
30、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
二年级语文评课用语优缺点及建议
31、丁老师作为引导者，总是默默等待，留足学生自读自悟的时间，在读中熟悉内容，领悟情感。现代诗是一种良好的载体，承载极其丰富的人文内涵。对学生精神的滋养、情感的熏陶、语言素养的提高，起到了潜移默化的作用。
32、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!
33、《白桦》是俄罗斯诗人叶赛宁的一首诗，它表达了诗人热爱家乡，对白桦树的喜爱之情。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动态的美感。
34、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
35、建议：丰富教学材料及方法。
36、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
37、)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);
38、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。
39、三、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习完璧归赵的故事时候，师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子，想一想，蔺相如这嘴的背后是什么呢？请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后，问学生：说这话，是怎么说的，从哪里看到，看到了什么，想到了什么？对蔺相如动嘴的句子环环相扣。
40、缺点可写：与学生互动较少，教学手段单一
41、)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;
42、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
43、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
44、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
45、这是大单元的教学课，是非常好的，你们能够在大单元教学评课中能够有这么好的成绩，你们都是付出了很大的努力的，这个优点是非常好的，缺点是同学们学习的不够认真，不够仔细，老师们讲的不够好，我希望各位老师们在今后大单元教学的过程中能够越来越好，有更好的成绩
46、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
47、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
48、六、阅读教学，这样的设计很大气，用文言文串读句子，推荐阅读书目给学生。同时，还提供了选做题，让学生的作业有所选择性地去做。
49、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。
50、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。
51、教学思路清晰，过程流畅。
52、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。
53、我们在听评课时，总是会遇到不知道如何表达的问题，那么在这里，给大家一些听评课的用语及建议
54、五、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难，理直气壮欲撞璧，完璧归赵立大功，有勇有谋受封赏。”
55、大单元教学评课的用语优缺点及建议如下:
56、这堂课给我很大的启发，下面我谈谈自己的几点认识：
57、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
58、建议：板书设计要醒目，同时可以让师生共同完成板书设计练习！
59、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
60、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
二年级语文评课用语优缺点及建议
61、教学设计可以说比较理想。
62、缺点：没有充分调动学生学习积极性。
63、教师真正俯下身子去倾听，引导学生与课文进行精彩对话，点燃学生的学习热情。诗歌的魅力在于诗人情感的流露，它需要解读，需要遐想，需要与诗人来个心灵之约。抒情诗，应该用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受。
64、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
65、优点：有利于整合课本知识点，形成一套完整的逻辑，帮助学生理解。
66、)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;
67、三、充分留足学生对话的时间。
68、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
69、优点:1.这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。
70、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
71、二、课前准备充分。课前的'小游戏——成语故事的主人公知多少。如：卧薪尝胆，背水一战，破釜沉舟等8个成语，让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》，同时引出《史记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生，激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景、历史及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然，由此可以看出吴老师课前备课十分认真。
72、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
73、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。
74、四、在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。
75、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
76、缺点：内容整合难度较高，对于教师要求高，知识点跳跃大，学生容易跟不上。
77、缺点：没有充分就关键词语展开分析，引导学生充分开展讨论！
78、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
79、要注意教学的真实性，真实成分有多少。
80、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
81、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
82、缺点:2.这节课总体来说是好的，但是规律要让学生们自己去发现，不要告诉他们，自己发现的才是记得最清楚的，最劳的，望以后注意。诉他们，自己发现的才是记得最清楚的，最劳的，望以后注意。建议:1.课堂上老师要给学生引导进入课本内容，这样才不会丢失学生学习的那种气氛，首先要有一个好的教学教案，
83、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
84、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
85、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。
86、评课用语不足与建议
87、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。
88、要记下教师最重要的优缺点。
89、让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理，丁老师出示了这个词语的本义和引申义，抓住词意读诗句，学生自然而然理解了这个词语，引导学生体会一种梦幻般的，似有似无的寂静。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来。雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四周呈现朦胧的光线。这样的理解并非直接告诉学生，而是让他们在多次的朗读中自己去感悟。
90、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
二年级语文评课用语优缺点及建议
91、用讲故事的方式创设识字的教学环境，让学生了解汉字的“前世今生”，赋予字词生命力，大大激发学生丰富的识字乐趣，学生在这种兴趣情感支配下识字、释意，一点都不枯燥乏味。
92、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。
93、要记下自己的随想，边听边记。
94、一、吴老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。
95、行在语文路上的我们，且行且思。
96、优点：思路清晰，普通话标准，很好的处理预设生成和及时生成的课堂问题！
97、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
98、亮点二：老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，老师上课很认真，相信这种认真教学的态度，必须能使自己的教学水平很快得到提高。
99、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。
100、亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。
101、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。
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