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教育箴言妙语篇 7
1、爱是前提，严立规矩;以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
2、知行统一原则（理论与实际相结合的原则）
3、教育的一致性和连贯性原则
4、——高尔基
5、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
6、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
7、爱是最好的教育，而表达爱的最好方法就是表扬和赞赏。
8、组织和引导学生参加各种社会实践活动；
9、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助
10、（1）科学性和思想性统一原则
11、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
12、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
13、把理想和现实结合起来，引导学生把社会主义方向渗透到日常学习生活中。
14、定义：是教师指导学生自觉、主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。
15、优良的示范是最好的说服。
16、内存一个爱，外显一个笑。
17、运用情感陶冶法的基本要求：
18、定义：是指德育要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。
19、记忆诀窍：淘（陶）宝在唯品会上讲段（锻）子，说服了个人，并起到了榜样作用。
20、品德评价法
21、中学德育的原则
22、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
23、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
24、明确目的性；
25、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
26、用书籍滋润着自己的心灵,把爱心奉献给每一位学生。
27、举例：孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。
28、定义：是教师组织学生参加多种实际活动，在行为中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。
29、注意学生的个别差异，因材施教。
30、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想为指导；
教育箴言妙语篇 7
31、以诚待人。
32、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
33、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。
34、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。。
35、用心做事，用爱育人。
36、情感陶冶法；
37、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
38、定义：也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
39、因势利导，循循善诱；
40、只有学而不厌的老师，才能教育出学而不厌的学生。
41、教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。
42、要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼；
43、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
44、贯彻要求：
45、关爱每一个学生。
46、定义：是指在德育过程中，教师既要通过集合的力量教育个别学生，又要通过个别学生的教育影响集体。
47、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
48、意识是成功教育的基矗。
49、培养学生具有新思想、新观念，同时在实践中逐步增强学生辨别是非和判断善恶的能力；
50、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
51、则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，
52、集体教育与个别教育相结合原则
53、教育与管理就是：修为在先，示范在前。
54、要不断地督促检查，使之坚持；
55、争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；
56、定义：是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响学生的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。（德育的基本方法）
57、定义：是教师自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情操方面收到潜移默化的感染、熏陶的方法。（包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶）
58、方向性原则
59、示范在前，就是管者以自己的率先垂范引导教师，教师以自己的学识魅力引领学生。
60、现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原
教育箴言妙语篇 7
61、因材施教原则
62、在培养青少年学生良好行为习惯的同时，提高他们的认知、增强他们的情感体验；
63、调动学生实践锻炼的主动性。
64、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。
65、长善救失原则（简述贯彻长善救失德育原则的基本要求）
66、行为比语言更有说服力。
67、个人修养法。
68、这样的教育箴言比如说没有教不好的学生
69、二、中小学德育的方法
70、学高为师，身正为范。
71、记忆诀窍：一连营（因）长，双导三结合
72、定义：德育过程中，将提高认识和行为养成集合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
73、今天赏识孩子，孩子今天就成功。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
74、在乡村教育这片土地上，耕耘不止。
75、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
76、疏导原则
77、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游!
78、举例：“桃李不言，下自成蹊”
79、踏踏实实地工作,简单而阳光地生活。
80、确人生观、科学世界观教育。
81、爱教育,爱学生,为人师表,不图功名不图利,奋斗终身。
82、——谢觉哉2、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
83、博观而约取，厚积而薄发。
84、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
85、要组织和建设好集体；
86、注意时机；
87、用爱谱写教育的乐章。
88、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
89、——宋庆龄3、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。
90、德育要有计划和系统。
教育箴言妙语篇 7
91、运用榜样示例法的基本要求：
92、定义：德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
93、举例：教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益。
94、发扬积极因素，克服消极因素；
95、长善救失原则
96、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
97、全面发展，因材施教
98、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
99、要“一分为二”地看待学生；
100、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
101、定义：是指德育应根据学生的年龄特征、个性差异及品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，从而加强德育的针对性和实效性。
102、品德评价法；
103、说服教育法；
104、情感陶冶与启发说服相互结合。
105、运用实际锻炼法的基本要求：（在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？）
106、选好学习的榜样；
107、情感陶冶法
108、教育的一致性和连贯性原则（简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求）
109、定义：是教师根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的方法。
110、激起学生对榜样的敬慕之情；
111、要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。
112、组织学生积极参与情境创设；
113、富有知识性、趣味性；
114、定义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
115、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
116、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
117、运用说服教育法的基本要求：（在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？）
118、定义：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
119、严以律己，宽以待人。
120、讲明道理，疏导思想；
教育箴言妙语篇 7
121、说服教育法
122、修身养性，教书育人。
123、创设良好的教育环境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风；
124、榜样示范法；
125、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
126、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
127、个人修养法
128、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
129、——奥涅格4、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。
130、修为在先，是指管理者或教育者，要不断提升自我素养，永葆兴教之志，常砺施教之能，即修炼魂与神、德与技、情与趣，从而使自己与管理有境界，有高度。
131、教育者要以身作则，严于律己，言行一致。
132、予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正
133、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
134、科学性和思想性相结合
135、引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
136、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
137、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
138、以其昭昭，使人昭昭。
139、实际锻炼法
140、加强思想道德的理论教育；
141、教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系；
142、榜样示范法
143、不忘教育初心。
144、以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价学生的思想特点；
145、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
146、——劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。
147、根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。
148、定义：是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其协调一致、前后连贯地进行。
149、巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则等。
150、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!
教育箴言妙语篇 7
151、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
152、关注学生，关心学生，关爱学生，是每一位教师应该做到的。
153、在社会主义社会中，教育的任务就是要培养全面发展的人。全面发展是对培养人才统一的质量标淮，还必须和“因材施教”相结合，因为人才发展还有多样性、特殊性的问题。这是统一性和多样性、共性和个性的辩证统一。因材施教，就是指教师要根据学生的年龄特征和个别差异及其他方面的具体情况，从学生的实际出发，有的放矢地进行教学。学生的年龄特征和个别差异是客观存在的，教师必须从实际出发，因材施教。这样，既能重点培养优秀学生，又能较快地提高差生，从而全面地提高教学质量。因此，正确地贯彻因材施教原则，对及早发现人才、不拘一格培养人才有着重要的意义。
154、以表扬激励为主，坚持正面教育。
155、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
156、实际锻炼法；
157、科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授
158、对学生的评价和要求要坚持知行统一原则；
159、充分发挥教师集体作用；
160、引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
161、运用实际锻炼法的两种方式，对学生进行锻炼。一种是执行学校规章制度的常规训练；另一种是组织学生参加多种实践活动的锻炼。
162、这一教学原则要求教师既要引导学生掌握现代科学文化知识、发展智能，又要注意培养学生的科学的世界观和树立远大的革命理想，根据教材内在的教育性和各科教学目的，对学生进行思想政治教育，保证教学具有高度的科学性和思想性，做到管教又管导，教书又育人。 科学上有争议的问题，一般不宜讲授。
法制教育名人名言大全-95句优选
法制教育名人名言大全
1、人人遵纪守法，国家长治久安。
2、和谐长宁诚信为本，平安长宁法治为先。
3、一是与学生息息相关并可以延申到家庭的法律法规宣传，如禁毒反诈等方面。
4、法律之内，应有天理人情在。——安提戈捏
5、我以我心爱赤壁，我以我行创文明。
6、学法辨是非，知法明荣辱，用法处纷争。
7、陛下虽在万人之上，却在上帝和法律之下。--英国法谚
8、法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。——强森
9、)水者火之备，法者止奸之禁也。――桓宽
10、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。
11、解释法律系法律学之开端，并为其基础，系一项科学性工作，但又为一种艺术。——萨维尼
12、法律是最低的道德要求。
13、知法守法从我做起;法治意识娃娃抓起。
14、法律进校园是普法宣传“法制六进”的重要环节之一，普法对象是在校学生，而这一阶段是最容易吸收新知识也最容易学进学透入脑入心的年龄段，所以宣传内容要紧贴扣好人生第一颗纽扣，用同学们喜闻乐见的方式来宣传。
15、带来安定的是两种力量：法律和礼貌。--歌德（德）《歌德的格言和感想集》
16、人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做一名遵纪守法的安全公民。如果你不遵守规则的话，交通事故就犹如一颗定时炸弹，随时准备爆炸，炸开的话，你不但不会轻易躲过去，还会失去宝贵的生命。
17、)法大行，则是为公是，非为公非。――刘禹锡
18、自由是做法律所许可的一切事情的权利。--孟德斯鸠
19、二是法制名人名言宣传。
20、做人一身正气，为官一尘不染。
21、加强学法用法，促进依法经营。
22、守法平安，平安是福。
23、国不可无法，有法而不善与无法等。——沈家本
24、法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。——查士丁尼
25、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。
26、法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。
27、学法懂法坦荡人生，守法护法锦绣前程。
28、法律所传达的是一种超越暴力，超越权利的声音，它所划定的权利边界虽然无形，却深深地刻画在人们的心灵之中。——著名的法律学者
29、关于法治的名言：
30、法律就像旅行一样，必须为明天做准备。它必须具备成长的原则。——著名大法官卡多左
法制教育名人名言大全
31、程序是法治和恣意而治的分水岭。——法谚
32、举证之所在，败诉只所在。
33、法不阿贵，绳不绕曲。
34、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。
35、忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。
36、诚信是道德的底线，守法的基础，社交的规则，和谐的前提。诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
37、最高的诚信是法治。
38、国无常强，无常弱；奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。
39、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德
40、法治与和谐同在，公益与文明共存。
41、徒善不足以为政，徒法不能以自行。——孟子
42、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
43、)法律的生命不是逻辑而是经验。――霍姆斯
44、我们要牢记祖国对我们的养育，更加热爱祖国，以红领巾为荣，遵纪守法，为了祖国的未来奋斗，让祖国更加强大富饶。
45、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
46、法，国之权衡也，时之准绳也。--吴兢（唐）《贞观政要？公平》
47、诚信源于教育，和谐依托法制。
48、贪婪之心不可有，法律知识不可无。
49、法治走进千万家，长宁盛开和谐花。
50、法治是稳定的'基石，和谐是发展的保障。
51、种德者必养其心，守法者必利自身。
52、法者，天下之程式也，万事之仪表也。——管子
53、不以规矩，不能成方圆。——孟子
54、你对违章讲人情，法律对你不留情。
55、法无授权不得为，法无禁止不得罚。
56、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨
57、法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。--卡尔。马克思
58、文明的赤壁要法治，法治的赤壁更闻名。
59、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。--孟德斯鸠
60、君子先择而后交，小人先效而后择。
法制教育名人名言大全
61、正义从来不会缺席，只是会迟到。
62、)法律是一种强制性秩序。——凯尔森
63、法律的真理知识，来自于立法者的教养。——黑格尔
64、法律的制定是为了市民的安宁和国家的安全。
65、法律是正义和善良之本。
66、宪法，就是一张写着人民权利的纸。——列宁
67、为什么做人要低调？哪个人定的？我们来看看什么人低调；杀人犯及干坏事的人才低调，为了逃避法律惩罚。有贪污犯当大街喊自己是贪污犯的吗？有很多人用低调来掩饰自己的弱点。人只要遵守法律，释放自己的真实个性有什么不好？
68、没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。——伯尔曼
69、明辨法律红绿灯，知法守法伴我行。
70、依法纳税是每个公民应尽的义务。
71、法不禁止即自由。——法谚
72、法治名言警句
73、立法者三句修改的话，全部藏书就会变成废纸。——基希曼
74、)刑一而正百，杀一而慎万。――桓宽
75、惩罚是对正义的伸张。--英国奥古斯丁
76、万物皆有序，有法天下和。
77、三是法制故事宣传。
78、文明赤壁人人爱，有你参与更精彩。
79、依法诚信纳税，共建小康社会。
80、树怕不发芽，人怕不懂法。
81、吃菜根淡中有味，守法律梦里不惊。
82、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产。
83、人人必知小法律，天天不做违法事。
84、改革开放社会和谐反腐倡廉法制常记。
85、1、自然界中没有奖赏和惩罚，只有因果报应。--英国作家瓦谢尔
86、大海和陆地服从宇宙，而人类生活是受最高法律的命令的管辖。--西塞罗（古希腊）《法律篇》
87、法不阿贵，绳不绕曲。——韩非子
88、对于犯罪最强有力的约束力量不是刑罚的严酷性，而是刑罚的必定性……，因为，即便是最小的恶果，一旦成了确定的，就总令人心悸。--【意】贝卡利亚《论犯罪与刑罚》
89、建设法治的文化，陶冶诚信的情操。
90、人民赋予权力要用来为人民谋利益。
法制教育名人名言大全
91、法治意味着，政府除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。——哈耶克
92、)法律源于人的自卫本能。——英格索尔
93、其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
94、金贵银贵文明最宝贵，千好万好和谐最美好。
95、四是法制案例特别是身边发生的
比喻句拟人句大全三年级-通用34句
比喻句拟人句大全三年级
1、下课了，操场上真热闹，有的同学打球，有的跳绳，还有的做游戏。
2、拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
3、渔夫像疯子一样被迫再次来到了大海边。(比喻句)
4、小溪里的小鱼欢快地跳跃着，就像一个小女孩在跳舞。
5、《白雪公主》:小公主的皮肤像雪一样白，所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。(比喻句)
6、老鼠在家把屋子收拾得干干净净。(拟人句)
7、《渔夫和金鱼》:
8、例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
9、三、排比:把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比（两个句子或以上的并列句子，也可以称为排比句）。
10、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
11、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
12、小鸟在树上唱歌。
13、太阳公公微笑着看着我们。
14、老鼠相信了猫的花言巧语，答应和她一起过日子。(拟人句)
15、这条鱼就像一个拿着棒棒糖的孩子一样快乐。
16、小鱼在水里欢快地跳舞，经常亲吻我的脚趾。
17、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
18、对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。如“春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。”很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。
19、朵朵玫瑰花微笑着随风起舞。
20、二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
21、例“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
22、三年级的学生应该掌握的常用的修辞手法是比喻、拟人、排比等。三年级语文上册用微笑词语写的拟人句有:
23、河水流淌，唱着叮咚的旋律，鱼儿在她的怀里欢快地游着，跳着优美的舞蹈。
24、窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
25、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
26、本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
27、夏天来了，鱼儿在莲花丛中嬉戏。
28、蝴蝶在花丛中跳舞。
29、比喻句。秋天的雨是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料，你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。扇呀扇呐，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘呀飘哇，邮来了秋天的凉爽！金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
30、一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句拟人句大全三年级
31、比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……
32、《金鹅》:王宫里堆放着的面包看上去就像一座大山。(比喻句)
33、《猫和老鼠交朋友》:
34、拟人句。橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨藏着非常好闻的气味儿。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来啦！松桕穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
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