阡陌红尘秋天唯美句子 阡陌红尘唯美句子
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阡陌红尘秋天唯美句子 阡陌红尘唯美句子
是否，你的世界也曾遇见一个人，让你甘愿化茧成蝶，随他双宿双飞？
是否，你的心中也曾住着一份爱，让你甘愿飞蛾扑火，依旧无怨无悔？
想与你化茧成蝶，双宿双飞在飞花落叶间，在天涯大漠里，想为你飞蛾扑火，化作青烟一缕，轻轻环绕在你的身边。
可惜，今生连这样的福气都与我无缘，爱过，别过，你终究成了我生命中可望而不可及的美景。
纵然心有万千想念，也只能深深掩藏于心间，藏成自己心中无悔的痴缠。
藏一份爱，念一个你，你占据我的心，我却走不进你的世界
低眉看景，昂首看天，闭目凝神，凝眸远方，一颗心总是想着和你之间的从前。
人海茫茫，相遇万千，可自你来过我的世界之后，这世间再无谁能成为我眼中的美丽。
浅浅的相遇，深深地沉迷，执你之手走过的那一程旅途，成了你走以后我回忆中最美丽的诗意。
想你的心很苦，也很甜蜜，苦的是想你却见不到你，甜的是我们曾经那一程暖暖小时光里的相守相依。
你陪我走过一程风雨，你的离去，却成了我一辈子挥之不去的痴迷。
千转百绕，还是绕不出的对你的相思。
兜兜转转，还是放不开对你的惦记。
藏一份爱，念一个你，你占据着我的心，我却挤不进你的世界里，情满今生的痴迷，只能埋藏在心底，情牵一世的相思，只能隔着逾越不了的距离。
物是人非，山长水阔，我该怎样去妥帖对你一往而深的在意？
万千相思汇成一句，我真的好想好想你
有一种别离，叫做情非得已。
有一种想念，叫做情不自禁。
如若别离是一场宿命中改变不了的结局，我便以一颗无悔的心铭刻和你之间的过去。
筑一座心牢，在那一方清幽而美丽的心牢里，封锁我和你两个人的过去，在心牢里与你相伴相依，在心牢里为你筑梦成痴。
想你，想你，万千相思汇成一句，我真的好想好想你。
陌上花开，春风十里的时候，我在想你。
春红谢尽，满城青碧的时候，我在想你。
枫红遍野，硕果满枝的时候，我在想你。
素雪飘零，山河清寂的时候，我在想你。
一日一日，我在日升月沉间，想你。
一年一年，我在飞花落叶间，想你。
光阴褪尽了容颜的青涩，岁月改变了年华的青葱，可我的心永远与你不弃不离。
有一种真爱，深深藏在心底，哪怕万水千山，纵然不扰不见，也会痴痴无悔地想念你一生。
钟爱一生，痴念一人，想你，念你，情牵一世
曲终人散，人各天涯，本当是两个人暖暖的相依，却成了一个人凄凄的想念。
一个人想你，一个人念你，心再孤单我也不会怨怪你，至少你曾给过我一场暖暖的爱恋，让我心有所眷，让我情有所依。
阡陌红尘，你是我钟爱一生的人，风尘岁月，我只会许你一人情深。
想你了，我唯一真心爱过的人，你在我心里，也在我梦里，你在我的记忆里，也在我的牵挂里。
想你了，想你了，天天想你，夜夜想你，总希望这痴痴的相思，还能换来与你之间的再相遇，哪怕这一世相思到了最后终究负了我，我也不会辜负那一场相遇的美。
钟爱一生，痴念一人，想你，念你，情牵一世。
祝贺获奖荣誉简短句子（喜报）
获奖教师风采
语文科
一等奖
欧阳霞
数学科
一等奖
刘 娟
数学科
一等奖
张 晶
英语科
一等奖
王雪英
历史科
一等奖
张 云
化学科
一等奖
吴春燕
体育科
一等奖
崔清烽
语文科
二等奖
宁雪芳
英语科
二等奖
胡丹丹
物理科
二等奖
于倩倩
生物科
三等奖
罗应德
每一份收获都是默默耕耘的果实，每一颗果实都是继续前进的动力。在此，特向以上获奖教师表示热烈的祝贺！
本次教学比武活动以片段教学方式进行，比赛的学科包括初中语文、数学、英语、历史、道德与法治等十个科目。旨在贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《福清市教育局关于进一步加强初中教研片（校际联盟）建设的工作方案》等文件精神，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用，优化课堂教学改革，深化课后服务，提升教师教学业务，进一步提升学校教育教学质量。
教学比武过程中，西山学校参赛教师教学思路清晰、目标明确，体现新课标、新教学理念，突出学生主体作用，注重课堂生成。每一个教学环节，尽显专业素养，彰显西山青年教师的课堂驾驭能力、教学设计能力与教学引导能力。
本次活动给教师们搭建了一个展示自我的平台，提供了一次相互学习的机会，对提高教师的教育教学水平起到了良好的促进作用。以赛促学，以学促研，以提升课堂、提高质量为宗旨，相信通过此次比赛，西山学校初中部教师的教学水平将迈上一个新台阶。
孩子的天真与快乐句子（10首有关儿童的古诗词鉴赏）
标题:10首有关儿童的古诗词鉴赏，赏析，看看古代诗人都是怎样写儿童的?
池上
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文:
小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。
赏析:
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文:
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
赏析:
这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。这首诗正是在这种起伏变化中获得了巨大的艺术效果。诗的语言，明白如话，质朴无华，十分本色。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
这首诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时这首诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过 “诗人者，不失其赤子之心也。”毋庸讳言，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文:
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
赏析:
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
译文:
在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
赏析:
这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
1、写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……
2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其"横牛背"，吹笛呢，则是"无腔信口"，是诗人厌倦了尘世的喧嚣，看破了"红尘滚滚"呢，还是他天性好静、好无拘无束呢？总之，这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
牧童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
译文:
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
赏析:
这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。
“草铺横野六七里“描述了视觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏。一个“铺”字，表现出草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景。
“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。
“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。
《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。此诗委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童。本诗语言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹”的精湛功夫。
牧童词
（唐）李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
译文:
早晨去放牛，赶牛去江湾。
傍晚去放牛，赶牛过村落。
披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。
腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。
赏析:
牧童的生活是游荡不定的，也是浪漫的。牧童既不免经风雨、涉艰险，又总是从大自然中得到乐趣和慈爱。这是一首牧童唱的歌。早上，牧童赶着牛沿着弯曲的江水去放牧；晚上，牧童归来时就要摸黑走过山村的沟谷。早出晚归的牧牛生活是辛苦的，诗中写到的“朝”“夜”两次“牧牛”，第一次是指“牧牛去”，第二次是指“牧牛归”。四个“牧牛”的重叠，造成了一种歌谣节奏和韵味，同时表现了早晚放牧、日日放牧的辛勤劳动生活。“下江曲”和“度村谷”也表现了放牧生活的丰富多彩。
在诗中牧童生活不是一幅朦胧的牧牛景，而是处处显出诗人对放牧生活的深切体验。诗中所写的牧童的冷暖甘苦，也不是只从旁观察可得的，似乎诗人有过亲身体验。这样写景状物，描摹生活，才可以达到如王国维所说的“不隔”的境界。
起首二句，袭用民歌的曲调，写了牧童早晚的行踪。质朴，淡雅，信手拈来，却象民间那种形神毕俏的剪影画。这是远景中的牧童身影；下面开始写近影：春雨如丝，无声地滋润大地。诗人仿佛是看到出林的牧童披起了蓑衣，才感觉到空中已经飘起了雨丝。一个“细”字，准确地抓了春雨的特征。下一句没有写人，写的是笛声。
“卧吹”二字，使人分明想见到仰卧在莎草中牧童天真，快乐的模样。悠扬的笛声，又使人体会到山谷中的清幽宁静。“莎草绿”照应了前面的“春雨细”，使人感到山村中的一切都是那样和谐、恬淡、清新和充满生机。最后二句，是牧童正面形象的特写。憨顽的放牛娃把自己装扮成一个全副武装的勇士模样，“不怕猛虎欺黄犊”更是一语点出山中牧童那种勇敢无畏的强俘性格。诗人用那生动的笔触，以一种简洁传神的白描手法，勾勒了一幅“山中牧童图”。那清新、活泼，近乎口语化的语言，更使全诗洋溢着一股浓郁的生活气息。如果不是长期生活在社会底层，和人民有着较广泛的接触，如果不是向民间文学学习，从民歌中吸取营养，是不可能写出这样一些较好的作品来的。
这首诗写出了牧童放牧生活和情趣。前四句侧重描写牧童放牧的辛勤，诗人运用时空的转换扩大诗歌的内蕴。后四句着重描写放牧时的情趣：春雨绵绵，牧童穿行于林中草地，稍有闲暇，便吹响悠扬的芦笛，一会又胡乱地在腰间插满野蒿，恰似利剑，显得英武洒脱，这样就再也不怕猛虎欺负牛犊了。这种奇思漫想，生动地表现了牧童幼稚、天真的精神面貌，令人忍俊不禁。
牧童诗
（宋）黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
译文:
牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。
长安城内那些追逐名利的人啊，用尽心机也不如你这样清闲自在。
赏析:
这是一首饶有理趣，借题发挥的警世诗。
“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。”描写牧童自在自得的神情，悠然牛背上，短笛信口吹，宛然如画。牧童骑着牛儿，从前村慢慢走过；吹着笛儿，笛声在田间随风飘悠。“骑牛”与“吹笛”，生动地描摹出牧童洒脱的形象、悠闲的心情：同时，诗人把牧童放在“村”与“岸”的背景上，使画面境界外阔，显得“野”味浓郁。
“多少长安名利客，机关用尽不如君。”即事论理，拉出逐利争名、机关算尽的“长安名利客”与悠然自得的牧童相比。有多少在官场上争名逐利的庸人，费尽心机，其实不如牧童自在快乐啊！在一贬一褒之中，表露出作者清高自赏、不与俗流合污的心态，同时也在赞美牧童。
该《牧童诗》与《红楼梦》之“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”有异曲同工之妙，诗中悠闲自得，吹笛牛背，早出晚归，不愁食衣的“田园牧歌式”的生活，自然既飘逸而又理想，可惜在黑暗的制度下，只不过是文人学士们的“空想”之一。
观村童戏溪上
（宋）陆游
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
译文:
雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，闲来观看村童们感谢老天向晚初晴。
有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。
冬季的三个月就跟着塾师学习，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。
识字勉强能够应付租税劳役就好，不需要辛苦读书羡慕王公贵族。
赏析:
此诗写闲居时的生活。诗中生动地勾勒出村童们在刚放晴的傍晚种种嬉戏的情态，同时也写出了农村生活的情趣和农民朴实、知足的思想。
首联“雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴”，写足诗题中童戏和静观的含蕴。
颔联“竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣”则详写童戏的内容。这两句写出了村童游戏的原汁原味，若没有对乡居生活的沉潜体验，很难写出这样极富生活气息的语句。
颈联则宕开一笔由近及远，由实转虚，将时空的观照视角拉伸予以远观，读者眼前出现了另外一幅画面：村童农忙时节跟随父兄力田耦耕，在春种秋收中，体会稼穑的艰辛、人生的至理；冬闲时则入塾学习，粗通文墨。这样的生活方式正是刚刚经历宦场炎凉的诗人所欣羡的。
尾联联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。 。
这首诗是陆游免官闲居后的人生体验，是其厌恶官场倾轧、追求澄明心境的写照。不过，诗题中一“观”字，却无意识中流露了真实心态，“观”在这里乃静观、旁观之意，并非完全融入其中与村民浑然一体士大夫的特殊身份决定了陆游可以唯美的眼光透视田园生活，却不一定真能躬行。
风鸢图诗
（明）徐渭
柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿辈上青天。
译文:
孩子们找来柳条和白色的柳絮搓出棉线，搓成长长的线条便开始放风筝。
春风需要花多少气力才能将风筝送上天去，也希望长辈的栽培可以带着孩子们上青云之端。
赏析:
诗人以丰富的想像将诗与画有机地结合起来，诗与画互相补足，饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想，没有直接铺叙放纸鸢的活动，那该是留给画面去交代了。诗人告诉读者，一群孩子使劲地搓呀搓，等放纸鸢的线搓得够长了，大家便兴致勃勃地来到郊外。然后读者可从画面看到，这是一个放纸鸢的好日子，风儿吹著，阳光照耀，孩子们不停地四处奔跑，把纸鸢送上天空。由这个画面，诗人兴起了感想：春风需要花多少气力，才能把纸鸢一个一个送上天去，任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子一个一个培养成才，送上青云路呢？
诗的前半部著力於对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。诗人并没有全面描绘各项准备活动，只是从其中的一个细节入手，写他们如何努力地编织纸鸢引线。连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。缺乏耐心的儿童对这样的单调而费力的劳动不觉乏味，可见他们对放纸鸢是多麼的期待。紧接 的「够」字，写出他们搓的引线一达到足够的长度，便立即停止工作，那种按捺不住的喜悦和跃跃欲试的心情跃然纸上，彷佛一个个立刻就要跳将起来，把自己的纸鸢放上天去。诗人对儿童急切期盼的心理，把握得十分准确而又刻画得细致入微。最后两句点明诗人思绪的飞扬，画面上的无忧无虑的儿童彷佛是他年少时的身影，他牵著纸鸢，怀著对未来生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。不知何时起，严酷的现实击碎了他一个又一个梦想。如今已是垂暮之年，饱经人世沧桑，但他依然对未来存著希望。他深深祝福，但愿小孩子凭藉春风的助力，飞上青云。对纸鸢而言，「春风」是指把它带上天空的和风；对小孩子而言，那是指父母师长的栽培，可以「带」著小孩子上青云之端。全诗虚实相生，既有浓厚的现实生活的气息，又不乏想象世界的瑰丽色彩。
好的题画诗，有助於理解画的内涵；读者读诗品画，可充分发挥想像。这首诗是诗画相生的一个成功的典型例子。
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
译文:
一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。
怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
赏析:
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。
孩子的天真与快乐句子（作业素材分享）
六一儿童节就快要到了，小郎为大家整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及优秀范文”，相信读完你一定有收获！
诗词中的童真童趣
古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这是一首以儿童生活为题材的诗作，“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却怕惊了鱼而不置一词，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
闲居初夏午睡起
【宋】杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
芭蕉分绿，柳花戏舞，儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。
村 居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
池 上
【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
莲花盛开的夏日里，从小主人公撑船偷采白莲，到他离去只留下被划开的一片浮萍，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，跃然纸上。
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
牧童诗
【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。哎，多少到长安求取名利的人啊，机关算尽都不如你(牧童)啊。
描写童真童趣的精彩段落
1、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……
2、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。
3、童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。
4、我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。
5、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。
6、每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。我的童年有许多趣事，自然也就出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。
7、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事
8、“哈哈…… ”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。
9、今天，我只要一想起童年的那件事，我都会觉得很好笑，也会觉得自己很粗心。那是什么事呢？下面我就把这件事告诉你们听吧！
10、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
11、快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就给你说一件我小时候非常有趣的事。
12、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一件趣事。
13、在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。
14、像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦——童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。
15、记忆的长河滚滚而来,冲淡了许多往事.然而,这件事回想起来,仍会让我忍俊不禁.
16、我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员.
17、人生是一幅五彩斑斓的油画,而童年是画中最美的地方；人生是一篇精彩绝伦的的文章，而童年是文章中最美的语句；人生是一场无与伦比的电影，而童年则是电影中最回味无穷的片段。把人生喻为千万种事物，童年都是事物中最美好的。
18、童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐。童年是一曲动听的歌，跳动着一个个安然好笑的音符。朋友，你们有幸福的童年吗？现在，就有我为大家讲叙一个有趣的故事吧！
描写童真童趣的精彩范文
五彩的童年
童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
小时候，我从幼儿园出来，看见白胡子老爷爷在卖棉花糖，爸爸给我买了一个。回到家里，我津津有味地吃起来。边吃边说：“真甜呀！”这时爸爸笑着说：“不、你用水洗洗，那就更甜了。”年幼无知的我相信了爸爸的话。于是我端来了一盆凉水，洗起来棉花糖。只见棉花糖在水里渐渐地化了，我“哇”的一声哭了起来。闹着爸爸让他在给我买一个。爸爸没办法，只好回到幼儿园门口又给我买了一个。
等爸爸买回来以后，我才不哭了。妈妈说：“棉花糖使用糖丝做成的，一泡到水里就化了，所以棉花糖不能用水洗的。”当时的我对此还是懂非懂。而今，我明白了这个道理。现在想起这件事，我还会情不自禁地发笑。
童年趣事，件件都像一枚五彩贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。
种 人
我记得我小时候做过一件傻事，直到现在回忆起这件事，我还忍不住笑自己。
那天是植树节，我到奶奶家去玩，看到他们栽下了一棵小树苗。
过了一个星期，我看见树苗长高了，感到非常奇怪，就问爸爸。爸爸说这是树苗，以后还会长高长成大树呢!
我突然想到，把我放在坑里过一个星期或一天，不是也会长高吗？这样就省得爸爸妈妈总说我长得慢了。
“说干就干！”我向爷爷要了一把小铲子，跑到田地里挖坑。我心里想等我长高了看你们怎么说，要让你们知道我们有多聪明，我们不吃饭也能长高！
我一边想，一边挖，不知不觉坑已经挖得够大了，我就站在里面过了半天也不见长高，对了，还要浇水，我就去拿了一个浇水壶，站在里面一浇衣服全部打湿了，差点成了落汤鸡，可还不见长高，我就哭着跑回去问妈妈，妈妈听了哈哈大笑：“傻孩子，只能种树，不能种人。”
随着我一天天长大，我渐渐懂得了：十年树木，百年树人。
难忘的童年
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你想起以前的生活？在我的记忆中，有这样的一件事……
我五岁那年，大姨家的母鸡孵小鸡了，看着母鸡一天到晚就蹲在窝里，想到小鸡还要有好长时间才能出生，我觉得小鸡太可怜了，就想找个机会，帮一下小鸡。终于，机会来了……
那天，母鸡出去找食去了，大姨也不在家，我连忙拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会就会到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开一个鸡蛋，一直带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了。我可高兴了，又剥开了第二个……晚上，我将这件事告诉大姨。大姨听了，哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，连忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快要死了……
虽然这件事过去很久了，但现在一想起来，我还是感到非常后悔。
形容很忙的幽默句子（谁说当代无好诗）
人到中年感慨多。生命就像手中沙，越想握紧，越流失得迅捷。岁月造就了成熟的心智，也带来了苍老。面对岁月流年，难道非要逆来顺受，虚伪且无味地度过？
阅历是一本大书，不仅仅写满潦草的经过，也缀满岁月沉淀的珍珠。
他朗笑面对生活，自省中充满自信与洒脱，琐事国事天下事，在他笔下充满趣味，或感伤，或调侃，或自嘲，或寄慨，每一首都是阅历，也充满智慧。
他就是幽默诗人子陵，中年理科男，但他的诗却让人发笑，又让人沉思，读来有趣又有滋味
△王和尚推荐好诗：幽默诗人子陵
作者介绍：?幽默诗人子陵
子陵，七零后理工男，诗词爱好者，祖籍正定蟠桃村，现供职于某工程设计单位。人至中年，方始学诗。虽才浅识薄，亦乐于摹画眼前诸事，人间烟火。
王和尚总评：?
美人在骨不在皮，诗亦如此。诗能寄慨深沉者多矣，能谐趣者盖寡。诗能俚俗者亦多矣，能辞俗意雅者愈寡。诗用俗语者，或流于粗疏油滑；诗能谐趣者，易趣而无味，谑而不庄。然吾兄子陵，善写谐趣之诗，而不失诗之雅正，多用俚俗之辞，而若合符节，命意自然，可谓难能。
子陵兄人至中年，感慨频生，然生性洒脱阔朗，故其诗或趣而真，或俗而雅，读来颇有生活情味。其作善比亦善兴，摹写周遭琐事，而有超然之神，拈俗语入诗，而恰当肯綮，故读来不觉其俗，反识其趣。
余谓子陵兄之作，可三言而蔽之：一曰真，写琐事感悟，写人生感慨，不造作不假饰，故曰真；一曰趣，能自嘲，能调侃，而不失诗之真意，读来有趣而细思则有神味，故曰趣；一曰雅，诗之雅在根骨，在风神，细察子陵诗之命意、用字、对仗及章法，可知其思考之深切，用字之工稳，章法之圆融，此即不失诗之雅正之道。
诸君细读其作，当知余言不谬。
△王和尚推荐当代好诗，笑中带泪
01.秋夜
风摇花欲落，无梦不成眠。
灯火人依旧，寒秋又一年。
点评：首联工整。“依旧”与“又”含无限慨叹。
02.立春
疫疠暂平歇，亲友莫相猜。
路上车龙复，窗前栀子开。
江河终入海，你我尽尘埃。
总有新希望，春天已到来。
点评：三联有这里，尾联洒脱流丽。
03.庚子五四
孟夏花如锦，青春又一庚。
晨昏三顿饭，德赛两先生。
力短勤思考，言微亦笃行。
余生扳指算，今日最年轻。
点评：二联对仗开阖，三联写心，“今日”句扣题。
△王和尚推荐好诗：五四精神动动人心
04.寄友人
伏案涂鸦墨未干，清风抚柳倒春寒。
人行前路元不易，事到临头总是难。
吹拍马牛非所愿，皮毛鸡蒜亦摧残。
牢骚能有何佳句，寄与老兄随便看。
点评：二联有感慨，三联纠结，尾联弥漫萧索之情。
05.春日碎语
春日潇潇雨未晴，东桥花色已先萌。
既辞疫疠途方远，犹愿葳蕤锦满城。
故国风烟杨柳碧，中年心气毂纹平。
今宵有酒何须醉，莫问何时白发生。
点评：后二联写尽中年人感伤。
06.立春随笔
蜗居腊月正彷徨，故事前途两渺茫。
逆旅经年常累毂，家山今日未增阳。
陆沉久旷青云志，川逝空徒老大伤。
我是红尘路人甲，亦痴亦拙亦轻狂。
增阳：新冠疫情新增阳性病例。
点评：喜尾联，平凡中年人的自省。
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07.我是打工人
力耕二十又三春，本是劳劳庸碌身。
陋室支床箪少粟，泥涂曳尾甑生尘。
时时楚雨囊赍旧，岁岁东桥柳色新。
每日平明铃响起，道声你好打工人。
点评：二联细腻，三联顿挫，尾联自嘲。
08.年末再感怀
庚子唏嘘百事颓，牛山濯濯益崔嵬。
久迷尘末名兼利，也梦蓬莱剑与梅。
亦步亦趋难自在，急风急雨紧相摧。
二零二一年将近，未倒偏车只管推。
点评：尾联生动，感慨中有决绝之力。
09.立冬前一日
四十多年老镇州，怅怀摇落上层楼。
身行漠漠三杯酒，轮转匆匆几个秋。
天下有情终有尽，胸中无欲自无求。
至今一切都还好，为赋新诗强说愁。
点评：流畅真切，情脉自然。
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10.天冷了
凛冽秋风下石城，推窗临日见新晴。
浮生不免劳心事，闹市难闻布谷声。
大抵此身空负手，未知何处是归程。
壮怀萧瑟宜轻咏，枸杞杯中最养生。
点评：三联有味，尾联亦趣。
11.庚子秋日步秋兴
灯火千家尽夕晖，常山风籁愈寒微 。
三秋清梦时时寤，八极神游落落飞。
老计青春殊未了，初心绩业每相违。
少年意气今何在，马齿徒增髀肉肥。
点评：感伤颇真，尤其三联最动人。
12.庚子八月十四日有作
庚子中秋客未归，寒尘漠漠月依稀。
流云万里蓬山缈，灯火千家暮叶飞。
恨少知音唯进酒，幸余袍泽岂无衣。
落花时节繁霜鬓，苦乐经年带减围。
点评：客怀寂寞，苦中作乐。
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13.看有人题中元节发现2023过了一多半
庚子中元月似银，经年尘事总劳神。
行知唯物何来鬼，笃志从心好作人。
芥末上头眼含泪，一茶下肚口生津。
闲愁都是毛毛雨，老郭听多只会贫。
点评：自嘲自伤亦自怜，写来有趣，细思则伤。
14.庚子处暑
月照中庭醒五更，常山处暑寂希声。
心牵繁事天难晓，花落孤园梦亦惊。
屡意浮槎千百秩，平添白发二三茎。
屠龙有技龙无迹，一曲衷情诉不成。
点评：花落句好。
15.夫人今天给我拔牙
催心噬蚁乱如麻，隐痛谁知独自嗟。
拔去瞬间单颊肿，中年累失两槽牙。
从今莫笑人无齿，此处当欣我有家。
对镜幸然唇尚在，口寒不必罩轻纱。
点评：最喜此作，有趣且有味道，三联意深。
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16.鱼缸换水还有一周立秋
常山明月照丛楼，轮转光阴又立秋。
难省为谁双鬓短，犹疑何事一生谋。
抒情偶尔吟诗句，犯贱依然看足球。
我与游鱼两相望，默听宗盛越山丘。
点评：“犯贱”句写得入神，尾联亦细腻，暗蕴伤情。
17.自嘲
莫问滹沱几浊清，读书习剑两无成。
碰头总诩身高洁，崴脚犹嫌路不平。
枕后空余蕉鹿迹，渊前徒有羡鱼情。
蓬莱岛上蔷薇畔，作个诗词小学生。
点评：能自嘲者有大智慧，二联趣，三联谦。
18.庚子端阳
庚子端阳布谷啼，柴门深闭废牛犁。
澄澄兀自弹冠矣，漫漫任他修远兮。
楚凤未鸣何足道，汉襟久渍不堪题。
沧浪清浊三千载，难洗愚痴两腿泥。
点评：二三联对仗见功底，尾联有深意。
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19.绮怀步元韵
此身恍若扑灯蛾，不觉周遭尽网罗。
荏苒偷行驹后隙，逡巡早作浪前波。
冰弦屡断知音少，徒惹相思憾事多。
更有伤心临火处，卿卿犹唱好人歌。
点评：结句让人笑，也让人哭。暗恋者来看此。
20.庚子儿童节，开学送吾儿返校
夏日初晴缀白云，二南桃李郁纷纷。
阖门每听钉钉笛，避疫犹加学霸群。
莫信功成空有运，当知天道定酬勤。
吾家耕读薪传在，不比他人逊几分。
点评：言辞谆谆，亦有风骨。
21.看了一圈微博没什么意思
夏热风熏不觉寒，碰头崴脚转身难。
溷存幼鼠皆名老，车有双轮却姓单。
戏子风闻飞八卦，公知入眼毁三观。
当年多少经纶志，今耸颓肩手一摊。
点评：前三联铺陈，尾联看似衰飒，实则写实。
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22.庚子庚辰，似暖还凉，用许浑韵有作
韶年轮转似奔流，日晚滹沱旷水悠。
风烈曾吹燕客血，天高莫作杞人忧。
文章慷慨方堪笑，时运参差不必愁。
契阔营营何足道，吾儿在诵岳阳楼。
点评：尾联大好，提振全篇。
23.庚子愚人节
星眼昏昏字慢敲，忙忙油腻少知交。
激情明日黄花菜，壮志经年老燕巢。
心悸樽前难纵酒，肚疼梦里急寻茅。
今朝我是行人甲，犹在群中抢大包。
点评：二三联为中年人画像，尾联亦自嘲。
24.疫中八首（选四）
昔日少陵在夔，忧国孤郁，作秋兴八首。今我在庚子腊月，常山疫中，坐困斗室已近月余，检点所作，数亦有八矣。然后学涂鸦，不求显声，唯记录耳。
其二
年来寰宇起苍黄，寒彻三更检测忙。
红脖勤王华盛顿，白衣战疠石家庄。
任期应惜无多日，上帝曾言要有光。
待到东风清瘴疫，再和建国唱凉凉。
（7日凌晨做完检测，上网发现大洋那头好热闹。）
点评：谐趣中评点时事，趣而犀利。
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25.疫中八首 其三
二一年来又挺难，常山冬凛战新冠。
家邦自有平戎策，生计全凭客户端。
时疫临头应少聚，余粮在手敢加餐。
大洋彼岸勤王事，老子当成笑话看。
（勤王这事儿闹大了，家里物资充足，又装了远程办公软件。）
点评：中二联对仗写意见功底，尾联亦豪。
26.疫中八首 其七
天道损余皆有规，核酸阴性显今期。
肋无双翅笼中鸟，背有千钧忍者龟。
大梦几多舒广袖，经年却少敢横眉。
丛楼雾锁春江远，却问小儿归不归？
（终于查到了阴性结果，传言又要封闭单元门，也不知道住校的儿子什么时候才能回来。）
点评：二联真，三联亦真，人谁不如此？尾联烟火情味浓。
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27.疫中八首 其八
听闻今日未新增，感慨神摇不自胜。
散学小儿放归雁，居家老父撞钟僧。
从来理想难封闭，信是多情化雪凌。
这个春天快来了，云边隐隐有雷声。
(新增病例大幅减少，学校又通知要放假了，学生可以有序接送回家。)
点评：二联趣而形象，尾联有力。
28.临江仙.听歌
是那一眸秋水，如花开在南山。
相思头白有谁怜。
塞鸿南又北，孤月缺还圆。
解郁仍需烈酒，排忧还靠香烟。
元知人事古难全。
东桥红似染，回不去从前。
点评：结煞动人。
△王和尚推荐好诗：想回到从前
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