汉语句子成分分析笔记 汉语句子成分在线分析
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汉语句子成分分析笔记 汉语句子成分在线分析
句子结构分析(划分句子成分)
句子按照结构方式可以分成单句和复句。
单句,不可再分析出分句的句子。包括:
1.主谓句(由主谓短语构成的句子),如:“今天‖星期五。”“她‖身份特殊。”“赵州桥‖[非常]雄伟。”“(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。”等等。
2.非主谓句(由除主谓短语以外的其他短语或单个词构成的句子),如:“呀!”“好漂亮的彩虹呀!”“快一点吧!”“禁止吸烟!”“去吧。”“嘿!”等等。
3.特殊单句,句式特点比较特殊的句子。主要是:
①把字句:用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有:“把+宾语”作状语。语义上,把字句表示主动。主语是施动者,发出动作,处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如:
A 我们‖[把豹子]打死了。
B 你‖[简直][把我]吓<死了>。
②被字句:用介词“被”组成介宾短语作状语,并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是:主语+被+被的宾语+动词短语。语义上,被动句表被动。主语是还艘动者,接受动作。如:
A 凶手被警察抓住了。
B 小鸟被他们吓跑了。
③连动句:用连动短语充当谓语的主谓句,其主要特点是:连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。如:
A 他上街买书去了。
B 他拿了东西走了。
④兼语句:用兼语短语充当谓语的主谓句。其主要特点有:它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成;动宾短语中的动词通常是使令性动词。如:“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。有是还用“有”。如:
A 你让他下午到我办公室来一下。
B 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
附:[兼语句和主谓短语作宾语的区别]:
(1).区分第一动词。兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的,它所支配的对象是人;主谓短语做宾语的第一个动词,一般是表感知的(看见、发现、知道等),表心理活动的(想、认为、希望、觉得等),表意见的(主张、证明、表明、说明、标志等),它所支配的对象是一件事(人物连同他的动作行为)。
完整的单句结构分析图示:
完整的单句的结构分析
说明:1.定语用( )表示,“的”可划进括号,也可不划进去,“地”“得”虚词同理,状语用[ ]表示,补语用< >表示。如果出现多个定语或状语可以分别用相应的符号划出也可以将同一成分用相应的符号合并划出。
2.主、谓、宾为句子主干,定、状、补为枝叶。一个句子可以没有主语或是主语承前、蒙后省略,一个句子也可以没有宾语(事实上也只有及物动词才带宾语,不及物动词、形容词作谓语时都不带宾语),但一个句子绝不能没有谓语,没有谓语句子就不存在,谓语陈述主语,又支配着宾语,可见其地位之重要。
3.主语被谓语陈述,主谓语之间的关系是被陈述与陈述的关系;谓语(及物动词)支配宾语,动宾之间是支配与被支配的关系;定语对主语或宾语进行修饰,它与主语或宾语之间是修饰与被修饰的关系,同理,状语与谓语也是修饰与被修饰的关系,谓语与补语之间是被修饰与修饰的关系。
4.谓语与其后的成分往往搞混,在此加以区分。如果受谓语支配,则为宾语;如果对谓语进行补充修饰,则为谓语的补语;如果修饰的中心语为名词,则为宾语的定语。
2023对方心里没有你的句子(不扰不缠)
一如留不住时光的美丽,世间总有一些美好,即便你竭尽全力,也留不住它匆匆而去的步履,恰如爱,恰如你。
害怕失去,偏偏你如春花,在我的世界谢落而去,爱远了,心伤了,从此,我的眼泪成了你看不见的隐伤,你的好成了我触不着的温暖。
爱的世界没有你,漫漫情路就是一片苍凉,明明相思深深,却再也见不到你。
当缘分曲终人散,心却做不到遗忘,无法释然曾经在一起的浪漫,无法走出对你的牵缠。
一个人,漫步于时光的长廊,感触着风的薄凉,还是忍不住牵挂着你的冷暖。
山长水阔,好久不见,你可还好?
冬天,因为有雪,才成就了浪漫的模样。
人生,因为有你,才生出了四月天的温柔。
恰如林徽因所说:
你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。
阡陌红尘,人海茫茫,可这世间自你来过之后,就再无人能成为我眼中四月天的温柔与美丽。
尽管你不在身旁,你依旧是我情暖今生的爱恋,你永远是我朝朝暮暮的念想。
好想和你……
好想,在这萧瑟的冬天,和你一起等待一场落雪,在漫天雪舞的时刻,踏着白雪,一同寻梅而去。
好想,在春来的时候,和你手牵着手,肩并着肩,漫步于花香然然的小径上,看一场花事盛放成婉约模样,在花间一同筑梦,在梦中相依白首。
远方的爱人,你是否也会偶尔想起我们的过往?若是你的心中还有一个我,纵然相思再苦,也是深深的值得。
但我知道,无论你想或不想,爱或不爱,我的爱,我的思念,将一直为你绵延。
有一种爱,在心里,在梦里,在每一寸光阴里。
其实,我真的好想看看你现在的模样,只是,你远了,爱散了,无论相思是怎样的深深入骨,都只能留作心里的念想。
有一种爱,只想,只念,没有打扰,不会纠缠
曾经那一场最美的相遇,最温暖的相依,像花一样装点着我的记忆,记忆因为有你才有了美丽。
蓦然回首,你早已走远,但是你留下的记忆,永远绚烂如花,芬芳馥郁。
与你深深爱过一场,一生一世舍不得将你遗忘,一次次默默地看着你的电话号码,却再也找不到理由拨打它,一次次忍不住编好的信息,却一次次默默地删了它。
若可,我多想化作你窗前的那一抹白月光,夜夜伴你走进梦里。
若可,我多想化作你身旁的那一缕空气,日日感触你的呼吸。
可惜,有一种爱,注定只能想,只能念,却再也没有理由去打扰,再也找不到机会去相见。
一次相遇,一世珍惜,想你,念你,在心里伴你到老
世间相遇万千,唯你长居心底,是我心中的牵挂,是我永恒的痴缠。
有一种爱,相遇一场,相思一生。
有一份情,不扰不缠,痴念不变。
曲终人散,你已走远,但是你要记得,我的心,永远永远与你相依相伴,伴你风雨,陪你晴天,一直爱你爱到生命终老的那一天,一直想你想到再也睁不开眼睛的那一刻。
想你了,想你了,雪舞倾城,是素冬最美的浪漫,倾心绝恋,是心中最深的痴缠。
2023句子成分分析(极简英语语法)
一切句型都可拆为简单句,简单句由几种句子成分构成(主谓宾,定状补,系表)。
句子成分
句子成分
主语:一般在句子的开头,在涉及动作的句式里是动作的发出者(Mama love you.),在主系表结构里是被说明的对象 (He is a boy)
谓语:在主语之后,表示动作 (I love you)
宾语:动作的承受着(I love you),在谓语后
定语:修饰主语或宾语 (a handsome boy)
状语:修饰谓语(See you later), 有宾语时,在宾语后
补语:对宾语进行补充说明,在句末 (I see you smiling)
系动词:be(am, is, are, was, were等), 连接主语和表语(He is a boy),还有其它系动词如look, seem, sound等
表语:表示主语的身份,特征或状态(He is a boy)
如果对这部分有疑问,可以查看我的头条号其它文章,对这些全部有详细介绍。
对句子成分的总结
基本句型
主语+谓语
The moon rises. 月亮升起来了。
I run.
还可以衍生出:
主语+谓语+状语、介词短语,不定式和动名词等句型。
The wind lasted for 2 hours. 大风刮了两小时。
He runs fast. 他跑得快。
He stopped to play mobile phone. 他停下来玩手机。
主语+谓语+宾语
I love you.
还可以衍生出:用名词,动名词,不定式和从句作宾语。
I like to wash dishes. 我喜欢洗刷刷。
I know what I want. 我只要我想要什么。
He is trying to stop smoking. 他正在试图戒烟。
主语+谓语+直接宾语+间接宾语
I will buy you a present. 我将会为你买礼物。
还可以衍生出主语+谓语+间接宾语+名词性从句或疑问句
Tell me where to buy this toy. 告诉我这玩具哪里买的。
The teacher taught me that no pain no gain. 老师教我,一份耕耘一分收获。
主语+谓语+宾语+补语
They call me a man. 她们称我为男子汉。
还可衍生出用不定式,分词,形容词做补语的情况。
I want you to wait. 我想让你等。
You make me happy. 你让我高兴。
I hear the baby crying. 我听到宝宝在哭。
主语+系动词+表语
She is a girl.
还可以衍生出主语+系动词+表语+不定式/介词短语/从句等情况
I will be very glad to see you. 见到你我会特高兴。
I am so delighted that you have come. 你来了我很高兴。
复合句
复合句的类型
定语从句
让一个简单句在另一个简单句里充当定语成分
状语从句
让一个简单句充当另一简单句的状语成分
名词性从句
让一简单句充当另一简单句的主语,宾语或表语
2023火烧云的唯美句子(统编语文三年级下册第24课)
知识点
一、学习目标
1. 会认本课6个生字,会写11个生字,认识多音字“宁”和“参”,理解生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文,知道海底是个景色奇异和丰富物产的世界。背诵自己喜欢的部分。
3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
4.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。
二、我会写注音及组词
必:bì(必须、必要、务必、必定)
胡:hú(胡须、胡子、胡来、胡言乱语)
灿:càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)
骑:qí(骑马、骑车、骑兵、骑着)
秒:miǎo(分秒、秒针、每秒、、争分夺秒)
凶:xiōng(凶手、凶猛、凶狠、凶恶)
猛:měng(勇猛、猛烈、猛虎、猛兽)
接:jiē(接住、接受、接送)
庙:miào(庙宇、寺庙、宗庙、太庙)
威:wēi(威风、威严、威名、威望)
武:wǔ(武装、武术、英武、武器)
镇:zhèn(镇定、镇静、乡镇、坐镇)
三、我会认注音及组词
檀:tán(檀香、檀木、紫檀)
猪:wèi(喂养、喂食、喂猪)
盈:yíng(充盈、轻盈、笑盈盈)
彤:tóng(彤云、红彤彤、彤云密布)
跪:guì(下跪、跪着、跪拜)
揉:róu(揉合、揉耳、揉擦)
四、多音字
模:mú (模样)mó(模型)
转:zhuǎn(转眼)zhuàn(转动)
五、近义词
凶猛——凶狠 威武——威风 镇静——镇定
笑盈盈——笑眯眯 恍恍惚惚——迷迷糊糊
六、反义词
模糊——清晰 凶猛——温驯 威武——软弱
镇静——慌乱 恍恍惚惚——清清楚楚
七、理解词语
笑盈盈:形容满面笑容的样子。
镇静:情绪稳定或平静。
霞光:阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚:形容神态不清,精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样:指一个模样,完全相同。
威武:本文指力量强大的样子。
红彤彤:形容很红。
火烧云:日出或日落时出现的红霞。
八、课文结构
第一部分(1-2)描写火烧云上来时的情景。
第二部分(3—6)描写火烧云的变化极多。
第三部分(7)描写火烧云下去时的情景。
九、句子解析
1.晚饭过后,火烧云上来了。
开门见山既点明了文题,又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿,您老是金胡子了。”
这段话通过写地上的物和人的颜色的变化,作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩,为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
3.天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞方法,将“红彤彤”的火烧云比作“火”,写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
4.这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。
5.葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样,表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
6.一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。
“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受,因为火烧云的形状很多,这些形状在不断地变化,人们看不真切全凭自己的想象。
7.必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序,而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
十、问题归纳
1.火烧云颜色发生变化的词语,表现了火烧云什么特点?
课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化,表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
2.结合生活实际说说“葡萄灰、 梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色;梨黄:像(梨)一样的黄色;茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想,使文章更加生动形象。
3.火烧云的形状发生了什么变化?表现了它的什么特点?
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
4.“一会儿工夫,火烧云下去了。”结句嘎然而止,余音萦绕,有什么作用?
这样写给读者意犹未尽的感觉,更表现出火烧云变化多而快的特点。
5.展开想象:想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊!就在这时,天空中又来了一个小人偶,它长着金黄色的长头发,扎着长长的小辫子,穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云,过了两三秒钟,小人偶的裙子变黄了,长头发变黄了,长头发变短了,手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花,小人偶又不见了。
十一、课文主题
本文以形象生动的语言,描绘了火烧云的奇妙景象,为我们展示了一幅绚丽多姿的图景,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
教材课后习题参考答案
2.说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。
写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多,丰富多彩;从第4—6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。
3.读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。
蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝
图文解读
课文分析
句子解析:
1.晚饭过后,火烧云上来了。
开门见山既点明了文题,又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿,您老是金胡子了。”
这段话通过写地上的物和人的颜色的变化,作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩,为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
3.天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞方法,将“红彤彤”的火烧云比作“火”,写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。一个“烧”字不仅形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳,而且传神地赋予云彩以动态,突出了云彩的变化,渲染了火烧云的气势。“红” 只是一般的形容词,表现不出火烧云的动态。
4.这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
用排比的句式写出了不仅写出来火烧云颜色变化多而且变化快。
5.葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
“葡萄灰”“梨黄” “茄子紫” 形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色一样,表现了火烧云色彩绚丽、多的特点。
6.一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。
“恍恍惚惚”一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受,因为火烧云的形状很多,这些形状在不断地变化,人们看不真切全凭自己的想象。
7.必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
“一会儿” 和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序,而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
问题归纳:
1、火烧云颜色发生变化的词语,表现了火烧云什么特点?
课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化,表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
2、结合生活实际说说“葡萄灰、 梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色;梨黄:像(梨)一样的黄色;茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想,使文章更加生动形象。
3、火烧云的形状发生了什么变化?表现了它的什么特点?
火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
4、“一会儿工夫,火烧云下去了。”结句嘎然而止,余音萦绕,有什么作用?
这样写给读者意犹未尽的感觉,更表现出火烧云变化多而快的特点。
5、展开想象:想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊!就在这时,天空中又来了一个小人偶,它长着金黄色的长头发,扎着长长的小辫子,穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云,过了两三秒钟,小人偶的裙子变黄了,长头发变黄了,长头发变短了,手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花,小人偶又不见了。
6、课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化,写出了火烧云的什么特点?
课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化。表现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。
课后习题答案:
一、朗读课文。背诵第3~6自然段。
(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文。
(2)背诵课文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背诵。
二、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。
课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。
“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。
“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。
“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。
“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。
三、读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。
白茫茫 蓝莹莹 绿油油
葡萄紫 西瓜红 芥末绿 苹果绿 柠檬黄
半红半紫 半绿半蓝 半粉半黄
半黑半紫 半青半黄
课堂练习1
一、根据拼音写词语。
二、比一比,再组词。
彤( )庙( )凶( )妙( )
丹( )宙( )区( )吵( )
三、读读下面的句子,用加点的词语造句。
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
……好像……
四、课文整体梳理。
《火烧云》这篇课文按照__ ___→__ _ ___→___ ____这样的顺序,具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点,表达了作者对________的赞美之情。
五、阅读重点段落。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1.这个自然段共有( )句话?用“ ”画出段中的中心句。
2.用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。
3.用“”画出文中表示颜色的词语。
六、照样子,写词语
红彤彤 :
葡萄灰:
参考答案
一、
灿烂 分秒 伸腿 凶猛 威武
二、
彤(红彤彤)庙(庙宇)凶(凶恶)妙(美妙)
丹(牡丹) 宙(宇宙) 区(山区)吵(争吵)
三、
……好像……:今年夏天太热了,中午时柏油路好像都要晒化了。
四、
上来了、变化着、下去了 变化如此之多,如此之快 火烧云
五、
1.3 这地方的火烧云变化极多
2.天上的云真是多变,一会儿变成了调皮的小狗,一会儿变成了馋嘴的小猫,一会儿变成了可爱的绵羊,一会儿又变成了凶恶的老狼。
这位舞者跟着音乐起舞,只见她一会儿前进,一会儿后退,一会儿旋转,一会儿跳跃,优美的舞姿看得人如痴如醉。
3.红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫六、
红彤彤 :金灿灿 绿茵茵 绿油油
葡萄灰:茄子紫 苹果绿 橙黄
课堂练习2
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2023对某人失望心寒的句子(心凉到极点的句子)
心凉到极点的句子
1、我发誓,以前发的誓从现在开始都取消!我发誓以后再也不发誓了!
2、 人总要学着自己长大,而痛总是最好的成长剂。过往不念,余生不扰,刚好。
3、孤独的人站在最热闹的地方,冷眼看那些自以为快乐的人。
4、一次次的信心,一次次的努力,一次次的失落,所谓身心疲惫。我好难过,心凉的透透。
5、、我们自以为无法泯灭的爱情,在别人眼里不过是一场空欢。
6、“不亏待每一份热情,不讨好任何的冷漠。”一旦攒够了失望,就离开。从此再也不见,友情如此,爱情亦如此。
7、当无力去改变一切,无力去做一些想做的事,无力去拥有想要的东西,是多么压抑…。尤其无力改变身边最亲近的人,内心是多么焦虑,一切是那么无奈。
8、 你所谓的一不小心,却让我伤心。
9、不要随便跟别人坦露心声,你要知道,人与人之间的悲欢其实不相通,你的满腹倾言,在别人听来不过是一个故事罢了。
10、什么叫真正的放下,就是当你能泰然自若地叙述自己的故事时,说明那些故事早已对你不重要了。
11、当你再也没有什么可以失去的时候,就是你开始得到的时候。
12、人心,不能伤;真情,不能负!伤一次,就痛一生;负一次,就还不清!人心,其实很脆弱,伤一次就痛一生,伤一回留下伤痕。
13、人心,其实不坚固,冷一次就会寒心,寒一次就会死心!人心,用来感受温暖,岂能让它凉透。
14、世间最冷的不是温度,是人的疏远!人心就像开水,你不趁热它会慢慢冷透,在你不知不觉中凉透。
15、得不到报答的支付,要明白恰到好处,不然,打搅了他人,伤了本人。
16、明知道爱情这个东西会把我们伤得体无完肤,但却还是一个劲地去寻找。
17、 一切都太迟了,我们的生命是短暂的,不要把它浪费在任何事情上。
18、对一个人真正失望是什么感觉:我已经发生的事不再想让你知道,同样的事情我也一样,完全不想去了解。
19、一次次的失望,一次次的痛苦,一次次的哀叹。那么多次都熬过来了,到了最后还是没能坚持下去,心累了,魂飞了,梦醒了。
20、近视有什么不好,不用把世界看得那么清楚,朦朦胧胧地过更好。
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