特别好的青春的句子 2023年简单的青春唯美句子摘录90句
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特别好的青春的句子 2023年简单的青春唯美句子摘录90句
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1、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。
2、我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。
3、青春，一半明媚，一半忧伤。它是一本惊天地泣鬼神的着作，而我们却读的太匆忙。于不经意间，青春的书籍悄然合上，以至于我们要重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。
4、时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
5、那个可以任意挥霍的年纪，人们叫它‘青春’。
6、过去就像回形针，把青春一页页的固定，然后变成了一本不被出版的书。
7、青春是打开了就合不上的书。
8、青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了。但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。
9、这个年代的青春，无法被发掘，无法被品味，无法被正值青春的孩子们深深地印在脑里，刻在心里。人们强调青春的美好，却忘了美好的青春若不细细品味，那与垂暮之年又有何分别呢？
10、其实，青春就是这样，不听劝，瞎折腾，享过福，吃过苦，玩过票，碰过壁，使劲折腾，折腾累了，才发现自己转了一个大圈儿，却又回到了原地。可是，却从不后悔，也并不埋怨，因为不转这个圈儿，我可能永远都不知道“原地”在哪里。
11、青春的我们，总会充满奔放的热情，如夏日牡丹怒放，总会充满爱的怜悯，如秋日菊花的高雅，总会充满一切生的希望，如冬日梅花的孤傲，总会充满好奇心，如春日百花争妍。
12、我们不能让青春随着时光的飞逝而一点点的消逝怠尽，我们可以尽情地在知识的海洋里遨游：疯狂地朗读英语，认真地钻研物理，攻破每一道数学难题，让思绪沉尽在历史的每一幕……
13、一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。
14、青春者，人生之春，人生之王，人生之华也。每个人都曾拥有自己的青春，都曾用自己手中的笔去描绘它。然而，二者并不完全等效。庸者总会傲慢的认为青春是一个无底洞，智者则会谦卑的认为青春是上帝借我们的一架云梯，时间到了总要归还。
15、有人说：青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露在这里蔓延，阳光也在天边等待……
16、青春的意义一是勇於尖叫也勇於沉默的自由，就是对所有一切都可以说要或不要的自由。另一种是漠视一切的意义，包括青春的意义，因为那就是青春的本质。在人生中最悲哀的事情是，给了你翅膀，却不让你飞。只要心自由，到哪里都是自由的。
17、青春年少的日子，我们总以为，爱情就是把两个人牢牢地绑在一起，当你爱我，你就要了解我。这样的结果却是：当你了解我，你就不爱我了。直到青春远去，我我们才明白，每个人心中也有一片内陆，即便是最亲密的人，也无法抵达那儿。
18、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
19、青春是一个充满魁力，充满诱惑的时代。好动是青春，好奇是青春，好玩是青春。玩世不恭更是青春，我们的一切切都是青春。
20、最美的青春不过是有一两个一直陪伴你的朋友和一个盗不走的爱人，
21、我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。
22、青春像远逝的风筝，被风刮得无影无踪。而我们却痴痴地凝望着风筝远逝的方向，发着呆，做着梦，跺着脚，笑着哭。我们不甘心被年轮圈起来，可是，年轮仍然固执地将我们的思想禁锢了起来。于是，我们日益顽固不化。彼时，我们是那么地面目可憎而不自知。依然徜徉于美好的往昔岁月里，而不知老之将至。
23、时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。
24、人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。
25、因为青春，我们用力深呼吸，用力作梦；因为青春，我们约定制造共同的回忆，镶在青春纪念册；因为青春，我们不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》在青春的长河里，尽情的放歌。在求的海洋里领航，在生活的天空中翱翔，在人生的道路上畅佯，感受多彩的生命，编织人生的梦想。同时青春的长河也流淌着年少的轻狂，充满着风雨坎坷
26、提起青春，人们会想到初升的太阳；说起青春，人们会看到含苞待放的花蕾；谈起青春，人们会听到初春时的雨声。
27、十八岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣；谱出生活的巧妙绝伦；谱出了她们自己的天空。十八岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情。十八岁的天空，是花朵和阳光的一串串组合排列。十八岁的天空，是欢声和笑语的天空。
28、很多事情，但凡与青春联系到一起，那不算什么，一离开青春，原来什么也不是。
29、青春是绿色的。人们都在现实的世界里生活，不管是什么人都有自己的青春。生活，我们每天早上都起来做早操或者去跑步；中午就去做点有意义的事情或者去看些报纸之类的；晚上可以在家里享受看电视的滋味或者去散散步。这些时间正是青春所拥有的的过程，这样可以使青春变得更好有活跃。
30、只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌！
31、每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。
32、青春是与七个自己相遇，一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，一个正在成长。
33、青春是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。
34、站在青春里，遍地美好。就算那里的烦恼特别多，那里的遗憾忘不掉，可在你眼里，留白的青春，一样重要，一样美好。
35、青春应该怎样度过？有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。
36、青春如梦，岁月如花，流水似年，稍纵即逝，所以请珍惜青春。青春犹如一首歌，它的内涵需要你用如火的精力唱出它的生命；青春如一幅图画，它要靠你一笔一笔去绘制，花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。在学习、生活、交友中，我们编造着自己绚丽多姿的青春，品味着青春的滋味：甜，体会着人间的真善美。
37、短暂的狂欢，以为一生绵延。漫长的告别是青春盛宴。
38、青春就像卫生纸，看着挺多的，用着用着就不够。
39、青春不仅仅是月亮、林荫、交谊舞，也不仅仅是为了使地球多一个高等动物。假如你能让青春放逐出自己的思维，让它驰骋在大自然纷繁的境地，回旋在物质的深层结构，奔波在宇宙无限的区域，那么你会为之迷恋，为之振奋，为之倾注出自已的全部热血。
40、青春是隐藏在记忆角落里那个让人傻笑，后悔，叹息的人和事，可触摸。青春是让人怒，让人哭，让人笑，让人叹息的情绪，可感觉。青春也是一场远行，到后来我们是回不去了。
41、我想飞，带着我的灵魂，带着我的梦想，带着我的过去，带着我的青春，飞到那遥远的一角。飞到荒芜人烟的塔克拉玛干沙漠。飞到古老的埃及金字塔。飞到残垣不断的古巴比伦花园。飞到波涛汹涌的黄河水里面……
42、所以我们应充分谨慎地利用青春时代的每一分每一秒，不虚掷光阴。不要让青春在金庸的刀光剑影中旋转苍老……我们也应坚信，青春的步伐不会因困难而止，青春的旋律更不会因风雨而阻挠。青春也只不过是一胡春水，有时风平浪静，闲适怡人，有时会激流澎湃，卷起千堆雪，我们不能在迷茫中消亡，不应在悲欢中自沉，也不应沉醉于鸟语花香。
43、时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶；间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。
44、然而，青春亦是需要我们珍惜的，需要我们努力的。牛顿付出青春发现万有引力定律；爱因斯坦花费青春提出相对论；冯如让青春飞翔，成为我国第一个飞机设计师和飞行家。
45、为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。
46、每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
47、我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首，却充盈着“请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛”的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。
48、青春，令人寻味。花儿曾经在枝头绽放，美得让蝶流连，让人赞叹，但花儿知道，再美的生命也会有渐衰的容颜。同样，再美的青春也自有消失的一天。不禁感叹，既然青春终究会失去，又何必在乎曾经拥有呢？
49、青春并不忧伤、却被我们演绎的如此凄凉。
50、青春，如此美好。但这种美好，总是在我们的青春逝去的时候才会被我们发掘。我们会恍然大悟，噢，原来当初的时光寸寸皆金。青春的路上遍地黄金，而我们却走的太匆忙，忘了低头看看，脚下这边金灿灿的土地。
51、青春并不像一袭新衣，好像我们仔细少穿一点就可以保持簇新似的。青春，当我们有它的时候我们一定要每天穿用它，而它则很快就会消逝。
52、青春，在嘲笑着我们。它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己便解。我们只能看着它带着鄙夷的目光，在有生之年里离我们远去。
53、青春期的我们是一个懵懂的青年。我们在欢声笑语中畅饮未来，在花开花落中谱下宏图，在悲欢离合中度过难忘的今宵。我们需要一盏明灯，我们需要一对翅膀，我们更需要青春的誓言。
54、我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。
55、在青春的舞台上，我们书写着惆怅。一片片落叶从眼前飘过，一丝丝伤感从心头浮现。青春的我们，总是多愁善感的，为书中的主人公的悲惨命运而落泪，为自己所追捧的明星的出现而尖叫，为一部偶像剧的圆满结局而欢笑……有时，我们是忧郁的，有时我们是困惑的，有时我们又是充实的，但是，这些心头的触动，又常常是莫名的、无端的。
56、时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
57、青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
58、青春终将散场，唯独记忆永垂不朽。
59、少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。
60、青春真的很单薄，什么都很轻，风一吹，我们就走散了。
61、青春——人的一生中最美好年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期，生机勃发、朝气蓬勃；它意味着进取，意味着上升，蕴含着巨大希望的未知数。
62、青春，在我们的世界中，或许真的遥不可及。但离我们最近的，却是我们自己的心灵。不妨在心中开拓出一片纯洁无瑕的空地，虔诚的许愿，让自己的青春的种子永远驻扎在那里。这样，我们就都能在心中拥有属于自己的青春。用心呵护它，让青春在心灵深处生根发芽，以自己的方式向世界宣布，我的青春，一直都在。
63、青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。
64、在青春的舞台上，我们自由翱翔，一个人静静得，走在无人的小路上，听着鸟儿欢快地歌唱，闻着花儿暗吐的芬芳，享受着勃勃生机的春天。用手抚摸苍老的树干，感受他们饱经的沧桑。呼吸土地特有的清新，体味着自然的纯朴。或者透过明净的玻璃，望着欣欣向荣的万物，心中不免腾起希望，回味着洗礼的心情。
65、我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。
66、人生忽如寄，一转眼就已挥霍了最后的青春。现实一点一点消磨我们的棱角，侵蚀我们的梦想，在失落，遗憾，不甘，愤懑的时候，想到还有你们，即使有些东西已经再也找不回来，我的掌心始终握着最珍贵的宝藏，给我力量。谢谢上天，让我们在最美的年华彼此遇见。
67、这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。
68、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
2023化解尴尬的万能句子（夜读丨愚者嘲他人）
来源：书报文摘（ID：shubaowenzhai）作者：蓁蓁主播：强音编辑：曹宵潇（实习）
自嘲，绝非说三两句酸话，更不是耍小聪明，而是智者为人处世的一种方法。他们敢于自嘲，更乐于自嘲，因为在自嘲的外衣下，藏着世事洞明的智慧。
01
自嘲，是一种智慧。
宋代大学士石曼卿，生性豪爽，为人豁达。
他乘车出门，驾车的车夫因一时疏忽，使马儿受了惊吓，将石曼卿重重地摔在了地上。他的随从十分惊慌，连忙去搀扶他，车夫更是吓得跪在一旁。
石曼卿狼狈地站了起来，拍掉身上的尘土，扶了扶官帽。街上的行人们纷纷过来围观，以为石曼卿一定会狠狠地斥责车夫。
哪知，石曼卿却轻轻地摸了摸马儿，对车夫说：“幸好我是‘石学士’，我若是‘瓦学士’，那可就摔碎了呀！”在场的人们听了，都被逗得捧腹大笑。
有人认为，自嘲是在贬低自己去取悦他人。恰恰相反，生活中，面对别人有意无意的冒犯而陷入尴尬之时，一笑置之，大大方方地自嘲，是比掩饰和解释都要好的处理方式。
回想我们的人生，似乎每个人都绕不开这样的时刻：受到委屈，遇到难堪，遭到嘲笑。
而生活从来没有尽善尽美，就如这广袤的大自然，有平川，也有峡谷；有清泉，也有泥沙。
当我们遭遇窘境，不知所措的时候，自嘲，或许就是化解尴尬的最好方法。
自嘲，不是无力的自贬，不是懦弱的妥协，而是遇事不计较，待人不苛责。
自嘲，是源于生命深处的睿智。在自嘲的那一瞬，原谅的是别人，放过的是自己。
02
智者，敢于自嘲。
“如果你是个幽默的人，那么你就会轻而易举地去影响你周围的人，让他们永远喜欢你；如果你是个悲愤的人，即使你身边充满了欢乐的海洋，你也会看不到的。”
一个敢于嘲笑自己成功的人，无疑是有气魄的；一个敢于嘲笑自己人生的人，定然是有格局的。
北大校长蔡元培70岁生日那天，上海各界人士为他设宴祝寿。他答谢时说：“我活到了70岁，就觉得过去69年都做错了。要我再活几年，无非要我再做几年错事咯。”
蔡元培放低了自己的身段与声望，甚至不惜否定自己的一生，这看似“自损”的话语，实则凸显了自己的格局，受到了更多的尊重。
反观我们的人生，不少人在工作上取得一点小小的成绩，便开始沾沾自喜；在事业上跨越了一个台阶，就开始自命不凡；甚至仗着自身条件优越，便对他人颐指气使。把成绩当炫耀的资本，把优势当欺人的底气，不仅得不到尊重，还会引来嘲笑。
真正的智者，往往拿得起，更放得下。他们看淡荣辱得失，不惧世俗观念，不怕自嘲，更主动自嘲。因为，在他们眼中，自嘲是一种高级的生活艺术，彰显的是一个人的气魄与格局。
03
一个主动把自己的窘迫拿出来打趣的人，其内心必定是豁达且坚定的。
罗曼·罗兰说过：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”
他们接纳了不如意，更接纳了自己，将心中的万千感慨，大大方方地拿出来，推出去，然后继续热爱生活。
生活从来不会一帆风顺，总会经历些许挫折。既然如此，不妨学会做一个坚定而勇敢的人，当你笑对生活时，生活自然不会辜负你。
敢于自嘲的人，懂得善待自己，更善待他人；懂得正视自己，更正视生活；懂得热爱自己，更热爱生活。
敢拿自己开玩笑，是一种高级幽默，是真正高情商的体现。多一些自嘲精神，日子反倒能过的更加自在坦然。
主播：强音，内蒙古大草原上的新闻主播，吃点牛肉干，烤点羊肉串，读点小文章，优哉游哉。公众号：强音Radio，欢迎关注。
征稿
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内容：激人奋进的励志故事，真挚动人的情感故事，发人深省的人生感悟……
要求：字数800-2000字为宜，文章采用word格式用附件发送，并在邮件标题注明授权首发。请附上你的联系方式以便发放稿费。
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征“夜读”主播
工作职责：为公众号粉丝朗读每日“夜读”文章。会基础音频剪辑。
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2023缩写句子的方法和技巧（小学语文句式变换）
小学语文句式变换的方法及技巧
(一)把握句式结构，明确词语分类
1.严格地把握句式结构
小学语文教学中常见变换句式的训练内容众多，例如句子的缩写，对句式进行仿写等。因为常见变换句式的教学内容过于抽象化，小学生在刚刚接触时很难在一时间内理解和掌握，学生在理解和掌握后知识容易混淆。在教学实践中，教师可以分解句式的主要结构，将较为复杂的句式转变为较为简单的句式，更加便于学生理解和掌握。
例如，小学语文教师在进行缩句教学时，可以举例“我每天需要走很远很远的路去上学”，让学生把这句话缩减成十个字、七个字、五个字的句子。学生可以以小组交流的方式进行讨论，最终将讨论结果向教师汇报。讨论的过程也是对学生的训练过程，教师需要正确对学生进行引导，使学生在讨论过程中了解句式结构，找寻缩句的规律。
2.明确词语的应用范围
想要使学生掌握良好的句式变换能力，教师需要帮助学生打下扎实的基础，教师在教学实践中需要注重学生词语敏感性的培养，使学生了解词语在句子中承担着怎样的成分。在训练过程中可以让学生举一反三，让学生思考有哪些词语可以相互替换，或者找寻句子中能够代表动作、形态的词语，使得学生明确词语在句子中的成分。
加强对学生的训练，提升学生对词语的感知能力，使学生对词语的类别可以做出明确的判断，而不是依据自身的感觉。
(二)句式训练以个例学习为基础，引导学生发掘句式规律
1.理解个例
在教学活动开展的过程中，教师想要学生掌握某种句式，那么首先需要做的就是为学生提供相应句式的范例，使学生通过教师所提供的范例，对于句式有直观性的了解，并且在实际训练中提升语感。例如，教师对学生进行扩句训练时，可以列举以下范例：苹果挂在树上。红红的苹果高高地挂在树上。
前者只是对想要表达的内容进行简单的叙述。后者则是在苹果前面加上了“红红的”，在挂前面加上了“高高的”，添加了一些修饰性的词语，使得句子更加具有色彩。这样的训练不仅能够使学生掌握句式转变的相关内容，同时还能使学生明确怎样阐述才能将内容表达得更为具体、形象，突出事物的特点。
2.发现规律
教师需要对学生进行正确的引导，使学生可以逐渐地发掘句式存在的规律，帮助学生真正地掌握句式转换的方法。例如，让学生对葡萄等词语进行修饰，学生会回答圆圆的葡萄，紫色的葡萄等。由教师的引导，学生也渐渐能够理清思路，逐渐明确句式转换的规律。
句式转换是小学语文教学中的重要内容，但是以往小学语文句式转换训练中存在很多的不良问题，使学生不能良好地掌握句式转换的相关知识和技能。在教学实践中，教师要让学生严格地把握句式结构，明确词语的类别。以个例为基础进行训练，引导学生找寻句式的规律。
2.小学语文句式变换的方法及技巧一
一、扩句和缩句
扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句时要注意：
(1)不能改变原句的基本意思和句型。
(2)增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的方法：
其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢?
1、去掉“的”字前面的词语
例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。
可是，有些句子中的?的?字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。
例：船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了
2、去掉‘地’字前面的词语
例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。
同样有些“地”字也会隐含起来，方法同上。
例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。
3、去掉‘得’字后面的词语
例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。
4、去掉表示数量的词语
例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。
5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语
这些词语往往有固定格式-如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等，很容易将他们找出来。
例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。
6、“着、了、过”不能删除
例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。
二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换
这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
三、“直接引用”与“间接转述”的互换
1、改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。
2、改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。
3、适当的调整词语，使语句通顺。
4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
四、陈述句与反问句的互换
1、有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。
2、加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)
3、改变标点符号
4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
五、肯定句与双重否定句的互换
肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。(双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子)
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字(有、能、是、可能……)，如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
3、小学语文句式变换的方法及技巧二
一、直接引述改成间接转述
在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。 例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述 雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化 ：
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。可以改动少量文字。 直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思;第二，句子通顺，无语病。 如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。
例：①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”(直接叙述) 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。(间接叙述)
②同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”(直接叙述) 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。(间接叙述) 同伴焦急地要向导想想办法。(间接叙述) 两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。
只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同 。
例：①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。(陈述句) 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗?(反问句) 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?(反问句)
②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。(陈述句) 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?(反问句) 反问句改陈述句要注意三点： 1、词语的变化。
如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ; 如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
3、语气的变化。反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。
陈述句改反问句与之相反：
1、词语的变化：如果陈述句是肯定的意思：可加入疑问词“难道……不……”或“怎能……不……” ; 如果陈述句是否定的意思：则加入疑问词“难道……”或“怎能……”，再将原句中否定的意思改为肯定。
2、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。
3、语气的变化：陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则疑问词为“呢”。
三、双重否定句和陈述句的转换
(一) 双重否定句
(1)定义 双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。例如:“他不是不来”意思是他要来的。“我不得不承认那个本是我的.”， 不得不就是双重否定 ，这句话的原意为：我承认那个本是我的。
(2)双重否定的两种形式：1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句.但也是双重否定句。
注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯;奇数个否定词，句意为否。表示否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。
(二)陈述句变双重否定句
方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的
四，把字句与被字句
(一)转换方法：
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
(二)举例分析
(1)他紧紧地握住了老人的手。(变为把字句、被字句)
[分析]陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
[答案]他把老人的手紧紧地握住了。(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)
(2)我把那本课外书读完了。(变为被字句)
[分析]“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。
[答案]那本课外书被我读完了(被字句)
另：
1、陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 例如： 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。(把字句) 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。(被字句) 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。 变换的具体方法是： 找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：一大滴松脂)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：苍蝇和蜘蛛)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
4、小学语文句式变换的方法及技巧三
(一)陈述句与把字句、被字句的变换
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：武松打死了老虎。(陈述句)
武松把老虎打死了。(把字句)
老虎被武松打死了。(被字句)
由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
1.把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
2.被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
(二)肯定句与否定句的变换
把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
例如： 他必须这么做。(肯定句)
他不得不这么做。(双重否定句)
(三)陈述句与反问句的变换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
例①”这个故事使我感动得流泪。(陈述句)
难道这个故事不使我感动得流泪吗?(反问句)
这个故事怎能不使我感动得流泪呢?(反问句)
②不劳动连棵花也养不活，这是真理。(陈述句)
不劳动连棵花也养不活，难道这是真理吗?(反问句)
陈述句改为反问句的方法：
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点，为了使人物形象鲜活生动，感情丰富饱满，合理使用反问句是其中的一个关键所在。
(四)直接叙述与间接叙述的变换
把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
例 ①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”(直接叙述)
温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。(间接叙述)
②小明焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”(直接叙述)
小明焦急地对向导说，要向导得想想办法。(间接叙述)
小明焦急地要向导想想办法。(间接叙述)
两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：
1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则：
第一，不改变原句的意思
第二，句子通顺，无语病。
如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。
(五)修辞手法的变换
所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。在小学阶段最常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问等。六年级学生，对各种修辞手法的分辨掌握得比较好，但对修辞手法的转换，还存在一些问题，下面我们就针对这个问题进行探讨。
例 ① 雨一直下着。(陈述句)
雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。(拟人句)
雨像断了线的珍珠一样，下个不停。(比喻句)
② 朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲蛮可爱蛮可爱的。(设问) (比喻)
比喻和夸张的区别：比喻句中的被比喻物和比喻本身没有关系。夸张句中被夸张的和本身有某些相同之处，或形状、或声音、或颜色等有相同的地方。
2023取悦自己的唯美句子（与其无法周全所有人）
前段时间有个很火的话题：把朋友圈设置为三天可见的人是什么心态？
有人说是为了保留一丝神秘感，有人说是为了活在当下，不想活在别人的关注当中。但现在好像更多的人是选择了不发朋友圈，一开始，或许都觉得这种做法挺冷漠的，但后来随着年龄的增长，就越来越能够理解这种行为了。
我们也总有那么一些时刻想要表达当下的心情，因为如果过了那个时间的话，又觉得当时的表达可能不合时宜，然后开始反思自己的言行。而三天可见就给了自己一个审视自我的机会，放下过去的自己，然后迎接一个全新的开始。
而那些喜欢发朋友圈的女人，一般都有这3个特点。
01. “喜欢真实的生活，喜欢记录生活”
用自己的镜头去记录每天的生活，或许是街边的一朵小花，，今年冬天的第一场雪，公园里遍地金黄的落叶，或者是菜市场的纷纷扰扰。
用最真实的镜头，去感受去记录，然后更新在自己的朋友圈。
自己动手烹饪的美味佳肴，见证自己厨艺的一点点进步。用视频记录孩子一点一滴地成长，宝贝的第一次蹒跚学步，第一次开口说话，用心记录孩子的每一次成长。。
真实并且快乐，作为一份美好的回忆。
02. “大大咧咧，简简单单，没有心机”
因为喜欢所以快乐，因为记录所以满足。
喜欢发朋友圈的女人或许大大咧咧，但都不会我行我素，发朋友圈也不会考虑那么复杂。只想记录当下最快乐的瞬间。
偶尔翻到别人的朋友圈，或点大拇指或称赞，从来不会恶意揣测别人。在她们心里，无关炫耀，更注重自己的心情和感受。
03. “自己的朋友圈自己做主”
看过很多的朋友圈，却更喜欢那些正能量的人。
翻翻她们的朋友圈，你会发现，她们经常会积极转发一些人的求助，一些正能量的话题。而他们在生活中肯定也是个热心肠的人。
这样的女人对生活总是特别的满足，在一些特殊的节日纪念日，身边朋友送个礼物，发个祝福动态，都会感受都被人重视，高兴上好几天。
自己的朋友圈自己做主，去热爱生活，想把日子过得热热闹闹。
没有打扰到别人，无需顾虑太多。你无法周全所有人，就取悦自己，让自己过得开心顺意。
2023缩写句子的方法和技巧（管综考研）
最近总有同学问老吕：我的文科一直学得不太好，管综的论说文，听课看范文的时候都能听懂，但是轮到自己写就下不了笔，有没有通用模板或者写作技巧呢？
相信很多刚刚接触论说文或者文科基础不好的同学都会有这样的烦恼。那么今天老吕帮助大家梳理论说文的一些通用行文法则，写作小白也能快速成文！
在前面的文章中，老吕逐步为大家讲解了论说文应该如何去复习。
首先，要了解论说文的底层逻辑。论说文的本质其实就是做管理决策；
管综写作50分的奥秘：三步理清论说文的底层逻辑
其次，拿到题目后，如果我们要写一篇文章，那么首先要做的事情就是审题及立意，此时可以使用老吕独创的“克罗特”审题立意法：
「管综写作」论说文怎么审题立意？记住这个单词，写作就是一类卷
最后，在你了解了什么是论说文，以及应该如何读材料找立意之后，我们就要实际动笔去写文章了。我们可以将写论说文化解为简单的排列组合问题。管综写作的命题方向其实也很固定，那么我们就能从命题规律中找到答题套路。根据答题套路，将其分解为一个个母句，再根据不同的题型及情况进行排列组合，你的文章不就写出来了吗？
一、论说文的开头
1、论说文开头的基本公式
开头要简单明了，首段一般不要超过四行。
而我们联考的论说文一般情况下考的都是材料作文，所以其开头比较固定，由以下三个母句构成：
引材料句→过渡句→论点句2、论说文开头的变式
（1）变式一：论点句→过渡句→引材料
（2）变式二：引用句→论点句→引材料
（3）变式三：是什么→过渡句→论点句
这三个母句可以进行排列组合，只要逻辑正确，语句通顺即可，并没有完全固定的写法。
二、论说文的正文
1、正文的基本句式
写正文的时候我们也要采用总分总的结构，论点句（总）——中间过渡句（分）——总结句（总）。
正文中的句子按功能可分为以下八种：
“论点句”、“引用句”、“阐释句”、“过渡句”、“事例句”、“分析句”、“材料句”、“总结句”。
基本母句如下：
论点句→引用句→阐释句→过渡句→事例句→分析句→材料句→总结句
不过不用全部都写上，八个母句中选出几句，有机组合，就会成为一个完整的议论段。
2、正文基本段落的写法
（1）事例段
①正面事例：
写正面事例要记住一句话：生例子详写，熟例子简写。如果一些多数人都耳熟能详的事例就可以简写，不用过多赘述。
用正面的例子来直接证明你的论点。一般情况下，例子不应过长，而且不会单独使用，夹叙夹议效果会更好。
②反面事例：
摆出反面现象，可以证明你的论题的重要性。比如说你要写诚信，可以摆出社会中不诚信的现象，从而说明提倡诚信真的有必要。
③正反对比：
“反”与“正”并入一段，形成正反对比段。
（2）分析段
①析原因：
想找到一件事情发生的原因，一般来说要找背后的利益关系。一件事情收益大、成本低、风险小，人们就会倾向于做这件事；反之，若收益小、成本高、风险大，人们就不愿意做这件事。
②析结果：
析结果有两个方向：如果你反对一件事，不希望大家做这件事，你就要证明做这件事的结果是坏的，会有恶果；如果你提倡一件事，希望大家做这件事，就要告诉大家这件事的结果是好的，有利可图。
（3）让步段
什么是让步段？让步段就是承认问题。
①真让步：
很多问题是相辅相成的，在管理类联考中，也多次考到“仁与富”、“多样性与一致性”等辩证关系。这时候，我们只强调一者不免过于极端，这时候就需要进行让步。
比如，我们强调“富”，但我们并不忽略“仁”。
比如，我们建议“创新”，但我们并不拒绝“学习和借鉴”。
比如，我们强调“原则”的刚性，当然我们也并不排斥其灵活变通的一面。
②假让步：
我们必须意识到，凡事都有两面性，任何建议都不可能是完美的。如果你建议别人要创新，却意识不到创新有其风险性，那么别人就很难信服。
（4）方案段
在写“提方案”这一段落时，很多同学常犯一个严重错误，即方案假大空。
提方案可以使用以下方法：
①软硬兼施：
多数问题都是可以用软硬兼施的方式解决，其中，“软”是指宣传教育，“硬”是指法律监督。
②奖罚分明：
用合理的激励办法来赏优罚劣。
③标本兼治：
治标就是用“头痛医头、脚痛医脚”的方式尽快解决眼前问题；治本就是挖掘问题的根源、机制，从根本上解决问题。
④市场引导、法律管控：
改变利益机制，用市场的手引导企业或者个人按你所提倡的方式做事；运用法律手段，对违规者重拳出击。
⑤按对象划分：
个人、企业、平台、政府分别应该怎么办。
⑥按流程划分：
按流程来分析如何进行事前的计划和预防、事中的执行和控制、事后的激励和改进。
三、论说文的结尾
文章要有好的开头，也要有好的结尾。白居易说：“首句标其目，卒章显其志”，也可以看出文章结尾的重要性。
论说文的结尾和开头一样，同样需要简洁明了，三句话基本上就可以了：
结尾基本句式如下：修辞句→材料句→点题句第一句：运用修辞显格调。
建议使用引用、对偶、对比等手法，彰显文采。如果引用一句古文，会显得有文化。
第二句：回扣材料不跑题。
一篇给材料作文中，至少要有三次提到材料。因为阅卷老师的阅卷时间有限，结尾处再扣材料，更容易让阅卷老师明白“我没跑题”。
第三句：呼应标题显论点。
在这里有同学可能会问，结尾不应该总结论点吗？是的。但是，对于论说文来说，你的标题就应该是你的论点。所以建议结尾直接呼应标题，显得收尾一致，一气呵成。
以上的技巧适用于多数题目，不过也不能生搬硬套，具体题目要具体分析。管综写作最重要的就是自己下笔写，这点老吕已经强调过很多遍了。
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以上内容是关于特别好的青春的句子和2023年简单的青春唯美句子摘录90句的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。