记叙文写人物的优美句子 记叙文人物描写
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记叙文写人物的优美句子 记叙文人物描写
社会生活就是各种各样人物的活动。文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人。因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。在文章中，人物描写的运用很普遍，它的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，做到绘声绘色地再现人物，让读者如闻其声，如见其人。
人物描写就是用生动形象的语言，把人物具体地描绘出来。人物活动外部情态和内心世界二者是有机的统一体。要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和其他亲人；在学校，有老师和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想、性格。要想把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己、感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。它是塑造人物形象的一种艺术手法，也是记叙文描写的中心环节。它综合运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写等描写方法，以塑造人物形象、刻画人物性格。
（一）描写方面
通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生人物描写的能力。写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。要让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，这样才能给人留下深刻的印象。
1.选择人物
写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。写人应该写自己熟悉、了解的人物，这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的感觉。想要通过事来写人，如果没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。“事因人生，人以事显。”因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。
2.选择事件
通过事来写人。一个人在一生乃至一天中，往往要做很多事情。选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管“六要素”是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。
3.刻画人物
（1）要抓住个性刻画人物
在我们的生活当中，有些人内向文静，有些人活泼开朗，有些人心胸狭隘、有些人胸怀旷达，这些都是他们的个性特点，在他们的言语行动当中都能表现出来，也都给人留下了深刻的印象。这就给了我们一个启示：在写人的文章中，必须努力突出人物的个性，这个人物才能给人深刻的印象。
首先，要努力挖掘所写人物的与众不同之处。面对同样的事，个性不同，处理事情的方式就不同；同一个意思，个性不同，表达就不一样，这就是与众不同；其次，要借助肖像、语言、动作和心理描写来表现这些特征。即人物的一举一动、一言一语、一喜一怒等，都必须符合人物的个性特点。如，鲁迅的《孔乙己》给我们留下了深刻的印象，是因为鲁迅笔下的孔乙己花白的胡子，青白的脸色，皱纹间的伤痕，又破又烂又脏的长衫，迂腐可笑的动作无不让人感到他的可怜与可悲，无不让人感到他的与众不同。还有，大家对《范进中举》中的胡屠户的印象如此深刻，也在于作者对他出神入化的描写。
（2）抓住细节表现人物
要想把人物写得活灵活现，如闻其声，如见其人，反映出人物的心灵、性格，就要很好地运用细节描写。细节描写就是对人物形象的特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。“细”就是细节，要求具体，细小。细节描写就是因为具体、细小，才使人物更具形象性。细节还要有典型性，能体现人物鲜明的个性。细节描写就是因为具有了典型性，才使人物的刻画入木三分。如，孔乙己“之乎者也”的语言表现了他处处以读书人自居，以自己是读书人而自命清高，却让人感到了他的迂腐不堪和可悲。还有对藤野先生“有时竟会忘记带领结，冬天是一件旧外套，寒颤颤的”的服饰描写反映了藤野先生不修边幅、只顾做学问的性格。
（3）侧面描写烘托形象
语言、行动、肖像和心理描写是对人物进行的正面描写。侧面描写是通过描写对象周围的人物、景物或通过描写对象所产生的影响来表现衬托对象。从表达效果来说，如果对某一人物进行侧面描写更有说服力、感染力，就用侧面描写；从写作条件来看，如果手中掌握的正面材料不够丰富时也可用侧面描写，侧面描写运用得好，既可以给人以真实感，又比较省力。
运用侧面描写首先要明确目的。侧面描写可以介绍人物的有关情况，但更重要的是表现人物的思想品格。其次，需要注意，侧面描写尽管具有很强的表现力，但在一般情况下，还应以正面描写为主，侧面描写作为一种辅助手段，和正面描写互相配合，才能使人物形象更鲜明。
（二）点面结合
要在作文中表现鲜明的人物形象，写作文时我们应该点面结合。在写作中，对人物个体的语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写，属于“点”的范畴，而“面”则是人物的环境描写和场面描写。这些就决定我们可以按什么顺序来写。我们一般可以由高到低、由远到近、由内到外等顺序来描写。
在点面结合描写中先描写某个场面，再描写某个点。由一个场面写到某一个点，使这个“点”突出出来就是突出式。它是在面中构建几个景物流，再在景物流中点染“点”。“面”用来交代背景，交代事件发生的时间、地点、环境和气氛等背景要素，让读者在接触细节之前有一个总体印象。“点”用来刻画细节，突出作者着重写的部分，从而给读者留下深刻印象。
1.点和面的要求
“面”的要求要做到流畅，也就是一条线索贯穿全文，使文章自然流畅、鲜明。抓住鲜明的特征，恰当概括；言简意赅，短小精悍。“面”的要求要做到灵活，运用修辞手法，生动形象描写，多角度刻画细节。
2.点面结合方法
（1）抓住典型人物
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事件，就属于典型的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
（2）注意个性言行
言为心声。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。鲁迅先生说过：“人的语言能使读者由说话看出人来。”所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句，来刻画人物的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要。除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
（3）不可千人一面
人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一事不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，“眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是淹没了主要特征，达不到应有的目的。所以，写外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。写人，常常要描写人物的外貌。外貌可写的内容有体态、容貌、衣着、神情等方面。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来使用。描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两个外貌相同的人。
（4）强调表里如一
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。需要认真观察，除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想”“他在心里盘算着”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头”。这些都是人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生动。
（三）举例及点评
名作欣赏
的确，玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。
她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
——节选自小仲马《茶花女》
佳篇品读
我渐渐走上山梁，接近村口了，心中的悔恨已变成了彷徨……秋叶在林间的小径上徐徐飘落。不时吹来一阵寒风，我打了个寒颤。望望天空，又要下雨了。咋办？夜色已经降临，管他的，父亲要打，就让他打。渐渐逼近家门了，我迟迟不能向前。树枝上的乌鸦总叫个不停，我心中的彷徨已经变成了恐惧。想到可能还在田间劳作的父亲，我心如刀绞。我只得迈着千斤重的步子进了家门，三步并作两步地向自己的房间走去。“回来了？”一个沙哑的声音向我传来，我不敢回头。“快过来，吃饭了，饿坏了吧？”母亲的声音好温柔，好甜蜜，好令人感动，但我听在心里，却像针刺一样的痛。我终于忍不住，向母亲诉说了丢钱的事。顿时，母亲的眼睛瞪直了，手不停地打着哆嗦，嘴嗫嚅着。是啊！父母要挣得60元钱，不知要晒多少太阳，流多少汗水啊！
——节选自《父爱如阳光》
点评
小仲马在《茶花女》中塑造的玛格丽特，给人的感觉是美丽、纯真，就像描写罗敷之美一样。写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地去描摹。她天生丽质，妩媚超群，一张艳若桃花的鹅蛋脸上，嵌着两只黑眼睛，黛眉弯弯活像画一般。比如，作者写她的脸：“呈现出处女般的神态，甚至还带着稚气的特征”；写她的头：“头样很美，是一件绝妙的珍品，长得小巧玲珑”；写她的眉毛：“纯净得犹如人工画就的一般”；写她的微笑：“这是一种公爵夫人才有的微笑”；写她的姿态：“跟她那一类人有点不一样，显得不同凡响”。小仲马用细腻的笔触、深情的语言，描写她的小鼻子、小嘴、牙齿、肤色、头发、耳环。从中表现了人物的思想和感情，使读者也融入其中，感受到她的魅力。
《父爱如阳光》这一文段，主要是描写主人公不小心弄丢了60元书费后回家时的悔恨、彷徨、恐惧的情状。文中对心理活动的描写注意个性言行。 “我”在“渐渐走上山梁，接近村口”时，因丢钱所产生的“悔恨已变成了彷徨”。这时，眼见秋叶飘落，天将下雨，夜色降临，身感寒风吹拂，可作者却只是轻描淡写地说“咋办”“管他的，父亲要打，就让他打”，没能深入地表现出“我”此时的“彷徨”心理。接下来，“我”在“渐渐逼近家门”时，心情由彷徨“变成了恐惧”。作者用了“想到可能还在田间劳作的父亲，我心如刀绞”等描写，将“我”的恐惧心理生动地展示出来。
（四）需要注意的问题
人物描写应将视野放宽到这个人生存的整个环境，也就是说，既要分析这个人与其他人的关系，又要分析这个人与周围事物的关系。只有在大环境中考虑，才能准确定位这个人的外部情态，并由外部触及内心，从而深入把握其性格。这样写出来的人物才能与生活同步，与时代合拍。
人物描写的句子（中考语文人物描写的方法与作用分析）
人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。
考查方式：
1. 描写的作用
2. 描写性的语句赏析（属于XX描写，表现了XX的特征，XX情感。）
分类：
人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。
肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。
描写的作用
1、外貌描写，是对人物的五官、形体、服饰等外部特征的描写。
人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。
作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
答题模式：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
2、语言描写，是对人物的对话的描写。言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。主要有对话和独白（自言自语）两种形式。
作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。
答题格式：形象生动地表现出人物的……心理 （心情） 并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死盯着她。
德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。
“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”
“你的头发剪掉了？”杰姆吃力地问道，仿佛他绞尽脑汁之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。
“非但剪了，而且卖了，”德拉说，“不管怎样，你还是一样地喜欢我，是不是？没有了头发，我还是我，不是吗？”
杰姆好奇地向房里四下张望。
“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。
3、动作描写，是对人物的行为及动作的描写。
作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。
答题格式：形象生动地表现出人物的……心理 （心情） 并反映了人物的……性格特征或…… ， 精神品质，有时还推动了情节的发展。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了。他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
4、心理描写，是指描写人物的内心活动，即“想什么”。有直白和做梦两种形式。
作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
答题模式：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
5、神态描写，主要是指人物的神情姿态，主要通过人物的面部表情显露出来，体现为哭等瞬间变化。
作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质。
只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得见！
老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
我悄悄地瞥见老师，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着.....
人物描写的句子（写作方法）
在上一期《写作方法|手把手教你写好人物作文（初阶版）》中，我们学习了人物作文中的基本要素，包括通过事情写人和刻画人物。这是构成人物作文的基础。但是，有了这些要素离优秀作文还远远不够。今天，我们就来说说如何在原有的基础上让你的作文绘声绘色，成为佳作。
一、文章构思
1、一槌定音的开头
即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。
《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句得到母亲去世的消息，我很悲痛交代写作缘由，次句先以我爱我母亲定下感情基调，再用特别是她勤劳一生点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
2、一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
3、一字传神的细节
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
鲁迅《孔乙己》写孔乙己从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。这里的摸，表钱数不多之意。
特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。
4、一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。
《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以我们的战士，我感到他们是最可爱的人扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后以他们确实是我们最可爱的人扣题。以上扣题句将战士与谁是最可爱的人联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
二、如何使文章生动感人
1、积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。
积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
2、渲染动情点
人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。
一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。
譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给我;以鼓舞的动情点。
因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的镇定；对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的勇敢；对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的乐观;。
3、交代动情原因
要使文章动人，还得交代令人动情的特殊原因。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的原因，也等于营造了动情的氛围。
例如：越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质。可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必须的。
总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效方法。让我们从范文的研读中获得借鉴，从作文的实践中得到验证吧。
光说不练假把式，学了那么多还是实践起来才有意义。所以，不要等了，赶紧动笔练习吧！
编辑：心台
人物描写的句子（人物外貌描写的100个佳句）
人物的描写对有些学生来说有些难度，如何具象化表达人物，是语言表达的基本。
描写人物外貌的句子——头发
- 1、这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。
2、有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
3、硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。
4、一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。
5、一条中缝顺着脑壳的弧线，轻轻下去，分开头发，头发黑乌乌的，光溜溜的，两半边都像一块整东西一样，几乎盖住了耳朵尖，盘到后头，挽成一个大髻，又像波浪一样起伏，朝额角撞了出去。
6、乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。
7、他脑袋上的头发密密匝匝像是一顶厚实的帽子，要很大的劲才能把弯曲的手指头伸进头发里。
8、他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
9、他的头发很长，很浓密，如一股黑色的激流向上抛溅，又像瀑布似地悬垂于半空。
10、他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。
11、深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。
12、脑额上拱着前刘海，像一个发酵的馒头。
13、那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。
14、那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，金光闪闪。
15、帽子下面露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子．随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。
描写人物外貌的句子——胡须
- 1、短短的胡子，一根根的矗了出来，正似一个脱了毛的旧刷子。
2、几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
3、卷曲的，像小楔子一样的稀疏的胡子神气活现地向旁边翘着。
4、两大片兜腮胡子一直长到鼻孔边。
5、两撇八字胡，虎虎有神。
6、那部浓密密的大胡子像把铲子．比头发的颜色更淡些。他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
7、他的胡子乱蓬蓬的，拖把布似的。
8、他的金栗色的胡子，虽然从来没有剪过，但却很浅，这胡子在那有着优美的轮廓的嘴唇上面，非常紧地卷成整齐的两撮。
9、他脸上的胡子卷成许多极小的圆圈，像是沼地上的青苔。
10、他留着一撮像是泡沫一般在嘴唇上卷起的髭须。
11、他那又浓又长的褐色小胡子像猫须似的不停颤动。
12、他上唇的胡子看起来很和善，松软，灰白，末端焦黄。
13、他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
14、他有一把圣诞老人似的大胡子，连鬓带腮，雪白雪白。
15、他正方下颔的四周，连到耳根，长着半脸的曹操胡子，阴森森地直立着，如一个壮毛的刷子。
描写人物外貌的句子——眉毛
- 1、这弯曲的眉毛仿佛一道蛇形的深沟，横贯在苍白的脑门上。
2、这眉毛浓厚而不规则，像用来擦过皮鞋油的毛刷子。
3、这眉毛，粗浓得像荆棘一般。
4、这眉，细溜溜长而弯弯，密丛丛浓而翩翩。
5、这姑娘眉毛不长．淡淡的像个小弧圈。
6、眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。
7、雪峰似地高耸的双眉，更使他有一种锐不可挡的威势。
8、他脸上两道撇下来的眉毛，活像鸡蛋壳上画个八字。
9、他把两条愁云紧锁的灰色眉毛更加紧蹙在眼睛上面，这两条眉毛像繁生的高耸的山岭上的灌木丛，山顶上盖满了银针一般的北国寒霜。
10、石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏的双眼．这一切简直就是力量的化身。
11、那天鹅绒般的一双黑眉．分明的、弓儿似的、婀娜地弯曲着。
12、那两道剑锋一样高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果决的眼睛，只有那种在长期的行武生活中磨练得坚韧不拔、百折不圆的人才能具有。
13、眉毛弯弯的淡淡的像新月。
14、眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
15、眉毛差不多完全没有．在眉毛的位置上．有两个微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着不多几根亮晶晶的毛。
16、眉不太宽厚却浓密真切，横横的两条，永远像新经剔拔过或描画过。
17、两条猿人般隆起的眉骨，眉毛十分稀少。
18、两条眉毛浓得像用墨画就，有巨大的威慑力。
19、两道眉毛给予她的眼睛一种特别的美——这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有对称的时候，一道比另一道高出一点，因此这道眉毛上面出现一条小小的皱纹，其中仿佛含着寓意，隐藏着思想。
20、两道黑弧线似的浅眉，活跳跳的像是会说话。
描写人物外貌的句子——眼睛
- 1、这个人的眼睛真厉害，像个能摄人魂魄的无底洞．谁碰上这释的眼光都会掉进去。
2、一双黑亮黑亮的大眼睛．凝眸时如波澜不兴的黑海，流动时如空中飞走的星星。
3、眼睛里闪耀着智慧的光辉，又敏锐，又细致，让你几乎觉得他有妖法。
4、他眼睛大大的，灰色的。透着一种苦思的神情。
5、他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。
6、他的跟睛太小，一笑便变成一条缝了。
7、他的淡蓝色的、玻璃似的眼睛像酒醉似地旋转又旋转，仿佛威势过盛似的。
8、深逵的眼腈，跟珠儿像黑色的玻璃球浸在清水里。
9、浓浓的屑毛下边摆着～对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
10、浓眉下面深藏着一对炯灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱
11、两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。
12、两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。
13、她那双绿色的眼睛虽然嵌在一张矜持的面孔上，却是骚动不宁的，慧黠多端的，洋溢着生命的，跟她那一幅装饰起来的仪表截然不能相称。
14、她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
15、她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。
16、本来那么明亮，蓝得那么澄净的眼睛，变得寒光闪闪，像钢铁一般。
17、这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
18、这一双眼睛似乎是娇嫩的矢车菊的蓝色，眼神柔和而又温暖。
19、这眼光斜挑暗视，好像能说话似的。
20、这双眼炯炯有神，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。
21、这是怎样的一双眼睛呵：冰冷，僵直．取有宰杀后的死羊眼才这样可怕。
22、这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。
23、阴云遮住了她的眼睛，像是要落雨了。
24、一双泉水般纯净的眼睛里，含着柔和的光亮
25、一双浅蓝色的秀长的眼睛稍稍鼓起，和眼眶形成平面，有时因为心血上冲，眼神显得强硬。
26、一双羚羊似的棕色跟睛，长着长长的腱毛。
27、一双炯炯的有光的淡蓝色的眼睛，充满了人生经验、情感和火焰，当他很安静的时候，那对眼睛使他的脸流露出一种悲哀的善良的表情。
28、一对尖利的眼光在这年青人的身上霍霍地打圈。
29、眼聚清波，轻盼曼顾．顿觉有情．原是无情。
30、眼睛小，眼圈发红，眸子发灰．有种上了年纪的人褪尽光泽而黯淡的眼神
描写人物外貌的句子——脸
- 1、他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。
2、做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。
3、这是一张满月似的、又天真又痴呆的老人的脸。
4、这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。
5、这人满脸皱纹，活像没上过油的旧皮靴皮。
6、这人脸色青得和烤熟了的茄子一样。
7、这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。
8、圆嘟嘟的一张脸真如二枚新鲜红润的西红柿。
9、一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
10、线条俏丽的脸庞上罩着月亮般的皎洁。
11、他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。
12、他浅眉细眼，白净的小圆脸．常带着一对生动的笑窝儿．是个模样挺招人喜欢的孩子。
13、他那剃得光光的、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。
14、他那长着雀斑和因为在屋子里呆得过久而苍白的脸颊，肌肉松弛，还微微下陷。
15、他面色微黑，满脸雀斑，就跟把火药末擦进皮肤里去了一样。
16、他剑眉高鼻，面如古铜，目光炯炯。三绺长须垂胸，风神轩朗。
17、他的面孔有点清瘦，颧骨微高。
18、他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。
19、他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。
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描写动作的句子（细节描写）
前几天，我一个表妹电话里找我诉苦：“咋办嘛？已经四年级了，硬是不会写作文。每次看他写的作文，都恨不得给他撕了。全是流水账口水话，哪像四年级学生写的嘛？”
于是，星期天我专门去她家一趟，看看孩子的作文。同时准备了解孩子对作文有什么想说的，觉得最困难的是什么，好对症下药，进行指导，毕竟那是我的小外甥。
我看了孩子的作文，真的像她妈妈说了，全是流水账、口水话，一点也不生动、形象，也没有真情实感。尤其是对话句，只用“你说、他说”之类的提示语，显得特别无趣。我又问了孩子为什么觉得作文难写。四年级的小男生抓抓头，不好意思地说：“每次写作文脑子里都是一片空白，不知道该怎么写。就算写出来了也得不到高分。孃，你是老师，作文该咋写嘛？”
我首先问他爱不爱看课外书，他说不怎么爱看。我表妹在旁边说买了那么多，就是不喜欢看。我告诉小男生，作文要想写得好，必须要养成看书的习惯。看得多了，自然就会写了。
然后告诉小男生，他作文条理清晰，语句通顺，就是没注意细节描写，对话句提示语写得太简单，投入的感情不够。如果注意这些，其实还挺不错的。
孩子挺好学的，问啥叫细节描写，该怎样进行细节描写，对话句的提示语怎么写才有趣，我就用他的一篇作文给他讲起来。一、环境描写中注意细微处要具体描写
我对他说，作文离不开合理的想象。他这篇写春节贴福字、包饺子的作文，如果加上一些环境描写，而且要注意抓住细微处，进行具体描写，突出了除夕人们欢快喜悦的心情，就有了真情实感，那就是一篇较好的作文了。
文章开头可以这样改：除夕那天，家家都挂上了火红的灯笼，贴上了红彤彤的春联。小芳阿姨还给她家几棵小树戴上了五颜六色小气球。整个院子洋溢着喜庆的气氛，还没开始过年，我已经能想象过年的热闹了。
这样写，春节的喜庆热闹一下子表现出来了。不需要看人物做什么，读者从字里行间已经感受到作者那种发自内心的喜悦。这就是环境描写时抓住细节进行具体描写带来的效果。
我讲的时候，孩子听得很认真，于是，我趁热打铁，告诉他写包饺子那部分，对厨房里妈妈事先做的准备工作也应该抓住细节进行具体描写，那样才能体现出妈妈对包饺子这件事的重视。毕竟是春节，一年中最重要的节日。那段可以这样改：进了厨房，我看到干净的案板上放着妈妈已经剁好的肉和切好的韭菜、葱花，还有一大摞买的饺子皮。那肉剁得细细的，韭菜和葱花也不长不短正合适。妈妈洗干净手，把肉、韭菜和葱花揉在一起。
我对小男孩说，加上这些厨房里妈妈剁的肉，切的韭菜和葱花，买的饺子皮，内容才丰富具体。而且有了这些描写，让人产生一种身临其境的感觉。
二、写人物时抓住外貌、神态、语言、动作进行详细描写
我对小男生说，他在描写人物时也缺乏细节描写。写他和妈妈贴福字，要抓住动作、神态的细微处描写，那样才生动形象。
贴福字那段可以这样改：妈妈拿出一张红底黑字的“福”字，说要贴在门上。我赶紧跑上前说：“妈妈，妈妈，让我来贴。”说着便去找凳子，端来放在门口上。“好吧你来。儿子，小心一点，别摔下来。”妈妈笑着说。
我告诉他，加上了动词“拿、跑、找、端、放、说”，还有描写神态的“笑”，作文内容就丰富多了，不再是流水账了。还有包饺子那段，也应该抓住妈妈和我包饺子的动作、神态、心理活动来写。
可以这样改：开始包饺子了，只见妈妈拿过一张圆圆的饺子皮，摊在手掌心。再用小汤勺挖一块刚才揉好的馅，放在饺子皮的中间。妈妈灵巧的双手把饺子皮对折一下，把折起来的边沿捏成花瓣一样，一个漂亮的饺子就包好了。
我看着妈妈的动作，心里羡慕极了，也升起了一股好胜心：包饺子看起来也不是很难啊。妈妈包得那么轻松，饺子还那么漂亮，我一定也会包得漂亮的。于是我学着妈妈的样子，拿过一张饺子皮，放在手心。然后舀一汤勺馅，放进饺子皮中间。对近的时候出了问题，有些馅从边上冒出来了。我手忙脚乱地捏，捏的位置太靠中间，饺子皮破了，馅全漏出来了。
我告诉小男生，把妈妈和我包饺子的动作、神态、心理活动写出来，作文一下子生动有趣了。小男生边听我说，边若有所思地点着头。看来他已经明白了一些自己存在的问题，懂得了点该怎样写作文。
三、对话句的提示语要写出说话人的外貌、动作、神态、语气，还要注意提示语位置的变化
小男生这篇作文还有一个缺点，对话句的提示语全部都是“我说”“妈妈说”，这些提示语全都在对话句的前面，显得干巴巴的，特别呆板无趣。我告诉小男生他作文这个缺点后，他迫不及待地说：“孃，你比我们老师讲得仔细。这些提示语该怎样改嘛？你告诉我，我来改改试一下。”
于是，我告诉他写提示语时，可以加上说话人的动作、神态、语气，这样文章会显得特别形象具体。还有，提示语可以在对话句前面，也可以在后面，还可以在中间。不同的位置标点符号也不同。
我让他改包饺子那一部分的对话。他这样改的：我们贴完“福”字，妈妈一边往厨房走去一边说：“现在该包饺子了。儿子，快去把手洗了，来和妈妈一起包。”我高兴地说：“好啊！洗手去啦！”于是，我就去洗手池用香皂洗手。
我对小男生说，这两句他改得特别好，抓住了说话人的动作“走、说”，也抓住了神态“高兴”，这样文章就生动多了。如果继续写对话句，就要注意提示语的位置和相应的标点符号。
我把下边的改给他看：开始包饺子了，妈妈边往摊开的手掌上放一片圆圆的饺子皮边说：“先拿一张饺子皮摊在手掌心，再舀一点肉馅放在饺子皮上，然后把饺子皮对折，最后把边沿捏一捏。”妈妈说话的时候，已经包出了一个漂亮的饺子。
“这么简单啊？我会包了。”我兴致勃勃地说，说完后便学着妈妈的样子包起饺子来。可能我捏的时候太用力，饺子皮破了，肉馅漏出来了。我沮丧地说：“妈妈，我包不好，你再教教我吧。”
“儿子，你的肉馅舀得太多了，所以饺子皮才破了。只舀这么一小块。”妈妈边包边演示给我看，“肉馅太多，饺子皮太小，装不下，所以才破的。你再试试吧。”妈妈耐心地说。
我改了这么多，让小男生观察提示语的位置
和相应的标点符号的使用。小男生说到了一些，但不是很清楚。最后我给他进行了总结：提示语在前面，“说”的后面是冒号加前引号；提示语在后面，“说”的后面是句号或逗号；提示语在中间，“说”的后面是逗号。不管提示语在什么位置，人物说的话都要用引号“引”起来。
对于提示语位置的变化和相应标点符号的变化，小男生还不是很明白，我只能对他说，写提示语只要把说话人的神态、动作、语气写出来，作文就会变得生动形象。提示语位置的变化今后在作文中慢慢学习。
最后，我把今天对他讲的进行了一个总结：要多看课外书，多学习多积累；作文离不开合理的想象；环境描写、人物描写一定要抓住细节，细节描写决定作文内容是不是生动有趣；对话描写时要写好提示语，提示语要写出说话人的外貌、动作、神态和语气，还要注意提示语位置的变化。这些都属于细节描写。
总之，作文时注意细节描写，作文内容会丰富得多，生动得多。有了这些细节描写，读者才能走进作文里，产生身临其境的感觉。
细节描写，乃是优秀作文的法宝！
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以上内容是关于记叙文写人物的优美句子和记叙文人物描写的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。