三年级语文提示语在前的句子 语文三年级上册第10课生字词语
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三年级语文提示语在前的句子 语文三年级上册第10课生字词语
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课文知识点
1、这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。
2、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。)
3、(1——7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8——20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
4、反刍：动物把粗粗咀嚼（jǔ jué）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（dǎo jiào）。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。
5、红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么？有何感悟？（遇到困难和危险时，朋友的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋友……）
课文图片详解
《在牛肚子里旅行》同步练习
一、比一比，再组词。
蟋（ ）
悉（ ）
蟀（ ）
摔（ ）
蹭（ ）
赠（ ）
哀（ ）
衷（ ）
融（ ）
隔（ ）
二、给下面的多音字组词。
藏（ ）（ ）
应（ ）（ ）
觉（ ）（ ）
几（ ）（ ）
三、请圈出黑体字的正确拼音。
蟋蟀（shuài suài）
已经（jīng jīn）
救命（mìng mìn）
吞咽（yàn iàn）
贮藏 （zhù zù）
细嚼慢咽（jáo jiáo）
四、选择合适的词语填在括号里。
贮藏 蕴藏
⒈海底（ ）着丰富的物产。
⒉牛的前三个胃用来（ ）食物，只有第四个才是管消化的。
五、读课文第13-20节，回答。
1、根据要求改写句子，注意标点符号的正确使用。 “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
提示语在前：__________________。
提示语在中：__________________。
2、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！
这是_________告诉________：只要不进入________，就________。
3、“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽??你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”
句中的省略号表示（ ）
a、列举省略
b、说话断断续续
c、省略了说的话
句子用英语怎么说（高中英语必修1）
高中英语必修1~选修8派生词+句子成分超全大汇总，高分必备资料！
01高中英语必修1~选修8派生词??
02高中英语句子成分超全大汇总
关于相遇的唯美句子（相逢秋月满）
暑尽天凉，月色如水，听纺织娘在扁豆架上沙沙地振羽，至有情味。——汪曾祺
清幽，静谧，汪老笔下的秋夜真好，带着暖暖的烟火气。
相逢秋月满，更值流萤飞。——王建
明月辉映，流萤飞舞，这是一个宁静美好的秋夜，两位乡居的老朋友不期而遇在乡间的小路上，是多么的欣喜。
晚风习习，月色清幽，虫鸣成阵，秋天的夜晚有着夏日沉淀后的恬静和怡然，有着小小的满足感。
秋夜闲适，古代的诗人们都在做什么呢？现在就和我一起到下面的古诗中寻找答案吧。
01
秋夜访秋士，先闻水上音。
半天凉月色，一笛酒人心。
响遏碧云近，香传红藕身。
相逢轻露下，流影湿衣襟。——清 袁枚《夜过借园见主人坐月下吹笛》
赏析：秋夜泠泠，月凉如水，在这个凄清冷寂的夜晚，诗人去拜访借园主人。
入得园来，还没有见到要拜访的人，就先听到了从水面上传来的笛声。
悠悠的笛声在如水的月色里萦绕，那是醉酒的借园主人在抒发自己的心绪。
诗人没有惊动主人，而是静静地伫立倾听，笛声高亢处，仿佛能阻遏夜空中的碧云。
低回婉转时，又仿佛和水中红藕的香气交织在了一起，就连乐声都带着红藕清香的气息。
一曲终了，宾主相见，二人却久久地相对无语，月光下，显得分外宁静，秋夜的清露打湿了彼此的衣襟。
欲把心事付笛声。因为有着相同的人生际遇，所以懂得和理解彼此的心声，不必言语，无须多问，此时无声胜有声，就是最高的默契。
因为自觉升迁无望，看透世俗的袁枚四十岁即辞官归隐，筑随园，收弟子，吟诗作赋，虽是乐在其中，却也心有戚戚焉，随园主人当属此类，所以二人从感情上是相同的。
这个秋夜，虽然凄清寒凉，但是，有心意相通的知音默默相伴，亦是温暖的。
诗人简介：袁枚，字子才，号简斋，乾隆四年进士，是乾嘉时期的代表诗人之一。
02
夜来诗酒兴，月满谢公楼。
影闭重门静，寒生独树秋。
鹊惊随叶散，萤远入烟流。
今夕遥天末，清光几处愁。——唐 钱起《裴迪书斋望月》
赏析：一个秋天的傍晚，诗人和几位好友兴致勃勃地聚在裴迪的书斋饮酒吟诗。
夜色渐浓，月上中空，月色如水，深深的庭院里，门户紧闭，万籁俱寂，一阵清风吹过，树叶沙沙作响，带来阵阵寒凉。
秋天的月光皎洁明亮，那些栖息在树上的喜鹊以为天亮了，都扑棱棱地飞了出去，震落了一片片秋叶，萤火虫在远处的烟霭中若隐若现。
海上生明月，天涯共此时。今夜月色如此清幽美好，不知会引起多少人的满腹愁绪。
秋意泠泠，碧宇深邃，月华如练，这个秋天的月夜是如此的清静悠远，本是热闹饮酒赋诗的一众好友，不知不觉地都陶醉在这一泻千里的月色里了。
酒和知己饮，诗与会人吟。夜色清幽，荧光明灭，这个秋夜浪漫又温馨，充满诗情画意，令人沉醉。
诗人简介：钱起，字仲文，唐天宝十年进士，大历十大才子之中的佼佼者，与郎士元齐名。
03
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。——唐 韦应物《秋夜寄邱员外》
赏析：秋天的夜晚，诗人一边散步一边感叹天气变凉了，不由得牵挂起在临平山学道的好友丘员外。
空山寂寂，松子落地的声音清晰可闻，山中的秋夜显得愈加的宁静清幽，想必，此刻那个幽居隐逸的好友应该还未入睡。
前两句写怀人之人，后两句写所怀之人，人居两地，情牵一处，从容落笔，语浅情深，这发自内心的情感，如涓涓溪流般令人感到温暖。
长长的路，慢慢地走，深深的情，浅浅地说，细水长流的情谊才会走得长远，牵挂着，惦念着，这就是朋友间最好的相处之道吧。
人生最大的幸福就是有一两个心意相通的至交好友，这个秋天的夜晚，不论是诗人还是诗人的朋友丘员外，都是温暖幸福的。
诗人简介：韦应物，唐代诗人，世称韦苏州，诗风恬淡高远，有《韦江州集》等作品传世。
“小宴追凉散，平桥步月回。”晏会散后，步月平桥，这个新秋夜，白居易悠闲又惬意。
“两地俱秋思，相望共星河。”圆魄上夜空，皆言四海同。望月怀远，这个新秋夜，韦应物思念着家中的弟弟。
“绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳。”山中的秋夜，夜色如水，露华生凉，静谧安闲。
秋天的月亮纯净明亮，像水洗过一样，那月光都带着干净的气质，秋夜因为月亮，更加的令人心生美好。
秋夜真好，清风徐徐，月色清幽，既可以聚会，也可以思念，还可以访友，古人的秋夜真浪漫……
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扩写句子（小学语文常见的八种句式改写方法）
小学语文常见的八种句式改写方法，改写句子不用怕！
1
扩句和缩句
扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
2
陈述句与反问句的互换
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如： 作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步： 去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
3
直接叙述与间接叙述的互改
直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
直接叙述改成间接叙述的方法：
第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
4
陈述句改成双重否定句的方法和步骤
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如： 他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如：他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
可以改为：
我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
句子用英语怎么说（一图讲解英语句子的分类）
英语句子按其语气可分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法的句子。分为肯定句和否定句。
eg. We will go to Shanghai tomorrow.
eg. He can’t stay here anymore.
疑问句：表示提出问题、询问情况的句子。分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句。
eg. Are you a student?
eg. What does she doing now?
eg. Which one do you like, apple or banana?
eg. He is a driver, isn’t he?
祈使句：表示请求、命令、劝告、祝愿或建议的句子。主语一般为第二人称，但往往省略。
eg. Sit down, please.
eg. Don’t move!
eg. Let’s go to the park.
感叹句：表达喜、怒、哀、乐及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。通常由what或how引导。
eg. What a beautify day!
eg. How interesting it is!
英语句子按其结构可分为三类：简单句、并列句、复合句。
简单句
只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语），即只包含一个主谓结构的句子叫简单句。根据句子的结构，可以把简单句归纳为五种基本句型：
1.主语+谓语（不及物动词）+（状语）
eg. We arestudying.
eg. Birdssingbeautiful.
eg. Hehas goneto London for holiday.
2.主语+系动词+（定语）+表语+（状语）
eg. I am astudent.
eg. Lucy is a beautifygirl.
eg. She isfrom China.
3.主语+谓语（及物动词）+（定语）+宾语+（状语）
eg. I likeapples.
eg. They wantto help him.
4.主语+谓语+（定语）+间接宾语+（定语）+直接宾语+（状语）
eg. My father gave me a blackcamera.
5.主语+谓语+（定语）+宾语+宾语补足语+（状语）
eg. They keep the classroom clean.
并列句
两个或两个以上的简单句用并列连词或标点符号连接而成的句子叫作并列句。
eg. They sat down and talked about something.
eg. Tom studied hard, but he didn’t pass the final exam.
复合句
复合句分为从属（主从）复合句和并列复合句。从属复合句由一个主句和一个（或以上的）从句构成。主句是句子的主体，通常可以独立存在；从句充当某种句子成分，不能独立存在。根据从句充当的成分，从属复合句可分为：定语从句、状语从句、名词性从句。其中，名词性从句又包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。并列复合句是指并列句中的两个（或多个）分句中又内含从句。
eg. There are occasions when(on which) one must yield.
eg. He is the man whom/that I saw yesterday.
以上内容是关于三年级语文提示语在前的句子和语文三年级上册第10课生字词语的内容，小编幸苦为你编辑整理，喜欢的请点赞收藏把。